超星尔雅学通童发展教育心理学章节测试答案
11
1童发展教育心理学研究象（）答案：学校情境中学教心理规律
A心理发展规律
B童心理发展
C教育规律
D学校情境中学教心理规律
2童发展教育心理学研究容（）答案：学教学构成系统程
A三程
B五素
C学教学
D学教学构成系统程
3学教学五素中处体位（）答案：学生
A教师
B学生
C教学容
D教学环境
4专家型教师新教师关键区具备（）答案：三方面知识技
A扎实学科容知识
B熟练教育教学知识
C教师职业技
D三方面知识技
童发展教育心理学孕育
1古希腊时期张教学应遵循差异促进身心谐发展著名学者()答案：柏拉图
A柏拉图
B昆体良
C桑代克
D福禄贝尔
2实验教育学运动倡导者张教材教法心理学化教育理家()答案：莫曼
A赫尔巴特
B福禄贝尔
C莫曼
D裴斯塔洛齐
3张性恶善者伪强调教育具化性起伪功效张通教育外铄力量改变恶性学者()答案：荀子
A孔子
B孟子
C墨子
D荀子
童发展教育心理学发展
1童发展教育心理学发展程中研究象窄化研究取()答案：认知发展教学心理取
A心理科学取
B认知发展教学心理取
C义取
D教育科学取
2强调做中学促进进步教育运动兴起教育家()答案：杜威
A赫尔巴特
B杜威
C桑代克
D福禄贝尔
31924年国第教育心理学()编写答案：廖世承
A房东岳
B潘菽
C陆志韦
D廖世承
皮亚杰认知发展阶段理
1关童心理发展动力正确说法()答案：部矛盾体实践中形成新需求原水矛盾
A部矛盾体实践中形成新需求原水矛盾
B生理环境教育交互作
C存潜意识中性
D体需化应达机体环境衡
2根皮亚杰观点童推假想问题阶段()答案：形式运算阶段
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
3根皮亚杰认知发展阶段理具备守恒概念中心童处()答案：具体运算阶段
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
维果茨基社会文化发展理
1维果斯基认知发展理启示()答案：教育应走发展前面
A提供良环境学生探索
B教育时针童认知方式设计教学
C奖赏果学生失学动机兴趣
D教学应走发展前面
2维果茨基认语言种交流工具帮助成已形成概念原理解决问题办法等社会历史文化传递童认()答案：语言促进认知发展工具
A语言促进认知发展工具
B语言认知发展结果
C语言环境影响结果
D认知促进语言发展工具
3社会文化理张高级心理机社会历史产物受社会规律制约十分强调类社会文化心理发展重作社会交互作认知发展重性创始()答案：维果斯基
A皮亚杰
B杜威
C赫尔巴特
D维果斯基
注意概述
1学正教室里聚精会神听课突然外面飞进蝴蝶家视线转心理学角度答案：意注意
A意注意
B意注意
C意注意
D意注意
2项技次训练需太意志努力然预定目注意形式答案：意注意
A意注意
B意注意
C意注意
D意注意
3意注意意注意存区关键答案：否存目性意性
A否存目性意性
B否存指性集中性
C否存目性集中性
D否存意性指性
学童注意
1象活动注意保持时间指答案：注意稳定性
A注意稳定性
B注意分配
C注意转移
D注意广度
2研究表明710岁童聚精会神注意某事物均时间答案：20分钟左右
A15分钟左右
B20分钟左右
C25分钟左右
D30分钟左右
3研究表明整学阶段童注意分配力发展较缓慢注意分配力发展转折期答案：学二年级
A学二年级
B学三年级
C学四年级
D学五年级
4学生注意发展特点ABD
A教学影响意注意开始发展意注意然发挥着重作
B教育教学影响学生抽象材料注意正逐步发展
C整学期教学抽象性引起童注意重条件
D整学阶段童注意常带情绪色彩
学童感知觉
1脑直接作感觉器官客观事物整体反映称答案：知觉
A感觉
B知觉
C想象
D思维
2周老师教生字时候容易写错笔划彩色笔标出利知觉答案：选择性
A选择性
B理解性
C整体性
D恒常性
3童较概括灵活掌握左右概念年龄答案：9~11岁
A5~7岁
B7~9岁
C9~11岁
D11~13岁
学童情绪情感发展
1体高级情感包括答案：正义感
A道德感
B理智感
C美感
D正义感
2情绪情感类客观事物体()间关系反映答案：需
A动机
B兴趣
C需
D态度
3学童美感体验明显受客观事物()影响答案：形式容
A形式质
B形式容
C容质
D容外观
学童际关系
1童求朋友够服求愿果朋友否朋友根美国心理学家塞尔曼观点该童处友谊发展()答案：单帮助阶段
A稳定阶段
B单帮助阶段
C亲密享阶段
D双帮助阶段
2童选择伴朋友关注外行发展关注品德选择具赞赏行特点心理品质童伴朋友种伴关系属()答案：敬慕关系
A直接接触关系
B接受关系
C敬慕关系
D关系
3童伴朋友选择性逐渐增强求更加严格伴朋友关系持续时间较长根美国心理学家塞尔曼观点该童处友谊发展()答案：友谊发展高阶段
A稳定阶段
B单帮助阶段
C亲密享阶段
D友谊发展高阶段
认知气质性格差异
1童认知力(智力)发展水包括()答案：智障
A超常
B正常
C低常
D智障
2认知力(智力)超常者智商()答案：130分
A70分
B100分左右
C120分
D130分
3列选项中属认知力中般智()答案：运算力
A观察力
B注意力
C运算力
D记忆力
认知方式性差异教育启示
1体知觉思维记忆理解问题等认知活动中加工组织信息时显示出独特稳定风格指()答案：认知风格
A认知风格
B学惯
C兴趣特点
D气质特征
2提出场存场独立认知风格分类观点心理学家答案：赫尔曼•威特金
A达斯
B赫尔曼•威特金
C卡根
D班杜拉
3关认知风格说法正确()答案：风格没坏分均优缺点
A风格风格坏
B风格没坏分均优缺点
C认知风格改变
D认知风格通训练容易改变
气质类型差异教育
1根气质类型差异理名著红楼梦中林黛玉气质类型属()答案：抑郁质
A血质
B胆汁质
C黏液质
D抑郁质
2具安静沉稳反应迟缓情感含蓄特点气质类型属()答案：黏液质
A血质
B胆汁质
C黏液质
D抑郁质
3根巴甫洛夫高级神活动理心理活动中兴奋抑制程强兴奋程略强抑制程易转换易兴奋奔放羁气质类型属()答案：偏胆汁质型
A偏血质型
B偏胆汁质型
C偏黏液质型
D偏抑郁质型
性格差异教育
1体社会化程中形成现实稳定态度相应行方式指()答案：性格
A性格
B气质
C格
D性
2热情冷冰霜爱岗敬业敷衍塞责指体性格()答案：态度特征
A态度特征
B理智特征
C情绪特征
D意志特征
3终日精神饱满乐观开朗整日愁眉苦脸烦闷悲观指体性格()答案：情绪特征
A态度特征
B理智特征
C情绪特征
D意志特征
学实质类型
1根加涅学层次分类理巴甫洛夫实验狗听铃声刺激引起唾液分泌典条件反应属()答案：信号学
A信号学
B刺激—反应学
C连锁学
D言语联结学
2根加涅学结果分类理学生应原理定律解答题运算力学数学课运算训练语文课造句训练写作训练等属()答案：智力技学
A言语信息学
B智力技学
C运动技学
D认知策略学
3根学定义列属学现象()答案：B
A吃酸食物流唾液
B梅止渴
C蜘蛛织网
D幼抓握反射
典条件作学理
1呈现条件刺激没条件刺激伴时会出现行反射种学现象称()答案：获
A获
B高级条件作律
C消退
D强化
2列选项中属条件反射()答案：吃梅止渴
A梅止渴
B谈虎色变
C杯弓蛇影
D吃梅止渴
3条件作形成条件刺激条件刺激样诱发出机体反应种意义说条件刺激似成种代性条件刺激()答案：高级条件作律
A泛化
B分化
C高级条件作律
D条件反应
联结试误学理
1桑代克认体开展学方式()答案：尝试错误
A尝试错误
B突然顿悟
C发现学
D接受学
2列项属桑代克提出学律()答案：频律
A准备律
B练律
C频律
D效果律
3桑代克认学实质体通试误方式形成()答案：刺激—反应联结程
A刺激—反应联结程
B完型程
C认知结构程
D形成条件反应程
操作条件作学理
1应答性行加涅学层次分类理中说()答案：信号学
A信号学
B刺激—反应学
C连锁学
D言语联结学
2列现象属负强化()答案：果学生认真完成作业免抄课文
A果学生认真完成作业时电视
B果学生认真完成作业抄课文
C果学生认真完成作业许电视
D果学生认真完成作业免抄课文
3斯金纳体行反应分()答案：操作行应答行
A反射行动行
B操作行应答行
C应答行反射行
D发行操作行
65
班杜拉社会学理
1根班杜拉社会学理通电视电影等方式呈现榜样行方式属()C
A行示范
B言语示范
C象征性示范
D抽象示范
2根班杜拉社会学理通榜样行传递隐含中原理规通实例学生解尊重赢尊重属()C
A行示范
B言语示范
C象征性示范
D抽象示范
3学者通观察榜样行受强化感受强化属()C
A直接强化
B强化
C代强化
D回避性强化
布鲁纳认知学理
1持学实质学生动构建认知结构程学理流派()B
A行义学理
B认知义学理
C义学理
D建构义学理
2布鲁纳认知学理中强调教学目促进学生理解掌握()A
A学科基结构
B鲜活实践验
C社会生活验
D操作技
3布鲁纳认学生理解掌握学科基结构方法()A
A发现学法
B接受学法
C意义学法
D机械学法
奥苏泊尔意义接受学
1奥苏伯尔认学生课堂里学()A
A意义接受学
B机械接受学
C意义发现学
D机械发现学
2符号代表新知识学者已适观念建立起非实质性联系程()B
A意义学
B机械学
C发现学
D接受学
3先行组织者技术程中抽象概括程度高学务引导性材料属()B
A较性先行组织者
B陈述性先行组织者
C行性先行组织者
D概括性先行组织者
义学理
1持学体潜实现程理()B
A行义学理
B义学理
C社会观察学理
D认知心理派学理
2持学生提供种学资源提供种促进学气氛学生决定学种观点学理()D
A行义学理
B认知心理派学理
C社会观察学理
D义学理
3学生验生长中心学生发性动性学动力学学生愿兴趣需机结合起增长知识验融合目学属()A
A意义学
B意义学
C认知学
D机械学法
建构义学理
1建构义学理师生关系方面强调()B
A教师中心
B学生中心
C知识中心
D书中心
2列符合建构义理观点()D
A分析类行关键外部事件考察
B决定类行重素环境
C教育目标外界客观事物化学者部认知结构
D学学者动建构认知结构程
3列选项中属建构义学理倡导教学模式()D
A支架式教学
B抛锚式教学
C机通达教学
D讲授式教学
学动机实质类型
1激发体进行学活动维持已引起学活动学行指定目标心理倾（）A
A学动机
B学目标
C学兴趣
D学需求
2列选项中属部动机（）A
A求知欲兴趣引起动机
B老师表扬引起动机
C避免惩罚引起动机
D获取奖学金引起动机
3求理解事物掌握知识系统阐述解决问题需求知目标获知识满足驱力（）B
A附属驱力
B认知驱力
C提高驱力
D三者
学动机强化理成
1成动机理代表物（）B
A斯金纳
B阿特金森
C罗杰斯
D卡芬顿
2斯金纳认作出某种行做出某种行取决影响素（）A
A行果
B行程
C行目标
D行期
3根成动机理力求成功者目获取成感会选择带成感务成功概率般（）A
A50
B70
C90
D30
成败学理
1维纳三维理中属稳定控素（）A
A力
B努力
C务难度
D运气
2某童认努力价值逐渐贬值越越感觉努力时候会表明力低种感觉年俱增说明该童处（）C
A幼园童
B学低年级童
C学高年级童
D学中年级童
3断历老师伴学校中活动身否定反馈逐步形成种反射思索否定力认做惯定势（）A
A性助感
B卑感
C挫败感
D勤奋感
学动机激发
1关反馈列说法正确（）D
A反馈需告诉学生否达学目标
B反馈重点指出学生错误
C课堂质疑反馈课练反馈作样
D反馈定时
2关学生学动机发展规律说法正确（）D
A狭隘学动机逐步较觉远学动机发展
B具体学动机逐步较抽象学动机发展
C稳定学动机逐步较稳定学动机发展
D
3列选项中增强效感（）A
A引导学生失败力限
B学生观察力相学取成功学行
C引导学生坦然面失败
D帮助学生选择难易适中学务
知识知识建构
1体通环境相互作获切信息组织（）C
A知识
B技
C广义知识
D狭义知识
2言语进行直接描述知识具备意识提取线索知识（）C
A感性知识
B理性知识
C陈述性知识
D程序性知识
3书面文字图表数学表述知识等言语等表述知识指（）B
A普遍原理知识
B显性知识
C广义知识
D方式方法知识
知识理解
1学者类事物量例子进行分析事物区发现类事物关键特征学方式指（）A
A概念形成
B概念化
C概念转换
D概念辨
2学兔子狮子老虎等概念学动物总括性概念（）B
A列结合学
B位学
C位学
D辨学
3原先学鱼概念现学草鱼概念（）C
A列结合学
B位学
C位学
D辨学
学迁移
1体原某种知识验受致新知识验影响发生重改变程称（）C
A知识理解
B概念转变
C知识迁移
D知识整合
2迁移性质说种学种学起促进作（）迁移C
A迁移
B逆迁移
C正迁移
D负迁移
3认影响迁移关键素学者认知结构组织特征迁移理（）D
A素说
B验类化说
C关系转换说
D认知结构迁移理
技概述操作技形成培养
1列项技特点（）D
A技通学练形成行
B技种活动方式区体认知验
C构成技动作必须合定法
D技指需动作操作活动
2操作技形成程中实际现特定动作方式行模式阶段称（）B
A操作定
B操作模仿
C操作整合
D操作熟练
3操作技形成程中耗低意性强动觉控制占导阶段（）D
A操作定
B操作模仿
C操作整合
D操作熟练
心智技形成培养
1心智技特点选项（）D
A隐性
B简缩性
C观念性
D外显型
2列选项中属心智技（）ABCD
A跳舞
B击剑
C棋
D球
3画示意图帮助学生理解数学题题意属心智技形成（）B
A定阶段
B物质物质化阶段
C出声外部言语阶段
D出声外部言语阶段
4根冯忠良心智技形成三阶段理出声外部言语阶段出声外部言语阶段部言语阶段等（）C
A原型定阶段
B原型操作阶段
C原型化阶段
D三者
问题问题解决
11列选项中问题解决特点D
A目指性
B认知操作性
C操作序列性
D象外显性
22列选项中属结构良问题C
A命题作文
B寻求环境问题策
C证明题
D产品外观设计
33达目标状态方法找出逐尝试直找问题解决方法策略B
A启发式
B算法式
C选择性搜索策略
D三者
问题解决程
11认问题解决程体通尝试错误方式逐步形成刺激反应联结程理流派A
A行义学派
B认知学派
C联结义学派
D信息加工学派
22认知学派苛勒认问题解决动构建完型程方式B
A试吴
B顿悟
C计算
D启发
33信息加工学派认问题解决程环节包括建立问题表征确定认知操作实施认知操作A
A评价解决结果
B形成SR联结
C形成认知结构
D协构建完型
问题解决影响素指导意义
11根耶克斯德森定律影响问题解决重素A
A动机水
B智力水
C知识验
D呈现方式
22先前活动中形成影响前问题解决种心理准备状态B
A动机
B定势
C智力
D知识
33种物体常规功角度考虑问题定势种D
A积极定势
B知识状态
C智力状态
D功固着
创造性培养策略
11农民兄弟通学制造出飞天土飞机属B
A真创造
B类创造
C首创造
D非创造
22创造活动体验验创造认识基础形成创造高度敏感觉发进行创造活动种心理准备状态B
A创造性思维
B创造性意识
C创造性格
D创造性策略
33列选项中属创造性思维核心C
A逻辑思维
B聚合思维
C发散思维
D分析思维
社会规范学品德发展
11列选项中属童品德发展特点D
A社会性
B稳定性
C新
D变通性
22列选项中属童品德发展程核心环节A
A道德认识
B道德意志
C道德情感
D道德行
33关童品德发展开始环节说法正确D
A道德认识开始
B道德情感开始
C道德行开始
D环节开始
道德发展阶段理道德认知教育
11根皮亚杰道德认知发展阶段理处道德规阶段学段A
A学前教育段(6岁前)
B学教育段(612岁)
C初中教育段(1215岁)
D高中教育段(1518岁)
2根皮亚杰道德认知发展阶段理具较强服倾崇拜老师权威喜欢老师告状等特点童处B
A道德规阶段
B律道德阶段
C律道德阶段
D伦理道德阶段
3根皮亚杰道德认知发展阶段理进行道德判断时认已关系种等关系换位思考规作维护关系童处道德发展C
A道德规阶段
B律道德阶段
C律道德阶段
D伦理道德阶段
助行培养
11心理学术语中通处境认识产生相情感体验B
A情感唤起
B情
C移情
D情
22年龄童心爱玩具送妹妹会成讨价价妈妈会外买种心理现象属A
A代价回报分析
B社会规支持
C道德责化程度
D情感唤起情
33列影响助行产生素中属天获素A
A助性
B情情感唤起
C代价回报分析
D道德责化程度
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11
1童发展教育心理学研究象（）答案：学校情境中学教心理规律
A心理发展规律
B童心理发展
C教育规律
D学校情境中学教心理规律
2童发展教育心理学研究容（）答案：学教学构成系统程
A三程
B五素
C学教学
D学教学构成系统程
3学教学五素中处体位（）答案：学生
A教师
B学生
C教学容
D教学环境
4专家型教师新教师关键区具备（）答案：三方面知识技
A扎实学科容知识
B熟练教育教学知识
C教师职业技
D三方面知识技
童发展教育心理学孕育
1古希腊时期张教学应遵循差异促进身心谐发展著名学者()答案：柏拉图
A柏拉图
B昆体良
C桑代克
D福禄贝尔
2实验教育学运动倡导者张教材教法心理学化教育理家()答案：莫曼
A赫尔巴特
B福禄贝尔
C莫曼
D裴斯塔洛齐
3张性恶善者伪强调教育具化性起伪功效张通教育外铄力量改变恶性学者()答案：荀子
A孔子
B孟子
C墨子
D荀子
童发展教育心理学发展
1童发展教育心理学发展程中研究象窄化研究取()答案：认知发展教学心理取
A心理科学取
B认知发展教学心理取
C义取
D教育科学取
2强调做中学促进进步教育运动兴起教育家()答案：杜威
A赫尔巴特
B杜威
C桑代克
D福禄贝尔
31924年国第教育心理学()编写答案：廖世承
A房东岳
B潘菽
C陆志韦
D廖世承
皮亚杰认知发展阶段理
1关童心理发展动力正确说法()答案：部矛盾体实践中形成新需求原水矛盾
A部矛盾体实践中形成新需求原水矛盾
B生理环境教育交互作
C存潜意识中性
D体需化应达机体环境衡
2根皮亚杰观点童推假想问题阶段()答案：形式运算阶段
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
3根皮亚杰认知发展阶段理具备守恒概念中心童处()答案：具体运算阶段
A感知运动阶段
B前运算阶段
C具体运算阶段
D形式运算阶段
维果茨基社会文化发展理
1维果斯基认知发展理启示()答案：教育应走发展前面
A提供良环境学生探索
B教育时针童认知方式设计教学
C奖赏果学生失学动机兴趣
D教学应走发展前面
2维果茨基认语言种交流工具帮助成已形成概念原理解决问题办法等社会历史文化传递童认()答案：语言促进认知发展工具
A语言促进认知发展工具
B语言认知发展结果
C语言环境影响结果
D认知促进语言发展工具
3社会文化理张高级心理机社会历史产物受社会规律制约十分强调类社会文化心理发展重作社会交互作认知发展重性创始()答案：维果斯基
A皮亚杰
B杜威
C赫尔巴特
D维果斯基
注意概述
1学正教室里聚精会神听课突然外面飞进蝴蝶家视线转心理学角度答案：意注意
A意注意
B意注意
C意注意
D意注意
2项技次训练需太意志努力然预定目注意形式答案：意注意
A意注意
B意注意
C意注意
D意注意
3意注意意注意存区关键答案：否存目性意性
A否存目性意性
B否存指性集中性
C否存目性集中性
D否存意性指性
学童注意
1象活动注意保持时间指答案：注意稳定性
A注意稳定性
B注意分配
C注意转移
D注意广度
2研究表明710岁童聚精会神注意某事物均时间答案：20分钟左右
A15分钟左右
B20分钟左右
C25分钟左右
D30分钟左右
3研究表明整学阶段童注意分配力发展较缓慢注意分配力发展转折期答案：学二年级
A学二年级
B学三年级
C学四年级
D学五年级
4学生注意发展特点ABD
A教学影响意注意开始发展意注意然发挥着重作
B教育教学影响学生抽象材料注意正逐步发展
C整学期教学抽象性引起童注意重条件
D整学阶段童注意常带情绪色彩
学童感知觉
1脑直接作感觉器官客观事物整体反映称答案：知觉
A感觉
B知觉
C想象
D思维
2周老师教生字时候容易写错笔划彩色笔标出利知觉答案：选择性
A选择性
B理解性
C整体性
D恒常性
3童较概括灵活掌握左右概念年龄答案：9~11岁
A5~7岁
B7~9岁
C9~11岁
D11~13岁
学童情绪情感发展
1体高级情感包括答案：正义感
A道德感
B理智感
C美感
D正义感
2情绪情感类客观事物体()间关系反映答案：需
A动机
B兴趣
C需
D态度
3学童美感体验明显受客观事物()影响答案：形式容
A形式质
B形式容
C容质
D容外观
学童际关系
1童求朋友够服求愿果朋友否朋友根美国心理学家塞尔曼观点该童处友谊发展()答案：单帮助阶段
A稳定阶段
B单帮助阶段
C亲密享阶段
D双帮助阶段
2童选择伴朋友关注外行发展关注品德选择具赞赏行特点心理品质童伴朋友种伴关系属()答案：敬慕关系
A直接接触关系
B接受关系
C敬慕关系
D关系
3童伴朋友选择性逐渐增强求更加严格伴朋友关系持续时间较长根美国心理学家塞尔曼观点该童处友谊发展()答案：友谊发展高阶段
A稳定阶段
B单帮助阶段
C亲密享阶段
D友谊发展高阶段
认知气质性格差异
1童认知力(智力)发展水包括()答案：智障
A超常
B正常
C低常
D智障
2认知力(智力)超常者智商()答案：130分
A70分
B100分左右
C120分
D130分
3列选项中属认知力中般智()答案：运算力
A观察力
B注意力
C运算力
D记忆力
认知方式性差异教育启示
1体知觉思维记忆理解问题等认知活动中加工组织信息时显示出独特稳定风格指()答案：认知风格
A认知风格
B学惯
C兴趣特点
D气质特征
2提出场存场独立认知风格分类观点心理学家答案：赫尔曼•威特金
A达斯
B赫尔曼•威特金
C卡根
D班杜拉
3关认知风格说法正确()答案：风格没坏分均优缺点
A风格风格坏
B风格没坏分均优缺点
C认知风格改变
D认知风格通训练容易改变
气质类型差异教育
1根气质类型差异理名著红楼梦中林黛玉气质类型属()答案：抑郁质
A血质
B胆汁质
C黏液质
D抑郁质
2具安静沉稳反应迟缓情感含蓄特点气质类型属()答案：黏液质
A血质
B胆汁质
C黏液质
D抑郁质
3根巴甫洛夫高级神活动理心理活动中兴奋抑制程强兴奋程略强抑制程易转换易兴奋奔放羁气质类型属()答案：偏胆汁质型
A偏血质型
B偏胆汁质型
C偏黏液质型
D偏抑郁质型
性格差异教育
1体社会化程中形成现实稳定态度相应行方式指()答案：性格
A性格
B气质
C格
D性
2热情冷冰霜爱岗敬业敷衍塞责指体性格()答案：态度特征
A态度特征
B理智特征
C情绪特征
D意志特征
3终日精神饱满乐观开朗整日愁眉苦脸烦闷悲观指体性格()答案：情绪特征
A态度特征
B理智特征
C情绪特征
D意志特征
学实质类型
1根加涅学层次分类理巴甫洛夫实验狗听铃声刺激引起唾液分泌典条件反应属()答案：信号学
A信号学
B刺激—反应学
C连锁学
D言语联结学
2根加涅学结果分类理学生应原理定律解答题运算力学数学课运算训练语文课造句训练写作训练等属()答案：智力技学
A言语信息学
B智力技学
C运动技学
D认知策略学
3根学定义列属学现象()答案：B
A吃酸食物流唾液
B梅止渴
C蜘蛛织网
D幼抓握反射
典条件作学理
1呈现条件刺激没条件刺激伴时会出现行反射种学现象称()答案：获
A获
B高级条件作律
C消退
D强化
2列选项中属条件反射()答案：吃梅止渴
A梅止渴
B谈虎色变
C杯弓蛇影
D吃梅止渴
3条件作形成条件刺激条件刺激样诱发出机体反应种意义说条件刺激似成种代性条件刺激()答案：高级条件作律
A泛化
B分化
C高级条件作律
D条件反应
联结试误学理
1桑代克认体开展学方式()答案：尝试错误
A尝试错误
B突然顿悟
C发现学
D接受学
2列项属桑代克提出学律()答案：频律
A准备律
B练律
C频律
D效果律
3桑代克认学实质体通试误方式形成()答案：刺激—反应联结程
A刺激—反应联结程
B完型程
C认知结构程
D形成条件反应程
操作条件作学理
1应答性行加涅学层次分类理中说()答案：信号学
A信号学
B刺激—反应学
C连锁学
D言语联结学
2列现象属负强化()答案：果学生认真完成作业免抄课文
A果学生认真完成作业时电视
B果学生认真完成作业抄课文
C果学生认真完成作业许电视
D果学生认真完成作业免抄课文
3斯金纳体行反应分()答案：操作行应答行
A反射行动行
B操作行应答行
C应答行反射行
D发行操作行
65
班杜拉社会学理
1根班杜拉社会学理通电视电影等方式呈现榜样行方式属()C
A行示范
B言语示范
C象征性示范
D抽象示范
2根班杜拉社会学理通榜样行传递隐含中原理规通实例学生解尊重赢尊重属()C
A行示范
B言语示范
C象征性示范
D抽象示范
3学者通观察榜样行受强化感受强化属()C
A直接强化
B强化
C代强化
D回避性强化
布鲁纳认知学理
1持学实质学生动构建认知结构程学理流派()B
A行义学理
B认知义学理
C义学理
D建构义学理
2布鲁纳认知学理中强调教学目促进学生理解掌握()A
A学科基结构
B鲜活实践验
C社会生活验
D操作技
3布鲁纳认学生理解掌握学科基结构方法()A
A发现学法
B接受学法
C意义学法
D机械学法
奥苏泊尔意义接受学
1奥苏伯尔认学生课堂里学()A
A意义接受学
B机械接受学
C意义发现学
D机械发现学
2符号代表新知识学者已适观念建立起非实质性联系程()B
A意义学
B机械学
C发现学
D接受学
3先行组织者技术程中抽象概括程度高学务引导性材料属()B
A较性先行组织者
B陈述性先行组织者
C行性先行组织者
D概括性先行组织者
义学理
1持学体潜实现程理()B
A行义学理
B义学理
C社会观察学理
D认知心理派学理
2持学生提供种学资源提供种促进学气氛学生决定学种观点学理()D
A行义学理
B认知心理派学理
C社会观察学理
D义学理
3学生验生长中心学生发性动性学动力学学生愿兴趣需机结合起增长知识验融合目学属()A
A意义学
B意义学
C认知学
D机械学法
建构义学理
1建构义学理师生关系方面强调()B
A教师中心
B学生中心
C知识中心
D书中心
2列符合建构义理观点()D
A分析类行关键外部事件考察
B决定类行重素环境
C教育目标外界客观事物化学者部认知结构
D学学者动建构认知结构程
3列选项中属建构义学理倡导教学模式()D
A支架式教学
B抛锚式教学
C机通达教学
D讲授式教学
学动机实质类型
1激发体进行学活动维持已引起学活动学行指定目标心理倾（）A
A学动机
B学目标
C学兴趣
D学需求
2列选项中属部动机（）A
A求知欲兴趣引起动机
B老师表扬引起动机
C避免惩罚引起动机
D获取奖学金引起动机
3求理解事物掌握知识系统阐述解决问题需求知目标获知识满足驱力（）B
A附属驱力
B认知驱力
C提高驱力
D三者
学动机强化理成
1成动机理代表物（）B
A斯金纳
B阿特金森
C罗杰斯
D卡芬顿
2斯金纳认作出某种行做出某种行取决影响素（）A
A行果
B行程
C行目标
D行期
3根成动机理力求成功者目获取成感会选择带成感务成功概率般（）A
A50
B70
C90
D30
成败学理
1维纳三维理中属稳定控素（）A
A力
B努力
C务难度
D运气
2某童认努力价值逐渐贬值越越感觉努力时候会表明力低种感觉年俱增说明该童处（）C
A幼园童
B学低年级童
C学高年级童
D学中年级童
3断历老师伴学校中活动身否定反馈逐步形成种反射思索否定力认做惯定势（）A
A性助感
B卑感
C挫败感
D勤奋感
学动机激发
1关反馈列说法正确（）D
A反馈需告诉学生否达学目标
B反馈重点指出学生错误
C课堂质疑反馈课练反馈作样
D反馈定时
2关学生学动机发展规律说法正确（）D
A狭隘学动机逐步较觉远学动机发展
B具体学动机逐步较抽象学动机发展
C稳定学动机逐步较稳定学动机发展
D
3列选项中增强效感（）A
A引导学生失败力限
B学生观察力相学取成功学行
C引导学生坦然面失败
D帮助学生选择难易适中学务
知识知识建构
1体通环境相互作获切信息组织（）C
A知识
B技
C广义知识
D狭义知识
2言语进行直接描述知识具备意识提取线索知识（）C
A感性知识
B理性知识
C陈述性知识
D程序性知识
3书面文字图表数学表述知识等言语等表述知识指（）B
A普遍原理知识
B显性知识
C广义知识
D方式方法知识
知识理解
1学者类事物量例子进行分析事物区发现类事物关键特征学方式指（）A
A概念形成
B概念化
C概念转换
D概念辨
2学兔子狮子老虎等概念学动物总括性概念（）B
A列结合学
B位学
C位学
D辨学
3原先学鱼概念现学草鱼概念（）C
A列结合学
B位学
C位学
D辨学
学迁移
1体原某种知识验受致新知识验影响发生重改变程称（）C
A知识理解
B概念转变
C知识迁移
D知识整合
2迁移性质说种学种学起促进作（）迁移C
A迁移
B逆迁移
C正迁移
D负迁移
3认影响迁移关键素学者认知结构组织特征迁移理（）D
A素说
B验类化说
C关系转换说
D认知结构迁移理
技概述操作技形成培养
1列项技特点（）D
A技通学练形成行
B技种活动方式区体认知验
C构成技动作必须合定法
D技指需动作操作活动
2操作技形成程中实际现特定动作方式行模式阶段称（）B
A操作定
B操作模仿
C操作整合
D操作熟练
3操作技形成程中耗低意性强动觉控制占导阶段（）D
A操作定
B操作模仿
C操作整合
D操作熟练
心智技形成培养
1心智技特点选项（）D
A隐性
B简缩性
C观念性
D外显型
2列选项中属心智技（）ABCD
A跳舞
B击剑
C棋
D球
3画示意图帮助学生理解数学题题意属心智技形成（）B
A定阶段
B物质物质化阶段
C出声外部言语阶段
D出声外部言语阶段
4根冯忠良心智技形成三阶段理出声外部言语阶段出声外部言语阶段部言语阶段等（）C
A原型定阶段
B原型操作阶段
C原型化阶段
D三者
问题问题解决
11列选项中问题解决特点D
A目指性
B认知操作性
C操作序列性
D象外显性
22列选项中属结构良问题C
A命题作文
B寻求环境问题策
C证明题
D产品外观设计
33达目标状态方法找出逐尝试直找问题解决方法策略B
A启发式
B算法式
C选择性搜索策略
D三者
问题解决程
11认问题解决程体通尝试错误方式逐步形成刺激反应联结程理流派A
A行义学派
B认知学派
C联结义学派
D信息加工学派
22认知学派苛勒认问题解决动构建完型程方式B
A试吴
B顿悟
C计算
D启发
33信息加工学派认问题解决程环节包括建立问题表征确定认知操作实施认知操作A
A评价解决结果
B形成SR联结
C形成认知结构
D协构建完型
问题解决影响素指导意义
11根耶克斯德森定律影响问题解决重素A
A动机水
B智力水
C知识验
D呈现方式
22先前活动中形成影响前问题解决种心理准备状态B
A动机
B定势
C智力
D知识
33种物体常规功角度考虑问题定势种D
A积极定势
B知识状态
C智力状态
D功固着
创造性培养策略
11农民兄弟通学制造出飞天土飞机属B
A真创造
B类创造
C首创造
D非创造
22创造活动体验验创造认识基础形成创造高度敏感觉发进行创造活动种心理准备状态B
A创造性思维
B创造性意识
C创造性格
D创造性策略
33列选项中属创造性思维核心C
A逻辑思维
B聚合思维
C发散思维
D分析思维
社会规范学品德发展
11列选项中属童品德发展特点D
A社会性
B稳定性
C新
D变通性
22列选项中属童品德发展程核心环节A
A道德认识
B道德意志
C道德情感
D道德行
33关童品德发展开始环节说法正确D
A道德认识开始
B道德情感开始
C道德行开始
D环节开始
道德发展阶段理道德认知教育
11根皮亚杰道德认知发展阶段理处道德规阶段学段A
A学前教育段(6岁前)
B学教育段(612岁)
C初中教育段(1215岁)
D高中教育段(1518岁)
2根皮亚杰道德认知发展阶段理具较强服倾崇拜老师权威喜欢老师告状等特点童处B
A道德规阶段
B律道德阶段
C律道德阶段
D伦理道德阶段
3根皮亚杰道德认知发展阶段理进行道德判断时认已关系种等关系换位思考规作维护关系童处道德发展C
A道德规阶段
B律道德阶段
C律道德阶段
D伦理道德阶段
助行培养
11心理学术语中通处境认识产生相情感体验B
A情感唤起
B情
C移情
D情
22年龄童心爱玩具送妹妹会成讨价价妈妈会外买种心理现象属A
A代价回报分析
B社会规支持
C道德责化程度
D情感唤起情
33列影响助行产生素中属天获素A
A助性
B情情感唤起
C代价回报分析
D道德责化程度
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