课 题
蝴蝶家
设 计 者
教学目标
1 感情朗读课文纳课文容体会作者弱动物关爱情
2 读文想象相结合感受文章语言美意境美
3 激发学生蝴蝶怜惜情关爱弱生命情感
教学重点
激发学生蝴蝶怜惜情关爱弱生命情感
教学具
课件
教学时间
第二课时
教学程
教学活动
二次备课
直接导入
品读理解课文
节课继续学蝴蝶家
1 刚读课文感受作者心情？作者什心情？（作者蝴蝶着急担心心情笔勾画出关语句写出感受）
2 学第然段
教师引导：天气难蝴蝶？谁读读？时作者心里想什？感受读出？（指名读齐读）
3 学第二然段
出作者蝴蝶着急担心？
（禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心）
啊轻盈素洁蝴蝶弱禁风啊学说里老师法想心里样（着急）心里着急？
4 学三四段
句蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急（作者找次没找蝴蝶家更着急）
教学程
教 学 活 动
二次备课
课外延伸
总结全文
学句话文中两次出现什真蝴蝶着急？（勾勾读读通读方式理解课文）
5 学第六然段
出作者蝴蝶着急担心？
6 学第五然段（课件出示）
（1） 蝴蝶底没家呢？课文中样描述呢？
（2） 女孩样蝴蝶没家问题呢？（三定）
（3） 女孩连续说三定说明什？（深信疑）
（4） 想想女孩说话时心里想什？仅仅女孩心声？中体会什美愿？（组讨合作学）
学节课起读书思考交流探究告段落时候想说什？（生畅谈）
老师深感触课前老师找首诗学分享（蝴蝶家）
板
书
设
计
蝴蝶家
蝴蝶着急
位朋友 非常确信蝴蝶家
雨时候 未知 真蝴蝶着急 关爱蝴蝶
女孩 藏秘密家里
谁说着急
教
学
反
思
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蝴蝶家
设 计 者
教学目标
1 感情朗读课文纳课文容体会作者弱动物关爱情
2 读文想象相结合感受文章语言美意境美
3 激发学生蝴蝶怜惜情关爱弱生命情感
教学重点
激发学生蝴蝶怜惜情关爱弱生命情感
教学具
课件
教学时间
第二课时
教学程
教学活动
二次备课
直接导入
品读理解课文
节课继续学蝴蝶家
1 刚读课文感受作者心情？作者什心情？（作者蝴蝶着急担心心情笔勾画出关语句写出感受）
2 学第然段
教师引导：天气难蝴蝶？谁读读？时作者心里想什？感受读出？（指名读齐读）
3 学第二然段
出作者蝴蝶着急担心？
（禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心）
啊轻盈素洁蝴蝶弱禁风啊学说里老师法想心里样（着急）心里着急？
4 学三四段
句蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急（作者找次没找蝴蝶家更着急）
教学程
教 学 活 动
二次备课
课外延伸
总结全文
学句话文中两次出现什真蝴蝶着急？（勾勾读读通读方式理解课文）
5 学第六然段
出作者蝴蝶着急担心？
6 学第五然段（课件出示）
（1） 蝴蝶底没家呢？课文中样描述呢？
（2） 女孩样蝴蝶没家问题呢？（三定）
（3） 女孩连续说三定说明什？（深信疑）
（4） 想想女孩说话时心里想什？仅仅女孩心声？中体会什美愿？（组讨合作学）
学节课起读书思考交流探究告段落时候想说什？（生畅谈）
老师深感触课前老师找首诗学分享（蝴蝶家）
板
书
设
计
蝴蝶家
蝴蝶着急
位朋友 非常确信蝴蝶家
雨时候 未知 真蝴蝶着急 关爱蝴蝶
女孩 藏秘密家里
谁说着急
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反
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