2010年学生学科学业评价总结报告
充分促进学生发展尊重体现体差异激发体体精神促进体实现身价值校年年初学生学业综合素质评价进行改革实现评价方式样化改变注重量化传统纸笔测验方法量化评价方法质性评价方法相结合实现评价体元化单转实现评价容综合化程动态化
通学期评价改革实践学生课堂听讲状态簿规范程度良发展趋势现总结：
实现评价激励调控功
学期初学生明确学科学业评价项目评价标准权重方式知道学业评价作学生心中相重视节课学生时考核进行采分课堂听讲状态（听课专注程度课堂思维状态尊师守纪情况）簿规范程度（书写设计整洁规范）学品质（学兴趣学惯）评价形式约束学生良行绝数学生表现够严格求觉认真听讲积极思考书写规范：高冰薛佳楠张钧皓卢英石等
评价教育促进学生表现仅仅检查学生表现评价学服务目提高学效率学动力源泉评价终身发展服务学生制力强学惯需加强培养班张思闻左思宇柴旭学原课爱做动作课堂听讲状态采分时样做：
xx学现没认真倾听学发言（老师讲话没认真思考）60分会课堂听讲状态采分2次果表现取3次成绩均分记录样约束课堂纪律孩子分数相重视想着会老师采分分严格求逐渐学课听讲状态前簿规范程度（书写设计）项学生书写正确规范设计合理层次出相应分数学生觉求正确规范书写极程度激发学生积极学情感良学品质等非智力素培养根山实现评价促进学生发展目
二足：学生需加强课堂听讲状态簿规范程强化训练严格考核
三加强学生学科学业评价持续作
加强学生学科学业评价研究学生发展性教育评价活动中断认识发展完善逐步实现层次发展目标优化素质结构觉发心改进缺点发扬优点促进体实现身价值
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充分促进学生发展尊重体现体差异激发体体精神促进体实现身价值校年年初学生学业综合素质评价进行改革实现评价方式样化改变注重量化传统纸笔测验方法量化评价方法质性评价方法相结合实现评价体元化单转实现评价容综合化程动态化
通学期评价改革实践学生课堂听讲状态簿规范程度良发展趋势现总结：
实现评价激励调控功
学期初学生明确学科学业评价项目评价标准权重方式知道学业评价作学生心中相重视节课学生时考核进行采分课堂听讲状态（听课专注程度课堂思维状态尊师守纪情况）簿规范程度（书写设计整洁规范）学品质（学兴趣学惯）评价形式约束学生良行绝数学生表现够严格求觉认真听讲积极思考书写规范：高冰薛佳楠张钧皓卢英石等
评价教育促进学生表现仅仅检查学生表现评价学服务目提高学效率学动力源泉评价终身发展服务学生制力强学惯需加强培养班张思闻左思宇柴旭学原课爱做动作课堂听讲状态采分时样做：
xx学现没认真倾听学发言（老师讲话没认真思考）60分会课堂听讲状态采分2次果表现取3次成绩均分记录样约束课堂纪律孩子分数相重视想着会老师采分分严格求逐渐学课听讲状态前簿规范程度（书写设计）项学生书写正确规范设计合理层次出相应分数学生觉求正确规范书写极程度激发学生积极学情感良学品质等非智力素培养根山实现评价促进学生发展目
二足：学生需加强课堂听讲状态簿规范程强化训练严格考核
三加强学生学科学业评价持续作
加强学生学科学业评价研究学生发展性教育评价活动中断认识发展完善逐步实现层次发展目标优化素质结构觉发心改进缺点发扬优点促进体实现身价值
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