4* 花歌
［教材分析］
花歌纪伯伦散文诗集泪笑中首诗花语言叙述然话语文中显纪伯伦风格中轻柔凝练隽秀清新诗通花语倾心流露构建幅然活生生图画图画中诗意浪漫现实真实：诸元素女冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡写出花成长芬芳亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献袒露出花凋谢命运说纪伯伦诗着哲理寓意深邃出诗诗意叙述思考敏锐书写生
［教学目标］
1正确流利感情朗读课文
2理解作者采第称助丰富想象表现出生思考语文素
3感受交流课文阅读链接中想象奇特方体会作者积极生态度语文素
［教学重难点］
朗读课文体会文中蕴含哲理理解作者笔花形象
［教学课时］1课时
导入新课学
1板书课题：花歌结合日常生活验交流花认识
2作者简介：
纪伯伦（1883年～1931年）黎巴嫩诗作家画家著散文诗集泪笑先知沙沫等文选泪笑·组歌组歌包括五首散文诗课文中首
3朗读课文读准生字读懂词语
二走进课文理解花
1学生读课中阅读提示明确务：想想方出花
2学体现花方作批注
（1）学生反馈引导提炼关键词
（2）引导学生读（ ）时仿佛花（ ）句式学生交流初步读懂文字字面意思提炼出作者描绘种花形象
3适点拨引导学生理清脉络
第部分（第1～4然段）：什第二部分（第5～7然段）：天做什
三感受奇特想象
1引导学生结合生活验阅读验想开：果请想象花形象会想什？会做什？
（1）关注然话语星星诸元素女礼品冠冕祭献等词语理解作者花方想开赋予独特名称
（2）关注欢迎送行摇曳呼吸等拟化动词想象花行
2文中改花？什？
3文中种花形象动？中体会什？
点拨：联系作者生写作背景领悟作者实花表达积极追求光明生态度
4哲理类尚未完全领悟句中哲理指什？
点拨：指顾影怜孤芳赏光明充满希
四阅读杨柳水莲感受画面
1学生朗读杨柳水莲思考：文中表达作者样思想感情？
点拨：作者运拟手法杨柳水莲话方式写出刚逝夜感受表达作者积极执着追求美生态度肯定
2文中杨柳夜遐想奇特美请认想象奇特方作批注
预设：夜幕繁星……碧夜幕中夜想开想什？
3教师结：想象文章更具画面感容更丰富
［教学板书］
4* 花歌
什
天做什独特想象力→积极
光明
［教学反思］
文首充满哲理散文诗教学时引导学生围绕学提示中两问题进行读悟感悟作者笔花形象花形象想开感受课文中奇特想象样学生较深刻体会作者实花表达积极追求光明生态度
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［教材分析］
花歌纪伯伦散文诗集泪笑中首诗花语言叙述然话语文中显纪伯伦风格中轻柔凝练隽秀清新诗通花语倾心流露构建幅然活生生图画图画中诗意浪漫现实真实：诸元素女冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡写出花成长芬芳亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献袒露出花凋谢命运说纪伯伦诗着哲理寓意深邃出诗诗意叙述思考敏锐书写生
［教学目标］
1正确流利感情朗读课文
2理解作者采第称助丰富想象表现出生思考语文素
3感受交流课文阅读链接中想象奇特方体会作者积极生态度语文素
［教学重难点］
朗读课文体会文中蕴含哲理理解作者笔花形象
［教学课时］1课时
导入新课学
1板书课题：花歌结合日常生活验交流花认识
2作者简介：
纪伯伦（1883年～1931年）黎巴嫩诗作家画家著散文诗集泪笑先知沙沫等文选泪笑·组歌组歌包括五首散文诗课文中首
3朗读课文读准生字读懂词语
二走进课文理解花
1学生读课中阅读提示明确务：想想方出花
2学体现花方作批注
（1）学生反馈引导提炼关键词
（2）引导学生读（ ）时仿佛花（ ）句式学生交流初步读懂文字字面意思提炼出作者描绘种花形象
3适点拨引导学生理清脉络
第部分（第1～4然段）：什第二部分（第5～7然段）：天做什
三感受奇特想象
1引导学生结合生活验阅读验想开：果请想象花形象会想什？会做什？
（1）关注然话语星星诸元素女礼品冠冕祭献等词语理解作者花方想开赋予独特名称
（2）关注欢迎送行摇曳呼吸等拟化动词想象花行
2文中改花？什？
3文中种花形象动？中体会什？
点拨：联系作者生写作背景领悟作者实花表达积极追求光明生态度
4哲理类尚未完全领悟句中哲理指什？
点拨：指顾影怜孤芳赏光明充满希
四阅读杨柳水莲感受画面
1学生朗读杨柳水莲思考：文中表达作者样思想感情？
点拨：作者运拟手法杨柳水莲话方式写出刚逝夜感受表达作者积极执着追求美生态度肯定
2文中杨柳夜遐想奇特美请认想象奇特方作批注
预设：夜幕繁星……碧夜幕中夜想开想什？
3教师结：想象文章更具画面感容更丰富
［教学板书］
4* 花歌
什
天做什独特想象力→积极
光明
［教学反思］
文首充满哲理散文诗教学时引导学生围绕学提示中两问题进行读悟感悟作者笔花形象花形象想开感受课文中奇特想象样学生较深刻体会作者实花表达积极追求光明生态度
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