2和5的倍数的特征教学设计教案

25倍数特征教学设计教案

教学目标
  知识技：学生掌握奇数偶数意义学会判断数奇数偶数
程方法：引导学生探索25倍数特征学会正确判断数否25倍数
情感态度价值观：感受探索程中基方法策略
 教学重难点
重点：理解掌握25倍数特征奇数偶数概念
难点：灵活运新知解决实际问题
 教学程
复导入
提问：已学关数倍数知识谁举例说明什数？什倍数？学生举例说明
揭题：已学会求数倍数方法节课探索25倍数特征（板书课题：25倍数特征）
二互动新授
1．认识5倍数特征
(1)操作感知出示教材第9页百数表学生认真观察
提问：5倍数什特征？表中找出5倍数做记号（学生出课前准备百数表求进行操作）
(2)组织交流提问：5倍数究竟什特征呢？根刚操作发现学说说？           
通全班交流引导学生概括出5倍数特征：位05数5倍数
2．认识2倍数特征
(1)操作感知提问：2倍数什特征？
学生百数表中找出2倍数做记号伴说说数什特征学生独立动手操作
(2)组织交流指名回答根学生回答教师呈现表2：
通全班交流引导学生概括出2倍数特征：位02468数2倍数
(3)认识奇数偶数
    理解奇数偶数意义
百数表中出然数中半数2倍数半数2倍数2倍数数做偶数（O偶数）2倍数数做奇(j)数
教师提示：果a表示然数2a表示偶数2a+l表示奇数
举例验证542倍数．54偶数7282倍数728偶数2452倍数245奇数……出：然数2倍数分奇数偶数两类说然数奇数定偶数
奇数偶数特点：然数数限奇数偶数数限没奇数偶数奇数偶数奇数1偶数O新  课  标   第   网
3．时练指导学生完成教材第9页做做
学生独立完成教师组织交流交流时教师学生说说做完题目发现什？学生问题回答合理教师应予肯定学生说：判断数否5倍数数位中否含5位否05……
三巩固练
指导学生完成教材第11～12页练三第12题
1．第1题：先学生独立完成组织交流交流时教师学生举例说明判断奇数偶数具体方法
2．第2题：学生独立完成组织交流交流时教师学生说明道题思考程特学生详细说明第(3)题解题策略（先想位O想百位1十位O）
四课堂结
师：通节课学什收获？

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