课题中期小结


    课题中期结
      课题背景
      婺源县处皖浙赣三少交界处理位置偏僻县山学校布点分散教学手段相滞教学设备较陈旧教学资源开发落英语师资薄弱XX年统计数全县初中专教师187学历达标率529学历达标教师部分非英语专业毕业英语教师提高县初中英语教学质量务紧迫艰巨传统教学法合时宜层出穷新教学法囿师资办学条件难县落生根开发结果挖掘传统教学法积极利素吸收新教学法实操作东西结合县英语教学实际整合效果教学路子策略提高县英语教学质量行办法抓住语言学缺途径——背诵定数量语言背诵积累助语言学助提高语言表达口头书面达效运语言进行交际目
      二研究程
      1课题确定
      早课题确定前英语学外部环境部素进行思考县相闭塞农业县外开放程度高学生生活中接触英语运英语机会少怜单纯课堂仅45分钟进行语言学操练练达巩固语言学容困难况课学生运英语氛围动性令乐观
      翻阅许英语专家英语学历书藉报刊结合学历发现学英语离开英语学阶段背诵背诵促进语言积极表达运
      常深入学校教师学生座谈英语学体会观点表示赞部分教师实践中已实行背诵强制学生缺乏动性积极性背诵效果短时非长效老师法长期监控学生背诵容学生动背诵出功利目:测验考试背诵系统 连贯目明确长期语言学程难持恒
      课题组背诵切入点定实验题系统化步化旨帮助培养学生巩固学语言知识提高语言技培养学生英语语言审美观享受英语语言独特美促进提高学生学英语动性积极性
      2课题研究方案提出
      较长时间酝酿着手制定具体实施方案
      课题名称定定量背诵语言技培养关系研究
      课题目通定量背诵学生积累定数量规范语言材料培养语感提高听说读写基技
      课题研究方法实验法观察法课题实施分阶段:1制定方案2课题启动阶段(初学期)3课题持续阶段(初学期)4课题深化阶段(初二年级)5课题结题阶段
      填写江西省中学教育教学研究课题申报书逐级呈报省课题基办申报
    立项专家组评审确定课题省级立项课题提出专家组评审意见: 1充实线骨干教师2加强课题理证
      根意见原方案进行修正增强线教师3:程莉(武口中学中学级教师)俞强生(梅林中学中学级教师)程荣进(高砂学中学级教师)学校实验点原增强三便增强实验性数客观性充分性
      课题研究理基础进行拓宽仅涉语言教学理纳入相关教育理心理学理生理学理
      3课题第二三阶段实施
      课题省立项实施方案进行实施
      (1)确定实验组控制组课题研究方法实验法学校选两组:实验组控制组两组通英语学前测原班级进行分班两班英语均水相确保实验效性
      (2)实验教师分工作课题负责负责方案制定文研究报告撰写严春晖负责课外背诵补充材料编选三位参加负责课题实施程具体执行组织课堂教学课外相关课题活动通观察定期监测收集关变量固变量原始数课题证提供效
      (3)变量确定变量实验变量种假定原变量指实验者实
    施动加操作实验素课题确定变量:课日常语句型短文背诵课外补充材料背诵
      (4)实验具体操作:
      实验求:实验组学生课中课话句型短文学背天天关篇篇关实验组分四组组两背书组长负责位组员背诵验收监督作相关纪录背诵记录表:
      姓名 背诵容 背诵日期 背诵效果 记录
      容否完整 语音 调调 流利程度
      表格中容否完整栏填否语音语调流程度中差表示
      第九单元开始学生节课学说句英语记住英语英美日常语名言谚语具实性启迪性教育性教师学生背诵效果进行定期检测:月检期中检测期末检测检测采口试分组竞赛容:1谁口气说英语2话表演3题表达(介绍朋友家庭)
      三研究成果
      年课题实施课题组组取成果:
      1编写供初学生背诵补充材料句子百供学生背诵容涵盖学生活工作运动爱等提高学生英语表达力扩词汇量
      2撰写篇文背诵—初中—门阶段学英语效方法提交XX年省教育学会外语专业委员会年会获二等奖该文述背诵英语学意义作抓背诵应注意问题
      四研究反思改进
      课题实施年方面值课题组深思:
      1背诵质量矛盾实验组数学够相关容背诵语音语调够
      2学生记住英语句子缺乏运语境学致导致学生遗忘率高
      3背诵短期迅速提高学生英语考试成绩导致学校领导家长满情绪
      解决述矛盾课题组阶段着重做工作:
      1课堂狠抓语音语调纠正训练学生听原声磁带背诵关注语音语调准确道
      2组织丰富课外活动创造语言运机会学生练英语角英语口语秀英语广播节目等
      3课题组教师应学校领导家长交流沟通解释课题实施益处时加强实施组学生题型训练解题方法指导量创建课题实施考试成绩间谐 关系
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    文档贡献者

    j***9

    贡献于2012-09-04

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