2018学年第二学期**学英语教研组工作计划
研究现状
学期学校成功创建**市新优质学校整迎接创建程中通回顾研究历程喜组年研究成果组教师快速成长时充分意识抑制组进步发展问题——教师发展进入瓶颈期究原：
1 缺乏学科教学高位引领
年华师专家常校指导**土新基础英语学科活动频次组教师新基础教育理认识水课堂教学研究力基停留校新基础中期评估阶段核心词汇然耳熟详长时间没获太专家更进步高位引领兄弟学校实践交流部分老师研究状态停留原基础水
2 缺乏学科活动节点刺激
学期量教研组备课组层面策划专题研究前中期评估相较属日常性工作没强制性时间节点务节点没引起老师足够重视部分老师安现状吃着前年积累起老索性慢慢退化缺乏学研究力
3缺乏课堂教学研究力
位教师英语学科育价值理认识足具体思考够课堂教学呈现出类问题：
（1） 缺乏单元整体思考教师没根单元题进行目标教学活动
作业设计等方面整体设计课时课时间缺乏前间递进逻辑关系更缺乏题相关容拓展补充
（2） 关注学科知识教学部分老师课堂总教学单元词句
语法等知识目标忽略学生情感思维文化合作等系列力方面培养部分教师停留教教材层面
（3） 课堂教学搬套部分教师没认真准确解读教材文体
结构容等常会出现搬套原研究总结出课型教学模式外教师拷贝原先研究课例教案没进行性化解读思考实际课堂教案缺乏教学真实互动课堂缺乏生长感
二 研究目标
1 加强学努力开发学科育价值更新教师理认识
2 基实践致力探索课堂教学实效提升日常研究品质
三 研究策略
（）加强学努力开发学科育价值更新教师理认识
学期组围绕开发英语学科育价值周期性长程设计
教研组活动通期初研讨选择组亟需学解决问题作学期研究容然次四环节作周期进行教研组活动安排：
活动务
具体求
第次
题沙龙
围绕沙龙题导读教师进行题式发言结合具体案例组展开讨分析帮助教师解清晰学科育价值相关理期开发学科育价值奠定理基础
第二次
集体备课
基前期理学选择教学容进行集体备课教材解读目标制定活动设计程推进等方面进步清晰学科育价值涵开发路径
第三次
课堂教学
通课堂研讨开发学科育价值程具体化帮助教师进步清晰实践程中出现种状况
第四次
反思结
基前面环节时整研讨程中思想记录样深入学断实践中开发学科育价值理解会越发清晰
（二）基实践致力探索课堂教学实效提升日常研究品质
1制定教研机制保日常
（1）备课组活动
备课组围绕学科育价值深度开发制定年级备课组专题计划组员理学教研组活动相结合集体备课课堂研讨反思结三环节年级日常研究相结合继续原日议单元反思学期汇报等优秀传统力争做参努力提升备课组活动实效
（2） 日常调研
更解教师日常课堂常规落实学科育价值开发日常状态尝试改变单课堂调研模式原教研组长机听课基础增加备课组部互相约课备课组间题观摩等方式老扎根日常严格落实课堂教学常规努力课堂中培养学生学科素养老师通开放课堂走进课堂够相互学交流提高教师日常教学效率
（3）结互助
组没新教师老师课堂教学方面存定差异鼓励组教师进行两两结备课组老师专门探讨单元整体教学三四年级老师探讨然拼读验老师探讨教学妙招通样形式教师结量避免闭门造车加强教师间交流互动盘活思想行动安现状老师帮助教学中实际问题出发激发日常研究积极性
2深入研究专题促思考
前期备课组进行专题研究已定研究基础
成效
首先学科育价值层面反观前期研究两者否相符合？研究否足够深入准确全面？
次基前期专题研究基础学科育价值角度进行深入讨细化：三四年级然拼读教学思考提升学生阅读力五年级学生提问力培养转化培养学生英语思维力核心素养培养课阅读力培养转化学生课外阅读力提升等等需重新梳理研究思路整合前期研究资源促教师育价值认识断深入
3 制研究节点求发展
促进组教师走出舒适区瓶颈期更快更实现成长
基日常机制常规保障外定研究节点老师提供更台增加日常研究频次提升日常研究效度位教师研究程中提升获成长
（1） 期初组普查
期初教研组长备课组长起组老师课堂进行普查解老师学科育价值开发落实方面具体情况组织教师进行分析教研组出改进建议
（2） 课堂研讨展评
通课异构题教学研讨骨干观摩课等形式老师基学科育价值开发教材解读教学设计程推进反思总结等方面断研究努力日常教学中锤炼教学基功加速成长
（3）研究专题结
延续原传统期末进行备课组专题研究结备课组研究专题情况进行结结量详实具体求备课组提供日常研究程性材料：理沙龙会议记录案例学讨实录课堂教学教案说课评课稿等等提升位教师日常研究实效
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研究现状
学期学校成功创建**市新优质学校整迎接创建程中通回顾研究历程喜组年研究成果组教师快速成长时充分意识抑制组进步发展问题——教师发展进入瓶颈期究原：
1 缺乏学科教学高位引领
年华师专家常校指导**土新基础英语学科活动频次组教师新基础教育理认识水课堂教学研究力基停留校新基础中期评估阶段核心词汇然耳熟详长时间没获太专家更进步高位引领兄弟学校实践交流部分老师研究状态停留原基础水
2 缺乏学科活动节点刺激
学期量教研组备课组层面策划专题研究前中期评估相较属日常性工作没强制性时间节点务节点没引起老师足够重视部分老师安现状吃着前年积累起老索性慢慢退化缺乏学研究力
3缺乏课堂教学研究力
位教师英语学科育价值理认识足具体思考够课堂教学呈现出类问题：
（1） 缺乏单元整体思考教师没根单元题进行目标教学活动
作业设计等方面整体设计课时课时间缺乏前间递进逻辑关系更缺乏题相关容拓展补充
（2） 关注学科知识教学部分老师课堂总教学单元词句
语法等知识目标忽略学生情感思维文化合作等系列力方面培养部分教师停留教教材层面
（3） 课堂教学搬套部分教师没认真准确解读教材文体
结构容等常会出现搬套原研究总结出课型教学模式外教师拷贝原先研究课例教案没进行性化解读思考实际课堂教案缺乏教学真实互动课堂缺乏生长感
二 研究目标
1 加强学努力开发学科育价值更新教师理认识
2 基实践致力探索课堂教学实效提升日常研究品质
三 研究策略
（）加强学努力开发学科育价值更新教师理认识
学期组围绕开发英语学科育价值周期性长程设计
教研组活动通期初研讨选择组亟需学解决问题作学期研究容然次四环节作周期进行教研组活动安排：
活动务
具体求
第次
题沙龙
围绕沙龙题导读教师进行题式发言结合具体案例组展开讨分析帮助教师解清晰学科育价值相关理期开发学科育价值奠定理基础
第二次
集体备课
基前期理学选择教学容进行集体备课教材解读目标制定活动设计程推进等方面进步清晰学科育价值涵开发路径
第三次
课堂教学
通课堂研讨开发学科育价值程具体化帮助教师进步清晰实践程中出现种状况
第四次
反思结
基前面环节时整研讨程中思想记录样深入学断实践中开发学科育价值理解会越发清晰
（二）基实践致力探索课堂教学实效提升日常研究品质
1制定教研机制保日常
（1）备课组活动
备课组围绕学科育价值深度开发制定年级备课组专题计划组员理学教研组活动相结合集体备课课堂研讨反思结三环节年级日常研究相结合继续原日议单元反思学期汇报等优秀传统力争做参努力提升备课组活动实效
（2） 日常调研
更解教师日常课堂常规落实学科育价值开发日常状态尝试改变单课堂调研模式原教研组长机听课基础增加备课组部互相约课备课组间题观摩等方式老扎根日常严格落实课堂教学常规努力课堂中培养学生学科素养老师通开放课堂走进课堂够相互学交流提高教师日常教学效率
（3）结互助
组没新教师老师课堂教学方面存定差异鼓励组教师进行两两结备课组老师专门探讨单元整体教学三四年级老师探讨然拼读验老师探讨教学妙招通样形式教师结量避免闭门造车加强教师间交流互动盘活思想行动安现状老师帮助教学中实际问题出发激发日常研究积极性
2深入研究专题促思考
前期备课组进行专题研究已定研究基础
成效
首先学科育价值层面反观前期研究两者否相符合？研究否足够深入准确全面？
次基前期专题研究基础学科育价值角度进行深入讨细化：三四年级然拼读教学思考提升学生阅读力五年级学生提问力培养转化培养学生英语思维力核心素养培养课阅读力培养转化学生课外阅读力提升等等需重新梳理研究思路整合前期研究资源促教师育价值认识断深入
3 制研究节点求发展
促进组教师走出舒适区瓶颈期更快更实现成长
基日常机制常规保障外定研究节点老师提供更台增加日常研究频次提升日常研究效度位教师研究程中提升获成长
（1） 期初组普查
期初教研组长备课组长起组老师课堂进行普查解老师学科育价值开发落实方面具体情况组织教师进行分析教研组出改进建议
（2） 课堂研讨展评
通课异构题教学研讨骨干观摩课等形式老师基学科育价值开发教材解读教学设计程推进反思总结等方面断研究努力日常教学中锤炼教学基功加速成长
（3）研究专题结
延续原传统期末进行备课组专题研究结备课组研究专题情况进行结结量详实具体求备课组提供日常研究程性材料：理沙龙会议记录案例学讨实录课堂教学教案说课评课稿等等提升位教师日常研究实效
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