教育心理学名词解释汇总
1学程：指学生教学情境中通教师学教学信息相互作获知识技态度程
2心理发展：指体出生成熟衰老直死亡整生命进程中发生系列心理变化
3学准备：指学生原知识水心理发展水新学适应性学生学新知识时促进妨碍学生理心理发展水特点
4关键期：体早期生命中较短暂时期期间体某种刺激特敏感时期样刺激影响没影响时期称关键期
5发展区：维果斯基认童两种发展水：童现水二达发展水两种水间差异发展区发展区指童指导情况助成帮助达解决问题水独解决问题达水间差异实际两邻发展阶段间渡状态
6格：称性指决定体外显行隐行行稳定区综合心理特征
7意识：意识体周围事物关系意识般认意识包括三种成分：认识体验监控
8认知程：指学生获信息做出计划解决问题心理程程存着体间认知方式认知力等方面差异
9认知方式：称认知风格体知觉思维记忆解决问题等认知活动中加工组织信息时显示出独特稳定风格
10掌握学：指力水学生提供佳教学予足够学时间绝数学生达掌握程度（通常求成功完成80－90％教学评价项目）
11性格：指体生活程中形成现实稳固态度相适应惯化行方式
12广义学：指动物生活程中验产生行行潜相持久变化
13知识：客观事物特征联系脑中观映象反映象身认知验（见43）
14技：通学形成符合法求活动方式活动体做出行动反馈动作验
15行规范：调节际交实现社会控制维持社会秩序思想工具体客体相互作交验
16强化：指刺激－反应联结中改变类反应发生概率手段
17正强化：通施加满足刺激提高反应发生概率
18负强化：通撤消某厌恶刺激提高反应发生概率
19消退：消退种强化程作降低某种反应发生概率达消某种行目
20惩罚：机体做出某种反应呈现厌恶刺激消抑制类反应程
21学科基结构：指学科基概念基原理基态度方法
22意义学：符号代表新知识学者认知结构中已适观念建立起非实质性联系
23接受学：教师指导学者接受事物意义学
24先行组织者：先学务身呈现种引导性材料抽象概括综合水高学务认知结构中原观念新学务相关联目新学务提供观念固着点增加新旧知识间辨性促进学迁移
25动机：指引起维持体活动活动某目标心理程部动力般三种功：激活功指功强化功
26学动机：指激发体进行学活动维持已引起学活动致行定学目标种程部心理状态
27学需：指体学活动中感某种欠缺力求获满足心理状态包括学兴趣爱学信念等学需称学驱力
28认知驱力：种求理解事物掌握知识系统阐述解决问题需
29提高驱力：指体学业成获相应位威需
30附属驱力：指体获长者赞许伴接纳表现出工作学搞种需
31学期：体学活动达目标观估计学期学目标体头脑中反映
32诱：指够激起机体定行满足某种需外部条件刺激物
33成动机：体努力克服障碍施展力求快解决某问题愿趋势
34效感：指否够成功事某成行观判断
35代性强化：通定榜样强化相应学行学行倾
36强化：学者根定评价标准进行评价监督强化相应学行
37问题情境：指具定难度需学生努力克服力学情境
38学迁移：称训练迁移指种学种学影响验完成活动影响
39正迁移：指种学种学起积极促进作
40负迁移：指两种学间相互干扰阻碍
41水迁移：称横迁移指处概括水验间相互影响
42垂直迁移：称迁移指处概括水验间相互影响
43般迁移：称普通迁移非特殊迁移种学中般原理方法策略态度等迁移种学中
44具体迁移：称特殊迁移指种学中具体特殊验直接迁移种学中某种素重新组合迁移新情境中
45化性迁移：指改变原认知结构直接原认知验应质特征相类事物中
46应性迁移：指原认知验应新情境中时需调整原验新旧验加概括形成种包容新旧验更高级认知结构适应外界变化
47重组性迁移：指重新组合原认知系统中某构成素成分调整成分间关系建立新联系应新情境
48心定势：指先定活动指该活动种动力准备状态
49知识：体通环境相互作获信息组织实质脑客观事物特征联系反映客观事物观表征
50感性知识：活动外表特征外部联系反映分感知表象两种水
51理性知识：反映活动质特征联系包括概念命题两种形式
52感知：脑前事活动象反映
53表象：脑前感知时眼前活动反映
54概念：反映活动质属性属性间质联系
55命题：表示概念间关系反映象间质联系规律
56陈述性知识：描述性知识言语进行直接陈述知识类知识回答事物什什样问题区辨事物
57程序性知识：操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识解决做什做问题
58心智技：运概念规外办事程序性知识加工外信息（见74）
59认知策略：运概念规调控程序性知识调节控制加工活动（见83）
60符号学：指学单符号组符号意义者说学符号身代表什
61概念学：指掌握概念般意义实质掌握类事物关键特征质属性
62命题学：指学干概念组成句子复合意义学干概念间关系
63位学：称类属学种新观念属认知结构中原观念某部位相互联系程
64位学：总括学通综合纳获意义学
65列结合学：新知识认知结构中原观念非类属关系非总括关系时产生
66直观：体通直接感知教学材料表层意义表面特征进行加工形成关事物具体特殊感性认识加工程
67概括：指体通感性材料分析综合较抽象概括等深度加工改造获类事物质特征联系抽象般理性认识活动程
68变式：形式直观材料事例说明事物质属性变换类事物非质特征便突出质特征
69前摄抑制：指前面学材料识记回忆面学材料干扰
70倒摄抑制：指面学材料保持回忆前面学材料干扰
71度学：指学达刚成诵附加学
72技：通练形成合法活动方式
73操作技：动作技运动技通学形成合法操作活动方式
74心智技：称智力技认知技通学形成合法心智活动方式
75操作定：解操作活动结构求头脑中建立起操作活动定映象程
76操作模仿：实际现特定动作方式行模式
77操作整合：模仿阶段动作固定动作成分相互结合成定型体化动作
78操作熟练：指形成动作方式种变化条件具高度适应性动作执行达高度完善化动化
79原型定：解心智活动实践模式解外化物质化心智活动方式操作活动程序解原型活动结构体知道该做动作样完成动作明确活动方
80原型操作：心智技实践模式体头脑中建立起活动程序计划外显操作方式付诸实施
81原型化：心智活动实践模式头脑部转化物质外显展开形式变成观念潜简缩形式程
82学策略：指学者提高学效果效率目意识制定关学程复杂方案
83认知策略：加工信息方法技术助效记忆中提取信息
84元认知策略：学生认知程认知策略包括认知程解控制策略助学生效安排调节学程
85资源理策略：辅助学生理环境资源策略助学生适应环境调节环境适应需学生动机具重作
86复述策略：工作记忆中保持信息运部语言脑中重现学材料刺激便注意力维持学材料方法
87精细加工策略：种新学材料头脑中已知识联系起增加新信息意义深层加工策略
88组织策略：整合学新知识间新旧知识间联系形成新知识结构
89元认知：指认知认知具体说关认知程知识调节程力具两独立相互联系成分：认知程知识观念认知行调节控制
90问题：定信息达目标间某障碍需克服刺激情境
91问题解决：指应系列认知操作问题起始状态达目标状态程
92理解问题：握问题性质关键信息摒弃关素头脑中形成关问题初步印象形成问题表征
93创造性：指体产生新奇独特社会价值产品力特性
94发散思维：求异思维方探求种答案思维形式
95聚合思维：种信息聚合起出正确答案解决方案思维形式
96头脑风暴训练：通集体讨思维相互撞击迸发火花达集思广益效果训练
97态度：通学形成影响行选择部准备状态反应倾性
98品德：道德品质简称社会道德身体现体定社会道德行规范行动时表现出较稳定心理特征倾
99道德认识：道德规范执行意义认识道德认识体品德核心部分
100道德行：体定道德认识指引道德情感激励表现出社会具道德意义行道德观念道德情感外表现衡量品德重标志
101众：指某种行求必性缺乏认识体验行动现象
102服：指权威命令社会舆群体气氛压力放弃意见采取数致行
103认：思想情感态度行动接受影响态度行相接认实质榜样模仿出发点试图榜样致
104化：指思想观点思想观点致认思想原观点信念融体构成完整价值体系
105观察学：社会学种重形式通观察表现行结果发生代性学
106心理健康：种良持续心理状态程表现具生命活力积极心体验良社会适应够效发挥身心潜力作社会员积极社会功
107心理评估：指心理学方法技术搜集资料学生心理特征行表现进行评鉴确定性质水进行分类诊断程
108心理辅导：指种新型建设性际关系中学校辅导教师运专业知识技学生合需协助服务帮助学生正确认识认识环境身条件确立益社会进步发展生活目标克服成长中障碍增强维持学生心理健康学工作际关系方面做出良适应
109系统脱敏：某某事物某环境产生敏感反应时事身发展起种相容反应引起敏感反应事物发生敏感反应
110教学目标：预期学生通教学活动获学结果
111教学方法：指教学程中师生双方实现定教学目完成定教学务采取教学相互作活动方式
112教学策略：指教师采取效达教学目标切活动计划包括教学事项序安排教学方法选教学媒体选择教学环境设置师生相互作设计等
113发现教学：称启发式教学指学生通身学活动发现关概念抽象原理种教学策略
114情境教学：指应知识具体情境中进行知识教学种教学策略
115合作学：指学生动合作学方式代教师导教学种教学策略
116化教学：指学生水速度进行学种教学策略
117程序教学：指种学生速度水学特定序步子安排材料化教学方法
118计算机辅助教学：指计算机作辅导者呈现信息学生提供练机会评价学生成绩提供额外教学
119课堂理：教师通协调课堂种际关系效实现预定教学目标程
120群体：指定方式活动基础结合起联合体
121群体动力：影响群体成员行发展变化力量总称群体动力包括群体凝聚力群体规范群体气氛群体成员际关系
122群体凝聚力：指群体成员吸引力凝聚力常常成衡量班级集体成功否重标志
123群体规范：约束群体成员行准包括成文正式规范成文非正式规范
124课堂气氛：指课堂里某占优势态度情感综合状态
125课堂纪律：维持正常教学秩序实现课堂目标学生课堂行施加准控制
126教师领导方式：教师行权力发挥领导作行方式勒温教师领导方式分集权型民型放型等三种类型
127际交：教师学生课堂里传递信息沟通思想交流情感程
128际关系：间相互交程中形成较稳定心理关系心理距离
129合作：指学生目起学工作者完成某项务程
130竞争：指体群体充分实现身潜力争优胜标准成绩超手程
131课堂结构：学生学程学情境课堂三素三素相稳定组合模式课堂结构包括课堂情境结构课堂教学结构
132课堂常规：学生必须遵守基日常课堂行准
133问题行：指遵守公认正常童行规范道德标准正常交参学行
134教学评价：指系统收集关学生学行资料参预定教学目标进行价值判断程目课程教学方法学生培养方案作出决策
135测量：种收集资料数程根某种标准定操作程序学生学行结果确定种量值表示学生测问题解少
136测验：测量行样系统程序通观察少数具代表性行现象量化描述心理特征减少误差测验编制施测评分解释等方面必须遵循套系统程序
137形成性评价：指教学程中实施评价
138总结性评价：称终结性评价通常门课程教学活动（单元章节科目学期）结束进行完整教学程测定
139常模参评价：指评价时学生团体均成绩参标准根团体中相位置报告评价结果
140标准参评价：基某种特定标准评价学生教学等密切关联具体知识技掌握程度
141配置性评价：称准备性评价般教学开始前进行摸清学生现水差异便安排教学
142诊断性评价：时配置性评价意义相指解学生学基础体差异时指常表现学困难学生做评价半形成性评价实施
143正式评价：指学生相情况接受相评估采评价工具较客观
144非正式评价：针学生评价评价资料采非正式方式收集
145标准化成测验：指专家学者编制适规模范围评定体学业成水测验
146教师编测验：教师根具体教学目标教材容测验目编制测验特定教学服务
147信度：指测验性次测验分数稳定致程度
148效度：指测量正确性测验够测量出测量东西程度
149区分度：指测验项目测量属性品质区分程度鉴力
150罗森塔尔效应：罗森塔尔古希腊神话中典教师期预言效应称做罗森塔尔效应皮格马利翁效应
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1学程：指学生教学情境中通教师学教学信息相互作获知识技态度程
2心理发展：指体出生成熟衰老直死亡整生命进程中发生系列心理变化
3学准备：指学生原知识水心理发展水新学适应性学生学新知识时促进妨碍学生理心理发展水特点
4关键期：体早期生命中较短暂时期期间体某种刺激特敏感时期样刺激影响没影响时期称关键期
5发展区：维果斯基认童两种发展水：童现水二达发展水两种水间差异发展区发展区指童指导情况助成帮助达解决问题水独解决问题达水间差异实际两邻发展阶段间渡状态
6格：称性指决定体外显行隐行行稳定区综合心理特征
7意识：意识体周围事物关系意识般认意识包括三种成分：认识体验监控
8认知程：指学生获信息做出计划解决问题心理程程存着体间认知方式认知力等方面差异
9认知方式：称认知风格体知觉思维记忆解决问题等认知活动中加工组织信息时显示出独特稳定风格
10掌握学：指力水学生提供佳教学予足够学时间绝数学生达掌握程度（通常求成功完成80－90％教学评价项目）
11性格：指体生活程中形成现实稳固态度相适应惯化行方式
12广义学：指动物生活程中验产生行行潜相持久变化
13知识：客观事物特征联系脑中观映象反映象身认知验（见43）
14技：通学形成符合法求活动方式活动体做出行动反馈动作验
15行规范：调节际交实现社会控制维持社会秩序思想工具体客体相互作交验
16强化：指刺激－反应联结中改变类反应发生概率手段
17正强化：通施加满足刺激提高反应发生概率
18负强化：通撤消某厌恶刺激提高反应发生概率
19消退：消退种强化程作降低某种反应发生概率达消某种行目
20惩罚：机体做出某种反应呈现厌恶刺激消抑制类反应程
21学科基结构：指学科基概念基原理基态度方法
22意义学：符号代表新知识学者认知结构中已适观念建立起非实质性联系
23接受学：教师指导学者接受事物意义学
24先行组织者：先学务身呈现种引导性材料抽象概括综合水高学务认知结构中原观念新学务相关联目新学务提供观念固着点增加新旧知识间辨性促进学迁移
25动机：指引起维持体活动活动某目标心理程部动力般三种功：激活功指功强化功
26学动机：指激发体进行学活动维持已引起学活动致行定学目标种程部心理状态
27学需：指体学活动中感某种欠缺力求获满足心理状态包括学兴趣爱学信念等学需称学驱力
28认知驱力：种求理解事物掌握知识系统阐述解决问题需
29提高驱力：指体学业成获相应位威需
30附属驱力：指体获长者赞许伴接纳表现出工作学搞种需
31学期：体学活动达目标观估计学期学目标体头脑中反映
32诱：指够激起机体定行满足某种需外部条件刺激物
33成动机：体努力克服障碍施展力求快解决某问题愿趋势
34效感：指否够成功事某成行观判断
35代性强化：通定榜样强化相应学行学行倾
36强化：学者根定评价标准进行评价监督强化相应学行
37问题情境：指具定难度需学生努力克服力学情境
38学迁移：称训练迁移指种学种学影响验完成活动影响
39正迁移：指种学种学起积极促进作
40负迁移：指两种学间相互干扰阻碍
41水迁移：称横迁移指处概括水验间相互影响
42垂直迁移：称迁移指处概括水验间相互影响
43般迁移：称普通迁移非特殊迁移种学中般原理方法策略态度等迁移种学中
44具体迁移：称特殊迁移指种学中具体特殊验直接迁移种学中某种素重新组合迁移新情境中
45化性迁移：指改变原认知结构直接原认知验应质特征相类事物中
46应性迁移：指原认知验应新情境中时需调整原验新旧验加概括形成种包容新旧验更高级认知结构适应外界变化
47重组性迁移：指重新组合原认知系统中某构成素成分调整成分间关系建立新联系应新情境
48心定势：指先定活动指该活动种动力准备状态
49知识：体通环境相互作获信息组织实质脑客观事物特征联系反映客观事物观表征
50感性知识：活动外表特征外部联系反映分感知表象两种水
51理性知识：反映活动质特征联系包括概念命题两种形式
52感知：脑前事活动象反映
53表象：脑前感知时眼前活动反映
54概念：反映活动质属性属性间质联系
55命题：表示概念间关系反映象间质联系规律
56陈述性知识：描述性知识言语进行直接陈述知识类知识回答事物什什样问题区辨事物
57程序性知识：操作性知识体难清楚陈述助某种作业形式间接推测存知识解决做什做问题
58心智技：运概念规外办事程序性知识加工外信息（见74）
59认知策略：运概念规调控程序性知识调节控制加工活动（见83）
60符号学：指学单符号组符号意义者说学符号身代表什
61概念学：指掌握概念般意义实质掌握类事物关键特征质属性
62命题学：指学干概念组成句子复合意义学干概念间关系
63位学：称类属学种新观念属认知结构中原观念某部位相互联系程
64位学：总括学通综合纳获意义学
65列结合学：新知识认知结构中原观念非类属关系非总括关系时产生
66直观：体通直接感知教学材料表层意义表面特征进行加工形成关事物具体特殊感性认识加工程
67概括：指体通感性材料分析综合较抽象概括等深度加工改造获类事物质特征联系抽象般理性认识活动程
68变式：形式直观材料事例说明事物质属性变换类事物非质特征便突出质特征
69前摄抑制：指前面学材料识记回忆面学材料干扰
70倒摄抑制：指面学材料保持回忆前面学材料干扰
71度学：指学达刚成诵附加学
72技：通练形成合法活动方式
73操作技：动作技运动技通学形成合法操作活动方式
74心智技：称智力技认知技通学形成合法心智活动方式
75操作定：解操作活动结构求头脑中建立起操作活动定映象程
76操作模仿：实际现特定动作方式行模式
77操作整合：模仿阶段动作固定动作成分相互结合成定型体化动作
78操作熟练：指形成动作方式种变化条件具高度适应性动作执行达高度完善化动化
79原型定：解心智活动实践模式解外化物质化心智活动方式操作活动程序解原型活动结构体知道该做动作样完成动作明确活动方
80原型操作：心智技实践模式体头脑中建立起活动程序计划外显操作方式付诸实施
81原型化：心智活动实践模式头脑部转化物质外显展开形式变成观念潜简缩形式程
82学策略：指学者提高学效果效率目意识制定关学程复杂方案
83认知策略：加工信息方法技术助效记忆中提取信息
84元认知策略：学生认知程认知策略包括认知程解控制策略助学生效安排调节学程
85资源理策略：辅助学生理环境资源策略助学生适应环境调节环境适应需学生动机具重作
86复述策略：工作记忆中保持信息运部语言脑中重现学材料刺激便注意力维持学材料方法
87精细加工策略：种新学材料头脑中已知识联系起增加新信息意义深层加工策略
88组织策略：整合学新知识间新旧知识间联系形成新知识结构
89元认知：指认知认知具体说关认知程知识调节程力具两独立相互联系成分：认知程知识观念认知行调节控制
90问题：定信息达目标间某障碍需克服刺激情境
91问题解决：指应系列认知操作问题起始状态达目标状态程
92理解问题：握问题性质关键信息摒弃关素头脑中形成关问题初步印象形成问题表征
93创造性：指体产生新奇独特社会价值产品力特性
94发散思维：求异思维方探求种答案思维形式
95聚合思维：种信息聚合起出正确答案解决方案思维形式
96头脑风暴训练：通集体讨思维相互撞击迸发火花达集思广益效果训练
97态度：通学形成影响行选择部准备状态反应倾性
98品德：道德品质简称社会道德身体现体定社会道德行规范行动时表现出较稳定心理特征倾
99道德认识：道德规范执行意义认识道德认识体品德核心部分
100道德行：体定道德认识指引道德情感激励表现出社会具道德意义行道德观念道德情感外表现衡量品德重标志
101众：指某种行求必性缺乏认识体验行动现象
102服：指权威命令社会舆群体气氛压力放弃意见采取数致行
103认：思想情感态度行动接受影响态度行相接认实质榜样模仿出发点试图榜样致
104化：指思想观点思想观点致认思想原观点信念融体构成完整价值体系
105观察学：社会学种重形式通观察表现行结果发生代性学
106心理健康：种良持续心理状态程表现具生命活力积极心体验良社会适应够效发挥身心潜力作社会员积极社会功
107心理评估：指心理学方法技术搜集资料学生心理特征行表现进行评鉴确定性质水进行分类诊断程
108心理辅导：指种新型建设性际关系中学校辅导教师运专业知识技学生合需协助服务帮助学生正确认识认识环境身条件确立益社会进步发展生活目标克服成长中障碍增强维持学生心理健康学工作际关系方面做出良适应
109系统脱敏：某某事物某环境产生敏感反应时事身发展起种相容反应引起敏感反应事物发生敏感反应
110教学目标：预期学生通教学活动获学结果
111教学方法：指教学程中师生双方实现定教学目完成定教学务采取教学相互作活动方式
112教学策略：指教师采取效达教学目标切活动计划包括教学事项序安排教学方法选教学媒体选择教学环境设置师生相互作设计等
113发现教学：称启发式教学指学生通身学活动发现关概念抽象原理种教学策略
114情境教学：指应知识具体情境中进行知识教学种教学策略
115合作学：指学生动合作学方式代教师导教学种教学策略
116化教学：指学生水速度进行学种教学策略
117程序教学：指种学生速度水学特定序步子安排材料化教学方法
118计算机辅助教学：指计算机作辅导者呈现信息学生提供练机会评价学生成绩提供额外教学
119课堂理：教师通协调课堂种际关系效实现预定教学目标程
120群体：指定方式活动基础结合起联合体
121群体动力：影响群体成员行发展变化力量总称群体动力包括群体凝聚力群体规范群体气氛群体成员际关系
122群体凝聚力：指群体成员吸引力凝聚力常常成衡量班级集体成功否重标志
123群体规范：约束群体成员行准包括成文正式规范成文非正式规范
124课堂气氛：指课堂里某占优势态度情感综合状态
125课堂纪律：维持正常教学秩序实现课堂目标学生课堂行施加准控制
126教师领导方式：教师行权力发挥领导作行方式勒温教师领导方式分集权型民型放型等三种类型
127际交：教师学生课堂里传递信息沟通思想交流情感程
128际关系：间相互交程中形成较稳定心理关系心理距离
129合作：指学生目起学工作者完成某项务程
130竞争：指体群体充分实现身潜力争优胜标准成绩超手程
131课堂结构：学生学程学情境课堂三素三素相稳定组合模式课堂结构包括课堂情境结构课堂教学结构
132课堂常规：学生必须遵守基日常课堂行准
133问题行：指遵守公认正常童行规范道德标准正常交参学行
134教学评价：指系统收集关学生学行资料参预定教学目标进行价值判断程目课程教学方法学生培养方案作出决策
135测量：种收集资料数程根某种标准定操作程序学生学行结果确定种量值表示学生测问题解少
136测验：测量行样系统程序通观察少数具代表性行现象量化描述心理特征减少误差测验编制施测评分解释等方面必须遵循套系统程序
137形成性评价：指教学程中实施评价
138总结性评价：称终结性评价通常门课程教学活动（单元章节科目学期）结束进行完整教学程测定
139常模参评价：指评价时学生团体均成绩参标准根团体中相位置报告评价结果
140标准参评价：基某种特定标准评价学生教学等密切关联具体知识技掌握程度
141配置性评价：称准备性评价般教学开始前进行摸清学生现水差异便安排教学
142诊断性评价：时配置性评价意义相指解学生学基础体差异时指常表现学困难学生做评价半形成性评价实施
143正式评价：指学生相情况接受相评估采评价工具较客观
144非正式评价：针学生评价评价资料采非正式方式收集
145标准化成测验：指专家学者编制适规模范围评定体学业成水测验
146教师编测验：教师根具体教学目标教材容测验目编制测验特定教学服务
147信度：指测验性次测验分数稳定致程度
148效度：指测量正确性测验够测量出测量东西程度
149区分度：指测验项目测量属性品质区分程度鉴力
150罗森塔尔效应：罗森塔尔古希腊神话中典教师期预言效应称做罗森塔尔效应皮格马利翁效应
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