1 白鹭
［教材分析］
白鹭部编版学语文五年级册第组篇优美散文作者著名学者郭沫课文诗般语言展现白鹭外形美谐美神态美动感美揭示白鹭朴素高洁美感表达作者热爱白鹭赞美白鹭思想感情课年级第课紧扣单元题：具体事物表达情感课优美句子表现手法培养学生审美力表达力具启发作
［教学目标］
1会认6生字会写10生字积累课重点词语
2正确流利感情朗读课文背诵课文
3想象说出作者描写画面
4助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
5感受作者白鹭喜爱情激发学生然热爱
［教学重难点］
1想象说出作者描写画面
2助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
［教学方法］
根设定教学目标节课采教学方法：
1朗读法
课语句优美学生通量朗读充分感受课文句子美感受课文句子呈现出画面美采学生范读录音朗读学生朗读等形式
2发现点拔教学法
课语言较抽象情感较含蓄学生理解起难度教学程中分析重点语句带领学生品味课文呈现出白鹭外形美谐美神态美动感美
3媒体辅助教学法
［教学课时］2课时
第课时
［课时目标］
1会认6生字会写10生字理解词语
2正确流利朗读课文背诵课文第1～5然段
3助关键词句解白鹭形体美初步感知作者白鹭赞美情（重点）
导入新课
1天老师家带位新朋友谁猜出谁（出示白鹭图片生回答）没错白鹭国现代杰出文学家郭沫先生清新隽永笔墨描写白鹭现起吧（板书课题：白鹭）
2简介作者白鹭（课件次出示）
二指导预粗知课文意
1读课文出示求
（1）读准字音读通句子读课文
（2）组合作讨：作者方面写出白鹭美？（学生汇报：白鹭颜色精巧身段觅食栖息飞行时韵味）
2检查读情况
（1）（课件出示）齐读生字词（教师重点指导喙嗜铿锵读音）
（2）指名读课文
3写字指导
（1）教师示范书写（重点指导嫌嵌写法）
（2）学生写教师巡视
三赏读第1～5然段感悟白鹭精巧美
1教师范读学生读学生边听（读）边思考：作者眼中白鹭样形象？
预设：
（1）课文开头写道：白鹭首精巧诗
（2）课文结尾写道：白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
（3）全文充满诗意语言中感受作者眼中白鹭首诗
2读第1～5然段说说方感受白鹭首精巧诗（白鹭颜色身段）
3读第2～5然段边读边想：然段围绕句话写？（色素配合身段切适宜）然段句话进行具体描写？（出示第5然段）
4读第5然段思考：
（1）色素配合里体现出？（雪白蓑毛铁色长喙青色脚素忽嫌白黛忽嫌黑）
（2）身段里体现出？（全身流线型结构增分嫌长减分嫌短）
5读第3然段说说白鹤朱鹭苍鹭白鹭相什
白鹤：太嫌生硬朱鹭苍鹭：太寻常
6作者写白鹭时提白鹤朱鹭苍鹭什作？
（运衬托写作手法突出白鹭身段精巧颜色谐切适宜特点表达白鹭偏爱）
7指导朗读第1～5然段读出白鹭赞美
第二课时
［课时目标］
1第6～8然段描绘三幅画面起名字理解白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
2学作者助具体事物抒发感情方法（难点）
复导入
1听写词语
2通节课学致解课文容节课深入学白鹭深入感受白鹭美
二赏读第6～11然段感悟白鹭韵味美
1轻声读第6～11然段边读边思考：然段作者表现白鹭首韵骨子里散文诗方面描写白鹭？（觅食栖息飞行白鹭会唱歌）
2出示句子：清水田里……田心白鹭设计镜匣思考：
（1）两句话体会什？
（2）句中说白鹭站着钓鱼钓字里？（钓字十分巧妙运拟修辞手法白鹭捕鱼说成钓鱼体现出白鹭捕食时悠然情趣美）
（3）引导学生幅图画起名字说说样起名字理（白鹭钓鱼展开想象：白鹭站水田里急躁静静等鱼验渔翁悠然水中垂钓起名白鹭垂钓图）
3出示句子：晴天清晨……真哨？思考：
（1）句话体会什？（白鹭悠然）
（2）果白鹭哨瞭什呢？（：探敌情）果哨干什呢？（：思考样捕更鱼养育代等等）
（3）引导学生幅图画起名字说说样起名字理（哨展开想象：白鹭许期远方风景许思念久朋友许等觅食伴……画面起名白鹭瞭图）
（4）读指名读齐读
4出示句子：黄昏空中……具生命
（1）引导想象：什？黄昏天空什样？飞群白鹭种什感觉？
（2）师：理解偶见词？（说明白鹭低飞常见）
（3）师：黄昏空中偶见白鹭低飞更乡居生活中种恩惠中体会什？（白鹭低飞美享受带穷乐趣）
（4）教师范读指导学生体会悠然心境读出享受情趣
（5）引导学生幅图画起名字说说样起名字理（白鹭低飞展开想象：黄昏空中白鹭翩翩起舞清纯美丽宛仙子起名白鹭起舞图）
5出示第9然段：许会感美中足白鹭会唱歌白鹭身首优美歌？
学生讨交流：
（1）白鹭身首优美歌？什句子？请换种说法（反问句白鹭身首优美歌）
（2）白鹭会唱歌说白鹭身首优美歌呢？
（白鹭外形漂亮动作高雅然会发出婉转声音带美享受带欢乐首声歌）
6师：幅优美图画令沉醉记脑海中（指导学生背诵）
三总结全文升华感情
1读第1然段第11然段思考：作者白鹭作精巧诗韵骨子里散文诗？（白鹭外形精巧美享受白鹭静静钓鱼悠悠站立低低飞行高雅脱俗产生限遐想带穷快乐）师指导朗读
2样喻中体会作者样思想感情？（体会作者白鹭喜爱赞美情然生活热爱情）
3第1然段第11然段什关系？全文中起什作？（首尾呼应突出白鹭美朴素高洁特点赞颂白鹭美）
4熟读背诵全文抄写喜欢然段
［教学板书］
1白鹭
白鹭精巧诗
外形美
色素配合
身段
场景中美
白鹭垂钓图
白鹭瞭图
白鹭起舞图
［教学反思］
白鹭篇文质兼美散文语言朴实流畅优美诗学生白鹭十分熟悉授课伊始先出示白鹭图片学生白鹭形象脑海中形成直观印象教授第2～5然段时学生颜色身段体会白鹭外形美初步体会作者白鹭喜爱情学生体会白鹭首韵骨子里散文诗教学第6～8然段时学生想想眼前出现幅优美画面图画起名学生快进入垂钓图瞭图起舞图勾勒出优美意境中足处时间够没学生完成练笔教学中会更加注意时间合理分配
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［教材分析］
白鹭部编版学语文五年级册第组篇优美散文作者著名学者郭沫课文诗般语言展现白鹭外形美谐美神态美动感美揭示白鹭朴素高洁美感表达作者热爱白鹭赞美白鹭思想感情课年级第课紧扣单元题：具体事物表达情感课优美句子表现手法培养学生审美力表达力具启发作
［教学目标］
1会认6生字会写10生字积累课重点词语
2正确流利感情朗读课文背诵课文
3想象说出作者描写画面
4助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
5感受作者白鹭喜爱情激发学生然热爱
［教学重难点］
1想象说出作者描写画面
2助关键语句体会作者白鹭赞美情解作者种感情融入白鹭描写中
［教学方法］
根设定教学目标节课采教学方法：
1朗读法
课语句优美学生通量朗读充分感受课文句子美感受课文句子呈现出画面美采学生范读录音朗读学生朗读等形式
2发现点拔教学法
课语言较抽象情感较含蓄学生理解起难度教学程中分析重点语句带领学生品味课文呈现出白鹭外形美谐美神态美动感美
3媒体辅助教学法
［教学课时］2课时
第课时
［课时目标］
1会认6生字会写10生字理解词语
2正确流利朗读课文背诵课文第1～5然段
3助关键词句解白鹭形体美初步感知作者白鹭赞美情（重点）
导入新课
1天老师家带位新朋友谁猜出谁（出示白鹭图片生回答）没错白鹭国现代杰出文学家郭沫先生清新隽永笔墨描写白鹭现起吧（板书课题：白鹭）
2简介作者白鹭（课件次出示）
二指导预粗知课文意
1读课文出示求
（1）读准字音读通句子读课文
（2）组合作讨：作者方面写出白鹭美？（学生汇报：白鹭颜色精巧身段觅食栖息飞行时韵味）
2检查读情况
（1）（课件出示）齐读生字词（教师重点指导喙嗜铿锵读音）
（2）指名读课文
3写字指导
（1）教师示范书写（重点指导嫌嵌写法）
（2）学生写教师巡视
三赏读第1～5然段感悟白鹭精巧美
1教师范读学生读学生边听（读）边思考：作者眼中白鹭样形象？
预设：
（1）课文开头写道：白鹭首精巧诗
（2）课文结尾写道：白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
（3）全文充满诗意语言中感受作者眼中白鹭首诗
2读第1～5然段说说方感受白鹭首精巧诗（白鹭颜色身段）
3读第2～5然段边读边想：然段围绕句话写？（色素配合身段切适宜）然段句话进行具体描写？（出示第5然段）
4读第5然段思考：
（1）色素配合里体现出？（雪白蓑毛铁色长喙青色脚素忽嫌白黛忽嫌黑）
（2）身段里体现出？（全身流线型结构增分嫌长减分嫌短）
5读第3然段说说白鹤朱鹭苍鹭白鹭相什
白鹤：太嫌生硬朱鹭苍鹭：太寻常
6作者写白鹭时提白鹤朱鹭苍鹭什作？
（运衬托写作手法突出白鹭身段精巧颜色谐切适宜特点表达白鹭偏爱）
7指导朗读第1～5然段读出白鹭赞美
第二课时
［课时目标］
1第6～8然段描绘三幅画面起名字理解白鹭实首诗首韵骨子里散文诗
2学作者助具体事物抒发感情方法（难点）
复导入
1听写词语
2通节课学致解课文容节课深入学白鹭深入感受白鹭美
二赏读第6～11然段感悟白鹭韵味美
1轻声读第6～11然段边读边思考：然段作者表现白鹭首韵骨子里散文诗方面描写白鹭？（觅食栖息飞行白鹭会唱歌）
2出示句子：清水田里……田心白鹭设计镜匣思考：
（1）两句话体会什？
（2）句中说白鹭站着钓鱼钓字里？（钓字十分巧妙运拟修辞手法白鹭捕鱼说成钓鱼体现出白鹭捕食时悠然情趣美）
（3）引导学生幅图画起名字说说样起名字理（白鹭钓鱼展开想象：白鹭站水田里急躁静静等鱼验渔翁悠然水中垂钓起名白鹭垂钓图）
3出示句子：晴天清晨……真哨？思考：
（1）句话体会什？（白鹭悠然）
（2）果白鹭哨瞭什呢？（：探敌情）果哨干什呢？（：思考样捕更鱼养育代等等）
（3）引导学生幅图画起名字说说样起名字理（哨展开想象：白鹭许期远方风景许思念久朋友许等觅食伴……画面起名白鹭瞭图）
（4）读指名读齐读
4出示句子：黄昏空中……具生命
（1）引导想象：什？黄昏天空什样？飞群白鹭种什感觉？
（2）师：理解偶见词？（说明白鹭低飞常见）
（3）师：黄昏空中偶见白鹭低飞更乡居生活中种恩惠中体会什？（白鹭低飞美享受带穷乐趣）
（4）教师范读指导学生体会悠然心境读出享受情趣
（5）引导学生幅图画起名字说说样起名字理（白鹭低飞展开想象：黄昏空中白鹭翩翩起舞清纯美丽宛仙子起名白鹭起舞图）
5出示第9然段：许会感美中足白鹭会唱歌白鹭身首优美歌？
学生讨交流：
（1）白鹭身首优美歌？什句子？请换种说法（反问句白鹭身首优美歌）
（2）白鹭会唱歌说白鹭身首优美歌呢？
（白鹭外形漂亮动作高雅然会发出婉转声音带美享受带欢乐首声歌）
6师：幅优美图画令沉醉记脑海中（指导学生背诵）
三总结全文升华感情
1读第1然段第11然段思考：作者白鹭作精巧诗韵骨子里散文诗？（白鹭外形精巧美享受白鹭静静钓鱼悠悠站立低低飞行高雅脱俗产生限遐想带穷快乐）师指导朗读
2样喻中体会作者样思想感情？（体会作者白鹭喜爱赞美情然生活热爱情）
3第1然段第11然段什关系？全文中起什作？（首尾呼应突出白鹭美朴素高洁特点赞颂白鹭美）
4熟读背诵全文抄写喜欢然段
［教学板书］
1白鹭
白鹭精巧诗
外形美
色素配合
身段
场景中美
白鹭垂钓图
白鹭瞭图
白鹭起舞图
［教学反思］
白鹭篇文质兼美散文语言朴实流畅优美诗学生白鹭十分熟悉授课伊始先出示白鹭图片学生白鹭形象脑海中形成直观印象教授第2～5然段时学生颜色身段体会白鹭外形美初步体会作者白鹭喜爱情学生体会白鹭首韵骨子里散文诗教学第6～8然段时学生想想眼前出现幅优美画面图画起名学生快进入垂钓图瞭图起舞图勾勒出优美意境中足处时间够没学生完成练笔教学中会更加注意时间合理分配
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