XXX广播电视学培养模式改革开放教育项目
汉语言文学专业科毕业设计（文）
文题目 浅谈学生语文写作兴趣培养
学生姓名
学 号
指导教师
专 业
年 级
学 校
＇In ＇（乍 *141
（＇）作 7E力体现
（二）写作升学业需
二学生写作学中存问题
()
(二)
缺乏良心态写作动力足
观察少者会观察
（三）阅读量少词汇积累够
（四）
教师教学方法欠缺
三培养孩子写作兴趣
（二）阅读兴趣培养
3
5
5
7
（）教师家长引导生活环境影响重性
（三）观察力培养 参考文献
浅谈学生语文写作兴趣培养
［摘］做什事兴趣口事倍功半语文教师头疼写作课 特学生培养兴趣股脑灌输技巧盲目周记日记式练更重 古科学家作家拥浓厚兴趣领域成 事事业强烈浓厚兴趣旦某种活动产生兴趣提 高种活动效率写作浓厚写作兴趣会学生拥积极写作态度 推动觉进行写作写出作文更活力语文教育教学中提高学生 写作力写作水应十分重视学生写作兴趣培养激发
［关键词］语文教学学生写作兴趣 培养
语文写作重性
语文文社会科学门重学科学学科基础写作语文 教学重组成部分仅语言文字规范实工具门独特文化艺术 时积累开拓精神财富重途径学语文教学目培养学 生写作力
直濂慈容抽弊啷带腐力仅仅语文素质构成部分 思维语言功讲学生学学科基础更学生接爱思想品德教 育提高全面发展素质重基础学生形成良精神世界心理基础
新编写作学里说：写作类种特殊目社会实践活动 满足类社会活动实践需产生汉语写作学里说写作 客观事物通作者观意识恰文字形式中正确反映
学生正项智力开力开发佳时刻学生片作综合语 文素质想象力创造力方面结合充分体现
（二）写作升学业需
说现教育机制应试教育素质教育转变学作文然升学考试 需级语文考试中作文分数语文卷面分中占重高学阶段作文占30 左右中学占40左右高中占半中高考指挥棒科目界定中语文中 高考作文分值例越越学作文写作优秀文笔业基础 途径级公务员事业单位招考作文部分申占相重企 业招聘具定文笔语言力者优先考虑某种意义讲硬文 笔业渠道会更加宽阔律师业广告业策划业等等
二学生写作学中存问题
（）缺乏良心态写作动力足
通部分学生进行调查解发现作文写作存态度 写作文便凑字交代者里摘抄点者请代写 学生缺乏写作兴趣动力知道事活动动力推动调解 事物动力推动产生表明什事某种 活动见写作动力作文影响缺少正作文重 影响写作动力
绝数学生作文中清楚出学生敷衍事心态促 写作文写出作文时字数凑够枯燥味读味嚼蜡文 章写什容连说清楚
（二） 观察少者会观察
学生笔时候想写点什意义事物写出什容 根原时观察少胸中缺少材料众周知观察发现认识 理解外界事物基础笼天形方挫万物笔端写作 活动中着十分重作观察程中收观察象刺激 触动产生灵感萌生出做欲种欲常常促观察者进步观察 观察程中形成写作构思
进行魅槌鼠CT遥悬魏蒙嘴嬲藤I翳勰时段髓嬲
（三） 阅读量少词汇积累够
识字写作起点单单学语文教学终极目俗话说活老 学老中国文字博精深值辈子学老师教学范围 识字目标完成便做求缺少文字词汇训练学生写白字情况 直接作文里写拼音
（四） 教师教学方法欠缺
1 教师素质高
教师身缺乏定语言表达力写作力甚求写出定 文章准确简明扼件事情完整语言表达清楚久久 学生养成惯说话重复导致作文中语句重复语文教师语言表达力 优劣直接影响着学生听说读写力提高学积极性
2 引导方法路
调查发现许老师注意引导学生加强学生听说读写力训练 味学生写日记写周记定写少字数甚连题目规定学生完成务胡编乱造题材反复利样目标求量式 教学收效甚微甚适反
3讲评方法正确
教师批改作文中重环节提高学生写作水效方 法通许学生作文讲评批改学生找足姓然许教师 第篇作文批阅作文讲评中老师讲学生听样吸引学生 提高学生教师讲评作文兴趣批改作文前老师连文章 容没抓住盲目写批语甚批语中写道：语句通字迹潦草书写 工整等
诸原造成学生作文难现状写便想写久久失 写作动力兴趣许学生碰作文练苦迭敌教师 作文教学作难题熟话说强扭瓜甜强撼头牛喝水采强制手段逼 迫学生写出文章枯燥乏味没美谈久久学生写作会产生 厌烦心理写作更领老师教学盲目死板信奉教条义没顾学生思 维发展形象思维抽象思维渡味追求蛮练认功然 成收效甚微作文教学学语文教学重组成部分作文教学缺失仅 仅影响语文教学成败更会导致学生表达力想象力缺失直接影响孩子 未世界观价值观生活态度
裆字麝嗖彦髓藉羞瞽环境影响重性
长期受应试教育影响写作教学中许教师片面追求学生写 作成绩忽视学生写作目教育写作兴趣培养造成目前众学生 写作真正价值缺乏基认识着年龄增长认知水提高考试写作 良思想意识逐渐占体位
1鼓励孩子方面想象发散思维
教师仅强调写作社会意义学生明白写作身价值学生 真正明白写作仅仅提高身认识水语言表达力更种精神生活 愉快享受写作目正确认识会学生写作产生浓厚兴趣浓厚兴趣 写作意义清楚认识
学生正方面智力开发阶段思维想象力活跃教师家长孩子创造 轻松想象空间
尊重孩子想象力孩子总喜欢问什想象力萌芽标志应孩 子天性会真正效激发孩子想象力求父母老师孩子怪 异离奇想法时懂尊重孩子想象权利孩子创造天性保护
文摘写着事样说学三年级学生长志愿丑中国老师骂没出息难成器：国外老师称赞说愿 世界创造更快乐事里中国老师纲线局限孩子思维空间 太固定思维模式教条义味批评击孩子信敢想国 外老师采取积极乐观心态众生等思想鼓励孩子敢想敢做
父母老师尊重孩子想象力保护孩子积极性增加 信心孩子想法真诚鼓励重视表情做法孩子父母 老师积极回应中学会发挥想象力然通想象想表达文 字表达出增强学生写作信心提高写作兴趣
教师善发现表扬学生（特中学生作文点滴进步） 微进步增强提高写作信心培养学生写作兴趣效方法 程度学生求老祖师孔老夫子两千年前提出材施 教教类教学理念细化写作教学样教师根学生写作水 进行分层指导根美国著名罗森塔尔效应篇作资质 学生提出相应求类学生达相应等级求予充分表扬肯 富％样位学生成功者写作积极性提高写作兴趣较幅度
发展观点评价学生写作质量次次作做较 细微进步做充分肯定寻找基础差学生闪光点鼓励局部进步期全面 提高慢慢样鼓励会形成种激励机制微成功点逐渐枳累促学生 局部成功整体成功形成质飞跃发展眼光评价学生提高学生信心 培养写作兴趣益处
2生活素材激发想象力
想象指脑原表象进行加工改造建立新形象心理程①表象想象 材料表象会复杂心理活动进行思维表象越贫乏 想象越狭窄肤浅：表象越丰富想象越开阔深刻眼睛形象学 生积累表象第途径格式塔理认眼睛某种形状时知觉客观 刺激物进行较幅度改造活动形视觉瞬间进行组织建构产物 需脑进行加工处理丰富学生表象应学生课外学 生活中入手e
素材认累少影响写作兴趣项重素写作中遇困难 莫文章写具体生动造成现象原学生缺少生活素材积累 调查发现学生写作中作：时候突然生病爷爷奶 奶爸爸妈妈着风雨送医院：者扶老爷爷老奶奶马路者帮助流浪 猫找素材写作数次根没生活中遇 样事情作然显空动生动时着年级升高写作中求越越高许学生写作中越发觉话写
丰富学生课余生活培养学生生活认识力解决写作中存 困难指导学生写作培养写作兴趣写作题材入手写作题材源生活 没生活素材写作成米炊机巧聪明学生写出作文样 写作题材入手呢？教师教学中组织户外活动者电影观赏艺术类 展览等引导学生接触然留心观察分析周围事物养成动脑边观察 边思考良惯动体会件事情选取感兴趣件事学生 听想亲身历事情语言书写出中老师 限定写记叙文散文家长带孩子参加家庭聚者外出采风够增广孩子 见闻轻松愉悦环境里更激发孩子思维活跃性创造力老师妨学 生发挥会意想效果
（二）阅读兴趣培养
阅读思维开发语汇积累重途径阅读写作关重指导学生灵活 运阅读中学知识技形成作文力读万卷书行万里路阅读开阔视 野解世界汲取方面资料写作便源源断素材丰富写作 容笔时神助更加妙笔生花生动畅
1语言词汇积累
俗话说巧妇难米炊学生掌握定词语基础
性文章古贾岛＇＇推敲题李凝幽居诗中僧敲月门 句 推敲左思右想定意学士韩愈做字师 阅读教学程中教师必须厌烦进行字词句教学指导学生准确理 解运
2理解掌握词语
②学语文纲明确提出：学阶段培养阅读力具体求掌握学 常词汇：理解句子意思学生理解学词语意思正确运 进行表达常理解词语方法：利实物图片等教师水果鸡 蛋鲜花等课堂学生观察写出特征：利义词义词反义 词置换较理解词语表扬褒奖换利生动表情手势 动作表演等理解词语教师利课堂游戏学生表演学生 猜词语等方法诸教师留心难发现
（三）观察力培养
作文学生听听产生联想 意义文字容表达出需培养学生观察力
写作训练实际观察获取切知识门户学生直接运感官实际生活 中获取第手材料独立进行写作基础教师指导学生实际观察培养发展学生 良观察力学生进行写作基功训练重方面训练应目 计划步骤进行
1 观察
事物具奇心便会动观察件事孩子奇心尤强烈 生俱事物探究然奇害死猫引导孩子观察力观察目标尤 重
结合语文阅读教学带领学生然中观察日出日落云卷云舒场景 电视奶粉广告创意极男孩观察条毛毛虫变成蝴蝶中样 程笔画出非常正教材教师学生观察 水里鱼游动姿态岸花草颜色等笔记录写作中学生 独立性相重千观众便千阿姆雷特样场景学生写 出文章切忌写作中标准答案限制孩子发挥样仅 孩子放松状态写出出心文章出心文章动心
2 观察日常生活
生活中点点滴滴非常趣妈妈早起化妆烧早饭动作 表情写作素材学生通观察身边物写观察日记字数 瞥M瞬翩娜衲穗 生活产生兴趣然积极心态写作力普遍明显提高
总言培养学生写作兴趣需长期指导训练程想写 求写出东西完全样坚持课外相结合循序渐进持恒 够逐步提高学生写作力达愿意写会写程度实现觉 教目真正提高学生语文素质素质教育更新台阶
注释
注①引螺州中心学赵荣芳美术教学中想象力培养
注②引学语文教学纲
参考文献
[1] 贺鸿风 滕西奇 宋家庚 杨杰新编写作学中国广播电视出版社
[2] 徐振东李保初桂青山汉语写作学北京师范学出版社
[3] 李艳筱教学中激发学生作文兴趣学语文教学1995
[4] 陈龙安创造性思纥学北京：中国轻工业出版社1999
⑸张成滨青少年观察力开发训练北京燕山出版社2009
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汉语言文学专业科毕业设计（文）
文题目 浅谈学生语文写作兴趣培养
学生姓名
学 号
指导教师
专 业
年 级
学 校
＇In ＇（乍 *141
（＇）作 7E力体现
（二）写作升学业需
二学生写作学中存问题
()
(二)
缺乏良心态写作动力足
观察少者会观察
（三）阅读量少词汇积累够
（四）
教师教学方法欠缺
三培养孩子写作兴趣
（二）阅读兴趣培养
3
5
5
7
（）教师家长引导生活环境影响重性
（三）观察力培养 参考文献
浅谈学生语文写作兴趣培养
［摘］做什事兴趣口事倍功半语文教师头疼写作课 特学生培养兴趣股脑灌输技巧盲目周记日记式练更重 古科学家作家拥浓厚兴趣领域成 事事业强烈浓厚兴趣旦某种活动产生兴趣提 高种活动效率写作浓厚写作兴趣会学生拥积极写作态度 推动觉进行写作写出作文更活力语文教育教学中提高学生 写作力写作水应十分重视学生写作兴趣培养激发
［关键词］语文教学学生写作兴趣 培养
语文写作重性
语文文社会科学门重学科学学科基础写作语文 教学重组成部分仅语言文字规范实工具门独特文化艺术 时积累开拓精神财富重途径学语文教学目培养学 生写作力
直濂慈容抽弊啷带腐力仅仅语文素质构成部分 思维语言功讲学生学学科基础更学生接爱思想品德教 育提高全面发展素质重基础学生形成良精神世界心理基础
新编写作学里说：写作类种特殊目社会实践活动 满足类社会活动实践需产生汉语写作学里说写作 客观事物通作者观意识恰文字形式中正确反映
学生正项智力开力开发佳时刻学生片作综合语 文素质想象力创造力方面结合充分体现
（二）写作升学业需
说现教育机制应试教育素质教育转变学作文然升学考试 需级语文考试中作文分数语文卷面分中占重高学阶段作文占30 左右中学占40左右高中占半中高考指挥棒科目界定中语文中 高考作文分值例越越学作文写作优秀文笔业基础 途径级公务员事业单位招考作文部分申占相重企 业招聘具定文笔语言力者优先考虑某种意义讲硬文 笔业渠道会更加宽阔律师业广告业策划业等等
二学生写作学中存问题
（）缺乏良心态写作动力足
通部分学生进行调查解发现作文写作存态度 写作文便凑字交代者里摘抄点者请代写 学生缺乏写作兴趣动力知道事活动动力推动调解 事物动力推动产生表明什事某种 活动见写作动力作文影响缺少正作文重 影响写作动力
绝数学生作文中清楚出学生敷衍事心态促 写作文写出作文时字数凑够枯燥味读味嚼蜡文 章写什容连说清楚
（二） 观察少者会观察
学生笔时候想写点什意义事物写出什容 根原时观察少胸中缺少材料众周知观察发现认识 理解外界事物基础笼天形方挫万物笔端写作 活动中着十分重作观察程中收观察象刺激 触动产生灵感萌生出做欲种欲常常促观察者进步观察 观察程中形成写作构思
进行魅槌鼠CT遥悬魏蒙嘴嬲藤I翳勰时段髓嬲
（三） 阅读量少词汇积累够
识字写作起点单单学语文教学终极目俗话说活老 学老中国文字博精深值辈子学老师教学范围 识字目标完成便做求缺少文字词汇训练学生写白字情况 直接作文里写拼音
（四） 教师教学方法欠缺
1 教师素质高
教师身缺乏定语言表达力写作力甚求写出定 文章准确简明扼件事情完整语言表达清楚久久 学生养成惯说话重复导致作文中语句重复语文教师语言表达力 优劣直接影响着学生听说读写力提高学积极性
2 引导方法路
调查发现许老师注意引导学生加强学生听说读写力训练 味学生写日记写周记定写少字数甚连题目规定学生完成务胡编乱造题材反复利样目标求量式 教学收效甚微甚适反
3讲评方法正确
教师批改作文中重环节提高学生写作水效方 法通许学生作文讲评批改学生找足姓然许教师 第篇作文批阅作文讲评中老师讲学生听样吸引学生 提高学生教师讲评作文兴趣批改作文前老师连文章 容没抓住盲目写批语甚批语中写道：语句通字迹潦草书写 工整等
诸原造成学生作文难现状写便想写久久失 写作动力兴趣许学生碰作文练苦迭敌教师 作文教学作难题熟话说强扭瓜甜强撼头牛喝水采强制手段逼 迫学生写出文章枯燥乏味没美谈久久学生写作会产生 厌烦心理写作更领老师教学盲目死板信奉教条义没顾学生思 维发展形象思维抽象思维渡味追求蛮练认功然 成收效甚微作文教学学语文教学重组成部分作文教学缺失仅 仅影响语文教学成败更会导致学生表达力想象力缺失直接影响孩子 未世界观价值观生活态度
裆字麝嗖彦髓藉羞瞽环境影响重性
长期受应试教育影响写作教学中许教师片面追求学生写 作成绩忽视学生写作目教育写作兴趣培养造成目前众学生 写作真正价值缺乏基认识着年龄增长认知水提高考试写作 良思想意识逐渐占体位
1鼓励孩子方面想象发散思维
教师仅强调写作社会意义学生明白写作身价值学生 真正明白写作仅仅提高身认识水语言表达力更种精神生活 愉快享受写作目正确认识会学生写作产生浓厚兴趣浓厚兴趣 写作意义清楚认识
学生正方面智力开发阶段思维想象力活跃教师家长孩子创造 轻松想象空间
尊重孩子想象力孩子总喜欢问什想象力萌芽标志应孩 子天性会真正效激发孩子想象力求父母老师孩子怪 异离奇想法时懂尊重孩子想象权利孩子创造天性保护
文摘写着事样说学三年级学生长志愿丑中国老师骂没出息难成器：国外老师称赞说愿 世界创造更快乐事里中国老师纲线局限孩子思维空间 太固定思维模式教条义味批评击孩子信敢想国 外老师采取积极乐观心态众生等思想鼓励孩子敢想敢做
父母老师尊重孩子想象力保护孩子积极性增加 信心孩子想法真诚鼓励重视表情做法孩子父母 老师积极回应中学会发挥想象力然通想象想表达文 字表达出增强学生写作信心提高写作兴趣
教师善发现表扬学生（特中学生作文点滴进步） 微进步增强提高写作信心培养学生写作兴趣效方法 程度学生求老祖师孔老夫子两千年前提出材施 教教类教学理念细化写作教学样教师根学生写作水 进行分层指导根美国著名罗森塔尔效应篇作资质 学生提出相应求类学生达相应等级求予充分表扬肯 富％样位学生成功者写作积极性提高写作兴趣较幅度
发展观点评价学生写作质量次次作做较 细微进步做充分肯定寻找基础差学生闪光点鼓励局部进步期全面 提高慢慢样鼓励会形成种激励机制微成功点逐渐枳累促学生 局部成功整体成功形成质飞跃发展眼光评价学生提高学生信心 培养写作兴趣益处
2生活素材激发想象力
想象指脑原表象进行加工改造建立新形象心理程①表象想象 材料表象会复杂心理活动进行思维表象越贫乏 想象越狭窄肤浅：表象越丰富想象越开阔深刻眼睛形象学 生积累表象第途径格式塔理认眼睛某种形状时知觉客观 刺激物进行较幅度改造活动形视觉瞬间进行组织建构产物 需脑进行加工处理丰富学生表象应学生课外学 生活中入手e
素材认累少影响写作兴趣项重素写作中遇困难 莫文章写具体生动造成现象原学生缺少生活素材积累 调查发现学生写作中作：时候突然生病爷爷奶 奶爸爸妈妈着风雨送医院：者扶老爷爷老奶奶马路者帮助流浪 猫找素材写作数次根没生活中遇 样事情作然显空动生动时着年级升高写作中求越越高许学生写作中越发觉话写
丰富学生课余生活培养学生生活认识力解决写作中存 困难指导学生写作培养写作兴趣写作题材入手写作题材源生活 没生活素材写作成米炊机巧聪明学生写出作文样 写作题材入手呢？教师教学中组织户外活动者电影观赏艺术类 展览等引导学生接触然留心观察分析周围事物养成动脑边观察 边思考良惯动体会件事情选取感兴趣件事学生 听想亲身历事情语言书写出中老师 限定写记叙文散文家长带孩子参加家庭聚者外出采风够增广孩子 见闻轻松愉悦环境里更激发孩子思维活跃性创造力老师妨学 生发挥会意想效果
（二）阅读兴趣培养
阅读思维开发语汇积累重途径阅读写作关重指导学生灵活 运阅读中学知识技形成作文力读万卷书行万里路阅读开阔视 野解世界汲取方面资料写作便源源断素材丰富写作 容笔时神助更加妙笔生花生动畅
1语言词汇积累
俗话说巧妇难米炊学生掌握定词语基础
性文章古贾岛＇＇推敲题李凝幽居诗中僧敲月门 句 推敲左思右想定意学士韩愈做字师 阅读教学程中教师必须厌烦进行字词句教学指导学生准确理 解运
2理解掌握词语
②学语文纲明确提出：学阶段培养阅读力具体求掌握学 常词汇：理解句子意思学生理解学词语意思正确运 进行表达常理解词语方法：利实物图片等教师水果鸡 蛋鲜花等课堂学生观察写出特征：利义词义词反义 词置换较理解词语表扬褒奖换利生动表情手势 动作表演等理解词语教师利课堂游戏学生表演学生 猜词语等方法诸教师留心难发现
（三）观察力培养
作文学生听听产生联想 意义文字容表达出需培养学生观察力
写作训练实际观察获取切知识门户学生直接运感官实际生活 中获取第手材料独立进行写作基础教师指导学生实际观察培养发展学生 良观察力学生进行写作基功训练重方面训练应目 计划步骤进行
1 观察
事物具奇心便会动观察件事孩子奇心尤强烈 生俱事物探究然奇害死猫引导孩子观察力观察目标尤 重
结合语文阅读教学带领学生然中观察日出日落云卷云舒场景 电视奶粉广告创意极男孩观察条毛毛虫变成蝴蝶中样 程笔画出非常正教材教师学生观察 水里鱼游动姿态岸花草颜色等笔记录写作中学生 独立性相重千观众便千阿姆雷特样场景学生写 出文章切忌写作中标准答案限制孩子发挥样仅 孩子放松状态写出出心文章出心文章动心
2 观察日常生活
生活中点点滴滴非常趣妈妈早起化妆烧早饭动作 表情写作素材学生通观察身边物写观察日记字数 瞥M瞬翩娜衲穗 生活产生兴趣然积极心态写作力普遍明显提高
总言培养学生写作兴趣需长期指导训练程想写 求写出东西完全样坚持课外相结合循序渐进持恒 够逐步提高学生写作力达愿意写会写程度实现觉 教目真正提高学生语文素质素质教育更新台阶
注释
注①引螺州中心学赵荣芳美术教学中想象力培养
注②引学语文教学纲
参考文献
[1] 贺鸿风 滕西奇 宋家庚 杨杰新编写作学中国广播电视出版社
[2] 徐振东李保初桂青山汉语写作学北京师范学出版社
[3] 李艳筱教学中激发学生作文兴趣学语文教学1995
[4] 陈龙安创造性思纥学北京：中国轻工业出版社1999
⑸张成滨青少年观察力开发训练北京燕山出版社2009
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