4 古诗三首
教材分析
山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图山路家白云红叶构成幅谐统画面首诗中杜牧情驭景敏捷准确捕捉足体现然美景象情感融汇中情感美然美水乳交融情景互体
赠刘景文北宋文学家苏轼创作首七言绝句首诗作元佑五年（公元1090年）送友刘景文首勉励诗诗前半首说荷菊残保持傲雪冰霜气节半首通橙黄橘绿勉励朋友困难时乐观切莫意志消沉抒发作者广阔胸襟处窘境中友劝勉支持托物言志意境高远
萧萧秋风吹动梧桐叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡夜书见首诗写羁旅乡思情作者写独栖孤馆思念家乡着重夜间景
课题
古诗三首
课型
讲读课文
授课
时间
3课时
教学
目标
1．会认径斜等11字会写寒径等13字正确认读音字挑
2．通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
3．正确流利感情朗读三首古诗背诵
教学
重点
1理解古诗意思感悟古诗表达情感
2较欣赏中体会古诗中饱含情
教学
难点
通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
第课时
教学
目标
1会认径斜2字会写寒径等4字
2．通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
3．正确流利感情朗读古诗背诵通诗句诵读感悟体会诗中描绘浓浓秋色诗抒发感情感受诗歌美意境
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
新课教学
（ ）分钟
创设情境导入新课
1交流古诗体验情趣：学定非常喜欢古诗古诗中华民族文化瑰宝凝练简洁语言表达出美妙境界然花草树木鸟兽虫鱼诗作诗素材春夏秋冬具特色美景诗笔变更加奇妙请学交流积累描写四季景色古诗（学生交流）
2全班交流教师根学生交流情况进行评议结
3（课件出示2—5）描写四季古诗鼓励学生阅读积累
咏柳
（唐代）贺知章
碧玉妆成树高万条垂绿丝绦
知细叶谁裁出二月春风似剪刀
春日
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨边光景时新
等闲识东风面万紫千红总春
池
（宋代）杨万里
泉眼声惜细流树阴水爱晴柔
荷露尖尖角早蜻蜓立头
晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中风光四时
接天莲叶穷碧映日荷花样红
秋夕
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏轻罗扇扑流萤
天阶夜色凉水卧牵牛织女星
秋思
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风欲作家书意万重
复恐匆匆说行发开封
逢雪宿芙蓉山
（唐代）刘长卿
日暮苍山远天寒白屋贫
柴门闻犬吠风雪夜
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝万径踪灭
孤舟蓑笠翁独钓寒江雪
4交流秋天：学现正深秋季节积累四字词语说说季节景色感受？（课件出示6）秋景图学生交流
5导入课题：国唐代著名诗杜牧眼中秋天枫叶生命力仿佛春天鲜花生命力旺盛晚秋景色样生气勃勃充满活力深秋天诗杜牧着马车山中行走时候美景吸引山美景流连忘返触景生情挥毫写千古传颂名诗——山行节课家起学首诗板书：山行（杜牧）
6（课件出示7）古诗山行学生朗读
7简介作者
（课件出示8）
杜牧（803～852年）：唐代诗字牧号樊川京兆万年（陕西西安）杜牧诗文集樊川文集二十卷诗豪放旷达俊逸七律七绝写成功七绝尤凝炼然名篇传诵诗歌方面成较高杜甫相提称杜李商隐提称李杜
二诵读古诗探究初成
（）初读课文感知诗意
1鼓励交流：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
2（课件出示9）阅读交流求：
（1）读定位识字读准字音
（2）读圈出理解词语
（3）组读合作学理解词义
3生朗读组交流
4检查交流情况
（课件出示10：生字）
hán jìnɡ xié shuānɡ
寒 径 斜 霜
（1）指名朗读师生评价纠正正确读音
注意读准翘舌音霜前鼻音寒鼻音径
（2）交流重点词语理解教师评议媒体出示重点词语注释
（课件出示1112）
①山行：山行走
②远：登远处
③寒山：深秋时节山（寒山：深秋季节天气渐冷山草木枯黄种凉意称寒山实指秋天山）
④石径：石头铺路
⑤斜：倾斜里曲折直意思
⑥生：产生生出文中说形成白云方
⑦车：轿子
⑧坐：
⑨爱：真爱留恋
⑩枫林晚：傍晚时枫树林
霜叶：枫树叶子深秋寒霜变成红色
红：……更红文指霜叶红二月花
教师点拨白云生处白云深处区：
深：浓厚浓郁
生：产生生出（指白云缭绕方说明方较高）生字形象表现白云升腾缭绕漂浮种种动态说明山高（课件出示13）关图片
（二）识记字形书写生字
（出示生字田字格课件14：）寒 径 斜 霜
1样记住生字？
形字辨析：塞—寒—径雷—霜
加加：余+斗斜
2观察字田字格中位置笔画交流讨：
（1）霜：雨作偏旁时左边竖变点横折钩变成横钩
（2）寒字面两点水
3教师示范提示重点笔画
提醒学生注意：
径斜左右结构字径写左窄右宽斜写左右等宽
霜结构字写时候宽扁长宽寒窄宽
4学生练书写教师巡视指导
（三）学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
三品读欣赏深入探究
（）初解诗意
1谈话激趣：杜牧首诗中二十字描画幅异常美丽秋景图诗真起呀实字诗精心雕琢面静心细细品味相信定会新发现
2 山行山中行走意思知道作者山中行走时什季节？（深秋）诗中方告诉季节呢？（霜叶寒晚表示季节）作者山中行走什？（寒山石径白云家枫叶霜叶）
3景物中吸引作者什？（霜叶）
4作者喜欢枫叶原什？（霜叶红二月花）
5正美丽枫林晚景作者难抑制惊喜情作者什动作感受份惊喜？（停车）
6作者停车原什？（霜叶红二月花）
里感受作者眼里深秋红叶什特点？
（二月花相感受红叶红鲜艳红旺盛红生命力秋天叶子中感受生机勃勃甚春天花更觉生命力旺盛丝毫出走进冬天走进衰败痕迹）
7 诗展现出幅动山林秋色图里寒山石径白云家红叶景物构成幅谐统画面诗更动心深秋红叶
作者什手段表现出呢？（霜叶红二月花）句诗什意思呢？
（二月红花深秋枫叶颜色艳丽具更耐寒起风霜考验霜凋遇寒更显出旺盛生命力）
（二）深入体会
1教师导言：深秋时节天气已转冷远处山林中诗杜牧坐轿子正慢慢走首先映入诗眼帘什？（远寒山石径斜白云生处家）
2（课件出示15）媒体出示情境图片学生认真观察说说景物结合图片组交流景物特点
3组代表发言教师结：
远写出山绵延起伏
寒刻画山凄清寒冷诗面前条石头铺路
斜字体会石径弯弯曲曲虚飘渺白云升腾远处隐隐约约户家
4组交流：话说说前两句诗意思
5组代表发言教师结：条弯弯曲曲路蜿蜒伸山顶白云飘浮方户家
6学生边观察图画边诵读前两句诗句
7鼓励学生根诗句理解描绘出远寒山石径斜白云生处家简笔画
8教师导言：正轿子缓缓前进时诗什？接发生什事？（停车坐爱枫林晚霜叶红二月花）
9（课件出示16：两句诗图片译文）媒体出示情境图片学生认真观察说说景物结合图片组交流景物特点接发生事情
10组代表发言教师结：诗坐轿子里忽然轿子停原诗二月鲜花艳丽霜叶想停仔细欣赏
11组交流：话说说两句诗意思
12组代表发言教师结：停欣赏枫林景色火红枫叶江南二月花红
13学生边观察图画边诵读两句诗句
14鼓励学生认真体会感悟停车坐爱枫林晚霜叶红二月花继续完善简笔画
15引导体会：停车坐爱枫林晚句鲜明表白作者枫叶喜爱情霜叶红二月花句作者枫叶喜爱赞美情表达更加淋漓致作名句千古流传
（三）指导朗读体会情感
1（课件出示17）：
远︱寒山‖石径︱斜
白云︱生处‖︱家
停车︱坐爱‖枫林︱晚
霜叶︱红‖二月︱花
（板书带节奏标志古诗山行）
2教师引导：诗中竖线停顿符号单竖线表示停顿时间稍短双竖线表示停顿时间稍长
3指名朗读学生评议
4教师结：读古诗应该抑扬顿挫应感情
5教师范读指名读指名领读学生齐读
6读练背诵
（四）检查背诵体会感情
1抽取学生检查背诵学生起背诵
2教师引导体会感情：诗寒山石径白云家枫林霜叶绘出幅色彩热烈艳丽山林秋色图前两句写远景诗作客观描述句写景写出作者心深处秋天独特感受
设计意图：交流四季古诗引入课题学生兴趣盎然进入教学情景
设计意图：会写字识记书写设计环节鼓励学生种方法识记生字体现部编版教材元识字理念体现学生学体性动性觉性提高学力重难点生字书写指导培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础
设计意图：抓住重点字词结合课文插图理解诗文理解基础学会感情诵读古诗锻炼学生理解古诗感情诵读积累古诗力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
四拓展延伸积累实践
1教师导言：学唐代诗杜牧首简短诗秋天热爱情表现淋漓致描绘幅美丽山林秋色图家乡然秋天处美丽图画希选择喜欢方式表达秋天热爱情
2学生选作业（课件出示18）
（1）画：画幅画画出秋天美景图画中表达秋天喜爱情
（2）写：写首诗篇日记亲眼见亲身感受表达秋天喜爱情
（3）找：找首描写秋天诗试着理解体会作者情感
（4）学：收集杜牧诗助关资料进行学
板书
设计
山行
（唐）杜牧
远︱寒山‖石径︱斜
白云︱生处‖︱家
停车︱坐爱‖枫林︱晚
霜叶︱红‖二月︱花
课堂作业新设计
1默写古诗山行
2根诗意写诗句
（1）深秋时节山间条路弯弯曲曲伸远方
（2）山林深处白云缭绕方隐隐约约户家
（3）停车子走喜欢夕阳耀枫树林
（4）秋霜枫叶春天鲜花红艳
答案
1远寒山石径斜白云生处家停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
2（1）远寒山石径斜
（2）白云生处家
（3）停车坐爱枫林晚
（4）霜叶红二月花
教学反思
成功处：
教学中方面引导学生进行学
第步：感悟美景创设情境
运媒体设计精美深秋图片营造出浓郁深秋氛围学生感受浓浓秋意烘托出良教学气氛接着设计问题：观图学表达秋天四字词语形容秋天美景表达感受交流总结时导入描写秋景古诗解进导入课题学生知觉中投入古诗学中
第二步：反复诵读体会诗意
学生课堂学教师学生学组织者引导者学生学中合作伙伴课堂教师学生留出充足时间学生研读古诗读悟合作交流中读准字音读通古诗初步感知意检查初读情况时引导学生互相评议教师鼓励性总结体验成功程中感受学乐趣培养学生信心
足处：
教学中教师注重引导学生学会文中生字理解文中重点词语理解诗句意思基础体会作者思想感情没引导学生放飞想象翅膀根诗句胆想象没引导学生思维更深更远处发展
第二课时
教学
目标
1会认赠刘等8生字会写赠刘等7字
2正确流利感情朗读课文背诵课文荷枯菊败橙黄橘绿中体会诗秋天赞美情朋友敬佩
3学古诗新唱培养积累背诵古诗兴趣
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
谈话导入
1现什季节？喜欢秋天？词句说说秋天景色？
2话中感受家喜欢秋天古喜欢秋天常常吟诗作词赞美秋天
天学首描写秋天美丽景色古诗——赠刘景文（课件出示20）（出示诗题目）知道首诗谁送谁？认读生字：赠刘读准舌音赠边音刘
3介绍诗写诗背景：（课件出示21）
古时候刘景文学问怕困难时已50岁没受廷重整天闷闷乐心情朋友苏轼邀刘景文家里做客边喝酒边聊天苏轼想帮刘景文树立信心
便写首诗送刘景文希刘景文找回信取成功首诗题目赠刘景文（学生接读提醒注意鼻音）（板书：赠刘景文）
二图文结合画中会意
（）读课文读准字音
（课件出示22）求字读准确遇认识字读读面拼音
zènɡ liú ɡài jú cán jūn chénɡ yóu ào jú
赠 刘 盖 菊 残 君 橙 犹 傲 橘
读指名读
师生正音：赠残舌音橙翘舌音
开火车读齐读
（二）学前两句诗
1指名朗读古诗赠刘景文教师评议：学读非常认真知道首古诗前两句写秋天景色？
（课件出示23）
赠刘景文
宋·苏轼
荷已擎雨盖
菊残犹傲霜枝
年景君须记
橙黄橘绿时
2 指名说板书：荷 菊
3师：学回答真棒先欣赏幅图
4荷字教学
（1）（课件出示24）荷花荷叶图（板书：荷花荷叶图）
师：学图画什？
师：美荷花想起首诗——荷露尖尖角早蜻蜓立头（课件出示25）
（2）老师边描述边出示（课件出示26）荷叶干枯图（重叠荷花荷叶图）
师：日子天天秋天荷花变样？
师：幅图会想句诗？（荷已擎雨盖）
引导理解——荷：荷花枯萎残败凋谢擎：举托雨盖：旧称雨伞诗中喻荷叶舒展样子
（3）反复读：荷已擎雨盖
5菊字教学
（1）（课件出示27）菊花图（板书：菊花图）
师：秋天菊花开美菊花呀天气天天凉早见霜呢（课件出示28）菊残图（重叠菊花图）菊花样？
引导理解——菊残：菊花凋谢犹：然傲霜：怕霜动寒冷坚强屈
师：感觉天气冷时候身体会样？
师：：菊花花枝光着身子然挺立着株什样菊花呀？
师：幅图会想句诗？（菊残犹傲霜枝)
（2）反复读菊残犹傲霜枝
（3）朗读
（三）教学两句年景君须记橙黄橘绿时
师：着诗路走路会发现秋天更美景色前面呢
1（课件出示29）橙黄橘绿图（板书：橙黄橘绿图）
师：橙子橘子果实秋天成熟？真丰收季节秋天美呀（板书：橙 橘 秋美）
诗苏轼说？指名回答年景君须记橙黄橘绿时
2齐读诗句
三读中悟情元吟诵
（）谈话渡：学然理解诗意没读出诗节奏读出诗韵味面老师教读古诗方法？
1教师范读
2学生体会读
3赛读
4男女生赛读
5齐读
6指导背诵
（二）学刘景文受苏轼鼓励终崭露头角受宰相王安石赏识做官施展华舞台年景君须记橙黄橘绿时励志诗句成千古佳句首诗背？（指名背诵）
（三）元吟诵古诗新唱
学老师课余时间首古诗配音乐首诗变成首歌曲想听？欣赏古诗新唱—— 年景君须记橙黄橘绿时
四拓展延伸美秋天
年景君须记橙黄橘绿时赞美秋天诗句课余时间找找读读哟
五识记字形书写生字
1 学苏轼首诗送刘景文现写写诗中生字
（写字前注意写字姿势做：头正身直脚放五指执笔笔杆正寸尺拳生字写2次争取第2第1写）
（出示生字田字格课件30：）赠 刘 盖 菊 残 君 橙
2样记住生字？
熟字加偏旁：+贝赠文+刂刘登+木橙+皿盖
减减：群—羊君
换换：线纟换成歹变成残
3观察生字田字格中位置笔画交流讨：
（1）盖字羊没尾巴
（2）君字第二笔横露头
（3）赠橙左窄右宽残左右等宽刘左宽右窄
4教师示范提示重点笔画
提醒学生注意：
残左右结构字右边两横撇横两撇
橙第四笔点第五笔横撇七八笔两撇
5学生练书写教师巡视指导
设计意图文识字做法落实识字学文相结合
设计意图：课教学生字时相信学生够独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字提供台孩子老师遵循语文识字基规律通图片帮助孩子直观理解词意迅速解开质疑提高课堂学效率
设计意图：诵读古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
设计意图：节课学首古诗容量拓展相关作者诗歌类型诗歌积累优秀诗文
设计意图：老师教学生写字时严格落实新课标关学生课堂写字10分钟求避免啰嗦重点说足时间学生识字写字提高学生书写质量
板书
容
赠刘景文
荷花荷叶图
菊花图
橙黄橘绿图
课堂作业新设计
1写出加点字词理解
赠刘景文
宋·苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
2话写出赠刘景文首诗意思
答案
1（1）荷：荷花枯萎残败凋谢
（2）擎：举托雨盖：旧称雨伞诗中喻荷叶舒展样子
（3）菊残：菊花凋谢
（4）傲霜：怕霜冻寒冷坚强屈
（5）君：原指古代君王泛指男子敬称您
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄橘子黄犹绿时候指农历秋末冬初
2荷花凋谢连擎雨荷叶枯萎开败菊花花枝傲寒斗霜年中景致定记住橙子金黄橘子青绿秋末冬初时节啊
教学反思
课反思
成功处：
教学首诗前先首诗诗苏轼生事迹作番讲解拉诗学生间距离理解首诗题目刚进入三年级学生说理解首诗确实难度特擎雨盖傲霜枝样词语孩子边词语手册注解边理解课文全诗概握接重点擎雨盖傲霜枝两词语进行讲解找图片明白什荷叶做擎雨盖样枝条傲霜枝通观察图片孩子两词语意思基认识
足处：
然孩子局部握教学足致学生全诗握够诗表达思想没理解古诗该进行教学想摆面前难题希通断学方面提高
第三课时
教学
目标
1认识挑1生字会写送挑2生字正确认读音字挑
2助注释理解诗句感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
3感情朗读背诵古诗
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
美图导入营造诗境
1（课件出示32）出示图片请学生说出挂图中景物物然互相交流根想象创编事
2谈话导题：学事精彩老师真佩服呢样美画面写成诗定会精彩起走进夜书见（板书：夜书见）
二认识生字感知诗情
1理解书见意思引导解题
（书：书写 见：）
2齐读题目板书题目
3根拼音注释桌互读诗文求读通读
4师生讨生字认法（课件出示33）出示生字：
sònɡ tiǎo
送 挑
（1）老师指正：注意读准舌音送
挑音字里读tiǎo读音tiāo组词挑担挑粮
（2）样记住生字？
形声字结构规律识记挑：扌表意兆表音
加加：关+辶送
（3）（课件出示34生字田字格课件）送 挑
观察生字田字格中位置笔画交流讨：
（4）教师示范提示重点笔画
提醒学生注意：
送半包围结构字先写关写辶辶三笔写成第二笔横折折撇
挑第三笔提第七笔竖弯钩
（5）学生练书写教师巡视指导
5老师范读划出朗读节奏男女生分组读
（课件出示35）
夜书见
宋•叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
6 告诉老师诗中什？听什？猜猜诗想什？
三 精读诗文感悟诗意
（）找出诗见
师：首诗夜晚诗写情景诗究竟什呢？快诗中找找谁发现？(梧叶童挑促织篱落灯明）（教师相机板书）
（二）学第三四行诗句
1师生交流
（1）生回答童挑促织时相机出示第三行诗句（课件出示36图文）知童挑促织
（2）生回答童捉蟋蟀相机指导学助注释理解诗句
师：学期首诗开始古诗课文增加项容——注释(板书：注释)学古诗帮手帮扫清诗中拦路虎帮助更更快读懂诗句意思
（3）理解知
师：刚助注释知道挑促织意思知什意思？（料想）
（4）漆黑夜晚诗知道童捉蟋蟀？相机出示第四行诗句（课件出示37图文）夜深篱落灯明
2引导交流：捉蟋蟀？指名生说
预设：学生捉蟋蟀教师学生交流分享体验训练口语表达力
预设二：学生没体验教师充满激情描述：提起捉蟋蟀想起时侯伙伴草丛里捉蟋蟀事捉蟋蟀件容易事着声音容易发现赶紧手捂觉应该捂手里开什没果捉会高兴
3朗读指导
4齐读
5师范读
6齐读
（三）学第二行诗句
谈话渡：谁知道捉蟋蟀季节什时候？秋天捉蟋蟀季节时蟋蟀壮声音听书中找找秋天定找？
1（课件出示38）萧萧梧叶送寒声江秋风动客情读读
2理解词语初知意
3 （课件出示39）
（1）萧萧：风声
（2）梧：梧桐树
（3）客情：旅客思乡情
4齐读
5师范读
6齐读
7理解客相机介绍作者背景资料（课件出示字典中客解释生选择字义）
引导交流：位漂泊外谁呢？诗叶绍翁（板书：叶绍翁）说起叶绍翁事：（课件出示40）叶绍翁福建时侯送浙江叶氏家做子爷爷原廷位官廷政变受迫害整家族受牵连家变凄惨堪爸爸妈妈送
8读诗
谈话渡：解更体会江秋风什牵动诗情怀？漂泊外会想起——（生答……）思乡情带着思乡情读读
（四）指导全文朗读
1齐读
师：诗思念家乡思念亲时候群孩子捉蟋蟀诗会想想什？（生答）呀许会想起童年许会想起时伙伴许想起家乡孩子想思乡情更浓身浙江想回福建老家家团聚啊
2教师范读
3学生齐读
4配乐读（配乐曲马思聪思乡曲）
5唱诗（配世妈妈旋律）
6指导背古诗：首诗诗想家感情读出声调缓慢两句捉蟋蟀场景确实令高兴时牵动诗动客情思念家乡呀两句语气明快快（学生先读老师指导老师范读帮助学生更掌握）
四 趣味活动强化记忆
1夜书见首诗诗句变成语言说说
2老师描述诗句容学生读出应诗句
3老师读诗前面学生接面直学生基会背止
4组赛
设计意图：形象直观图画入手符合童认识规律通图片营造诗文意境基础创编事训练口语表达力二轻松开始创造学氛围老师引导提高学阅读期预热课堂
设计意图：整体入手握诗意避免机械分析注重学生情感体验学生通整体感悟文章容边读边想实现学生文话
设计意图：朗读古诗配乐唱诗抒发家乡思念情更握古诗思想感情
课堂结拓展延伸（ ）分钟
五 拓展阅读增加兴趣
1读诗写思念家乡思念亲古诗呢？谁背首试试
2老师里首古诗请认真听听着起体会诗歌感
（课件出示41）
泊船瓜洲
(宋代)王安石
京口瓜洲水间钟山隔数重山
春风绿江南岸明月时？
3读读背背
板书
容
夜书见
梧叶童挑促织篱落灯明
课堂作业新设计
1写出加点字词理解
夜书见
（宋代）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
2话写出夜书见首诗意思
答案
1（1）萧萧：风声
（2）客情：旅客思乡情
（3）挑：细长东西拨弄促织：俗称蟋蟀区蛐蛐
（4）篱落：篱笆
2瑟瑟秋风吹动梧桐树叶送阵阵寒意江吹秋风出门外禁思念起家乡
教学反思
课反思
成功处：
中年级古诗教学重视指导学生感受诗容充分领悟诗情感单单逐句理解诗句意思应引导学生进行感悟
首诗教学中教学重点学生读懂诗句体会诗表达思想感情时学古诗时学生知道学方法步骤课堂教师够引导学生步步学首古诗学生学目明确孩子学诗题理解诗意感悟诗情积极教学程进行较利
通节课点需说明：语文教学中孩子进行学方法指导必语文教学光传授孩子语文知识更孩子掌握获取知识二教学前教师必须教材充分钻研正确握教材容准确设计教学中提问巧妙引导学生学
足处：教师教学中扮演穿针引线作学生回答教师定代回答定学生课堂做教学
备课素材
教材分析
山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图山路家白云红叶构成幅谐统画面首诗中杜牧情驭景敏捷准确捕捉足体现然美景象情感融汇中情感美然美水乳交融情景互体
赠刘景文北宋文学家苏轼创作首七言绝句首诗作元佑五年（公元1090年）送友刘景文首勉励诗诗前半首说荷菊残保持傲雪冰霜气节半首通橙黄橘绿勉励朋友困难时乐观切莫意志消沉抒发作者广阔胸襟处窘境中友劝勉支持托物言志意境高远
萧萧秋风吹动梧桐叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡夜书见首诗写羁旅乡思情作者写独栖孤馆思念家乡着重夜间景
作者介绍
杜牧(803约852年)字牧号樊川居士汉族京兆万年(陕西西安)杜牧唐代杰出诗散文家晚年居长安南樊川墅世称杜樊川著樊川文集杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀诗英发俊爽切世物晚唐成颇高杜牧称杜杜甫杜李商隐称李杜
苏轼（1037－1101年）北宋文学家书画家美食家字子瞻号东坡居士汉族四川葬颍昌（河南省顶山市郏县）生仕途坎坷学识渊博天资极高诗文书画皆精文汪洋恣肆明白畅达欧阳修称欧苏唐宋八家诗清新豪健善夸张喻艺术表现独具风格黄庭坚称苏黄
叶绍翁南宋中期诗字嗣宗号靖逸处州龙泉祖籍建安（福建建瓯）姓李嗣龙泉(属浙江丽水)叶氏生卒年详廷官学出叶适长期隐居钱塘西湖滨 真德秀 交甚密葛天民互相酬唱
文章相关资料介绍
关思念家乡古诗词
静夜思唐·李白 床前明月光疑霜举头明月低头思乡
家唐·杜牧 稚子牵衣问太迟？谁争岁月赢鬓边丝？
杂诗唐·王维 君乡应知乡事日绮窗前寒梅着花未？
资料
唐宋八家称唐宋古文八家唐代韩愈柳宗元宋代欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石巩八位散文家合称中韩愈柳宗元唐代古文运动领袖欧阳修苏洵苏轼苏辙四宋代古文运动核心物王安石巩川文学代表物先掀起古文革新浪潮诗文发展陈旧面貌焕然新
课作业
思维创新拓展
列加点字注音
石径斜( ) 霜叶( ) 犹( ) 傲霜( )
擎雨盖( ) 萧萧( ) 篱落( ) 挑促织( )
二组词语
径( ) 寒( ) 赠( ) 盖( ) 残( )
( ) 赛( ) 增( ) 糕( ) 戏( )
三写出列词语意思
山行：_____________________ 远：______________________
寒山：_____________________ 石径：______________________
傲霜：_____________________ 萧萧：______________________
荷：_____________________ 菊残：______________________
客情：_____________________ 促织：______________________
阅读力提升
四重点段落品析
记诵山行首诗回答问题
1首诗中喜欢句？说说理？
2诗中首句寒修饰山认改作青苍？什？
3诗中第三句 停车坐爱枫林晚写作者枫叶美丽吸引改作停车坐爱枫林美？（提示：想枫林晚幅样画面？）
思维创新拓展
五山行句霜叶红二月花秋天美描写胜春天生活体验中否感秋天某处胜春天呢？谈谈感受吧（100字左右）
参考答案
xié shuānɡ yóu ào qínɡ xiāo lí tiāo
二石径 寒冷 赠 盖住 残疾
赛 增加 年糕 唱戏
三山行：山中行走
远：登远处
寒山：深秋季节山
石径：石头铺路
荷：荷花枯萎残败凋谢
菊残：菊花凋谢
傲霜：怕霜冻寒冷坚强屈
萧萧：风声
客情：旅客思乡情
促织：俗称蟋蟀区蛐蛐
四1霜叶红二月花句第三句补足片深秋枫林美景具体展现出诗惊喜发现夕晖晚枫叶流丹层林染真满山云锦烁彩霞江南二月春花火红艳丽难贵诗通片红色秋天春天样生命力秋天山林呈现种热烈生机勃勃景象
2改作青苍青山苍山法表现出深秋时节山特色：萧索清寒寒山背景见片红二月花枫叶诗等惊喜
4改句美抽象评价晚表面点明时间实令读者想样画面：夕阳晖映枫叶流丹闪烁着金红光芒彩霞样火红色彩二月春花更艳丽更生机勃勃
五秋风高爽清朗秋月皎洁清静秋菊傲霜怒放秋叶翩然容等等皆重性感受
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教材分析
山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图山路家白云红叶构成幅谐统画面首诗中杜牧情驭景敏捷准确捕捉足体现然美景象情感融汇中情感美然美水乳交融情景互体
赠刘景文北宋文学家苏轼创作首七言绝句首诗作元佑五年（公元1090年）送友刘景文首勉励诗诗前半首说荷菊残保持傲雪冰霜气节半首通橙黄橘绿勉励朋友困难时乐观切莫意志消沉抒发作者广阔胸襟处窘境中友劝勉支持托物言志意境高远
萧萧秋风吹动梧桐叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡夜书见首诗写羁旅乡思情作者写独栖孤馆思念家乡着重夜间景
课题
古诗三首
课型
讲读课文
授课
时间
3课时
教学
目标
1．会认径斜等11字会写寒径等13字正确认读音字挑
2．通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
3．正确流利感情朗读三首古诗背诵
教学
重点
1理解古诗意思感悟古诗表达情感
2较欣赏中体会古诗中饱含情
教学
难点
通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
第课时
教学
目标
1会认径斜2字会写寒径等4字
2．通注释查字典联系学古诗成语根文生活积累推测判断重字词意思完整理解诗意
3．正确流利感情朗读古诗背诵通诗句诵读感悟体会诗中描绘浓浓秋色诗抒发感情感受诗歌美意境
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
新课教学
（ ）分钟
创设情境导入新课
1交流古诗体验情趣：学定非常喜欢古诗古诗中华民族文化瑰宝凝练简洁语言表达出美妙境界然花草树木鸟兽虫鱼诗作诗素材春夏秋冬具特色美景诗笔变更加奇妙请学交流积累描写四季景色古诗（学生交流）
2全班交流教师根学生交流情况进行评议结
3（课件出示2—5）描写四季古诗鼓励学生阅读积累
咏柳
（唐代）贺知章
碧玉妆成树高万条垂绿丝绦
知细叶谁裁出二月春风似剪刀
春日
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨边光景时新
等闲识东风面万紫千红总春
池
（宋代）杨万里
泉眼声惜细流树阴水爱晴柔
荷露尖尖角早蜻蜓立头
晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中风光四时
接天莲叶穷碧映日荷花样红
秋夕
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏轻罗扇扑流萤
天阶夜色凉水卧牵牛织女星
秋思
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风欲作家书意万重
复恐匆匆说行发开封
逢雪宿芙蓉山
（唐代）刘长卿
日暮苍山远天寒白屋贫
柴门闻犬吠风雪夜
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝万径踪灭
孤舟蓑笠翁独钓寒江雪
4交流秋天：学现正深秋季节积累四字词语说说季节景色感受？（课件出示6）秋景图学生交流
5导入课题：国唐代著名诗杜牧眼中秋天枫叶生命力仿佛春天鲜花生命力旺盛晚秋景色样生气勃勃充满活力深秋天诗杜牧着马车山中行走时候美景吸引山美景流连忘返触景生情挥毫写千古传颂名诗——山行节课家起学首诗板书：山行（杜牧）
6（课件出示7）古诗山行学生朗读
7简介作者
（课件出示8）
杜牧（803～852年）：唐代诗字牧号樊川京兆万年（陕西西安）杜牧诗文集樊川文集二十卷诗豪放旷达俊逸七律七绝写成功七绝尤凝炼然名篇传诵诗歌方面成较高杜甫相提称杜李商隐提称李杜
二诵读古诗探究初成
（）初读课文感知诗意
1鼓励交流：学首先请朗读首古诗时学会学古诗方法学交流朗读时候字音读准然边读边边记读懂什标出读懂方
2（课件出示9）阅读交流求：
（1）读定位识字读准字音
（2）读圈出理解词语
（3）组读合作学理解词义
3生朗读组交流
4检查交流情况
（课件出示10：生字）
hán jìnɡ xié shuānɡ
寒 径 斜 霜
（1）指名朗读师生评价纠正正确读音
注意读准翘舌音霜前鼻音寒鼻音径
（2）交流重点词语理解教师评议媒体出示重点词语注释
（课件出示1112）
①山行：山行走
②远：登远处
③寒山：深秋时节山（寒山：深秋季节天气渐冷山草木枯黄种凉意称寒山实指秋天山）
④石径：石头铺路
⑤斜：倾斜里曲折直意思
⑥生：产生生出文中说形成白云方
⑦车：轿子
⑧坐：
⑨爱：真爱留恋
⑩枫林晚：傍晚时枫树林
霜叶：枫树叶子深秋寒霜变成红色
红：……更红文指霜叶红二月花
教师点拨白云生处白云深处区：
深：浓厚浓郁
生：产生生出（指白云缭绕方说明方较高）生字形象表现白云升腾缭绕漂浮种种动态说明山高（课件出示13）关图片
（二）识记字形书写生字
（出示生字田字格课件14：）寒 径 斜 霜
1样记住生字？
形字辨析：塞—寒—径雷—霜
加加：余+斗斜
2观察字田字格中位置笔画交流讨：
（1）霜：雨作偏旁时左边竖变点横折钩变成横钩
（2）寒字面两点水
3教师示范提示重点笔画
提醒学生注意：
径斜左右结构字径写左窄右宽斜写左右等宽
霜结构字写时候宽扁长宽寒窄宽
4学生练书写教师巡视指导
（三）学生熟读课文：开火车读赛读组读桌读
三品读欣赏深入探究
（）初解诗意
1谈话激趣：杜牧首诗中二十字描画幅异常美丽秋景图诗真起呀实字诗精心雕琢面静心细细品味相信定会新发现
2 山行山中行走意思知道作者山中行走时什季节？（深秋）诗中方告诉季节呢？（霜叶寒晚表示季节）作者山中行走什？（寒山石径白云家枫叶霜叶）
3景物中吸引作者什？（霜叶）
4作者喜欢枫叶原什？（霜叶红二月花）
5正美丽枫林晚景作者难抑制惊喜情作者什动作感受份惊喜？（停车）
6作者停车原什？（霜叶红二月花）
里感受作者眼里深秋红叶什特点？
（二月花相感受红叶红鲜艳红旺盛红生命力秋天叶子中感受生机勃勃甚春天花更觉生命力旺盛丝毫出走进冬天走进衰败痕迹）
7 诗展现出幅动山林秋色图里寒山石径白云家红叶景物构成幅谐统画面诗更动心深秋红叶
作者什手段表现出呢？（霜叶红二月花）句诗什意思呢？
（二月红花深秋枫叶颜色艳丽具更耐寒起风霜考验霜凋遇寒更显出旺盛生命力）
（二）深入体会
1教师导言：深秋时节天气已转冷远处山林中诗杜牧坐轿子正慢慢走首先映入诗眼帘什？（远寒山石径斜白云生处家）
2（课件出示15）媒体出示情境图片学生认真观察说说景物结合图片组交流景物特点
3组代表发言教师结：
远写出山绵延起伏
寒刻画山凄清寒冷诗面前条石头铺路
斜字体会石径弯弯曲曲虚飘渺白云升腾远处隐隐约约户家
4组交流：话说说前两句诗意思
5组代表发言教师结：条弯弯曲曲路蜿蜒伸山顶白云飘浮方户家
6学生边观察图画边诵读前两句诗句
7鼓励学生根诗句理解描绘出远寒山石径斜白云生处家简笔画
8教师导言：正轿子缓缓前进时诗什？接发生什事？（停车坐爱枫林晚霜叶红二月花）
9（课件出示16：两句诗图片译文）媒体出示情境图片学生认真观察说说景物结合图片组交流景物特点接发生事情
10组代表发言教师结：诗坐轿子里忽然轿子停原诗二月鲜花艳丽霜叶想停仔细欣赏
11组交流：话说说两句诗意思
12组代表发言教师结：停欣赏枫林景色火红枫叶江南二月花红
13学生边观察图画边诵读两句诗句
14鼓励学生认真体会感悟停车坐爱枫林晚霜叶红二月花继续完善简笔画
15引导体会：停车坐爱枫林晚句鲜明表白作者枫叶喜爱情霜叶红二月花句作者枫叶喜爱赞美情表达更加淋漓致作名句千古流传
（三）指导朗读体会情感
1（课件出示17）：
远︱寒山‖石径︱斜
白云︱生处‖︱家
停车︱坐爱‖枫林︱晚
霜叶︱红‖二月︱花
（板书带节奏标志古诗山行）
2教师引导：诗中竖线停顿符号单竖线表示停顿时间稍短双竖线表示停顿时间稍长
3指名朗读学生评议
4教师结：读古诗应该抑扬顿挫应感情
5教师范读指名读指名领读学生齐读
6读练背诵
（四）检查背诵体会感情
1抽取学生检查背诵学生起背诵
2教师引导体会感情：诗寒山石径白云家枫林霜叶绘出幅色彩热烈艳丽山林秋色图前两句写远景诗作客观描述句写景写出作者心深处秋天独特感受
设计意图：交流四季古诗引入课题学生兴趣盎然进入教学情景
设计意图：会写字识记书写设计环节鼓励学生种方法识记生字体现部编版教材元识字理念体现学生学体性动性觉性提高学力重难点生字书写指导培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础
设计意图：抓住重点字词结合课文插图理解诗文理解基础学会感情诵读古诗锻炼学生理解古诗感情诵读积累古诗力
课堂结拓展延伸（ ）分钟
四拓展延伸积累实践
1教师导言：学唐代诗杜牧首简短诗秋天热爱情表现淋漓致描绘幅美丽山林秋色图家乡然秋天处美丽图画希选择喜欢方式表达秋天热爱情
2学生选作业（课件出示18）
（1）画：画幅画画出秋天美景图画中表达秋天喜爱情
（2）写：写首诗篇日记亲眼见亲身感受表达秋天喜爱情
（3）找：找首描写秋天诗试着理解体会作者情感
（4）学：收集杜牧诗助关资料进行学
板书
设计
山行
（唐）杜牧
远︱寒山‖石径︱斜
白云︱生处‖︱家
停车︱坐爱‖枫林︱晚
霜叶︱红‖二月︱花
课堂作业新设计
1默写古诗山行
2根诗意写诗句
（1）深秋时节山间条路弯弯曲曲伸远方
（2）山林深处白云缭绕方隐隐约约户家
（3）停车子走喜欢夕阳耀枫树林
（4）秋霜枫叶春天鲜花红艳
答案
1远寒山石径斜白云生处家停车坐爱枫林晚霜叶红二月花
2（1）远寒山石径斜
（2）白云生处家
（3）停车坐爱枫林晚
（4）霜叶红二月花
教学反思
成功处：
教学中方面引导学生进行学
第步：感悟美景创设情境
运媒体设计精美深秋图片营造出浓郁深秋氛围学生感受浓浓秋意烘托出良教学气氛接着设计问题：观图学表达秋天四字词语形容秋天美景表达感受交流总结时导入描写秋景古诗解进导入课题学生知觉中投入古诗学中
第二步：反复诵读体会诗意
学生课堂学教师学生学组织者引导者学生学中合作伙伴课堂教师学生留出充足时间学生研读古诗读悟合作交流中读准字音读通古诗初步感知意检查初读情况时引导学生互相评议教师鼓励性总结体验成功程中感受学乐趣培养学生信心
足处：
教学中教师注重引导学生学会文中生字理解文中重点词语理解诗句意思基础体会作者思想感情没引导学生放飞想象翅膀根诗句胆想象没引导学生思维更深更远处发展
第二课时
教学
目标
1会认赠刘等8生字会写赠刘等7字
2正确流利感情朗读课文背诵课文荷枯菊败橙黄橘绿中体会诗秋天赞美情朋友敬佩
3学古诗新唱培养积累背诵古诗兴趣
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
谈话导入
1现什季节？喜欢秋天？词句说说秋天景色？
2话中感受家喜欢秋天古喜欢秋天常常吟诗作词赞美秋天
天学首描写秋天美丽景色古诗——赠刘景文（课件出示20）（出示诗题目）知道首诗谁送谁？认读生字：赠刘读准舌音赠边音刘
3介绍诗写诗背景：（课件出示21）
古时候刘景文学问怕困难时已50岁没受廷重整天闷闷乐心情朋友苏轼邀刘景文家里做客边喝酒边聊天苏轼想帮刘景文树立信心
便写首诗送刘景文希刘景文找回信取成功首诗题目赠刘景文（学生接读提醒注意鼻音）（板书：赠刘景文）
二图文结合画中会意
（）读课文读准字音
（课件出示22）求字读准确遇认识字读读面拼音
zènɡ liú ɡài jú cán jūn chénɡ yóu ào jú
赠 刘 盖 菊 残 君 橙 犹 傲 橘
读指名读
师生正音：赠残舌音橙翘舌音
开火车读齐读
（二）学前两句诗
1指名朗读古诗赠刘景文教师评议：学读非常认真知道首古诗前两句写秋天景色？
（课件出示23）
赠刘景文
宋·苏轼
荷已擎雨盖
菊残犹傲霜枝
年景君须记
橙黄橘绿时
2 指名说板书：荷 菊
3师：学回答真棒先欣赏幅图
4荷字教学
（1）（课件出示24）荷花荷叶图（板书：荷花荷叶图）
师：学图画什？
师：美荷花想起首诗——荷露尖尖角早蜻蜓立头（课件出示25）
（2）老师边描述边出示（课件出示26）荷叶干枯图（重叠荷花荷叶图）
师：日子天天秋天荷花变样？
师：幅图会想句诗？（荷已擎雨盖）
引导理解——荷：荷花枯萎残败凋谢擎：举托雨盖：旧称雨伞诗中喻荷叶舒展样子
（3）反复读：荷已擎雨盖
5菊字教学
（1）（课件出示27）菊花图（板书：菊花图）
师：秋天菊花开美菊花呀天气天天凉早见霜呢（课件出示28）菊残图（重叠菊花图）菊花样？
引导理解——菊残：菊花凋谢犹：然傲霜：怕霜动寒冷坚强屈
师：感觉天气冷时候身体会样？
师：：菊花花枝光着身子然挺立着株什样菊花呀？
师：幅图会想句诗？（菊残犹傲霜枝)
（2）反复读菊残犹傲霜枝
（3）朗读
（三）教学两句年景君须记橙黄橘绿时
师：着诗路走路会发现秋天更美景色前面呢
1（课件出示29）橙黄橘绿图（板书：橙黄橘绿图）
师：橙子橘子果实秋天成熟？真丰收季节秋天美呀（板书：橙 橘 秋美）
诗苏轼说？指名回答年景君须记橙黄橘绿时
2齐读诗句
三读中悟情元吟诵
（）谈话渡：学然理解诗意没读出诗节奏读出诗韵味面老师教读古诗方法？
1教师范读
2学生体会读
3赛读
4男女生赛读
5齐读
6指导背诵
（二）学刘景文受苏轼鼓励终崭露头角受宰相王安石赏识做官施展华舞台年景君须记橙黄橘绿时励志诗句成千古佳句首诗背？（指名背诵）
（三）元吟诵古诗新唱
学老师课余时间首古诗配音乐首诗变成首歌曲想听？欣赏古诗新唱—— 年景君须记橙黄橘绿时
四拓展延伸美秋天
年景君须记橙黄橘绿时赞美秋天诗句课余时间找找读读哟
五识记字形书写生字
1 学苏轼首诗送刘景文现写写诗中生字
（写字前注意写字姿势做：头正身直脚放五指执笔笔杆正寸尺拳生字写2次争取第2第1写）
（出示生字田字格课件30：）赠 刘 盖 菊 残 君 橙
2样记住生字？
熟字加偏旁：+贝赠文+刂刘登+木橙+皿盖
减减：群—羊君
换换：线纟换成歹变成残
3观察生字田字格中位置笔画交流讨：
（1）盖字羊没尾巴
（2）君字第二笔横露头
（3）赠橙左窄右宽残左右等宽刘左宽右窄
4教师示范提示重点笔画
提醒学生注意：
残左右结构字右边两横撇横两撇
橙第四笔点第五笔横撇七八笔两撇
5学生练书写教师巡视指导
设计意图文识字做法落实识字学文相结合
设计意图：课教学生字时相信学生够独立识字鼓励学生喜欢惯方法认识汉字提供台孩子老师遵循语文识字基规律通图片帮助孩子直观理解词意迅速解开质疑提高课堂学效率
设计意图：诵读古诗展开想象获初步情感体验感受语言优美时引入古诗新唱方式真正做创意教古诗快乐学古诗
设计意图：节课学首古诗容量拓展相关作者诗歌类型诗歌积累优秀诗文
设计意图：老师教学生写字时严格落实新课标关学生课堂写字10分钟求避免啰嗦重点说足时间学生识字写字提高学生书写质量
板书
容
赠刘景文
荷花荷叶图
菊花图
橙黄橘绿图
课堂作业新设计
1写出加点字词理解
赠刘景文
宋·苏轼
荷已擎雨盖菊残犹傲霜枝
年景君须记橙黄橘绿时
2话写出赠刘景文首诗意思
答案
1（1）荷：荷花枯萎残败凋谢
（2）擎：举托雨盖：旧称雨伞诗中喻荷叶舒展样子
（3）菊残：菊花凋谢
（4）傲霜：怕霜冻寒冷坚强屈
（5）君：原指古代君王泛指男子敬称您
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄橘子黄犹绿时候指农历秋末冬初
2荷花凋谢连擎雨荷叶枯萎开败菊花花枝傲寒斗霜年中景致定记住橙子金黄橘子青绿秋末冬初时节啊
教学反思
课反思
成功处：
教学首诗前先首诗诗苏轼生事迹作番讲解拉诗学生间距离理解首诗题目刚进入三年级学生说理解首诗确实难度特擎雨盖傲霜枝样词语孩子边词语手册注解边理解课文全诗概握接重点擎雨盖傲霜枝两词语进行讲解找图片明白什荷叶做擎雨盖样枝条傲霜枝通观察图片孩子两词语意思基认识
足处：
然孩子局部握教学足致学生全诗握够诗表达思想没理解古诗该进行教学想摆面前难题希通断学方面提高
第三课时
教学
目标
1认识挑1生字会写送挑2生字正确认读音字挑
2助注释理解诗句感受诗中秋意诗情激发学生学古诗兴趣
3感情朗读背诵古诗
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
美图导入营造诗境
1（课件出示32）出示图片请学生说出挂图中景物物然互相交流根想象创编事
2谈话导题：学事精彩老师真佩服呢样美画面写成诗定会精彩起走进夜书见（板书：夜书见）
二认识生字感知诗情
1理解书见意思引导解题
（书：书写 见：）
2齐读题目板书题目
3根拼音注释桌互读诗文求读通读
4师生讨生字认法（课件出示33）出示生字：
sònɡ tiǎo
送 挑
（1）老师指正：注意读准舌音送
挑音字里读tiǎo读音tiāo组词挑担挑粮
（2）样记住生字？
形声字结构规律识记挑：扌表意兆表音
加加：关+辶送
（3）（课件出示34生字田字格课件）送 挑
观察生字田字格中位置笔画交流讨：
（4）教师示范提示重点笔画
提醒学生注意：
送半包围结构字先写关写辶辶三笔写成第二笔横折折撇
挑第三笔提第七笔竖弯钩
（5）学生练书写教师巡视指导
5老师范读划出朗读节奏男女生分组读
（课件出示35）
夜书见
宋•叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
6 告诉老师诗中什？听什？猜猜诗想什？
三 精读诗文感悟诗意
（）找出诗见
师：首诗夜晚诗写情景诗究竟什呢？快诗中找找谁发现？(梧叶童挑促织篱落灯明）（教师相机板书）
（二）学第三四行诗句
1师生交流
（1）生回答童挑促织时相机出示第三行诗句（课件出示36图文）知童挑促织
（2）生回答童捉蟋蟀相机指导学助注释理解诗句
师：学期首诗开始古诗课文增加项容——注释(板书：注释)学古诗帮手帮扫清诗中拦路虎帮助更更快读懂诗句意思
（3）理解知
师：刚助注释知道挑促织意思知什意思？（料想）
（4）漆黑夜晚诗知道童捉蟋蟀？相机出示第四行诗句（课件出示37图文）夜深篱落灯明
2引导交流：捉蟋蟀？指名生说
预设：学生捉蟋蟀教师学生交流分享体验训练口语表达力
预设二：学生没体验教师充满激情描述：提起捉蟋蟀想起时侯伙伴草丛里捉蟋蟀事捉蟋蟀件容易事着声音容易发现赶紧手捂觉应该捂手里开什没果捉会高兴
3朗读指导
4齐读
5师范读
6齐读
（三）学第二行诗句
谈话渡：谁知道捉蟋蟀季节什时候？秋天捉蟋蟀季节时蟋蟀壮声音听书中找找秋天定找？
1（课件出示38）萧萧梧叶送寒声江秋风动客情读读
2理解词语初知意
3 （课件出示39）
（1）萧萧：风声
（2）梧：梧桐树
（3）客情：旅客思乡情
4齐读
5师范读
6齐读
7理解客相机介绍作者背景资料（课件出示字典中客解释生选择字义）
引导交流：位漂泊外谁呢？诗叶绍翁（板书：叶绍翁）说起叶绍翁事：（课件出示40）叶绍翁福建时侯送浙江叶氏家做子爷爷原廷位官廷政变受迫害整家族受牵连家变凄惨堪爸爸妈妈送
8读诗
谈话渡：解更体会江秋风什牵动诗情怀？漂泊外会想起——（生答……）思乡情带着思乡情读读
（四）指导全文朗读
1齐读
师：诗思念家乡思念亲时候群孩子捉蟋蟀诗会想想什？（生答）呀许会想起童年许会想起时伙伴许想起家乡孩子想思乡情更浓身浙江想回福建老家家团聚啊
2教师范读
3学生齐读
4配乐读（配乐曲马思聪思乡曲）
5唱诗（配世妈妈旋律）
6指导背古诗：首诗诗想家感情读出声调缓慢两句捉蟋蟀场景确实令高兴时牵动诗动客情思念家乡呀两句语气明快快（学生先读老师指导老师范读帮助学生更掌握）
四 趣味活动强化记忆
1夜书见首诗诗句变成语言说说
2老师描述诗句容学生读出应诗句
3老师读诗前面学生接面直学生基会背止
4组赛
设计意图：形象直观图画入手符合童认识规律通图片营造诗文意境基础创编事训练口语表达力二轻松开始创造学氛围老师引导提高学阅读期预热课堂
设计意图：整体入手握诗意避免机械分析注重学生情感体验学生通整体感悟文章容边读边想实现学生文话
设计意图：朗读古诗配乐唱诗抒发家乡思念情更握古诗思想感情
课堂结拓展延伸（ ）分钟
五 拓展阅读增加兴趣
1读诗写思念家乡思念亲古诗呢？谁背首试试
2老师里首古诗请认真听听着起体会诗歌感
（课件出示41）
泊船瓜洲
(宋代)王安石
京口瓜洲水间钟山隔数重山
春风绿江南岸明月时？
3读读背背
板书
容
夜书见
梧叶童挑促织篱落灯明
课堂作业新设计
1写出加点字词理解
夜书见
（宋代）叶绍翁
萧萧梧叶送寒声江秋风动客情
知童挑促织夜深篱落灯明
2话写出夜书见首诗意思
答案
1（1）萧萧：风声
（2）客情：旅客思乡情
（3）挑：细长东西拨弄促织：俗称蟋蟀区蛐蛐
（4）篱落：篱笆
2瑟瑟秋风吹动梧桐树叶送阵阵寒意江吹秋风出门外禁思念起家乡
教学反思
课反思
成功处：
中年级古诗教学重视指导学生感受诗容充分领悟诗情感单单逐句理解诗句意思应引导学生进行感悟
首诗教学中教学重点学生读懂诗句体会诗表达思想感情时学古诗时学生知道学方法步骤课堂教师够引导学生步步学首古诗学生学目明确孩子学诗题理解诗意感悟诗情积极教学程进行较利
通节课点需说明：语文教学中孩子进行学方法指导必语文教学光传授孩子语文知识更孩子掌握获取知识二教学前教师必须教材充分钻研正确握教材容准确设计教学中提问巧妙引导学生学
足处：教师教学中扮演穿针引线作学生回答教师定代回答定学生课堂做教学
备课素材
教材分析
山行诗杜牧首描写赞美深秋山林景色七言绝句首诗描绘秋色展现出幅动山林秋色图山路家白云红叶构成幅谐统画面首诗中杜牧情驭景敏捷准确捕捉足体现然美景象情感融汇中情感美然美水乳交融情景互体
赠刘景文北宋文学家苏轼创作首七言绝句首诗作元佑五年（公元1090年）送友刘景文首勉励诗诗前半首说荷菊残保持傲雪冰霜气节半首通橙黄橘绿勉励朋友困难时乐观切莫意志消沉抒发作者广阔胸襟处窘境中友劝勉支持托物言志意境高远
萧萧秋风吹动梧桐叶送阵阵寒意客游外诗禁思念起家乡夜书见首诗写羁旅乡思情作者写独栖孤馆思念家乡着重夜间景
作者介绍
杜牧(803约852年)字牧号樊川居士汉族京兆万年(陕西西安)杜牧唐代杰出诗散文家晚年居长安南樊川墅世称杜樊川著樊川文集杜牧诗歌七言绝句著称容咏史抒怀诗英发俊爽切世物晚唐成颇高杜牧称杜杜甫杜李商隐称李杜
苏轼（1037－1101年）北宋文学家书画家美食家字子瞻号东坡居士汉族四川葬颍昌（河南省顶山市郏县）生仕途坎坷学识渊博天资极高诗文书画皆精文汪洋恣肆明白畅达欧阳修称欧苏唐宋八家诗清新豪健善夸张喻艺术表现独具风格黄庭坚称苏黄
叶绍翁南宋中期诗字嗣宗号靖逸处州龙泉祖籍建安（福建建瓯）姓李嗣龙泉(属浙江丽水)叶氏生卒年详廷官学出叶适长期隐居钱塘西湖滨 真德秀 交甚密葛天民互相酬唱
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资料
唐宋八家称唐宋古文八家唐代韩愈柳宗元宋代欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石巩八位散文家合称中韩愈柳宗元唐代古文运动领袖欧阳修苏洵苏轼苏辙四宋代古文运动核心物王安石巩川文学代表物先掀起古文革新浪潮诗文发展陈旧面貌焕然新
课作业
思维创新拓展
列加点字注音
石径斜( ) 霜叶( ) 犹( ) 傲霜( )
擎雨盖( ) 萧萧( ) 篱落( ) 挑促织( )
二组词语
径( ) 寒( ) 赠( ) 盖( ) 残( )
( ) 赛( ) 增( ) 糕( ) 戏( )
三写出列词语意思
山行：_____________________ 远：______________________
寒山：_____________________ 石径：______________________
傲霜：_____________________ 萧萧：______________________
荷：_____________________ 菊残：______________________
客情：_____________________ 促织：______________________
阅读力提升
四重点段落品析
记诵山行首诗回答问题
1首诗中喜欢句？说说理？
2诗中首句寒修饰山认改作青苍？什？
3诗中第三句 停车坐爱枫林晚写作者枫叶美丽吸引改作停车坐爱枫林美？（提示：想枫林晚幅样画面？）
思维创新拓展
五山行句霜叶红二月花秋天美描写胜春天生活体验中否感秋天某处胜春天呢？谈谈感受吧（100字左右）
参考答案
xié shuānɡ yóu ào qínɡ xiāo lí tiāo
二石径 寒冷 赠 盖住 残疾
赛 增加 年糕 唱戏
三山行：山中行走
远：登远处
寒山：深秋季节山
石径：石头铺路
荷：荷花枯萎残败凋谢
菊残：菊花凋谢
傲霜：怕霜冻寒冷坚强屈
萧萧：风声
客情：旅客思乡情
促织：俗称蟋蟀区蛐蛐
四1霜叶红二月花句第三句补足片深秋枫林美景具体展现出诗惊喜发现夕晖晚枫叶流丹层林染真满山云锦烁彩霞江南二月春花火红艳丽难贵诗通片红色秋天春天样生命力秋天山林呈现种热烈生机勃勃景象
2改作青苍青山苍山法表现出深秋时节山特色：萧索清寒寒山背景见片红二月花枫叶诗等惊喜
4改句美抽象评价晚表面点明时间实令读者想样画面：夕阳晖映枫叶流丹闪烁着金红光芒彩霞样火红色彩二月春花更艳丽更生机勃勃
五秋风高爽清朗秋月皎洁清静秋菊傲霜怒放秋叶翩然容等等皆重性感受
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