初中语文阅读教学策略研究——基于人本主义心理学教育理论的探究

初中语文阅读教学策略研究
——基义心理学教育理探究

摘
做国年初中教育改革中较重视部分什办法提高语文阅读成重视象分析员职老师问题开始全面完整分析质疑怀疑研究成果文参考部分教育学心理学理知识文义心理学教育理初中语文阅读教学问题时进行研究种研究方法时达加研究初中语文阅读理力度指引初中语文阅读实践方目终提高语文阅读教学质量
关键词：初中语文阅读教学义

引言
义心理学兴起20世纪中期美国做时美国热门心理学研究结果马斯洛研究出美国著名心理学家雷伯提出义心理学研究方想法身发展知识接受力审美标准门心理学义心理学认学生通努力发掘身潜老师需学生发掘潜程中指明方潜时候加协助
教育终结果坏教师义心理学教育相关研究结果时候需老师满足制定条件中语文老师必须教育成功着定执念提高身水样老师需帮助学生全面发展程中充实学生生活
提供安全感阅读学氛围帮助学生实现
马斯洛出性善提出学生进行阅读学时候学生提供利提高阅读质量外部环境样学生潜发挥极致日常初中语文阅读教育程中求老师教学程中学生营造种利提高阅读质量环境帮助学生激发潜完成学次教学程中注意安全方面问题类问题分两方面分身体健康心理健康中着重观察心理安全教学程中学生需点心理安全感前提进行讨安全条件学生行进行阅读学根心需求学样发掘潜明确学目进步实现价值罗杰斯提出学观中认学生危险环境中法进行高效学
初中生思维方式喜学新知识性格三观做想愿控制阅读教学中果老师需学生动作句话遵守定规定会学生定心理压力语文老师想学生想法做法定提高需学生答案表示认老师告诉学生家想法样进行讲述样做语文身变学科许问题存统答案老师反驳学生想法限制寻找答案发言权利进行初中语文阅读教学时候老师仅帮助学生寻找答案支持学生提出课疑惑指出课中表达正确方现实中课会出现定问题初中时期学生需建立起正确际关系体系中包括老师关系课程中创建正确际关系良时机建立谐师生关系引导学生生道路帮助
二提供合适阅读教学资源帮助学生确立目标学
马斯洛提出实现理中提身成长程中选择正确否占重部分实现身价值程中需断选择实选择中单独存仅知识发知识选择时候找定学兴趣需老师学生定思考空间帮助学生身需求目标进行选择性阅读罗杰斯提出学生理需学生学时找价值
说适合阅读选择意思教材中心展开关阅读书籍选择初中语文老师课外读物进行选择时候学生性需求兴趣方考虑选择课外读物时候老师学生应该注意双方需求选择书籍需涉奇事物提高尊感样提高学生学兴趣学生学快乐前提学生积极性提高学效果更加明显
三创设情境阅读教学中突出情感素丰富学生情感体验
义心理学学理认课堂应该考虑学生感情色彩知识感情进行结合会导致学生学全面进行初中语文阅读教学时候学生寻求知识时达关注实践感受成功创新尊心受尊重发挥长处解决奇问题等马斯洛提出需求层次理中认学生定审美标准爱爱定理解样初中学生必须进行语文阅读学时候提高感情解充实感情世界进行长久学样真正实现马斯洛提出实现感情学生长久学动力罗杰斯提出知识感情统实际学生智力外方面定成长前提进行实质学生感情教导样做原初中生性格完善程中感情知识高度感情认识外界重部分学生完美性格需健康情感
初中语文老师备课阶段应该明确学生想法感情方面需发现教材中适合学生感情方课堂关阅读部分教学中感情作放学生处良感情环境中初中生性格没完全定型时候高中生相更加感情化明确身感情需予更感情方面关心
结语
然理完美义心理学教育研究成果漏洞实行程中出现许问题职语文老师义心理学教育研究成果时候应该明确缺优点区加区分利实际运中注意运方法变性全面性举例子说思考课堂学生发掘老师引导应该进行分配学生性方面否正确老师样理知识实际教学进行完美结合等样初中语文阅读教育作化需继续进行研究问题时学者职教室需继续进行研究题

参考文献
[1]连伙强 义指导初三语文教学[D]福建师范学2018
[2]杨扬 先秦诸子散文教学中学生义教育[D]华中师范学2017
[3]金心红 义视野探究性阅读教学研究[D]西南学2016
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