浅谈学数学教学中构建谐课堂
数学课堂奏响谐旋律
――浅谈学数学教学中构建谐课堂
数学课程标准中指出：义务教育阶段数学课程起基出发点促进学生全面持续谐发展构建谐数学课堂显十分重建构起谐数学新课堂引领学生徜徉数学乐园中真正诗意栖居数学课堂体验数学奇感受数学趣领悟数学妙数学学成学生积极动意义活动
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融谐课堂基石
陶老曰：真教育心心相印活动惟独心里发出心灵深处融洽谐教学氛围焕发课堂活力催化剂美国心理学家罗杰斯认：成功教学赖种真诚理解相互赖师生关系赖种谐宽松课堂氛围孩子样课堂氛围中定激发起尊心信心激励起进心时孩子潜性充分发展
教学程间种交教学活动师生双边活动教师果真诚学生久久学生会坦诚反馈师生关系会谐古云：亲师信道感情教学催化剂教师注重运种方式学生进行感情联络课堂老师亲
切善教态善意微笑生动幽默语言鼓励目光神情强力手势声衷赞许甚默许眼神会激发起孩子学兴趣热情教师应注意学生建立种相互尊重信理解合作关系努力营造谐课堂气氛激发学生学兴趣学动力
教育家夏丐尊先生说：教育果说没情感没爱池塘里没水样没水成池塘没情感没爱没教育 感情教学催化剂西方课堂学生老师围坐起老师成片学生积极性受极发挥课堂老师居高学生正襟危坐学生吸引老师注意举手时踮着脚尖拉长身子高喊者举手频频插嘴视没纪律学生定会惹老师责骂学生呢？封嘴然规矩学生学兴趣荡然存教师应注重种方式学生联络感情努力达交融高境界融入学生中解欣赏鼓励教学活动充满师生激情涌动着灵感弥漫着情味成种具生命意义活动
谐课堂仅师生互动舞台更心灵话舞台需教师新评价观博胸怀接纳学生：位教师教学10认识板书10时男孩举起手说：老师写10够漂亮老师说：愿意告诉样写更漂亮？学生说：果左边1斜点漂亮老师说：允许写？学生说：行老师认认真真写10学生鼓起掌衷掌声真切感受师生间情感互动真诚学生毫保留敞开心扉悦纳更加信豪教学中努力做点：
1 微笑带进课堂
实践表明课堂教师学生期通微笑传递学生会种爱感召受鼓舞亲师信道著名特级教师斯霞次走进教室见十学生野马槽般奔进教室满脸通红手忙脚乱斯霞老师未着急面带微笑：学朋友没做课准备现老师走出谁先做等斯霞老师次走进教室学坐整整齐齐全神贯注等老师课想：果斯霞老师板着面孔训斥学生学生会安静分散心会子收回难收预期教学效果
2 民带进课堂
学生民谐课堂氛围中学心情舒畅敢想敢说敢问敢做敢创新敢创造正陶行知先生说民解放数创造力数创造力发挥高峰课堂充分发挥学生体作民学生杜绝言堂满堂灌教学方法激活课堂气氛点燃学生智慧火花
3鼓励带进课堂
轻松愉悦课堂离开学生积极投入学生积极投入离开老师鼓励教师积极鼓励学生善思问鼓励学生发表见解允许学生出心裁标新立异鼓励学生角度发现问题思考问题教学中鼓励学生善思问设立爱动脑筋学生奖项奖品课堂作业学生发言中新意独特见解时予评价课颁发奖品样做仅营造谐课堂气氛极培养学生创新精神创新力
4 实践带进课堂
新课标指出：观察实践探究数学重方法动手实践具综合教育功仅学生提供具体形象生动感性材料构建轻松愉悦谐课堂培养学生操作技解探究然科学方法教学圆锥体体积时帮助学生进步弄清圆锥体体积公式推导程事先学生硬纸板做等底等高空心圆柱体圆锥体课堂学生带沙堆边教师引导学生黄沙注满反复倒进倒出逐步体会圆锥体体积公式推导程通样实践操作数学课堂变宽松乐学
总良宽松谐课堂学生老师努力结果教师教学利进行保证学生创新实践力发展温床数学课题教学中应该积极营造谐课堂学生善思乐学全面提高学生素质培养学生创新精神实践力
二激趣谐课堂条件
学生心理特点决定种事物新生事物充满奇心极强求知欲应该高度重视充分利学生种积极心理素根教学容设计出够常引发学生奇心产生兴趣课缩短学生教材距离乐学谐课堂教学创造条件
（）课前巧设导语激发学兴趣
良开端奠定节课成功基础节课开始教师导关键节课开场白调动起学生学兴趣学生愉悦身心唤起更高学热情作教师应注重导语设计起激趣作引导学生乐参教学例：教学年月日时部分容较抽象学生学起会感十分枯燥乏味
导入新课时位老师样问学生：红出生现三生日妹妹年已8岁谁知道红年岁？时学生纷纷议说：红年3岁说：呢？红妹妹已8岁红肯定3岁部分学会觉难理解时先暂时说穿样学怀着迫切求知心情教师进入新课收事半功倍效果总课伊始学生感新奇悬念学头愿意学喜欢听古云：学起思思源疑学生质疑求知欲激发起作教师然水推舟学生带入知识海洋
（二）课中学生玩中学
玩耍童天性玩会孩子带欢乐玩孩子学知识减轻学负担调动孩子学积极性例教学梯形面积公式推导时安排学生分成组玩梯形复行四边形三角形面积公式推导程基础学生想办法求出梯形面积计算公式启发学生：否样梯形分解转化已学图形计算呢？剪剪拼拼折折组学想办法学生开始思考讨操作出许解法组梯形分解成两三角形分求面积组梯形分解成行四边形三角形学梯形分解成两边三角形中间长方形长方形面积容易求两三角形通移拼成三角形求面积组通割补梯形转化成长方形组三角形面积推导方法中启发完全样两梯形拼成行四边形样学生玩程中知觉知识学手培养学生创新精神训练思维力提供效途径学生乐彼
（三） 竞争带进课堂
根学生胜心强心理特点课堂教学中积极引入竞争机制充分调动学生学
积极性课堂创设问题抢答笔答题竞赛允许先做笔答题学生老师教师运适激励语言谁说清楚谁方法简便组合作快限度学生创造表现机会展示学生性实践证明竞争带进课堂会课堂更加谐
三动谐课堂核心
现行素质教育已回理性真正素质教育求教师充分相信学生相信学生旺盛求知欲相信学生发展潜力学生作学体生动活泼动发展素质教育课堂教学核心动谐目 动 课堂教学中教师注重建立谐际关系基础动建构核心达童原水发展目
（）变学学
教学中重视研究学生情感努力创造动活泼乐学善思气氛学生树立起积极动乐学态度变学学引入知识时注意激发学生求知欲唤起学兴趣3整数特征位老师样教学先学说：天进行师生赛便老师出数老师溜眼马知道数3整没约数33倍数学纷纷老师出数学出八位数61403823老师马回答数3整学生信偷偷笔算果然老师答学奇怪老师口算快准窍门时揭示新课佳时机学天学3整特征老师学生原知识天新知间制造矛盾制造学生心求通未口欲言势态揭示新课学生兴趣引入种高涨情绪中兴奋热情状态投入知识探求变学学
（二）学会会学
1学生参探索知识形成全程
教学单纯予更重应引导学生获取课堂教学结构性新变革仅仅教学方法教学体系教学结构改革时教育思想教育观念更新新教学结构中教师应改变种重视学生掌握知识结忽视学生理解知识形成程做法教师仅学生知道知识概念结法定律引导学生探索概念结法定律样形成动手参加动脑思考理 解知识形成全程种教师引导学生动探索新结构新学程利培养学生思维力逻辑性灵活性面积意义节教学采取分层递进逐步深入设计方案先引导学生研究物体表现尔研究物体表面进研究面图形引导学生概括出面积意义字差讨中学生进步理解面积意义实质样序引导符合学生认知规律学生感学困难够逐步揭示出概念质特征学生参教学全程完成概念形成全程程中仅仅知识力学会会学转化知识力说亚知识身学生参探索知识形成程促进学生认知结构利形成促进学生智发展提高
2学生揭示数学知识联系中提高
教学中善揭示数学知识联系学生教材理解透记忆牢活促进智发展科学世界观形成应精力放揭示数概念质联系联系抓住基概念形成数概念系统位数认识教学时三关
键性概念数位计数单位进率抓住三关键性概念学生建立概念运概念引伸概念学程中架起新旧知识桥梁
四发展谐课堂目
谐学环境学生建立良氛围动学态度学生力提高奠定基础 谐动目发展发展性衡量课堂教学否体现素质教育重标志通课堂教学形成教师爱教会教学生爱学会学良性循环种良性循环21世纪重心理素质
教学中体现两方面：
1学生德智体诸方面谐发展
通数学知识学培养学生初步逻辑思维时萌发辩证思维 数学知识学中受辩证思维启蒙教育学生哲理思辩头脑学生德育智育均发展教学中常进行专项训练推理概括空间知觉等训练培养学生逻辑思维力课堂教学中应渗透美育数学抽象美图形美数学语言美数形结合美通课堂教学学生思维发展知识智性发展品德教育等种功协调致相互促进德智体美诸方面动发展
2学生原水发展
根新课程标准精神学生性发展新趋势教学中注意采层次程度做法学生原水发展教学求分：知道理解掌握应等层次层次体现知识学技掌握方面教学求程度相教
师应针学生区材施教程度学生基础知识基技方面分达程度知道――理解――掌握――应少浅入深生熟逐步广深熟智力力性发展程度学生
总教学实践中构建谐课堂教学充分抓融激趣动发展四素抓住整课堂教学关键需断日积月累断提高课感需思考行动落实实践反思提升更需身谐发展创造谐教学达促学生谐发展目
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数学课堂奏响谐旋律
――浅谈学数学教学中构建谐课堂
数学课程标准中指出：义务教育阶段数学课程起基出发点促进学生全面持续谐发展构建谐数学课堂显十分重建构起谐数学新课堂引领学生徜徉数学乐园中真正诗意栖居数学课堂体验数学奇感受数学趣领悟数学妙数学学成学生积极动意义活动
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融谐课堂基石
陶老曰：真教育心心相印活动惟独心里发出心灵深处融洽谐教学氛围焕发课堂活力催化剂美国心理学家罗杰斯认：成功教学赖种真诚理解相互赖师生关系赖种谐宽松课堂氛围孩子样课堂氛围中定激发起尊心信心激励起进心时孩子潜性充分发展
教学程间种交教学活动师生双边活动教师果真诚学生久久学生会坦诚反馈师生关系会谐古云：亲师信道感情教学催化剂教师注重运种方式学生进行感情联络课堂老师亲
切善教态善意微笑生动幽默语言鼓励目光神情强力手势声衷赞许甚默许眼神会激发起孩子学兴趣热情教师应注意学生建立种相互尊重信理解合作关系努力营造谐课堂气氛激发学生学兴趣学动力
教育家夏丐尊先生说：教育果说没情感没爱池塘里没水样没水成池塘没情感没爱没教育 感情教学催化剂西方课堂学生老师围坐起老师成片学生积极性受极发挥课堂老师居高学生正襟危坐学生吸引老师注意举手时踮着脚尖拉长身子高喊者举手频频插嘴视没纪律学生定会惹老师责骂学生呢？封嘴然规矩学生学兴趣荡然存教师应注重种方式学生联络感情努力达交融高境界融入学生中解欣赏鼓励教学活动充满师生激情涌动着灵感弥漫着情味成种具生命意义活动
谐课堂仅师生互动舞台更心灵话舞台需教师新评价观博胸怀接纳学生：位教师教学10认识板书10时男孩举起手说：老师写10够漂亮老师说：愿意告诉样写更漂亮？学生说：果左边1斜点漂亮老师说：允许写？学生说：行老师认认真真写10学生鼓起掌衷掌声真切感受师生间情感互动真诚学生毫保留敞开心扉悦纳更加信豪教学中努力做点：
1 微笑带进课堂
实践表明课堂教师学生期通微笑传递学生会种爱感召受鼓舞亲师信道著名特级教师斯霞次走进教室见十学生野马槽般奔进教室满脸通红手忙脚乱斯霞老师未着急面带微笑：学朋友没做课准备现老师走出谁先做等斯霞老师次走进教室学坐整整齐齐全神贯注等老师课想：果斯霞老师板着面孔训斥学生学生会安静分散心会子收回难收预期教学效果
2 民带进课堂
学生民谐课堂氛围中学心情舒畅敢想敢说敢问敢做敢创新敢创造正陶行知先生说民解放数创造力数创造力发挥高峰课堂充分发挥学生体作民学生杜绝言堂满堂灌教学方法激活课堂气氛点燃学生智慧火花
3鼓励带进课堂
轻松愉悦课堂离开学生积极投入学生积极投入离开老师鼓励教师积极鼓励学生善思问鼓励学生发表见解允许学生出心裁标新立异鼓励学生角度发现问题思考问题教学中鼓励学生善思问设立爱动脑筋学生奖项奖品课堂作业学生发言中新意独特见解时予评价课颁发奖品样做仅营造谐课堂气氛极培养学生创新精神创新力
4 实践带进课堂
新课标指出：观察实践探究数学重方法动手实践具综合教育功仅学生提供具体形象生动感性材料构建轻松愉悦谐课堂培养学生操作技解探究然科学方法教学圆锥体体积时帮助学生进步弄清圆锥体体积公式推导程事先学生硬纸板做等底等高空心圆柱体圆锥体课堂学生带沙堆边教师引导学生黄沙注满反复倒进倒出逐步体会圆锥体体积公式推导程通样实践操作数学课堂变宽松乐学
总良宽松谐课堂学生老师努力结果教师教学利进行保证学生创新实践力发展温床数学课题教学中应该积极营造谐课堂学生善思乐学全面提高学生素质培养学生创新精神实践力
二激趣谐课堂条件
学生心理特点决定种事物新生事物充满奇心极强求知欲应该高度重视充分利学生种积极心理素根教学容设计出够常引发学生奇心产生兴趣课缩短学生教材距离乐学谐课堂教学创造条件
（）课前巧设导语激发学兴趣
良开端奠定节课成功基础节课开始教师导关键节课开场白调动起学生学兴趣学生愉悦身心唤起更高学热情作教师应注重导语设计起激趣作引导学生乐参教学例：教学年月日时部分容较抽象学生学起会感十分枯燥乏味
导入新课时位老师样问学生：红出生现三生日妹妹年已8岁谁知道红年岁？时学生纷纷议说：红年3岁说：呢？红妹妹已8岁红肯定3岁部分学会觉难理解时先暂时说穿样学怀着迫切求知心情教师进入新课收事半功倍效果总课伊始学生感新奇悬念学头愿意学喜欢听古云：学起思思源疑学生质疑求知欲激发起作教师然水推舟学生带入知识海洋
（二）课中学生玩中学
玩耍童天性玩会孩子带欢乐玩孩子学知识减轻学负担调动孩子学积极性例教学梯形面积公式推导时安排学生分成组玩梯形复行四边形三角形面积公式推导程基础学生想办法求出梯形面积计算公式启发学生：否样梯形分解转化已学图形计算呢？剪剪拼拼折折组学想办法学生开始思考讨操作出许解法组梯形分解成两三角形分求面积组梯形分解成行四边形三角形学梯形分解成两边三角形中间长方形长方形面积容易求两三角形通移拼成三角形求面积组通割补梯形转化成长方形组三角形面积推导方法中启发完全样两梯形拼成行四边形样学生玩程中知觉知识学手培养学生创新精神训练思维力提供效途径学生乐彼
（三） 竞争带进课堂
根学生胜心强心理特点课堂教学中积极引入竞争机制充分调动学生学
积极性课堂创设问题抢答笔答题竞赛允许先做笔答题学生老师教师运适激励语言谁说清楚谁方法简便组合作快限度学生创造表现机会展示学生性实践证明竞争带进课堂会课堂更加谐
三动谐课堂核心
现行素质教育已回理性真正素质教育求教师充分相信学生相信学生旺盛求知欲相信学生发展潜力学生作学体生动活泼动发展素质教育课堂教学核心动谐目 动 课堂教学中教师注重建立谐际关系基础动建构核心达童原水发展目
（）变学学
教学中重视研究学生情感努力创造动活泼乐学善思气氛学生树立起积极动乐学态度变学学引入知识时注意激发学生求知欲唤起学兴趣3整数特征位老师样教学先学说：天进行师生赛便老师出数老师溜眼马知道数3整没约数33倍数学纷纷老师出数学出八位数61403823老师马回答数3整学生信偷偷笔算果然老师答学奇怪老师口算快准窍门时揭示新课佳时机学天学3整特征老师学生原知识天新知间制造矛盾制造学生心求通未口欲言势态揭示新课学生兴趣引入种高涨情绪中兴奋热情状态投入知识探求变学学
（二）学会会学
1学生参探索知识形成全程
教学单纯予更重应引导学生获取课堂教学结构性新变革仅仅教学方法教学体系教学结构改革时教育思想教育观念更新新教学结构中教师应改变种重视学生掌握知识结忽视学生理解知识形成程做法教师仅学生知道知识概念结法定律引导学生探索概念结法定律样形成动手参加动脑思考理 解知识形成全程种教师引导学生动探索新结构新学程利培养学生思维力逻辑性灵活性面积意义节教学采取分层递进逐步深入设计方案先引导学生研究物体表现尔研究物体表面进研究面图形引导学生概括出面积意义字差讨中学生进步理解面积意义实质样序引导符合学生认知规律学生感学困难够逐步揭示出概念质特征学生参教学全程完成概念形成全程程中仅仅知识力学会会学转化知识力说亚知识身学生参探索知识形成程促进学生认知结构利形成促进学生智发展提高
2学生揭示数学知识联系中提高
教学中善揭示数学知识联系学生教材理解透记忆牢活促进智发展科学世界观形成应精力放揭示数概念质联系联系抓住基概念形成数概念系统位数认识教学时三关
键性概念数位计数单位进率抓住三关键性概念学生建立概念运概念引伸概念学程中架起新旧知识桥梁
四发展谐课堂目
谐学环境学生建立良氛围动学态度学生力提高奠定基础 谐动目发展发展性衡量课堂教学否体现素质教育重标志通课堂教学形成教师爱教会教学生爱学会学良性循环种良性循环21世纪重心理素质
教学中体现两方面：
1学生德智体诸方面谐发展
通数学知识学培养学生初步逻辑思维时萌发辩证思维 数学知识学中受辩证思维启蒙教育学生哲理思辩头脑学生德育智育均发展教学中常进行专项训练推理概括空间知觉等训练培养学生逻辑思维力课堂教学中应渗透美育数学抽象美图形美数学语言美数形结合美通课堂教学学生思维发展知识智性发展品德教育等种功协调致相互促进德智体美诸方面动发展
2学生原水发展
根新课程标准精神学生性发展新趋势教学中注意采层次程度做法学生原水发展教学求分：知道理解掌握应等层次层次体现知识学技掌握方面教学求程度相教
师应针学生区材施教程度学生基础知识基技方面分达程度知道――理解――掌握――应少浅入深生熟逐步广深熟智力力性发展程度学生
总教学实践中构建谐课堂教学充分抓融激趣动发展四素抓住整课堂教学关键需断日积月累断提高课感需思考行动落实实践反思提升更需身谐发展创造谐教学达促学生谐发展目
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