国开(中央电大)本科《小学数学教学研究》网上形考、机考试题及答案


    国开(中央电)科学数学教学研究网形考机考试题答案
    说明:试卷号1825适国开中央电学教育科学员国开台网形考时资料期末机考重资料
    形考务 试题答案
    作品题( 2 道试题 100 分)
    1
    说明:案例分析床学求选完成(80分)
    ①案例分析:现实数学观生活数学观(求学生完成800字左右评析)
    ②床学:床观察(求学生完成少800字床观察报告)
    学生载应附件完成作业传提交务
    答案:
    案例分析:现实数学观应理数学观生活数学观应科学数学观学数学具抽象性逻辑严谨性运广泛性三性质特征
    学数学学应童实践活动数学学童生活充分融合起学纳入生活背景中寻找发现探究认识掌握数学童数学学组织应源数学先生数学学活动存童外部世界沟通交流程中数学学应成学生亲身体验数学问题解决种活动学生通仔细观察粗略发现简单证明
    童生活实践开始认识数学数学概念源普通常识教师设计样化丰富情境激发起学生探求欲唤起学生已验学生通观察辨析操作等活动逐步象中抽取质属性建立数学概念例中教师设计实际生活化情境学生已验出发观察辨析实验操作数学概念形成程变问题情境尝试操作思考分析程种融生活化策略操作性策略体教学设计充分考虑童数学学特点体现现实数学观生活数学观数学概念学表示数学概念语言学均数作表示数学概念语言指种词汇认识均数作数学概念组数集中离散程度质认识掌握单词汇定理解概念例中采常规方法组织学均数知识班级中然概念形成程中设计生活化情境进活动中学生然问题知识建立联系甚理解真实情境问题身意义没真正理解作数学概念均数质意义
    均数概念教学中概念思维基形式事物质属性脑中反映概念切科学知识科学思维基础类思维基素概念两中象特征概括概念词形式标志概念抽象概括结果时验加工概念涵外延具反应关系涵扩外延会缩反外延扩涵会缩
    学生数学学实质世界相互作独特验建构关数学学科知识技程意义说学童生活验理然成数学学重基础进成构建学数学教学模式开发学数学活动课程庞资源库学童数学学生活验紧密相连学程验激活利调整提升程生活现象解读建立验基础动建构程学童数学学活动说学数学倒说生活验数学化学生现实出发反思达数学化程中数学现实十分重学生说数学现实许生
    活验方面丰富生活验学生数学学前提基础重资源保证数学学质量重条件方面效数学学促进验应提炼积累数学学程实种验积累程种新历体验种生活中学数学方法数学思想具体体现孩子应更通真实问题情景产生运数学解决问题需亲实践探索中发现数学学数学
    述题
    学数学课程目标设置受方面素影响三方面:
    社会进步数学课程目标影响
    首先着科学技术发展信息时代数学素养提出更高求天天气预报中降水概率等理解问题
    次市场济需掌握更数学股市中类趋势统计图表掌握理解
    生活中需面越越数学语言报纸杂志中处见统计图表例分数数百分数等符号理解识阅读
    二数学身发展数学课程目标影响
    着典数学繁荣统许数学应方法产生特计算机结合数学研究领域研究方式应范围等方面空前拓展数学科学身发展必然数学学科教育教学课程目标提出新求课程目标位显著提高二学生通做数学学数学体会观察尝试合情推理猜想实验等科学研究方法外着计算机发展计算解题技培养目标削弱判断优化力目标需加强
    三童发展观数学课程目标影响
    新童发展观关注童发展关注精英数学转关注众数学强调学适合体数学培养数学素养提升公民素质成重课程目标
    2文述:求学生学完第章第三章完成选择三题中题进行文述字数少200字(20分)
    请举例说明影响学数学课程目标基素?
    影响数学课程目标素
    影响数学课程目标素社会发展童发展数学科学发展等
    社会发展素影响
    学校教育社会发展需服务数学课程目标制定考虑社会发展学生未数学素养需求学校教育功决定学校重功社会培养合格未社会需应具备定数学素养学生数学知识技等方面求着社会发展发展农业社会数事农业生产生产方式较落时需数学方面知识基概念运算工业化时代特现代已进入信息时代需已发生变化普通劳动者需掌握定科学技术需具较高数学素养回顾新中国成立学数学课程目标变化出着社会发展数学方面求断增加开始算术知识增加初步知识增加代数初步知识新课程标准增加统计概率初步知识学生力情感价值观方面培养更着社会进步发展逐步受重视
    课程目标确定应体现促进社会发展作学生通学校课程学更理解社会认识社会解决社会问题学数学课程目标应更强调联系社会实际联系学生生活实际
    童发展素影响
    数学课程目标制定应更考虑学者需素受越越重视特普义务教育提出数学学科目培养精英转变学生数学课程目标更学生发展需出发童未步入社会实际需出发年数学课程改革趋势重视学生发展设计数学掌握数学众数学意义课程改革重点实现掌握数学学生现实生活中发展数学删社会需相脱节数学发展相背离实现效智力活动相突恰恰导致批数学差生容枯燥四混合运算繁难算术应题众数学实现学生数学受数学教育时更学生机会接触解钻研感兴趣数学问题限度满足学生学数学需
    数学课程发展中学生学生设计什样数学课程改革重环节考虑童发展素适应童发展水更重通数学学促进童发展学生思维水发展学生交流力数学情感数学推理力培养
    数学科学发展影响
    着现代数学发展数学科学数学学科认识断变化传统中学数学容绝部分十七世纪前形成完整体系容样数学容体系长段时间里认数学教学容学生必须掌握甚认改变数学现代化运动中种观念受极挑战种挑战程度数学家呼声现代数学已进步传统数学容体系安排中学数学容数学教育现代化突出标志教学容现代化数学现代化运动中表现淋漓致然新数学运动成功新数学运动提倡数学容现代化数学教育改革重影响
    数学科学发展科学技术发展数学教育影响尤突出重表现计算机计算器数学教育中作越越计算机计算器进入中学数学教育中传统数学教学容带击形式化计算需减少数学规律探索产生强支持现代数学中概率统计数学建模等思想方法逐渐渗透中学数学教育中
    总说课程目标制定受方面素影响课程社会文化反映课程发展受文化传统影响课程受社会进步科学技术发展影响课程考虑相应童发展水般讲数学课程目标制定考虑三方面素社会发展需童发展需数学科学发展需三方面影响数学课程目标素制定数学课程目标必须考虑三素实际操作程中设计者某种倾样会导致特点取中学数学课程目标体系分析国家数学课程目标国历年数学课程目标时会课程设计者考虑三素侧重点
    形考务二 试题答案
    作品题( 2 道试题 100 分)
    1说明:面案例分析床学求选完成(80分)
    ①案例分析:学空间学操作性策略(求学生完成800字左右评析)②床学:床设计求学生完成少1000字床设计报告
    答案:
    案例分析:学空间学操作性策略
    知识作数学基础知识重组成部分直基础教育数学课程重容掌握必形体知识形成定空间观念认识改造类生存空间需研究表明童时代空间知觉形体直观认知力重发展阶段学失时机学初步知识程中形成空间观念进步学知识学科知识影响积极重甚代面仅教学实践出发
    谈谈开展立体图形教学应该注意方面
    重视新旧知识间联系区例圆锥教学:复准备时选粮囤做感知材料形象展现粮囤(圆柱)变粮堆(圆锥)程展现新旧知识联系区便学生运已学知识推动新知识学
    二重视学生操作观察学生立体图形认识建立亲摸摸等具体感知动作通学生操作观察帮助学生切实建立起立体图形表象
    三重视学知识日常生活联系通生活中方见种形状物体问题学生感受学知识生活价值激发学生学兴趣
    四鼓励学生种方法解决问题例测量圆锥高局限书种方法鼓励学生根具体情况想出种解决问题方法
    五重视学生知识探究亲身体验重视发挥学生身积极性动完成立体图形特征认识例认识圆柱侧面时采学生圆柱包起展开方式进行亲身体验激发学生学兴趣加深圆柱侧面展开长方形(正方形行四边形)认识
    然教学设计中应十分强调媒体课件运现代化教学手段化静动形象展现高移圆柱圆锥侧面展开等难讲述容抽象知识直观化帮助学生更理解掌握学知识
    认教师课堂活动中起作:
    (1)教师课堂学活动中起设计者组织者作
    教师作承担间接知识传授学组织者需课程标准学生特点做科学合理教学设计课堂教学活动程中根场反应作适调整时通效评价定位激励学生达学生保持持久学兴趣目
    (2)教师课堂教学活动组织中起引导激励促进作
    学生课堂教学活动体受生活验认知水学基础心理特点等影响需教师通种质疑设疑组织讨等方式予定引导帮助通教师效设计活动评价方式激励积极参学活动中促进学生数学素养整体力发展
    (3)教师课堂学活动中起诊断导作
    教师作课堂学活动参者学生学合作者课堂活动组织者需利认知结构知识力水通细心观察合理评价等诊断方式时发现学生学活动中出现问题通种方式手段帮助学生进行修正调整
    2第四章文述题:什说童数学认知起点生活常识?
    童数学认知起点生活常识认识数学起点符号组成逻辑公理生活实践形成验学童数学学生活验紧密相连学程验激活利调整提升程生活现象解读建立验基础动建构程
    学生数学认知学需生活常识验数学学科知识间构建座桥梁生活常识验出发通断尝试探索反思达普通常识数学化数学规律数学思想方法生活中找原型教学中善引导学生捕捉学生生活验已知识背景出发动联系生活探究数学问题
    教学加减法简便算法时教师概括成:加减少加加减加少减减似十分精练概括学生说理解想计算程中运更难想规律产生脱离学生验结构关吧前久篇文章位教师教学容时例题生活中购物情景作巧妙联系 妈妈带169元钱红买双球鞋98元妈妈剩少钱?样列式?(16998)结果少呢?然请四组模拟妈妈付钱学生出先付100元找回2元剩69元合起剩71元算式描述程?(16998169100+271)样学生通生活验探索出简便算法体会先算整调整解决问题策略
    形考务三 试题答案
    作品题( 2 道试题 100 分)
    1
    说明:案例分析床学求选完成(80分)
    ①案例分析:教学活动中巡视评价(求学生完成800字左右评析)②床学:床评析求学生完成少1000字床评析报告
    答案:
    教师数学教学程中激励性语言肯定学生进步努力学生体千差万性特征明晰见学生思维发展水存差异紧密联系表达力参差齐面样现状教师必须思维速度慢学生更思考空间允许表达清晰流畅学生重复改时间更重允许学生失误纠正失误机会时语塞南辕北辙立请坐便扼杀学生尊心信心学生敢想敢说更敢间教师应力做诚学生等相处师生关系谐学生教师交谈时感心理安全心理回答问题错误教师指点鼓励学生处见教师灿烂笑容亲切笑脸处听真行讲真棒胆老师相信定行等鼓励赏识教学评价语学生体验成功快乐调动起学生学积极性增强学生信心教师送玫瑰手余香愉悦感
    数学课中教师学生评价应注意问题
    学数学课堂教师恰评价精心呵护学生尊心增强学生学热情兴趣非常重果评价合适宜虚假真实教师评价学生发展成长没价值
    ()数学课学生评价度千万滥果学生常行教师加赞赏样评价失应意义价值超值嘉奖会学生产生惰性学生会迷失
    (二)教师数学课中学生评价具性化教师评价学生时定针性找准评价切入点关注学生数学学性差异课堂评价具性化特色样孩子发展
    然学生课堂学评价方面探索够会继续方面进行探讨希通方面学思考数学课堂教学中充分发挥评价激励功达提高学生数学素养增强学生学数学信终促进学生全面发展
    述题
    发展童构建数学概念力数学教育目标发展童数学素养项重务
      构建数学概念需学生具备定生活验数学认知结构定数学思维力语言理解记忆表述力力童先天法途径
    获数学概念程中加强培养逐步形成提高
      重视表象渡
      学生思维处具体运算阶段形式运算阶段逐步发展程中形成数学概念直观抽象渡渡表象阶段童形成概念重基础渡中三方面需关注:引导学生观察时学生充分明确观察务二学生感知象时加强语言运三学生获感知基础引导时纳
      二加强数学交流
      学会数学交流数学素养重方面效数学交流赖准确数学概念准确运数学概念发展数学交流力条件充分数学交流活动促进数学概念进步发展必须引导学生表述交流发现二学生解释说明观点三学生质疑反驳想法
      三需促进数学思维
    数学思维力指保证数学思维活动够利进行性心理特征影响概念构建数学思维力观察力分析较力抽象概括力发展童数学概念构建力必须充分重视观察力分析较力抽象概括力发展
    2通途径发展童建构数学概念力?
    参考答案: 
    构建数学概念需学生具备定生活验数学认知结构定数学思维力语言理解记忆表述力力学生先天法途径获数学概念构建程中加强培养逐步形成逐步提高数学概念教学中培养学生构建概念力放重位   
    1重视表象渡
    学生思维尚处具体运算阶段(直观思维)形式运算阶段(呈现思维)逐步发展程中形成数学概念直观抽象渡渡表象阶段表象象整体映象映象包含着象质非质属性包含着象外认识包含着象认识直观感知基础语言(更外部语言)支持通象分析综合等思考产物基特征没真正摆脱具体象赖童形成概念重基础  渡程中三方面需引起注意第引导学生观察时学生充分明确观察务第二学生感知象时加强语言运第三学生获感知基础引导时纳   
    2加强数学交流 
    准确运数学概j念发展数学交流力条件充分数学交流活动促进数学概念进步发展     
    (1)表述交流发现     
    (2)解释说明观点     
    (3)质疑反驳想法   
    3促进数学思维     
    (1)发展观察力 
    观察目计划感知描述种然现象种思维方法观察获取感性认识重手段观察力指通数学活动形成种数量关系空间形式形式化知觉力中形式化指象数学关系联系般形式结构表示出感知数学材料具体数具体材料消失剩仅仅标志数学关系联系骨架     
    (2)发展分析较力 
    分析较基础:确定事物点需中事物分解部分(方面)分研究特征较分析继续发展 
    (3)发展抽象概括力 
    抽象力表现善纳具属性事物作类善透现象抓住质揭开表面差异性发现隐藏背特征力概括力表现两方面:特殊具体事物抽象出特征推演类粤物中形成般概念力二特殊具体事物中发现某已知概念关系特例纳入已知概念力
    形考务四 试题答案
    单项选择题( 20 道试题 80 分)
    1列属数学性质特征(C)
    A抽象性
    B严谨性
    C客观性
    D应广泛性
    2列属国际学数学课程目标特征(C)
    A注重问题解决
    B注重数学应
    C注重解题力
    D注重数学交流
    3新世纪国数学课程容学目标切入分知识技数学思考解决问题(D)等四纬度
    A数代数
    B统计概率
    C空间观念
    D情感态度
    4列属童数学问题解决力发展阶段(C)
    A语言表述阶段
    B理解结构阶段
    C学会解题阶段
    D符号运算阶段
    5问题观方面指(B)
    A问题起始状态
    B问题空间
    C问题目标状态
    D问题中间状态
    6列属学数学学评价价值(B)
    A导价值
    B甄价值
    C反馈价值
    D诊断价值
    7逻辑层面学数学运算规学中包含运算法运算性质(B)等容
    A数认识
    B运算方法
    C简便运算
    D理解算理
    8童形成空间观念知觉障碍表现空间识障碍(C)等两方面
    A空间想象障碍
    B性质理解障碍
    C视觉知觉障碍
    D空间描述障碍
    9数学问题解决基心理模式理解问题设计方案(B)评价结果
    A填补认知空隙
    B执行方案
    C反思修正
    D调查资料
    10般数学问题解决程运策略算法化顿悟(A)等
    A探究启发式
    B尝试错误法
    C逆推法
    D逼法
    11皮亚杰前运算阶段具体运算阶段渡阶段相布鲁纳分类说(B)阶段
    A映象式阶段
    B动作式阶段
    C符号式阶段
    D映象式阶段符号式阶段渡
    12列属客观性知识(C)
    A运算规
    B数概念
    C图形分解思路
    D量间关系
    13传统学数学课程容呈现具螺旋递进式体系组织逻辑推理式知识呈现(C)等样三特征
    A述体系纳式
    B计算线
    C模仿例题式练配套
    D训练体系网络式
    14童数学力结构类型中表现出差异分析型型(C)三种
    A计算型
    B具体型
    C调型
    D概括型
    15属学生面新问题形成认知突起点通教师引导学集体质疑组讨基础形成新认知特征学数学课堂学活动结构(D)
    A问题解决线课堂学活动结构
    B信息探索线课堂教学活动结构
    C实验操作线课堂教学活动结构
    D学尝试线课堂教学活动结构
    16列属常见教学手段(C)
       
    A操作材料
    B辅助学具
    C音资料
    D计算机技术
    17列属建立概念阶段教学策略(B)
    A例较策略
    B生活化策略
    C操作分类策略
    D表象渡策略
    18学数学运算规教学规导入阶段中常见策略情境导入活动导入(B)等
    A练导入
    B问题导入
    C验导入
    D算理导入
    19童思维水发展阶段中处描述(分析)阶段认(C)
    A水0
    B水1
    C水2
    D水
    20童解决数学问题程中理解问题阶段称作(A)
    A问题表征阶段
    B明确条件阶段
    C感觉阶段
    D理解联想阶段
    二作品题( 1 道试题 20 分)
    1文述:求学生学完第十章第十章完成选择两题中题进行述字数少200字(20分)
    第十章文述题:请举例说明学数学运算规学中发展学生数感
    第十章文述题:请举例分析学空间教学中落实注意童生活验策略
    二学空间学操作性策略
    关童形成空间观念心理特点:
    ①直观赖较
    ②验思考描述性质概念
    ③(空间观念形成)渐进程
    ④容易感知图形外显性较强素
    ⑤图形性质间关系逐渐理解程
    ⑥图形识赖标准形式
    童空间知觉力发展阶段性特征:
    ①方位感逐步建立
    ②空间概念建立逐渐外显特征握发展质特征握
    ③空间透视力逐步增强
    童空间知觉力发展阶段性特征:
    ①方位感逐步建立
    ②空间观念建立逐渐外显特征握发展质特征握
    ③空间透视力逐步增强
    义务教育纲中指出:初步知识教学充分利创造种条件引导学生通物体模型等观察测量拼图制作实验等活动掌握形体基特征面积体积计算方法注意实际中应利培养初步空间观念应纲精神知识教学中注意促进培养发展学生空间观念
    具体操作中感知形成清晰正确表象促进空间观念形成
    学生学知识时具体事物感知出发获清晰深刻表象逐步抽象出形体特征形成正确概念学长方形认识时启发学生根已知识找出生活中长方形学生列举出桌面玻璃板书面黑板面等学生出张长方形纸折折量量找出长方形特征然教育学生简练语言长方形特征描述出接着纸笔画出长方形
    二观察中较想象培养空间观念
    想象学生量感性材料进行种高级思维活动知识教学程中培养学生定目序重点观察反复细致观察基础学生展开丰富空间想象讲圆锥体时圆锥高线学生见摸着较难掌握教师模型演示进行实际操作学生细致观察帮助学生形成表象抽象出圆锥高概念教师圆锥教具底面圆直径圆锥顶点切开学生观察切开横截面等腰三角形底边正圆锥底面圆直径圆锥顶点底面圆心距离圆锥高学生量量圆锥高黑板画草图标出圆锥高样抽象概念形象具体便学生理解空间想象力会初步形成
    三实际运中发展空间观念
    教学中引导学生常运图形特征想象解决种实际问题发展空间想象力学生出示样题:长5厘米宽4厘米高3厘米长方体均分成两长方体表面积增加()方厘米少增加()方厘米样问题需学生首先头脑中想象样长方体长方体六面分5×45×34×3组成两面均分会增加两面(5×4面)左右两面均分会增加两左右面(4×3面)学生定空间想象力头脑中容易形成长方体表象头脑中样托想变化长宽高位置关系理解均分方法面均分出两面积面均分出两面积时理解均分样出两面积
    形考务五 试题答案
    简答题( 1 道试题 46 分)              
    1填空题(空1分46分)说明:学生面16道填空题答案写答题框中  
    1发现教学模式基流程________________________等四阶段
    [答案]创设情境提出假设检验假设总结运
    2发现教学模式学数学教学中运注意__________________等三问题
    [答案] (创设)问题情境(须)效注重童发现知识程()注意适时()指导
    3现代学数学课堂学中教学组织策略具____________ ______等特点
    [答案] (运)情境方式呈现学务数学活动务驱动探索数学活动重形式
    4学数学统计教学策略__________________等
    [答案]关注童现实生活历增强数学活动中体验强化知识运现实情景
    5学数学课堂学中认知建构活动程种__________________等三基环节组成环状结构
    [答案]定环节行动环节反馈环节
    6评价取角度划分学评价分__________________等三类
    [答案]目标取评价程取评价体取评价
    7学数学运算规学方式具_________________等特点
    [答案]淡化严格证明强化合情推理重规逐步深化规结语
    8空间定位包括物体________________等识
    [答案]空间方位空间距离空间
    9数学知识分类角度出发数学力分________________等三类
    [答案]认知(力)操作(力)策略(力)
    10探究教学模式基流程_________________反思评价等
    [答案] (设置)问题情景提出假设获结
    11课堂教学中学生参指________________等
    [答案]行(参)情感(参)认知(参)
    12童构建数学概念力素包括________________等
    [答案]已生活验数学概念数学思维力数学语言力
    13层次思维分________________等三类
    [答案]动作(思维)形象(思维)抽象(思维)
    14童运算规学导入阶段中采________________等策略
    [答案]情景(导入)活动(导入)问题(导入)
    15学数学运算技形成致分________________等三阶段
    [答案]认知联结动化
    二判断题( 17 道试题 34 分)
    1作学课程数学种形式化数学
    [答案]A错误
    2重视问题解决国际学数学课程目标改革显著特点
    [答案]B正确
    3探究教学种单位时间学效率高教学方式
    [答案]A错误
    4完成务程中种表现参种评价表现性评价
    [答案]B正确
    5创造学理核心数学化理
    [答案]B正确
    6学生基课堂参形态认知参
    [答案]A错误
    7断增加概念涵外延断缩思维程称强抽象
    [答案]B正确
    8谓学业评价指学生学成评价
    [答案]B正确
    9数学门直接处理现实象科学
    [答案]A错误
    10叙述式讲解法指教师知识讲学生听
    [答案]A错误
    11谓学业评价指学生学成评价
    [答案]B正确
    12认识图形性质特征童形成空间观念基础
    [答案]B正确
    13学数学知识包含客观性知识 观性知识
    [答案]B正确
    14教学方法稳定变程序结构
    [答案]A错误
    15学生已生活验数学概念学生构建数学概念力素
    [答案]B正确
    16概念童空间知识学起点
    [答案]A错误
    17认识图形性质特征童形成空间观念基础
    [答案]B正确
    三作品题( 1 道试题 20 分)
    1文述:求学生学完第十二章第十三章完成选择两题中题进行述字数少200字(20分)
    第十二章文述题:举例解释数学问题解决程基特征
    第十三章文述题:请举例说明学统计教学中运游戏引导策略
    三统计教学中运游戏策略1
    孩子言「熟练原」相重孩子会部分重复写重复练样孩子会快感厌烦会相挫折身老师家长应该游戏教学形态策略引导孩子进行学目做中学会较快达学成效
      例统计教学中:
    长短高矮少
      练「长短」找铅笔长短绳孩子帮忙排队长排起短排起长短做排列运蒙特梭利教具圆柱体做高矮粗细较练练「少」先篮子放置孩子喜欢物品分置两边孩子选择少边练中请孩子边说出「长」「短」「高」……
    序列游戏
      游戏中孩子机认知谁第名第二名……孩子排列成排时请班长发号施令「第四朋友三颗糖果……」序列游戏包含时间先序少高矮等概念
    钱币游戏
      先孩子分辨硬币纸钞分辨硬币时时进行硬币拓印游戏硬币纸钞做分类略认识硬币纸钞时确认孩子否具解币值概念果孩子解先块钱硬币单位进行配十元硬币兑换十元硬币等类推
      熟悉钱币进行商店游戏孩子物品玩具标金额开商店老板收银员顾客购买物品进行家熟悉富翁游戏
      述提活动互运钓鱼游戏定数量概念中进行形状数字
    分合等活动中进行样骰子游戏运活动中骰子稍作改变进行
    提供数学游戏希您数学灵活运成玩游戏孩子轻轻松松进行数学活动孩子游戏中达学数学效果
    通丰富实例学生提供名身高14米学生水深12米游泳池中会会危险?样现实背景问题情境帮助学生准确握均数意义继引导学生求简单均数(结果整数)
    通提问促进学生分析解释数提供统计图表面提供喜欢吃苹果数喜欢吃香蕉数首先学生通统计图判断种水果该买种水果该买少然引导判断统计表中否显示信息喜欢吃苹果少?喜欢吃苹果喜欢吃香蕉少?果?引导学生动交流读图表心提问通统计发现喜欢吃香蕉喜欢吃苹果少应该作出什决策呢?样循环渐进教学策略促进教学目效达成
    通实际例子学生体会客观世界中确定事件确定事件学生讨列现象确定:老虎1时访问教室太阳正升起周球赛会赢……求学生回答鼓励学生描述表达

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    文档贡献者

    h***s

    贡献于2020-06-30

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