初中生学方法技巧总结
1 抓住课堂四十五分钟学会听课
听课少学问学会听课初中生学进步关重
课堂学学环节四十五分钟课堂学效益高低某种程度决定着学生学成绩坏
许家长学生会想双耳朵听课谁会呀实然听课少学问呢学会听课初中生学进步关重
首先集中注意听心理学研究表明：注意够帮助周围环境提供量信息中选择前活动意义信息时心理活动维持选择象心理活动根前活动需作适分配调整注意学尤重集中注意专心致志学心焉心猿意马获
次带着问题开动脑子听学听课善开动脑子积极思维似目转睛堂课心中留痕迹俗话说：疑切学开始带着问题听课听课较明确目标重点增强听课针性提高课堂学效率带着问题听课促积极动脑紧老师教学节奏时理解消化教学容
次积极举手发言认真做笔记教学应双交流互相促进学生课堂中应该积极动参教学积极举手发言种参较促专心听课动脑思维锻炼语言表达力
动笔墨读书记性烂笔头说边学边动笔处笔记仅学新知识方法复旧知识时笔记中发现新问题家长感孩子学校里学解握实天查课笔记种方法
2合理安排时间计划进行学
时间常量需合理安排学艰苦劳动规律循
(1) 需家长引导孩子处理关系
玩学关系次关系发展兴趣基础关系
里家长必须帮助指导孩子处理关系：
首先处理玩学关系学初中学生务时间精力然应该花学学初中学生生活全部初中学生精力充沛兴趣广泛适益活动(包括玩)生活重组成部分家长注重孩子学孩子闲暇时间安排严严实实孩子娱乐活动时间家长孩子课余活动放流利学生学进步全面发展指导学生学会劳逸结合学时专心致志静心活动时生龙活虎放开学玩仅矛盾相益彰
次处理次关系初中阶段学知识密度增加学知识广度增加需学生够处理种知识容间次关系学科间差异基础学科工具学科初中学重中重直接影响学科学定学扎实学科容身次概念原理形成知
识灵活运学薄弱环节学程中应该花更时间精力
次处理发展兴趣基础关系兴趣学动力产生直接原孩子门功课感兴趣门学科够取较成绩初中学生思想心理够成熟兴趣够稳定孩子兴趣理解较片面表现学方面情况：会喜欢会喜欢见异思迁结果什没学光兴趣学认感兴趣敬远结果成跛脚实初中学整生学基础首先学门功课初中学关高中阶段较利便通常认副课历史理生物等学科实际社会生活中必少培养兴趣必须基础前提
(2) 遵循记忆规律安排学
遗忘呈现出先快慢规律规律指导孩子学提供重
早实验方法研究记忆规律心理学家艾客浩斯发现学刚结束遗忘相伴开始第二天忘快第二天需复时间较长果第二天复第三天遗忘少需复时间较短果第三天复第四天遗忘更少……总遗忘呈现出先快慢规律规律指导孩子学提供重
时复初中生学存种普遍倾学丢做完教师布置作业事考试时时抱佛脚头开始复改变种前学忘面问题成堆现象关键做时特字母符号公式外语单词等意义性强学材料定做趁热铁时复堤坝塌方前时加固垮修付出更努力
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1 抓住课堂四十五分钟学会听课
听课少学问学会听课初中生学进步关重
课堂学学环节四十五分钟课堂学效益高低某种程度决定着学生学成绩坏
许家长学生会想双耳朵听课谁会呀实然听课少学问呢学会听课初中生学进步关重
首先集中注意听心理学研究表明：注意够帮助周围环境提供量信息中选择前活动意义信息时心理活动维持选择象心理活动根前活动需作适分配调整注意学尤重集中注意专心致志学心焉心猿意马获
次带着问题开动脑子听学听课善开动脑子积极思维似目转睛堂课心中留痕迹俗话说：疑切学开始带着问题听课听课较明确目标重点增强听课针性提高课堂学效率带着问题听课促积极动脑紧老师教学节奏时理解消化教学容
次积极举手发言认真做笔记教学应双交流互相促进学生课堂中应该积极动参教学积极举手发言种参较促专心听课动脑思维锻炼语言表达力
动笔墨读书记性烂笔头说边学边动笔处笔记仅学新知识方法复旧知识时笔记中发现新问题家长感孩子学校里学解握实天查课笔记种方法
2合理安排时间计划进行学
时间常量需合理安排学艰苦劳动规律循
(1) 需家长引导孩子处理关系
玩学关系次关系发展兴趣基础关系
里家长必须帮助指导孩子处理关系：
首先处理玩学关系学初中学生务时间精力然应该花学学初中学生生活全部初中学生精力充沛兴趣广泛适益活动(包括玩)生活重组成部分家长注重孩子学孩子闲暇时间安排严严实实孩子娱乐活动时间家长孩子课余活动放流利学生学进步全面发展指导学生学会劳逸结合学时专心致志静心活动时生龙活虎放开学玩仅矛盾相益彰
次处理次关系初中阶段学知识密度增加学知识广度增加需学生够处理种知识容间次关系学科间差异基础学科工具学科初中学重中重直接影响学科学定学扎实学科容身次概念原理形成知
识灵活运学薄弱环节学程中应该花更时间精力
次处理发展兴趣基础关系兴趣学动力产生直接原孩子门功课感兴趣门学科够取较成绩初中学生思想心理够成熟兴趣够稳定孩子兴趣理解较片面表现学方面情况：会喜欢会喜欢见异思迁结果什没学光兴趣学认感兴趣敬远结果成跛脚实初中学整生学基础首先学门功课初中学关高中阶段较利便通常认副课历史理生物等学科实际社会生活中必少培养兴趣必须基础前提
(2) 遵循记忆规律安排学
遗忘呈现出先快慢规律规律指导孩子学提供重
早实验方法研究记忆规律心理学家艾客浩斯发现学刚结束遗忘相伴开始第二天忘快第二天需复时间较长果第二天复第三天遗忘少需复时间较短果第三天复第四天遗忘更少……总遗忘呈现出先快慢规律规律指导孩子学提供重
时复初中生学存种普遍倾学丢做完教师布置作业事考试时时抱佛脚头开始复改变种前学忘面问题成堆现象关键做时特字母符号公式外语单词等意义性强学材料定做趁热铁时复堤坝塌方前时加固垮修付出更努力
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