期教课文教语文美丽转身
海师范学 吴忠豪
语文教师认语文课应该课文教（学）语文否认教课文语文课堂中种常态年台湾赵镜中老师陆位老师太阳课前者教学目标学生认识说明文阅读方法者教学目标研究太阳远热特点太阳类密切关系赵老师事感慨说：陆语文课讲课文认语文课应该讲课文应该教学生学方法番话实道出陆台湾两教师语文教育观方面差异
国现代语文讲课文课程形态传统读教育基础嬗变读教育然包含语文教育元素功进行道德伦理教化属道德伦理课程作道德伦理课程理然指文旨解读世纪初语文课程读教育中分离出单独设科课程属性非常明确属学语言课程叶圣陶说国文语文学科国文教学重心语言文字然国文教学富教育意义’专’国文教学独阅读写作训练现代语文课程属性传统读教育明显改变续千百年解读文容目标课程形态顽强保留种课程形态显著特点够程度实现文教化功显然利学生母语学语言交际力提高客观容易造成语言学务旁落
现代语文课程问题混淆课程容教材容两概念什课程容？课程容达课程目标选择事实概念原理技策略态度价值观等素什教材容？教材容指传递课程容简单说课程容指教什教材容指什教赵先生太阳篇课文教说明文阅读方法目标指阅读方法策略明显语文课程容陆老师太阳篇课文学生认识太阳特点太阳类关系明显教材容非语文课程容老师语文教材容成语文课程容语文课完学生留教材容痕迹语文课程容痕迹
实少量古诗词等流传千古典篇目语文课中课文基属语文课程容年事语文课程教学研究结学语文课程容指学生学语文必须掌握终身受语文知识语文方法语文技知识方法技应该相稳定代汉语拼音标点符号3000常汉字查字典方法查找资料方法阅读文章时圈点批注方法记叙描写方法简单文章结构方法掌握知识方法展开听说读写技训练等等什教材容语文课程容？教材容稳定代统计1980年代京津沪浙四省市语文课1990年代海S版H版语文课版中课文2000年四分追溯50年代语文课时语文教材中课文现基没什课文现教呢？课文属语文课程容课文学语文例子代篇课文教语文知识方法换篇课文教语文知识方法语文课量时间放课文思想容解读造成语文课效率高直接原什语文课1月2月学生原优等生优等生原差差语文教师教课程容量时间花费课文容分析实浪费时间
位香港老师陆毕加索鸽篇课文课文写战争年代老孙子阳台放白鸽结果鸽子没回孙子着急跑阳台红布条召唤鸽子没想德军士兵孩游击队发信号跑阳台孩子阳台推孩活活摔死老悲痛欲绝找毕加索孙子画果陆老师篇课文肯定分析感悟孙子爱德军士兵样残暴然学生带着法西斯满腔仇恨走出教室香港老师课完全样确定教学目标学分解物动作画出物动作流程图’学生理解毕加索鸽间关系认识课文中鸽象征意义教师直奔题指导学生学画物动作流程图：第步学生课文段落中画出描写物动作动词第二步课文中物例示范指导学生画物动作流程图第三步课文中外两物例组合作学画物动作流程图第四步学生场作动作演示然组合作方式连贯动作分解开画成物动作流程图第五步布置回家作业观察母亲做家务时动作然画物动作流程图
听完香港老师课陆老师非常纳闷：课文里？课毕加索鸽教学生画流程图理解课文容包括词语教学时间仅占约四分花画物动作流程图指导练时间占四分三教师设计教学程秉持理念非常清楚课文指导学生学画流程图材料例子学生学会画流程图堂课必须完成课程容教学程重点围绕着画流程图展开设计：教师示范——学生模仿操作——情境练——回家独立操作陆老师课学生留痕迹法西斯满腔仇恨香港位老师完篇课文学生留痕迹画流程图通课例清楚认识什教语文什教课文教课文课文容做教学目标教语文指课文例子指导学生掌握语文知识语文方法
二
崔峦老师年宁夏会议说课文容分析说见句话正确实施起难度高什？现语文课程设计讲课文课程设计语文课篇篇讲课文教材出课文容篇课文教什语文课程容需教师确定选择难题语文课跳出教课文怪圈语文课课程设计关
第教材没提供合适课程容样篇课文老师选择课程容完全样教月光曲篇课文张老师教学重点理解月光曲谱写程感悟贝芬情穷思想感情侧重课文思想容理解方面薛老师教学重点积累课文中优美语言创设情景迁移运语言重课文语言积累运老师教学重点学事物联想方法通实践学生掌握种方法阅读写作中运语文课提供教材容篇课文教什课程容完全教师验认识选择琢磨样避免造成语文课程容意零散序验化相部分教师包括数入职教师语文课程容认识肤浅难区分教材容课程容甚误教材容成语文课目标课堂教学中量时间花费文容梳理思想情感感悟方面样语文课然没什区
第二现行语文教学流程适合学生学语文现语文教学般流程初读课文然分段讲读总结练样教学流程身适宜文解读流程教师解读文感悟成感悟童文阅读感悟相距甚远认教师文解读深学生文感悟深完全成厢情愿学生时够达教师感悟理讲概需成年龄语文课堂里量时间讨教师文感悟缺少目标明晰学生体语文实践活动结果必然会降低语文教学效率学语文流程样呢？语文知识方法学规律领会知识（方法）—指导运步骤设计教学面提香港老师课例：首先领会什画流程图然学尝试运学生独立运教师教什非常清楚学生领会实践实践种语言学型教学流程
第三课程设计没预留学生语文实践时间语文课程标准说语文课培养语文实践力实践力语文实践中形成现语文教材课文数量太篇课文教两课时够教师讲课文果课文减少半概学期教15篇左右留出半时间学生进行语言实践实课文教篇少教篇学生阅读力提高没直接关系现教师重视语文课安排学生语文实践活动教师行课程行语文课果半时间留学生读书表达实践语文课效率定够提高山东烟台搞双轨教育实验星期语文老师少2节语文课学图书馆读书学生语文力提高语文课核心阅读线阅读然教师根认识添加听说读写等语文实践活动添加什实践活动添加少实践活动老师行课程规定课程设计合理
三
现行语文课程背景语文教师运课文教语文呢？提出点建议
首先课文合理开发课程容篇课文究竟教什教师非常明确现篇课文生字新词应该教什课程容清晰国培班学员起磨鱼游纸篇课文教案开始学员确定教学目标通物外貌动作神态描写体悟文物品质目标指理解物思想品质显然语文课程容语文目标应该抓住物外貌动作神态描写表现物品质写作方法目标指物品质表达语文课程容合理开发课文语文课程容许问题值研究位语文老师称赞篇课文课征求意见说篇课文学生字新词感情朗读课文外目标懂称赞增强信语文课程容思想品德课课程容教学篇课文然应该学生懂称赞道理作语文课目标显然合适篇文章目标定通讨教学目标定学语言交际结果教师设计样教学环节：
⒈刺猬欢相互称赞家读读
刺猬说：真干板凳做
獾说：没苹果
⒉互换刺猬獾称赞话
果刺猬说：没见板凳觉合适？合适什？板凳做粗糙做然认真做差泄气刺猬样说说假话带讽刺味道合适
⒊果刺猬改成：真干板凳做真合适？合适说做面前面强刺猬样称赞合适
⒋结：称赞恰分否话种虚伪感觉者迎合奉承妥
教里学生理解感悟学开车时师傅坐驾驶位教学生：车子启动应该挂第档启动挂第二档第三档学生理解会换档？会坐驾驶位永远学会开车学开车呢？师傅学生坐驾驶位学换挡坐副驾驶位指导语文课仅仅听教师说开车光理解学生会懂会样会关键学生运实践称赞学生实践呢？教师设计位学朗读刺猬獾话然求学生称赞位学思考朗读学该称赞？朗读学该称赞评价谁称赞合适种语言交际规教学学体称赞肯定理解称赞意义更加符合语文课教学务语文课程容开发瞄准语言知识语文方法教学语文力培养
第二根学生特点合理选择课程容篇课文选择语文课程容需教师老师选择现语文课教容太太散教师解读文时认价值教教求教会设计桥篇课文教知识点：老师认课文中描写突出位教师说篇课文层层推进层层揭示老支书高形象崇高思想位教师说篇课文结尾揭开悬念结尾非常精彩果知识点教加篇课文字词教学求知识点教学蜻蜓点水掠实语文课应该追求教应该追求教会备课讨家形成识学会舍弃伤十指断指结尾揭开悬念五年级学生言学会篇课文教学围绕知识点设计教学程：先学想前面果点出父子关系行行？然读读现样写什？通较学生认识课文揭开悬念够增强文章吸引力悬念感方法？老师选篇文章篇文章开始交代结果学生模仿课文修改揭开谜底篇文章该改？改什效果？样堂课学方法实践中操练通实践学生掌握方法符合童学规律
第三认知规律效设计教学流程教会学生教学流程应该认识领会——实践运——反思总结程语文知识教学语文学方法教学应该样设计教学流程学结尾揭开悬念首先理解知识表征时学生理解抽象概念种陈述性知识然需通实践新语境中运升程序性知识学会种写作方法需反思总结引导学生种语境中迁移运学方法教学流程果课文语言学首先理解积累然重工作学生尝试运语文课花词语理解时间少学生学消极词汇理解会运果教师运语言目标设计教学流程篇课文教学应该设计尝试运课文语言教学环节样够促进消极语汇积极语汇转化学生积极词汇量增加语言质量够提高
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海师范学 吴忠豪
语文教师认语文课应该课文教（学）语文否认教课文语文课堂中种常态年台湾赵镜中老师陆位老师太阳课前者教学目标学生认识说明文阅读方法者教学目标研究太阳远热特点太阳类密切关系赵老师事感慨说：陆语文课讲课文认语文课应该讲课文应该教学生学方法番话实道出陆台湾两教师语文教育观方面差异
国现代语文讲课文课程形态传统读教育基础嬗变读教育然包含语文教育元素功进行道德伦理教化属道德伦理课程作道德伦理课程理然指文旨解读世纪初语文课程读教育中分离出单独设科课程属性非常明确属学语言课程叶圣陶说国文语文学科国文教学重心语言文字然国文教学富教育意义’专’国文教学独阅读写作训练现代语文课程属性传统读教育明显改变续千百年解读文容目标课程形态顽强保留种课程形态显著特点够程度实现文教化功显然利学生母语学语言交际力提高客观容易造成语言学务旁落
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二
崔峦老师年宁夏会议说课文容分析说见句话正确实施起难度高什？现语文课程设计讲课文课程设计语文课篇篇讲课文教材出课文容篇课文教什语文课程容需教师确定选择难题语文课跳出教课文怪圈语文课课程设计关
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第二现行语文教学流程适合学生学语文现语文教学般流程初读课文然分段讲读总结练样教学流程身适宜文解读流程教师解读文感悟成感悟童文阅读感悟相距甚远认教师文解读深学生文感悟深完全成厢情愿学生时够达教师感悟理讲概需成年龄语文课堂里量时间讨教师文感悟缺少目标明晰学生体语文实践活动结果必然会降低语文教学效率学语文流程样呢？语文知识方法学规律领会知识（方法）—指导运步骤设计教学面提香港老师课例：首先领会什画流程图然学尝试运学生独立运教师教什非常清楚学生领会实践实践种语言学型教学流程
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⒈刺猬欢相互称赞家读读
刺猬说：真干板凳做
獾说：没苹果
⒉互换刺猬獾称赞话
果刺猬说：没见板凳觉合适？合适什？板凳做粗糙做然认真做差泄气刺猬样说说假话带讽刺味道合适
⒊果刺猬改成：真干板凳做真合适？合适说做面前面强刺猬样称赞合适
⒋结：称赞恰分否话种虚伪感觉者迎合奉承妥
教里学生理解感悟学开车时师傅坐驾驶位教学生：车子启动应该挂第档启动挂第二档第三档学生理解会换档？会坐驾驶位永远学会开车学开车呢？师傅学生坐驾驶位学换挡坐副驾驶位指导语文课仅仅听教师说开车光理解学生会懂会样会关键学生运实践称赞学生实践呢？教师设计位学朗读刺猬獾话然求学生称赞位学思考朗读学该称赞？朗读学该称赞评价谁称赞合适种语言交际规教学学体称赞肯定理解称赞意义更加符合语文课教学务语文课程容开发瞄准语言知识语文方法教学语文力培养
第二根学生特点合理选择课程容篇课文选择语文课程容需教师老师选择现语文课教容太太散教师解读文时认价值教教求教会设计桥篇课文教知识点：老师认课文中描写突出位教师说篇课文层层推进层层揭示老支书高形象崇高思想位教师说篇课文结尾揭开悬念结尾非常精彩果知识点教加篇课文字词教学求知识点教学蜻蜓点水掠实语文课应该追求教应该追求教会备课讨家形成识学会舍弃伤十指断指结尾揭开悬念五年级学生言学会篇课文教学围绕知识点设计教学程：先学想前面果点出父子关系行行？然读读现样写什？通较学生认识课文揭开悬念够增强文章吸引力悬念感方法？老师选篇文章篇文章开始交代结果学生模仿课文修改揭开谜底篇文章该改？改什效果？样堂课学方法实践中操练通实践学生掌握方法符合童学规律
第三认知规律效设计教学流程教会学生教学流程应该认识领会——实践运——反思总结程语文知识教学语文学方法教学应该样设计教学流程学结尾揭开悬念首先理解知识表征时学生理解抽象概念种陈述性知识然需通实践新语境中运升程序性知识学会种写作方法需反思总结引导学生种语境中迁移运学方法教学流程果课文语言学首先理解积累然重工作学生尝试运语文课花词语理解时间少学生学消极词汇理解会运果教师运语言目标设计教学流程篇课文教学应该设计尝试运课文语言教学环节样够促进消极语汇积极语汇转化学生积极词汇量增加语言质量够提高
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