分数认识
教学容：北师出版社义务教育课程标准实验教科书数学五年级册第34－35页
教学目标：
1具体情境中进步认识分数发展学生数感体会数学生活密切联系
2结合具体情境进步体会整体部分关系
教学重点：具体情境中进步认识分数发展学生数感体会数学生活密切联系
教学难点：结合具体情境进步体会整体部分关系
教学具：长正方形纸片干
教学程：
创设情境感受分数
师：图画什意思？
生：明红喝杯水明说：口喝杯水红说口喝杯水
师：两底谁喝？
生：（①分子相时分母越分数越②杯水均分成2份均分成3份中均分成2份份明喝）
出图：
师：说说幅图意思？
生：丽凯进行喝水赛两说：口喝杯水
师：俩喝样？
生：（样样）
出示图片中两杯子
师：现回答？
生：凯喝然凯杯子凯喝
师：原相分数表示分数新认识？
二 分数认识
1 出图（书）
师：图什？
生：林林明明书林林说：书明明说：书
师：页数样？（学生讨）
生：样两书页数
2 图讲事
出图：
师：爱吃蛋糕？笑笑特喜欢吃蛋糕妈妈说：次吃块蛋糕结果妈妈笑笑块蛋糕笑笑样？什？
生：（笑笑想蛋糕蛋糕妈妈蛋糕）
3 捐款：
师：淘气笑笑希工程捐款两商量零钱出两捐款钱数样？什？
生：样两零钱样样两零钱样
师：现知道淘气捐10元笑笑捐8元知道什？
生：淘气零钱20元笑笑零钱16元
三 画画
1 画画
分画出列图形
样？什？
2摆摆
图形□画出图形（生摆）
图形□□摆出图形（生摆）
3圈圈
圈出面图形说说什感受？
四 结
通天学什收获？分数新认识？
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2结合具体情境进步体会整体部分关系
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教学难点：结合具体情境进步体会整体部分关系
教学具：长正方形纸片干
教学程：
创设情境感受分数
师：图画什意思？
生：明红喝杯水明说：口喝杯水红说口喝杯水
师：两底谁喝？
生：（①分子相时分母越分数越②杯水均分成2份均分成3份中均分成2份份明喝）
出图：
师：说说幅图意思？
生：丽凯进行喝水赛两说：口喝杯水
师：俩喝样？
生：（样样）
出示图片中两杯子
师：现回答？
生：凯喝然凯杯子凯喝
师：原相分数表示分数新认识？
二 分数认识
1 出图（书）
师：图什？
生：林林明明书林林说：书明明说：书
师：页数样？（学生讨）
生：样两书页数
2 图讲事
出图：
师：爱吃蛋糕？笑笑特喜欢吃蛋糕妈妈说：次吃块蛋糕结果妈妈笑笑块蛋糕笑笑样？什？
生：（笑笑想蛋糕蛋糕妈妈蛋糕）
3 捐款：
师：淘气笑笑希工程捐款两商量零钱出两捐款钱数样？什？
生：样两零钱样样两零钱样
师：现知道淘气捐10元笑笑捐8元知道什？
生：淘气零钱20元笑笑零钱16元
三 画画
1 画画
分画出列图形
样？什？
2摆摆
图形□画出图形（生摆）
图形□□摆出图形（生摆）
3圈圈
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