北京版学数学三年级册第九单元总复
法 整理复教学设计
教学目标
1复位数整十整百整千数位数两位数口算法估算方法
2复位数两三位数法笔算方法解决简单实际问题
3复中培养学生审题认真书写仔细检查良惯
二教学重难点
1教学重点：
（1）梳理整理单元知识点
（2）学生更熟练进行位数整十整百整千数口算法估算方法算位数两三位数法笔算方法解决问题
2教学难点：
（1）纠正时计算中存问题
（2）培养学生思维导图条理完整梳理掌握知识意识力
三教学准备
白板课件作业纸
四教学程
（）数学讲坛
（1）值日学生台讲解关0数学事
设计意图：1增强数学课堂趣味性培养学生数学视野
2加深学0认识
（2）谈话引入家7口（爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈明）母亲节父亲节明帮忙买礼物情景
母亲节购物： 帽子40元 遮阳伞（遮阳伞价格帽子5倍200元）女士衣3000元
出示问题：母亲节奶奶姥姥妈妈选礼物请问买三样物品花少钱？
师：先分析帽子衣单价已告诉遮阳伞没告诉句话说遮阳伞价格帽子5倍价格少呢？
生：40×5200
师：现单价知道开示解答问题样列式？结果少？
生：帽子需：40×3 120 200×3 600 2000×3 6000
师：什方法算？ 方法？
生：140+40+40120 2 404十4十312十120 340×3想4×3 1240×3 120
设计意图情景中引入位数整十整百整千口算求数倍少问题？通练复口算方法）学真聪明面帮妈妈解决问题吧
父亲节购物： 袜子12元 领带29皮衣6800元
出示问题：父亲节爷爷姥爷爸爸选礼物买袜子领带约花少钱？买皮衣花少钱？
分析问题：谁会解答？买袜子领带约12×4≈ 29×4≈
师：样算？生：估算解决问题四舍五入法两位数估成整十数进行口算
第二问题谁解决：6800×3计算问题列竖式计算
设计意图：通具体情境引入估算解决生活中实际问题解决计算问题）师：学真聪明刚刚学知识解决生活中问题真起
（二）梳理知识点
1师：前面第单元学法天单元进行整理复首先请家书翻第2页页起页页15页例题回顾单元学知识桌交流想法
（预设：没序想什说什）
1复位数整十整百整千数位数两位数口算法估算方法
2复位数两三位数法笔算方法解决简单实际问题
（数中没0数中间末尾0）
3结合昨晚家庭作业单元知识点进行梳理展示交流
（位学分：数学报文形式知识结构图形式进行整理方式梳理方式优缺点进行纳）
师：三种梳理知识方式喜欢种说说理
设计意图通意回顾学知识回忆第单元学容感受种回顾方式乱章便理解记忆推出思维导图
2出示第单元整理复思维导图
师：老师天带老师学生整理单元知识点家起（制作微视频进行展示）
师：种更新颖梳理知识方法思维导图思维导图整理知识利知识梳理发散思维希学学中够种方法进行知识整理
（1）图理解思维导图设计意图
（2）较：序纯文字颜色导图种更容易理解记忆
设计意图通思维导图重新梳理学知识帮助学生系统理清知识结构感受思维导图优点培养学生学会思维导图梳理知识意识
师：天节课老师家起亲手绘制单元黑板思维导图（板书）
（三）完成思维导图：
第部分： 位数整十整百整千数口算估算
组合作学：活动
1 独立完成口算估算
8×70 7×500 3000×4
24×4 21×5≈ 18×7≈
2组交流口算估算方法完成思维导图
第二部分：位数两三位数笔算
组合作学：活动二
1独立完成面题
2组交流笔算注意事宜完成思维导图
212×4 85×6 305×7 2700×4
设计意图教学生绘制思维导图方法梳理学知识帮助学生系统理清知识结构感受思维导图优点培养学生学会思维导图梳理知识力
（四）针性练：森林题实践活动
1口算估算笔算针练：
师：周末班级进行题实践活动森林公园参加活动针学生礼包相送全部做礼包中题免费领取门票设置AB两套题选择学生组完成：
A礼包
口算：
20×3 300×6 15×6 4×17≈ 5×21≈ 102×4≈
笔算：
35×3 122×3 407×9 3800×4
B 礼包
口算：
30×3 500×4 25×5 4×19≈ 5×23≈ 6×202≈
笔算：
35×3 122×3 407×9 3800×4
设计意图练题通题实践活动强趣味性通答题免门票提高学生学积极性
2估算应题练：
车限426辆车228名师生坐？
42 ×6≈ 240（）
228＜240
答：师生228座位够
设计意图法估算应练
3森林加油站
2 0 5 1 6 0 1 0 8
× 6 X 5 × 6
1 5 0 0 8 0 6 0 4 8
设计意图笔算法注意事宜强化练
4绿色出行做起享单车喜欢（分钟）
步行 58 米 骑车 205 米 汽车1200米
师：8分钟行少米？生独立完成汇报
生：黑板展演
设计意图笔算法应强化练
5森林事会：图讲事
设计意图求数倍少应强化练
6森林神秘岛：
设计意图思维拓展题
（四）总结
师：时间真快知觉节课结束家什收获？
设计意图学生总结概括复学知识培养学生全面思考问题惯
（五）板书设计
法整理复
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法 整理复教学设计
教学目标
1复位数整十整百整千数位数两位数口算法估算方法
2复位数两三位数法笔算方法解决简单实际问题
3复中培养学生审题认真书写仔细检查良惯
二教学重难点
1教学重点：
（1）梳理整理单元知识点
（2）学生更熟练进行位数整十整百整千数口算法估算方法算位数两三位数法笔算方法解决问题
2教学难点：
（1）纠正时计算中存问题
（2）培养学生思维导图条理完整梳理掌握知识意识力
三教学准备
白板课件作业纸
四教学程
（）数学讲坛
（1）值日学生台讲解关0数学事
设计意图：1增强数学课堂趣味性培养学生数学视野
2加深学0认识
（2）谈话引入家7口（爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈明）母亲节父亲节明帮忙买礼物情景
母亲节购物： 帽子40元 遮阳伞（遮阳伞价格帽子5倍200元）女士衣3000元
出示问题：母亲节奶奶姥姥妈妈选礼物请问买三样物品花少钱？
师：先分析帽子衣单价已告诉遮阳伞没告诉句话说遮阳伞价格帽子5倍价格少呢？
生：40×5200
师：现单价知道开示解答问题样列式？结果少？
生：帽子需：40×3 120 200×3 600 2000×3 6000
师：什方法算？ 方法？
生：140+40+40120 2 404十4十312十120 340×3想4×3 1240×3 120
设计意图情景中引入位数整十整百整千口算求数倍少问题？通练复口算方法）学真聪明面帮妈妈解决问题吧
父亲节购物： 袜子12元 领带29皮衣6800元
出示问题：父亲节爷爷姥爷爸爸选礼物买袜子领带约花少钱？买皮衣花少钱？
分析问题：谁会解答？买袜子领带约12×4≈ 29×4≈
师：样算？生：估算解决问题四舍五入法两位数估成整十数进行口算
第二问题谁解决：6800×3计算问题列竖式计算
设计意图：通具体情境引入估算解决生活中实际问题解决计算问题）师：学真聪明刚刚学知识解决生活中问题真起
（二）梳理知识点
1师：前面第单元学法天单元进行整理复首先请家书翻第2页页起页页15页例题回顾单元学知识桌交流想法
（预设：没序想什说什）
1复位数整十整百整千数位数两位数口算法估算方法
2复位数两三位数法笔算方法解决简单实际问题
（数中没0数中间末尾0）
3结合昨晚家庭作业单元知识点进行梳理展示交流
（位学分：数学报文形式知识结构图形式进行整理方式梳理方式优缺点进行纳）
师：三种梳理知识方式喜欢种说说理
设计意图通意回顾学知识回忆第单元学容感受种回顾方式乱章便理解记忆推出思维导图
2出示第单元整理复思维导图
师：老师天带老师学生整理单元知识点家起（制作微视频进行展示）
师：种更新颖梳理知识方法思维导图思维导图整理知识利知识梳理发散思维希学学中够种方法进行知识整理
（1）图理解思维导图设计意图
（2）较：序纯文字颜色导图种更容易理解记忆
设计意图通思维导图重新梳理学知识帮助学生系统理清知识结构感受思维导图优点培养学生学会思维导图梳理知识意识
师：天节课老师家起亲手绘制单元黑板思维导图（板书）
（三）完成思维导图：
第部分： 位数整十整百整千数口算估算
组合作学：活动
1 独立完成口算估算
8×70 7×500 3000×4
24×4 21×5≈ 18×7≈
2组交流口算估算方法完成思维导图
第二部分：位数两三位数笔算
组合作学：活动二
1独立完成面题
2组交流笔算注意事宜完成思维导图
212×4 85×6 305×7 2700×4
设计意图教学生绘制思维导图方法梳理学知识帮助学生系统理清知识结构感受思维导图优点培养学生学会思维导图梳理知识力
（四）针性练：森林题实践活动
1口算估算笔算针练：
师：周末班级进行题实践活动森林公园参加活动针学生礼包相送全部做礼包中题免费领取门票设置AB两套题选择学生组完成：
A礼包
口算：
20×3 300×6 15×6 4×17≈ 5×21≈ 102×4≈
笔算：
35×3 122×3 407×9 3800×4
B 礼包
口算：
30×3 500×4 25×5 4×19≈ 5×23≈ 6×202≈
笔算：
35×3 122×3 407×9 3800×4
设计意图练题通题实践活动强趣味性通答题免门票提高学生学积极性
2估算应题练：
车限426辆车228名师生坐？
42 ×6≈ 240（）
228＜240
答：师生228座位够
设计意图法估算应练
3森林加油站
2 0 5 1 6 0 1 0 8
× 6 X 5 × 6
1 5 0 0 8 0 6 0 4 8
设计意图笔算法注意事宜强化练
4绿色出行做起享单车喜欢（分钟）
步行 58 米 骑车 205 米 汽车1200米
师：8分钟行少米？生独立完成汇报
生：黑板展演
设计意图笔算法应强化练
5森林事会：图讲事
设计意图求数倍少应强化练
6森林神秘岛：
设计意图思维拓展题
（四）总结
师：时间真快知觉节课结束家什收获？
设计意图学生总结概括复学知识培养学生全面思考问题惯
（五）板书设计
法整理复
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