「部编版」六年级上语文6.《狼牙山五壮士》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」


    6.狼牙山五壮士 【教材分析】 课文记叙了抗日战争时期,八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了他们热爱人民,仇恨敌人和和为祖国、为人民勇于献身的精神。 课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文共九个自然段,可分为五部分。第一部分(第一自然段),讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。第二部分(第二自然段),讲六班五个战士诱敌上山,痛击敌人。第三部分(第三自然段),讲五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分(第四、五自然段),讲五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰,英勇歼敌。第五部分(第六一九自然段),讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖。全文记叙的顺序可以概括为:接受任务--痛击敌人--引上绝路--顶峰歼敌--跳下悬崖。其中第二、四、五部分是详写,其余为略写。 课文顺序清楚,条理分明,重点突出,详略得当,字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的的壮举,又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言,英雄事迹感人肺腑,人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神,已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。     教学目标: 1.认识“嗖”、“崎”等4个生字,知道“着”是一个多音字,会写“寇”、“冀”等15个生字。会书写“日寇、进犯、游击”等30个词语。 2.朗读课文,以小标题梳理课文内容,并会讲这个故事,体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。 3. 学习关注人物群体,也关注每一位战士的写法,做到点面结合。 教学重点难点: 1.重点:在理清故事的基础上,学会用小标题梳理课文内容,从而深入理解课文内容。  2难点:(1)抓住人物的动作、语言、神态等体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。 (2)了解文章点面结合写场面的方法。 教学准备: 1. 电影资料《狼牙山五壮士》。 2.教学插图。 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 1.观看电影资料《狼牙山五壮士》。 2.学生简单谈感受,教师小结,导入。 在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事,涌现了千千万万个民族英雄。今天,我们要学习的15课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。    3.板书课题  6.狼牙山五壮士   4.“壮士”指什么人?(指豪壮而勇敢的人) 为什么称他们为“壮士”呢?学习这篇课文后大家就一定会知道! 二、初读课文,学习字词。 1.提出读书要求:默读课文,一边读一边画出不认识的字和不理解的词,并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 (1)检查生字读音。 崎岖( qíqū) 叽里呱啦( guā) 嗖(sōu ) 着  zhuó (着落)    zháo(着凉)    zhe(跑着) (2)指导易混淆的字。 “寇”与“冠”加以比较,在比较中辨析字,会更加准确。 “抡”是左右结构,右面是“仑”,不是“仓”,所以读音是lun,这也说明它是一个形声字。 “悬”是上下结构,上面是“县”,里面只能是两横。 “屹”是左右结构,左面是“山”,右面是“乞”,不能写成“气”。 (3)检查词语的理解情况。 崎岖:陡峭,不平坦。 昂首挺胸:昂着头挺着胸,形容士气高昂。 斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。 悬崖绝壁:形容高而陡峭不能攀缘的山崖。 惊天动地:惊:惊动;动:震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。 气壮山河:形容气概豪迈,使祖国山河因而更加壮丽。 居高临下:站在高处,对着低处,形容所据的地势有利。 3.自由朗读课文,注意读通顺。 三、再读课文,整体感知。 1.检查学生朗读课文,并概括出主要意思。 (1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。 (2)用自己的话概括出自然段的主要意思。 2.理清课文记叙顺序,讨论分段。 (1)这篇课文时按照事情发展的顺序来写的。 (2)按照事情的变化过程分段。 第一部分(第1自然段)写1941年秋,日寇集中兵力,大举进犯晋察冀根据地,七连六班接受接受转移群众的任务。 第二部分(第2自然段),写六班五个战士诱敌上山,痛击敌人的情形。 第三部分(第3自然段),写五个战士决定把敌人引上绝路。 第四部分(第4-5自然段),写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。 第五部分(第6-9自然段),写五位壮士英勇跳崖,声音惊天动地、气壮山河。 (3)在概括段意的基础上梳理小标题。 第一部分(1)接受任务 第二部分(2)诱敌上山(puXuewaNG.com) 第三部分(3) 引上绝路 第四部分(4—5)顶峰歼敌 第五部分(6—9)壮烈跳崖 3.归纳课文的主要内容。(抓住主要意思,要运用关键词语加以概括,不要啰嗦。) 本文记叙了七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移,他们诱敌上山,英勇杀敌,舍身跳崖的故事,表现五位壮士热爱祖国和人民的革命精神。 四、布置作业 1.抄写生字新词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习旧课,导入新课。 1.指名说出事情发展的小标题。 2.概括课文的主要内容。 3.导入新课。 通过上节课的学习,我们知道五位壮士的英勇的行动,接下来继续学习五位壮士的事迹,感受他们英雄壮举! 二、再读课文,深入理解。  (一)讲读第二段:(诱敌上山) 1.教师范读,学生思考;课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现? 2.讨论以上思考题,分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。 (沉着、吼、抢、全神贯注) 3.动作中,你有什么感觉? 课文抓住每个人的特点描写,让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同,可他们的愿是相同的,都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。 4.指导感情朗读。 5.总结学习步骤:  ①找出描写五壮士神态、动作的词 ②谈感受体会。 ③有感情地读课文。 6.在狼牙山顶峰,五壮士又是怎样英勇歼敌呢?(按以上学习方法学习) (二)学生讲读第三段:(引上绝路) 1.出示句子:为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。 2.品读重点词语。 “斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲,毅然而然地选择死亡,也要完成连队交给的任务! “热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下,也要用生命完成这个艰巨的任务。 3.谈感受与体会。 4.有感情地朗读这句话。 (三)讲读第四段。(顶峰歼敌) 1.自由轻声朗读课文,五壮士的神态、动作怎样?找出重点词、句,并讨论。 (抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷) 2.这些动作说明什么?你有什么感觉? (结合插图)。 让学生通过品味以上动作词,观察插图,深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下,面对疯狂的敌人,毫不惧怕,用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨,对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神。 3.理解重点句: 他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!” 这个句子是写班长马宝玉动作的,“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨,对革命的忠诚,具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。 4.有感情地朗读这一段。 (三)讲读第五段:(英勇跳崖) 1.同桌练习朗读,划出描写五壮士的神态、动作的词句,并谈谈自己的感受。 2.讨论: 抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”:从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”,可看出动作意志果断坚决,写出了班长的从容自若,毫不畏惧。“昂首挺胸”,表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。 3.五壮士已胜利完成任务,为什么还要跳崖? 他们的枪弹已绝,敌人已扑上来了,更加疯狂凶恶了,这时战士们宁愿死,也不愿被俘,这更是豪壮的气慨。 4.指导感情朗读。(读出激昂的语气) 三、学习写法。 1.课文如何写五位壮士的呢?学生讨论。 有时对某个人进行聚焦描写,比如班长马宝玉就进行了细致地描写,比如:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!” 有时对班里的五位壮士进行概括地描写,比如课文第二自然段,还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击”……  2.对,课文在描写时,既关注了群体,又写了每一位战士,所以给人很全面的感觉,而且很具体。这就叫“有点有面,点面结合”  3.学术交流这样写的好处,并在作文中加以运用。 四、作业。  1.有感情地朗读课文。  2.讲一讲这个故事。 板书设计 6.狼牙山五壮士 顶峰歼敌 英 勇 跳 崖 引上绝路 胜利的喜悦 痛击敌人 对敌人的憎恨 接受任务 对党和人民的热爱 教学反思:  1. 课文中有很多语句体现了五壮士的爱国情感。只有感情朗读,才能把文中的情感内化为学生的情感。所以,指导学生抓住壮士的语言和行动等关键词语进行感情朗读,就能读出语言文字的味道,感受到五位壮士的高尚品质与豪迈气概。 2.语文课不仅要关注内容的理解,还要关注写法的渗透,比如“关注群体,考虑个体”这种写法就要通过课文的学习,留下比较系统的印象。同时做到读写结合,将这一写作训练点有机地迁移到课外,并在作文中加以练习。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

    下载文档到电脑,查找使用更方便

    文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!

    需要 4 香币 [ 分享文档获得香币 ]

    下载文档

    相关文档

    「部编版」六年级上语文《5七律长征》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    5.七律•长征【教材分析】 《七律·长征》是部编教材第二单元的第一篇这一单元的主题是“重温革命岁月”。教材选编这首诗的目的有二,一是让学生通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产...

    1个月前   
    138    0

    「新部编版」一年级下语文《2 我多想去看看》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    2. 多想去看看【教材分析】《我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻,讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断...

    5个月前   
    131    0

    「新部编版」小学一年级下语文《18 小猴子下山》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    18小猴子下山【教材分析】《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第...

    5个月前   
    300    0

    「新部编版」一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    5 动物儿歌【教材分析】 《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且...

    5个月前   
    376    0

    「新部编版」一年级下语文《20 咕咚》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    20 咕咚【教材分析】这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事,讲的是一只小兔听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有狮子问“咕咚”是什么,而且要去看看,这才让大家明白:“咕...

    5个月前   
    194    0

    「新部编版」一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    8 人之初【教材分析】本课节选自《三字经》,文本句式整齐,韵律朗朗上口,既是识字教学的好素材,也是在学生心中埋下好学之心的良好契机。由此,本课设计旨以识字教学为主体,借助多媒体手段及各种丰富多...

    5个月前   
    210    0

    「新部编版」一年级下语文《16 一分钟》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    16 一分钟【教材分析】《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文,《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向,而这篇课文内容贴近学生的生活,本文又以小学生喜爱的故事形式出现,内容...

    5个月前   
    603    0

    「新部编版」一年级下语文《15 文具的家》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    15 文具的家【教材分析】《文具的家》是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入...

    5个月前   
    312    0

    「新部编版」一年级下语文《9 夜色》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    9夜色【教材分析】怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽,阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨?夜晚的花草是怎样的微笑?夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑...

    5个月前   
    187    0

    「新部编版」一年级下语文《识字 3.小青蛙》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    识字3 小青蛙【教材分析】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学...

    5个月前   
    153    0

    「新部编版」一年级下语文《识字 1.春夏秋冬》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    识字1 春夏秋冬【教材分析】课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能...

    5个月前   
    173    0

    「新部编版」一年级下语文《21 小壁虎借尾巴》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    21 小壁虎借尾巴【教材分析】《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文,写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事,是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有...

    5个月前   
    445    0

    「新部编版」一年级下语文《识字4 猜字谜 》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    识字4猜字谜【教材分析】《猜字谜》一课有两则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读,想想,猜猜,写写”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字...

    5个月前   
    196    0

    「新部编版」一年级下语文《19 棉花姑娘》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    19 棉花姑娘【教材分析】《棉花姑娘》是一篇科普文章,本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。全文共六个自然段,第一段讲故事的起因,第二、三、四、五段讲...

    5个月前   
    252    0

    「新部编版」一年级下语文《17 动物王国开大会》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    17.动物王国开大会【教材分析】动物王国要开大会啦!老虎叫狗熊去通知大家,狗熊一连通知了四遍,大家才搞清楚什么时间,什么地点干什么。课文内容较为简单,但分了18个自然段,配有五幅形象的插图来讲...

    5个月前   
    470    0

    「新部编版」一年级下语文《18 小猴子下山》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    18 小猴子下山【教材分析】《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出:“提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕围绕展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的...

    5个月前   
    665    0

    「新部编版」一年级下语文《13 荷叶圆圆》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    13 荷叶圆圆【教材分析】《荷叶圆圆》是一篇的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生...

    5个月前   
    402    0

    「新部编版」一年级下语文《10 端午粽》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    10 端午粽【教材分析】《端午粽》是一篇有趣的儿童散文,通过对端午节品粽子的习俗活动向小朋友们介绍了美味香甜的粽子,让小朋友们对端午粽有了深刻的了解。《语文课程标准》对阅读教学明确指出:在教学...

    5个月前   
    322    0

    「新部编版」一年级下语文《12 古诗二首》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

    12 古诗二首【教材分析】《池上》这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面,到他离去只留下被划开的一片浮萍,有景有色,有行动描写,有心理刻画,细致逼真,富有情趣;而这个小主...

    5个月前   
    367    0

    「新部编版」一年级下语文《3 一个接一个》优质课教学设计「含教材分析、板书设计、教学反思」

     3 一个接一个【教材分析】 课文从儿童生活实际出发,采用诗歌的体裁,以小见大,揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点...

    5个月前   
    158    0

    文档贡献者

    阳光灿烂杨老师

    贡献于2020-09-01

    下载需要 4 香币 [香币充值 ]
    亲,您也可以通过 分享原创文档 来获得香币奖励!
    下载文档

    该用户的其他文档