读《以学习为中心的课堂观察》有感

　　读学中心课堂观察感
　　学中心课堂观察夏雪梅博士新着正着作封面提疑问课堂中学真发生改善教师教厚非教完学会做完练掌握教学务完成代表学发生教学双互动程教学效果应师生作结果果味课堂问题结教师教教师责未免太教学效性离开学生学动力合作学程学科情感伴师生关系等等课堂观察成研究学生课堂学工具乍书名真疑惑学中心课堂观察课堂观察什差异作者关注学中心出发点什什样课堂观察学中心进行学中心课堂观察实际疑惑正书容
　　课堂观察已走半世纪历程早20世纪60年代教学录音录作教学分析辩反思重素材课堂观察首先认帮助教师改进课堂教学行重手段教师常常运身拥概念系统事正做什进行分门类条分缕析进反思建议样逻辑研究者更关注概念系统引导教师课堂行进行分析帮助教师拥套够运分析教学概念工具听评课侧重教师角度观察教师仪表仪态教学语言教案设计巩固复新课导入新知讲解重难点握板书提问教学手段方法教学节奏作业布置等等便诸崔允漷教授提出4维度20视角68视点等课堂观察维度成教师课堂行评价量规课堂观察记录成改进教师教学建议理课堂观察程成教研活动抓手课堂观察更促进教师专业发展工具
　　学中心课堂观察教学中心转学中心课堂观察提供新研究视角循着学观察—收集证—分析解释—做出决策模式课堂研究做出良范例学生知识技类目标达成意义学程合作学程课堂中积极学科情感课堂中社会关系五类观察领域助8+10+5观察单学中心课堂观察提供脚手架研究者言书芳林新叶实践者言柳暗花明感
　　书中课堂观察新价值教师教育兼顾学生成长教学教学生学教学改善教目促进学学中心课堂观察更关注学生学更直接介入学生学历程帮助学生更想学更会学学更然教学中心学中心课堂观察研究非相互立消彼长零游戏视角出发点进行研究终充分尊重学生性充分发挥学生潜服务学中心课堂观察着眼深入理解学生学分析影响学生学关键素通观察获取数收集证进行深入分析解释终寻求解决办法做出决策见学生视课堂体学视教学活动核心学教理念度体现夏雪梅老师着作读感觉四特点
　　特点1五维度分析框架该文提出五维度分析框架实际操作非常真实教学现场中生动资料
　　特点2揭示教育现况未拉锯战该文揭示教学改进两种取第种效率取第二种取性化理解性化孩子够找出潜定制化教育举措满足学生家长需求实现点需投入量成
　　特点3解释学生学样化必性课堂观察该文提出工具仅观察解释学生学
　　特点4建构套具实性工具探究学生学该文整篇探究学生学停留理探究着力探索实性工具
　　时想学校教研活动集体听课教研活动中常见方式课堂观察量表听课评课教研活动中运价值非常种效方式分配观摩教师分记录评价综合量表中某特定维度听课根记录评价进行交流研讨样避免通常教学研讨中常见意性观性提高听课评课效率质量
　　1课堂观察通观察课堂教学状况进行记录分析研究基础谋求学生课堂学改善促进教师发展专业活动课堂观察需教师具备更专业理知识开始时候观察量表改编量表居清楚量表背理假设问题指量表中原指标观察记录更推开发合作开发观察量表现阶段正进行必须解决问题开发合理运需教师具备更专业理知识作基础
　　2课堂观察课程应该常态课结果应作实际教学实践中发现教师课时心理压力害怕课课存较表演成分认课堂观察观摩公开课常态教学行教研研讨日常教学提供改进建议操作中求观察教师应量展现课堂教学真实面通表演遮掩存问题否会课堂观察失价值
　　3课堂观察目改善学生课堂学促进教师专业发展教师课堂观察参观察结果研究教师事专业研究宝贵资源课堂观察促进教师通观察课堂进反思教育理念教学行感悟提升教育教学力获实践知识汲取验改进教学技教师间思想碰撞交流验种高水研究活动教学实践教学理间架起座桥梁教师专业发展提供条极途径

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