新课程教师课堂理初探
摘：着新课程改革断深入传统课堂理方式已逐渐显露出固弊端文针新课程实施中课堂理出现问题现象做出分析提出新课程教师课堂理应时俱进采取行效课堂理策略促进教学新课程改革真正落实处
关键词：新课程课堂理策略
新课程改革课堂教学发生系列喜变化学方式新课程倡导学生动参乐探究勤动手样学生课堂合作交流参活动教学方式新课程强调教师角色居高转 等中首席注重培养学生学独立性性引导学生质疑探究样课堂学生老师等话探究空间着课堂教学样新变化 卡压传统课堂理方式已越越适应新课程改革需新课程采取行效课堂理策略构建维持效课堂学状态防止干预良教学行发生促进学生发展确保新课程改革目标落实
新课程课堂理存两弊端分析
1弊端：带着枷锁跳舞新课程改革学生普遍反映现课堂教学形式样常开展讨交流合作学家提高时课改活动中教师面课堂教学组织形式样怕课堂出乱制订烦琐课堂规范课堂组织教师指令井然序进行样整课堂处教师严密控制教师牢牢控制课堂学生学性势必受制约常常出现课堂讨位活
动放开手脚等现象样课堂中学生机械讨活动讨位活动充分思维深入样师生间真正达情感互动思维碰撞正烦琐严密课堂理规范存形中学生布条条框框束缚学生手脚课堂目标落实势必成句空话
2弊端二：适放流新课程实施课堂发生明显变化课堂老师唱角新课堂中师生动起学生活起势必增加理难度部分教师面课堂变化时束手策知该样理敢规矩约束学生良行生怕扣尊重学生帽子担心违背新课程理念正课堂理存着认识误区部分教师课堂理缺少力度者理位法适新课程课堂旦缺乏效理势必会出现样情形：课堂学生想说说胡乱插嘴旁者声鼎沸高谈阔游离题者想动动东张西离开座位
二新课程课堂理新策略
1坚持课堂理目标原新课程坚持学生发展基原强调根学生认知力心理特点确定教学目标新课程种变革传统课堂理形成巨击求课堂理学生发展核心根学生身心特点确定课堂理目标促进课堂生长正确目标身具理功直接影响制约师生课堂活动起积极导作作课堂理者教师课堂实施切理措施包括组织协调激励评价等应努力服务设定教学目标课堂理成败失应课程标准否实现教学目标达成学生否成长作衡量部分教师忽视课程标准教学目标课堂理制约作课堂理适失目标方导致课堂理流形式义部分学生课堂散漫
2努力构建等民理机制旧式课堂理侧重求学生规章规服眼光集中控制学生问题行处理学生消极行更关注程式化问题解决课堂秩序规定性旧式课堂理方式太刚性缺乏活力创造力学生条条框框束缚戴着枷锁跳舞成课堂学真正新课改求构建等民理机制：
首先创设宽松等谐新型师生关系促进课堂理教师作等中首席课堂理着举足轻重指导作新课程求教师学生态度居高意味着学生教师态度犯新课程教师片面追求等弱化课堂理中作师生交中教师充分发挥等中首席作积极学生进行交赢学生尊重树立教师威信样课堂理中学生做亲师信道觉服理
次发扬民提出合理课堂规范教师课堂理坚持增强服务意识满足学生合理需求学生身心特点出发提出合理课堂规范教师开始根课堂理目标提出学生行期学生清楚明课堂中行合适接受行合适接受针样期学生提出法师生发扬民基础确定课堂规范教师确定课堂规范时立足否利课堂教学活动效开展否利调动学生参课堂积极性否利学生发展通师生努力发扬民基础建立课堂规范疑具开放性灵活性样会较容易学生认接受
次注重学生理教师提高学生体参意识培养学生理力新课程强调学生学学否收良效果赖学生学程中理力高低
课堂理中教师尊重学生学权学生学进行效指导学生参课堂理中学生认识学事事课堂理理学生课堂理者通构建等民理机制会课堂理充满活力会课堂真正实现师生互动会课堂真正促进学生发展
3注重程理课堂理种结果理更关注程式化问题解决教学新课程强调学生学程指导疑教师课堂理提出新求新课程求教师课堂应该选择程理程理注意方面：
首先效学法指导实践表明学生参课堂教学方式影响学结果单纯行参方式促进学生高层次思维力发展积极情感体验深层次认知参核心学方式促进学生包括高层次思维力发展全面素质提高新课程转变学生学方式倡导探究合作交流等重学方式样学方式学生积极参思维活动历实践创新程笔者教学实践中发现学生样新学方式显适应者知道该探究讨活动种教法学法涵果教师学生身教法学法知甚少话课堂讨讨探究探究活动活动哄意采常常导致课堂理放开收起出现教师袖手旁观学生放流现象正确行做法教师真正学新课程理念理解握新教法学法涵课堂帮助学生树立新课程理念循序渐进指导学生掌握实践新学方式样学生真正成新课程学样效课堂理水渠成
次密切关注教学状态进行效动态理课堂教学特定时空面十活生生学生新
课程教师课堂学生等话思维碰撞情感互动素彼影响制约复杂动态程甚会出现意想偶发情况教师课堂教学程中应时分析握教学目标课堂理现状间存偏差密切关注学生学精神状态课堂气氛握学生心理特点时努力调控情绪运教学机智教学魅力势利导确定课堂理种新指令作全班学生变化课堂教学程中努力寻求优化理策优化课堂教学通效动态理会时发现课堂教学存问题会减少者避免课堂理中出现弊端课堂真正动起活起
三结语
数事实证明教师否效驾驭课堂否效理课堂课堂教学成败关重果失效课堂理新课程改革实施成空中楼阁目前新课程改革中纠正忽视课堂理片面做法断探索新课程课堂理新方法新思路课堂进行效理样新课程目标真正落实样构建出谐生长民等灵活互动课堂
参考文献：
1．全日制义务教育历史课程标准（实验稿）解读．北京师范学出版社XX
2．钟启泉等编．基础教育课程改革纲（试行）解读．海师范学出版社XX
3．明编．课堂理艺术技巧．国际文化出版公司1997
4．田晓娜编．教师班工作行（）．国际文化出版公司1997
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摘：着新课程改革断深入传统课堂理方式已逐渐显露出固弊端文针新课程实施中课堂理出现问题现象做出分析提出新课程教师课堂理应时俱进采取行效课堂理策略促进教学新课程改革真正落实处
关键词：新课程课堂理策略
新课程改革课堂教学发生系列喜变化学方式新课程倡导学生动参乐探究勤动手样学生课堂合作交流参活动教学方式新课程强调教师角色居高转 等中首席注重培养学生学独立性性引导学生质疑探究样课堂学生老师等话探究空间着课堂教学样新变化 卡压传统课堂理方式已越越适应新课程改革需新课程采取行效课堂理策略构建维持效课堂学状态防止干预良教学行发生促进学生发展确保新课程改革目标落实
新课程课堂理存两弊端分析
1弊端：带着枷锁跳舞新课程改革学生普遍反映现课堂教学形式样常开展讨交流合作学家提高时课改活动中教师面课堂教学组织形式样怕课堂出乱制订烦琐课堂规范课堂组织教师指令井然序进行样整课堂处教师严密控制教师牢牢控制课堂学生学性势必受制约常常出现课堂讨位活
动放开手脚等现象样课堂中学生机械讨活动讨位活动充分思维深入样师生间真正达情感互动思维碰撞正烦琐严密课堂理规范存形中学生布条条框框束缚学生手脚课堂目标落实势必成句空话
2弊端二：适放流新课程实施课堂发生明显变化课堂老师唱角新课堂中师生动起学生活起势必增加理难度部分教师面课堂变化时束手策知该样理敢规矩约束学生良行生怕扣尊重学生帽子担心违背新课程理念正课堂理存着认识误区部分教师课堂理缺少力度者理位法适新课程课堂旦缺乏效理势必会出现样情形：课堂学生想说说胡乱插嘴旁者声鼎沸高谈阔游离题者想动动东张西离开座位
二新课程课堂理新策略
1坚持课堂理目标原新课程坚持学生发展基原强调根学生认知力心理特点确定教学目标新课程种变革传统课堂理形成巨击求课堂理学生发展核心根学生身心特点确定课堂理目标促进课堂生长正确目标身具理功直接影响制约师生课堂活动起积极导作作课堂理者教师课堂实施切理措施包括组织协调激励评价等应努力服务设定教学目标课堂理成败失应课程标准否实现教学目标达成学生否成长作衡量部分教师忽视课程标准教学目标课堂理制约作课堂理适失目标方导致课堂理流形式义部分学生课堂散漫
2努力构建等民理机制旧式课堂理侧重求学生规章规服眼光集中控制学生问题行处理学生消极行更关注程式化问题解决课堂秩序规定性旧式课堂理方式太刚性缺乏活力创造力学生条条框框束缚戴着枷锁跳舞成课堂学真正新课改求构建等民理机制：
首先创设宽松等谐新型师生关系促进课堂理教师作等中首席课堂理着举足轻重指导作新课程求教师学生态度居高意味着学生教师态度犯新课程教师片面追求等弱化课堂理中作师生交中教师充分发挥等中首席作积极学生进行交赢学生尊重树立教师威信样课堂理中学生做亲师信道觉服理
次发扬民提出合理课堂规范教师课堂理坚持增强服务意识满足学生合理需求学生身心特点出发提出合理课堂规范教师开始根课堂理目标提出学生行期学生清楚明课堂中行合适接受行合适接受针样期学生提出法师生发扬民基础确定课堂规范教师确定课堂规范时立足否利课堂教学活动效开展否利调动学生参课堂积极性否利学生发展通师生努力发扬民基础建立课堂规范疑具开放性灵活性样会较容易学生认接受
次注重学生理教师提高学生体参意识培养学生理力新课程强调学生学学否收良效果赖学生学程中理力高低
课堂理中教师尊重学生学权学生学进行效指导学生参课堂理中学生认识学事事课堂理理学生课堂理者通构建等民理机制会课堂理充满活力会课堂真正实现师生互动会课堂真正促进学生发展
3注重程理课堂理种结果理更关注程式化问题解决教学新课程强调学生学程指导疑教师课堂理提出新求新课程求教师课堂应该选择程理程理注意方面：
首先效学法指导实践表明学生参课堂教学方式影响学结果单纯行参方式促进学生高层次思维力发展积极情感体验深层次认知参核心学方式促进学生包括高层次思维力发展全面素质提高新课程转变学生学方式倡导探究合作交流等重学方式样学方式学生积极参思维活动历实践创新程笔者教学实践中发现学生样新学方式显适应者知道该探究讨活动种教法学法涵果教师学生身教法学法知甚少话课堂讨讨探究探究活动活动哄意采常常导致课堂理放开收起出现教师袖手旁观学生放流现象正确行做法教师真正学新课程理念理解握新教法学法涵课堂帮助学生树立新课程理念循序渐进指导学生掌握实践新学方式样学生真正成新课程学样效课堂理水渠成
次密切关注教学状态进行效动态理课堂教学特定时空面十活生生学生新
课程教师课堂学生等话思维碰撞情感互动素彼影响制约复杂动态程甚会出现意想偶发情况教师课堂教学程中应时分析握教学目标课堂理现状间存偏差密切关注学生学精神状态课堂气氛握学生心理特点时努力调控情绪运教学机智教学魅力势利导确定课堂理种新指令作全班学生变化课堂教学程中努力寻求优化理策优化课堂教学通效动态理会时发现课堂教学存问题会减少者避免课堂理中出现弊端课堂真正动起活起
三结语
数事实证明教师否效驾驭课堂否效理课堂课堂教学成败关重果失效课堂理新课程改革实施成空中楼阁目前新课程改革中纠正忽视课堂理片面做法断探索新课程课堂理新方法新思路课堂进行效理样新课程目标真正落实样构建出谐生长民等灵活互动课堂
参考文献：
1．全日制义务教育历史课程标准（实验稿）解读．北京师范学出版社XX
2．钟启泉等编．基础教育课程改革纲（试行）解读．海师范学出版社XX
3．明编．课堂理艺术技巧．国际文化出版公司1997
4．田晓娜编．教师班工作行（）．国际文化出版公司1997
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