合作探究效学方式研究实验汇报
问题提出
新课标指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践学探究创新学生学数学重方式教学中更关注学结果学生学策略学方式关注少重视传授数学知识忽视学生学数学知识技培养学生学方法死教学质量高基原思考身教学实际出发积极介入学数学合作探究效策略研究意合作探究学方式深入课堂中引领学生学方式转变促进学生全面发展全面提高教学质量
二课题研究目标假设
1通研究实验进步提高身教学水实验研究力
2通研究实验培养学生学数学兴趣提高学生动参学积极性形成相互合作学良品质创新精神实践力
3通研究实验探索学数学教学中引导学生动学乐探究善合作教学方法
三实验程：
实验程中方面做
（）学活动程中学生掌握合作学方法1学会收集材料合作学问题定难度时需收集材料学生学会什工具通什途径收集什
样资料等技2学会表达观点合作学需组成员清楚表达想法互相解方观点基础合作探究问题教师教学中意识提供机会学生表达观点发现问题时指正3学会讨问题讨合作解决问题关键组成员表达想法致处需通讨形成解决问题策略教师关键处予指导学生逐渐掌握讨问题步骤方法4建立互相信团结互助关系组成员间建立相互信团结互助关系目标努力培养学生良思想品质处
（二）学活动程中学生掌握合作技巧方法
学生果缺乏必合作技巧法效合作学甚法进行合作学学生进行必合作技巧指导样做：指导合作学组分配学务保证组成员独承担定学务
①指导合作学组分配学角色体现愿量力行原
②指导组成员伴提问达激活彼思维目
③指导组成员帮助伴：注意培养学生协意识
④指导组成员学会相互交流探究问题：着力合作意识思维力培养
指导合作学组纳组成员观点：学生分享合作学效果
（三）学活动程中握合作学时机
机失时教学中善抓住利时机组织效组合作学生思考出
现困难时意见发生分歧时解决问题方法样时需拓宽时问题涉面学生回答全面时学生动提出探讨价值问题时……时安排组合作初学两长度时学生没直尺0刻度准测量物端学答案时采组讨终出正确测量方法学生难合作机会
（四）学活动程中引导学生探究学样做：1加强学方法指导良学方法课堂教学中引导学生学会观察学会思维学会记忆学会操作教师意识指导学生学方法解题策略学生体验发现创造程进培养学生终身学愿力2积极创设利学生活动教学情景教师必须学生创设现实意义教学情景教学长方形面积公式推导课前学生剪六边长1厘米正方形课开始请学出带12正方形时学生面面相觑聪明学生立发现中秘密桌纷纷合作3留足学生活动时间空间教学中常学生课前搜集课外素材：生活中常见数商店购物标签立体图形等样教学助学生潜挖掘加充分利
四实验成效
（）教师方面
1更新观念提高理水
三年课题实验转变观念表现课堂教学方法重新认识定位单纯传授知识关注学生全面发展表现学生学位尊重学生重新认识――通常考试成绩划分优差生转变现学生会发展学生潜干重新审视认识学生
建立谐民等师生关系
2课堂教学中三重促进学生发展
重情感：教学中量采丰富富童趣生活情境利情趣教学语言利现代化教学手段激发学生学兴趣
重性：孩子体差异心世界探究学方式课标指出数学教学重视学生独特感受尊重学生独特学方式教学中常采事情境游戏情境谜语情境等进行创造性教学孩子发展创设七仙女摘桃情境学生知觉中学会0法
重实践：课标倡导：学生历知识产生形成运程说学数学离开学生亲身体验感悟化课堂教学中常常鼓励学生走出课生活中观察收集关数学资料激发学生强烈学欲学生收集中历体验数学知识通收集整理处理数学信息资料通课外拓展作业布置学生运学方法解决生活中实际问题数学回生活运生活
3课堂教学力提高
教学中认真钻研教材研究教法备课时常想创设情境否紧扣课容环节环节否设计合理问题学生回答？回答应该样引导？练设计否层次性合作具体求学生明确？汇报时学生语言应该样引导规范否关注学生等时节课拜教学手申慧师教学设计遇困惑时请教师傅节课时常听师傅课指导教学节精品课课说课评课通年实验探索教学力较前提高初步形成教学
风格节课采激趣定尝试学探究反馈拓展课实践环节教学
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
激
趣
定
教师创设情境创设悬念唤起学生意注意引起学生学容奇心
做观察较思考答问操作等
创设情境激发学生兴趣撩拨学生学欲
尝
试 行
解
学 疑
教师学生提供思考题
①学生收集课信息解决问题
②解决问题做记录
培养学生学力
合 深
作 入
交 探
流 究
①引导学生进行讨互相交流意见法
②参学生讨
①交流意见法
②矫正补充完善学成果
③深入研究思考
学生观点发生碰撞碰撞中学生问题进行更加深入研究思考
反 释
馈 疑
点
拨 结
①精讲点拨
②引导学生结
①提出弄清楚问题
②发表意见
③进行结
开阔学生思维空间培养创新力
延
伸 堂
拓 训
展 练
设计定层次练题
完成练
掌握基知识形成基枝培养学生灵活运知识力形成技技巧
4课题实验力提高
开始实验进行量理学知识面扩宽分析处理信息力加
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问题提出
新课标指出效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践学探究创新学生学数学重方式教学中更关注学结果学生学策略学方式关注少重视传授数学知识忽视学生学数学知识技培养学生学方法死教学质量高基原思考身教学实际出发积极介入学数学合作探究效策略研究意合作探究学方式深入课堂中引领学生学方式转变促进学生全面发展全面提高教学质量
二课题研究目标假设
1通研究实验进步提高身教学水实验研究力
2通研究实验培养学生学数学兴趣提高学生动参学积极性形成相互合作学良品质创新精神实践力
3通研究实验探索学数学教学中引导学生动学乐探究善合作教学方法
三实验程：
实验程中方面做
（）学活动程中学生掌握合作学方法1学会收集材料合作学问题定难度时需收集材料学生学会什工具通什途径收集什
样资料等技2学会表达观点合作学需组成员清楚表达想法互相解方观点基础合作探究问题教师教学中意识提供机会学生表达观点发现问题时指正3学会讨问题讨合作解决问题关键组成员表达想法致处需通讨形成解决问题策略教师关键处予指导学生逐渐掌握讨问题步骤方法4建立互相信团结互助关系组成员间建立相互信团结互助关系目标努力培养学生良思想品质处
（二）学活动程中学生掌握合作技巧方法
学生果缺乏必合作技巧法效合作学甚法进行合作学学生进行必合作技巧指导样做：指导合作学组分配学务保证组成员独承担定学务
①指导合作学组分配学角色体现愿量力行原
②指导组成员伴提问达激活彼思维目
③指导组成员帮助伴：注意培养学生协意识
④指导组成员学会相互交流探究问题：着力合作意识思维力培养
指导合作学组纳组成员观点：学生分享合作学效果
（三）学活动程中握合作学时机
机失时教学中善抓住利时机组织效组合作学生思考出
现困难时意见发生分歧时解决问题方法样时需拓宽时问题涉面学生回答全面时学生动提出探讨价值问题时……时安排组合作初学两长度时学生没直尺0刻度准测量物端学答案时采组讨终出正确测量方法学生难合作机会
（四）学活动程中引导学生探究学样做：1加强学方法指导良学方法课堂教学中引导学生学会观察学会思维学会记忆学会操作教师意识指导学生学方法解题策略学生体验发现创造程进培养学生终身学愿力2积极创设利学生活动教学情景教师必须学生创设现实意义教学情景教学长方形面积公式推导课前学生剪六边长1厘米正方形课开始请学出带12正方形时学生面面相觑聪明学生立发现中秘密桌纷纷合作3留足学生活动时间空间教学中常学生课前搜集课外素材：生活中常见数商店购物标签立体图形等样教学助学生潜挖掘加充分利
四实验成效
（）教师方面
1更新观念提高理水
三年课题实验转变观念表现课堂教学方法重新认识定位单纯传授知识关注学生全面发展表现学生学位尊重学生重新认识――通常考试成绩划分优差生转变现学生会发展学生潜干重新审视认识学生
建立谐民等师生关系
2课堂教学中三重促进学生发展
重情感：教学中量采丰富富童趣生活情境利情趣教学语言利现代化教学手段激发学生学兴趣
重性：孩子体差异心世界探究学方式课标指出数学教学重视学生独特感受尊重学生独特学方式教学中常采事情境游戏情境谜语情境等进行创造性教学孩子发展创设七仙女摘桃情境学生知觉中学会0法
重实践：课标倡导：学生历知识产生形成运程说学数学离开学生亲身体验感悟化课堂教学中常常鼓励学生走出课生活中观察收集关数学资料激发学生强烈学欲学生收集中历体验数学知识通收集整理处理数学信息资料通课外拓展作业布置学生运学方法解决生活中实际问题数学回生活运生活
3课堂教学力提高
教学中认真钻研教材研究教法备课时常想创设情境否紧扣课容环节环节否设计合理问题学生回答？回答应该样引导？练设计否层次性合作具体求学生明确？汇报时学生语言应该样引导规范否关注学生等时节课拜教学手申慧师教学设计遇困惑时请教师傅节课时常听师傅课指导教学节精品课课说课评课通年实验探索教学力较前提高初步形成教学
风格节课采激趣定尝试学探究反馈拓展课实践环节教学
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
激
趣
定
教师创设情境创设悬念唤起学生意注意引起学生学容奇心
做观察较思考答问操作等
创设情境激发学生兴趣撩拨学生学欲
尝
试 行
解
学 疑
教师学生提供思考题
①学生收集课信息解决问题
②解决问题做记录
培养学生学力
合 深
作 入
交 探
流 究
①引导学生进行讨互相交流意见法
②参学生讨
①交流意见法
②矫正补充完善学成果
③深入研究思考
学生观点发生碰撞碰撞中学生问题进行更加深入研究思考
反 释
馈 疑
点
拨 结
①精讲点拨
②引导学生结
①提出弄清楚问题
②发表意见
③进行结
开阔学生思维空间培养创新力
延
伸 堂
拓 训
展 练
设计定层次练题
完成练
掌握基知识形成基枝培养学生灵活运知识力形成技技巧
4课题实验力提高
开始实验进行量理学知识面扩宽分析处理信息力加
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