部编版四下语文教学反思


    四年级下册教学反思汇总 1 古诗词三首 授课时注意教给学生学习古诗的方法。按知诗人、解诗题、看注释、解诗意、想画面、悟诗情的步骤,帮助学生理解。同时,借助多媒体创设教学情境,每首古诗都有相应的情境图片或提示短语,帮助学生入情入境,体会诗人的感情。最后,教学中有适当的拓展,让学生想象生动的画面,描写具体的场景,体会诗人的心情。 2 乡下人家 本课教学时关注学生的阅读感受。让学生自由交流自己感兴趣的景致,既给了学生读的自由,又给了学生读的引导:在阅读中写下自己的体会和同学交流。学生交流自己感兴趣的景致时,既有自由交流,又有课堂汇报,同时有教师恰当的补充和引导,让学生对“写得生动形象的句子”有了认识,为后面的积累和写作打下基础。 3 天窗 本课教学时注重朗读理解。让学生通过自由读、感情读、齐读等多种方式反复体会天窗给孩子们带来的快乐,从而理解小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”。其次,通过图文结合,交流点拨,突破难点。课文最后一自然段是学生理解的难点。教学时以读代讲,在充分理解 前文、感受孩子丰富想象的基础上来理解最后一段,就会容易很多。 4* 三月桃花水 这堂课以读为本。朗读贯穿课堂的始终,并且注重感情朗读。让学生在读中把握内容,在读中体会语言的优美,在读中领悟作者的感情。其次,注重方法指导,培养良好习惯。在学生交流中相机点拨,再具体的句子下指导前后照应的写法,让学生形象感知。在学生交流优美的语言后,引导摘抄,培养学生积累的习惯。 5 琥珀 首先,这篇课文的段落比较多,学生不容易整体把握课文内容。所以,我首先让学生尝试把课文分段,理清脉络,这样有利于对全篇课文内容的把握。其次,教学的重难点是能自己说出琥珀的形成过程,找到推测的依据,体会科学家想象的合理。我将教学的重心放在第一部分,从松脂球的形成和化石的形成两个方面让学生感知过程,再结合实际,分析科学家已知和不知的内容,从而找到依据,体会推测的合理。 6 飞向蓝天的恐龙 本课的教学重难点是理清恐龙飞向蓝天的演化过程,体会课文语言的准确表达。这两点集中体现在第四自然段,因此我把第四自然段作为教学的重点。通过让学生圈画词句、填写表格、归纳概括、练习复述,逐步把握恐龙的演化过程;在通过词句如“大约、其中”等体会语言表达的准确和严谨,同时结合课后习题,让学生不仅能体会,还能运用,充分锻炼学生说与写的能力。 7 纳米技术就在我们身边 本课涉及到一些科技术语,因此朗读时重点指导,让学生能一一读通。在理解课文时,首先让学生自主发现问题、交流问题,初步解决了较简单问题,同时也通过交流激起了学生的学习兴趣。对文章的深层理解部分能引导学生查阅资料、结合实际来举例说自己的理解,让学生理解起来降低了难度,同时也渗透了学科学、爱科学的精神。 8* 千年梦圆在今朝 本课中我利用情境图片和课外资料,让学生在具体的形象感知中,激发爱国心和自豪感。本课的难点是理解为什么千年的飞天梦能在今朝实现,我让学生根据课文,理出我国航天事业的发展历程,从中可以感受到中华民族对梦想坚定而执着的探索是根本原因,再从近年航天事业的突破进展体会国家的独立富强、航天人的努力奉献是实现的 条件。 9 短诗三首 本课选编了三首短诗,表达了对母爱、童真、自然的歌颂。诗歌营造了优美的意境和生动的画面,表达了丰富的感情。教学时我引导学生反复朗读,想象画面,入境体会诗人的感情,同时引导学生结合自己的生活经历,充分调动学生的感情来理解诗歌,感悟诗歌的韵味,这样在拓展环节就能很好地为综合性学习做好铺垫。 10 绿 本课教学的重难点是根据诗句想象画面,从而理解诗歌内容,体会诗人的情感。因此,教学中我主要引导学生进行想象,并根据学生的接受情况,适当引导,提供想象的方向。同时对比《西湖漫笔》描写的绿,体会这首诗表现的“绿”,不仅是大自然的景象,更是诗人的感觉,从而理解诗人的情感。 11 白桦 在教学过程中,我首先以谜语及白桦的背景资料导入,让学生初步建立了白桦的高洁印象。教学课文时,让学生先整体概括诗人描写 的角度,再从高洁与美丽两方面分析白桦的形象,在分析中引导抓住重点词句,体会修辞,理解形象,从而丰富对白桦的印象。最后,总结全诗,再让学生说对白桦的印象,学生就有话可说了。 12* 在天晴了的时候 本课的教学设计主要在于让学生由诗句想象画面,描述景象,感受美丽。教学伊始,我首先让学生建立整体印象:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么?再以一、三小节为重点分析,想象画面,描述景象。在充分入情入境感受了雨后的美丽后,理解第二小节及诗人的感情就水到渠成了。 13 猫 本课的教学充分关注学生的阅读感受,注重让学生在发现中习得方法。利用构段特点概括段意时,教师点拨方法,学生发现方法自主学习;结合词句理解感情时,指导学生运用圈点批注的方法圈画词句、交流体会、表演朗读,在入情入境中体会作者感情,感受文章趣味。同时,注意让学生发现语言特点,学习运用,为习作做好铺垫。 14 母鸡 本课的教学,我侧重于引导学生理解母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,从而体会老舍先生对母鸡由讨厌到敬佩的情感转变的原因。 同时,在学生感悟母鸡对雏鸡的细节中引入类似的生活场景,让学生联系生活实际,理解“母爱”主题,体会作者对母爱的歌颂。对比《猫》和《母鸡》的异同点,预设到有一定难度,所以用表格的形式提供了基本的维度供学生思考探究,让学生有切入点、有思考点、有话可说。 15 白鹅 这篇课文脉络清晰,从叫声、步态、吃相三方面表现了鹅的高傲。因此我在教学时让学生从叫声、步态、吃相上抓住表现高傲的词语,表演朗读,形象感知白鹅的高傲。学生在表演中就已经能感受到文章语言的趣味。后面再让他们品读自己喜欢的句子,并以与鸭的步态对比、狗的吃相对比的句子为例进行品析,加深文章对比手法的体会。 16 海上日出 本课是一篇优美的写景散文,课文语句优美,因此在教学过程中我先让学生朗读,疏通字词,在此基础上,分析语句,结合图片,让学生边观察图片边感受课文所描绘的景色,这样就可以让学生能对课文内容有一个整体的了解。在教学时我引导学生重点品析了课文中的优美语句,并且安排学生根据课文的描写手法,写一写自己观察到的美景,这样学用结合,既加深了学生对课文的印象,又锻炼了学生的写作能力。 17 记金华的双龙洞 学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。本课除了让学生学习并体会作者观察仔细、语言准确、描写生动形象、叙述有详有略的行文特点外,也尝试让学生内化迁移写作的方法,通过寓言文字的实践体会“见闻+感受”写作技巧,学会把事物写得具体形象的表现手法。 18 小英雄雨来 本文故事性较强,小英雄的形象立体活现,有血有肉,引导学生多读多理解。雨来的英雄形象是本课教学的重点,教学时,我将“英雄”一词贯穿全课,围绕英雄提出问题,帮助学生集中思考,理把握文章思路。重点讲解了雨来与日本鬼子做斗争的部分,引导学生找到雨来被敌人逼问时的表现的句子,让学生深入课文了解心目中的小英雄,结合课文体会他的机智勇敢、爱国精神。在课程结束后,让学生广泛收集课文外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:雨来是一个英雄,但不仅仅是一个人。 19* 我们家的男子汉 本文通俗易懂,通过生动风趣的语言描写,突出了人物个性。讲解这篇课文时,首先要引导学生熟悉课文内容,从而抓住关键语句具体地复述课文中的人物和事件,深入研究文章主体部分安排材料的顺序和特点,进而了解文章的主旨,有关这些问题可让学生在合作探究的基础上完成。让学生摘出课文中细腻描写人物的有关句子,体会精彩之处。 20* 芦花鞋 本课是一个动人的故事,在教学时,我注重对课文文本的解读,带领学生从每一个部分入手,品读课文,了解故事内容,感受青铜这个少年身上所体现出的美好品质。不足的是没有充分发挥学生的自主性,让学生多讨论交流,这在以后要注意。 21 古诗三首 优点:第一,注意以学生为主导,由学生自主探究诗意,老师只起引导和补充作用。将语文学习的方法真正交给学生,让学生学会运用。第二,借助多媒体创设教学情境。每首古诗都有相应的情境图片或补充资料,既提升了语文学习的趣味性,又能帮助学生入情入境,体会诗中的品格。第三,注重朗读。每首诗由读准、读通到熟读、感情朗读,既是对读的训练,又是对古诗情感的升华,加深学生理解。 不足:对古诗的拓展还不够。例如《墨梅》,只局限于这一首诗的“梅”,而且对托物言志的表现手法没有具体的例子帮助学生理解。课外其实有很多用梅花言志的诗词,应该有所延伸,让学生课下找到这些诗词读一读,加深理解。 22 文言文二则 本课是两篇文言文,文言文的难点在于对课文大意的理解。因此,在教学时,我先让学生读一遍课文,结合课文注释先了解课文大致内容,然后再逐句带领学生进行翻译,帮助学生疏通文意。接着提出问题,让学生在了解文意的基础上,带着问题感受课文主旨,从学生的反馈来看还不错。但是本课因为时间安排有限,没有适当拓展,让学生进一步了解课文中的人物,课堂氛围也不够,这是需要注意的地方。 23 “诺曼底号”遇难记 在导入新课时,我播放了一段《泰坦尼克号》的音乐,激发学生的学习兴趣,课程顺利展开。然后我按照事件的发展顺序,带领学生了解课文的脉络,在这个基础上去了解课文内容。同时,为了让学生更直接的体会到课文所描述的画面,我播放了《泰坦尼克号》的相关视频资料,加深学生的印象。在分析人物形象时,我让学生分角色朗读课文,在朗读中体会哈尔威船长的沉着冷静。最后,引导学生拼读 文章结尾两段,把握文章主旨。从学生的参与度来看,这节课取得的效果还不错。 24* 黄继光 本文介绍了特级战斗英雄黄继光的英勇事迹,在教学中我主要引导学生分析人物的动作、语言等描写,感受人物的英雄气概。同时让学生朗读课文,交流感受,充分感受人物的精神,引导学生体会黄继光英勇无畏的精神和爱国情感,从学生的反应来看,教学效果还不错。不足之处是课时安排比较少,如果能补充更多的背景资料,相信学生能感受的更深刻一些。 25 宝葫芦的秘密 在本课的开头,我先播放了《宝葫芦的秘密》的片段,以此激发学生的上课兴趣。学生都很乐于读童话,因此,我放手让学生读课文,通过朗读课文,自行学习生字,然后带着问题再读课文,了解课文内容。在具体讲解课文内容时,我重点引导学生感悟童话的趣味性。在此基础上,鼓励学生大胆想象,感受宝葫芦的奇妙。 26 巨人的花园 教学本课,重点是让学生体会到巨人前后行为所发生的变化。因此在教学时,我引导学生重点探讨了花园发生变化的原因,然后带领学生重点学习了课文结尾部分,感受故事所蕴含的道理。本课有小练笔的要求,在教学时我也穿插了这一点,让学生展开想象,想象孩子们会在花园里玩什么游戏,学生参与度还比较高。总之,童话的教学要富有趣味性,要让学生感受到故事奇妙与美好。 27* 海的女儿 在教学时我将重点放在了带领学生理解课文内容,感受人物形象上。为了让学生能准确的理解课文内容,我着重引导学生从重点语句入手,包括语言、动作、环境、心理描写等语句。本课是非常经典的童话故事,因此在本课的拓展中我让学生课外阅读《海的女儿》这本书,让学生了解整个故事,加深对人物形象的理解。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    紫竹语嫣

    贡献于2020-06-30

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    关键词

    语文 四年级