教材分析
课容万数认识数概念学生学数学基础学生已学1000数认识课认数范围扩展万阶段学生认识更然数仅数计算基础日常生活中着广泛应必须学生切实学新课标指出教学中感受数意义体会数表示交流作初步建立数感部分教材学生开始学数学基础课题阶段学生基础进步学数学具十分重意义
学情分析
学生已学千数读写基已掌握数读写法时数位初步解根知识迁移学生万数读写基掌握鉴学生学情况教学读写法程中放手学生探究出结
教学目标
知识力目标
学生历操作实践联系实际活动体验数发展认识计数单位千初步理解千数实际含义准确说出千位百位十位位数位序解千数组成初步理解相邻计数单位间十进制关系认读写千数
程方法目标
学生具体情境中感受数意义培养学生数学眼光周围事物数概念分析日常生活中种现象意识力促进学生数感发展
情感态度价值观目标
培养学生学数学兴趣信心增强学生间相互交流合作意识
教学重难点
重点
千数组成数读写相邻数位间十进制关系联系实际体验千发展学生数感
难点
正确数出接整十整百数拐弯处数体会位数中数位意义相邻数位间十进制关系教学方法:引导探索独立思考组合作交流汇报等教学手段:运现代教学手段教学准备计数器十方块教学挂图
教学策略设计说明
教学程
教学环节(注明环节预设时间)
直接引入板书课题
板书课题学生齐读课题:万数认识
讲授新课教学例4
师:首先观察幅画南京长江桥长江第座国行设计建造双层式铁路公路两桥梁
师:面两重数字读天学容
引导学生学例4
出示中方块:
(1)数引导学生说出10十10
(2)十十数引导学生说出10十百100
(3)百百数引导学生说出10百千1000
(4)千千数引导学生说出10千万10000
师:万计数单位千相邻计数单位千位左起第四位万位左起第五位
2计数器千拨万
(1)请学生指出计数器千位万位
(2)教师拨千学生数千直拨10千学生数万
师:拨九千时应该先9退前位进1
3引导学生编出数位序表
(1)家回想总学少计数单位:(5)
(2)动手制作数位序表?
出例子引导学生补充完整:
4做做
(1)千五百六千零五十千二百五十六写法读法组成
(2)学生组合作:动手拨拨写写读读
(3)学生总结读数写数规律
(4)媒体展示规律
三教学例5
教学例5类似题
师:家预时已做例5试着做道题
(1)谁先写(调板)
(2)谁读(调板)
(3)接组成(提问)
2总结读写方法
师:读写(高位)开始
(1)写法:千位(百十)写
(2)读法:千位(百十)读千(百十)位读
(3)组成
3做做做
老师拨计数器学生读写陈述组成
(123451262374)
四巩固练:会做
规律数数
A996997
B22702280
________
c56005700
2说出面数()千()百()十()组成
331(
)百(
)十(
)组成
7175(
)千(
)百(
)十(
)组成
6178(
)千(
)百(
)十(
)组成
师:关数知道什?
3选择:
5千7百三十2组成数( )
A2573
B5237
c5732
D7352
4拓展练
设计意图
学生观察图片找关键数字
(1分钟)
学生数数桌间合作
(7分钟)
助计数器快速数10000(6分钟)
学生编出数位序表(7分钟)
学生合作
学生做题(6分钟)
全班汇报(2分钟)
请名学生说学生说出位数高位什数位……
(3分钟)
孩子逐渐学会纳整理知识体系(1分钟)
设计意图:直截进入课题
设计意图:学生通正方体直观认识万底少
设计意图:学生学千数认识基础基掌握千数认识学万数认识时助刺激计数器学生合作学会万数认识基总结出读数写数规律
(设计意图:通探究掌握数位序快速读数写数时培养学生动手操作力
(设计意图:通活动练掌握万数读写组成时培养学生推理分析力知识迁移力)
课堂结
2分钟
:说说天什收获?
布置作业
分钟
课时练
板书设计
万数认识
0十
0十百
0百千
0千万
教学反思
二年级学生说万数已较数生活中接触数机会学生历百数千数学积累认数验数知识
教学中充分利教具学具——挂图方块计数器等帮助学生学万数
教学中限度启发学生积极参数学实践活动程注重问题探索性留学生充分思维空间发现探索知识学生数正方体程中逐渐理解1010十百10百千10千万激发学生求知欲展现学生思维方法
课堂学生合作机会目培养学生团体合作竞争意识发展交审美力强调合作动机责
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