中小学学校校长教学专题讲座讲稿


    
    学校校长教学专题讲座讲稿
    9 种教学陷阱易拖垮课堂效率老师千万注意
    细节见功夫深浅9种教学陷阱老师妨注意避免哦

    —01—
    等学生坐开讲


    教师似惜时金离课铃响两分钟匆匆忙忙登讲台师生互相问学生显然没坐教室里响着挪动凳子翻找课嘈杂声音教师课已开讲教师导课接踵课铃声中


    学生没教师导课容吸引明白节课重点容什


    课铃声提醒学生集中精力正式开始课信号代表着学生课前准备终结


    铃响前课学生坐仓促课容易引起学生心理惶恐安行忙乱利学生快进入学教师精心准备设计精彩导课语言放矢影响课堂效果

    —02—
    没等学生理解提问


    教师讲完新知识没学生留出思考时间马提出问题等学生听清问题没留出消化理解时间急学生回答效教学重特征


    果学生听清求听懂提出问题没已知识进行信息整合提取起教师提问应检查反馈矫正作效争分夺秒倒学会耐心等


    等学生理清思路减少焦虑等催化学生思维弄清表达语言逻辑性等课堂更谐高效

    —03—
    发出效务分配指令


    教师提出问题通常会学生发出样指令:面开始组讨着老师声令前左右学簇拥起热热闹闹讲起讨问题机闲聊时间嘈杂声四起


    时教师者边站着动动者翻书教案者找凳子坐休息者象征性班里转圈


    时候学生讨已偏离题理解位学生根讨操作失误导致学生法讨等


    组讨成种课堂装饰教师认讨课堂意学生否真讨讨否深入效意问题否真解决


    科学合理分配务教学项基功学生发展句空话应该落实课堂环节应体现教师精准效语言课堂进行科学调控指导

    —04—
    成变情绪激发


    教师学生回答问题会样启发学生:


    家××学回答样?

    学齐声喊道


    教师学生声音落说:回答点掌声?


    学生噼里啪啦掌声响起


    掌声响起种形式已较普遍充斥课堂没遇惊叹问题提示学生鼓掌疑耽误教学时间


    假某教师喜欢样做学期年总占少课堂时间?果次算作2分钟50名学生100分钟角度学生掌声舞台演员观众掌声呢?


    尊重学生表扬鼓励学生方式定采取掌声方式

    —05—
    教师度赖媒体技术


    现代化教学手段改变传统教学方式时教师顾失彼先进教学技术代必讲授

    教师课件做非常漂亮图片音频视频应声光电显神通台台忙停


    媒体技术种现代教学辅助手段运教学中抽象知识变直观历史事件重现巨空间距离缩效促进教学作


    现课堂媒体位知时辅助方式跃升宰教师高度

    课时教师板书写该说话该读课文电脑取代应该学生想象推理容利屏幕展示出


    样课堂教师基功难见学生想象空间思维空间缩水教师激情四射魅力消失


    实践证明什样课什样教师适合媒体教师握三利利难点问题突破利发挥教学优势利学生知识理解学


    样媒体否利学生启发引导教师媒体技术样熟悉程度否会起事倍功半效果

    —06—
    惯先听讲


    倾听交流基础倾听尊重获重信息方法教师惯讲惯倾听学生分级讨时事事学生回答问题时走神心焉


    出现种情况教师发现学生回答问题时思维方式逻辑方式起鉴作


    果教师学生热烈讨置罔闻学生讨中深入程度观点思路正确否等然胸予效指导


    师生间效互动交流源师生间效倾听倾听仅仅方种基礼貌种交流技巧更重推动教学重方法

    师生间果形成相互倾听惯会出现效信息损耗会课堂教学效果折扣

    —07—
    讲评课投机取巧


    教师私反映课复阶段讲评课原需精心备课答案

    持种法教师两误区没真正懂讲评课意义作二存投机取巧心理


    果学生全会讲会讲会造成时间极浪费典型题目般题目泛泛讲解重点突出发散性够讲评课中容易出现问题


    讲评课种非常重课型教师助典型题目讲评时梳理学生学知识发现暴露出问题存性问题进行针性纠正


    通典型题讲评学生掌握解题规律达举反三目教师讲评课变成答案机械行

    —08—
    哑然学


    教师导入新课学生学面5分钟时间书

    时学迅速翻开书起钢笔边读边写言语念叨眼睛盯着书目光没发生移动意翻动着课似没找引起注意方渐渐找睡觉感觉开始闭目垂首……时间样流逝着教师讲台回走动次没说话没学生进行方式交流


    样学教师没明确务具体求没学生进行必指导实际成放流学生间差距样教学方式会拉越越


    教师学生学程中勤引导科学指导力求做明确具体务详细求注意观察学生学情绪等精神状态变化出时必指导外学生学效果进行检查反馈引导真正做学

    —09—
    言激情课堂死气沉沉


    否认激情丧失教学缺少鲜明性课堂行变生硬呆滞死气沉沉学生活力激发直接影响学效果课堂质量


    课堂教师充分施展智慧形成性鲜明教学特色提供广阔空间教师鼓励学生张扬性时应该性张扬起


    擅长说说起擅长演动起教师智慧课堂肆意流淌教师激情点燃学生思维火焰课堂教学快乐诗意中穿行激情四溢教师知识力高度信更教师永远追求种职业精神(文转载中国教师报)

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    文档贡献者

    笑***7

    贡献于2020-05-20

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