7 青蛙写诗
教材简析
篇课文年级学期学容首诗歌五节短精悍文中物拟生动描绘青蛙雨天高兴呱呱呱做诗情景情节学生字初步认识解三种标点符号教材容图文茂活泼形象富童趣富想象富创造篇童喜爱课文时教师创造性教学留广阔空间
设计理念
课文容学生百读厌心花怒放时开启教师教学智慧教材学生学特点鲜明图画生动诗歌识字载体阅读识字教学相融合阅读带识字识字促阅读学生阅读中识字立足学生丰富生活引导学生掌握汉字构字规律运种方法识字力求构建情境化生活化开放性生命活力课堂教学中充分优化教学资源树立语文观念适拓展延伸丰富教学容引发学生性表达挖掘学生潜凸显课程校化研究特色设计教学时努力体现三新理念新设计新方法新凸现三重重识字重朗读重创造做三结合阅读巩固识字相结合阅读培养语感相结合阅读促进学生发展相结合
教学目标
１．认识写诗等11生字秃宝盖四点底2偏旁解串字演变程会写等4字掌握书写写字规律正确握字结构特点竖写直点写
2．课文读通读读化音分角色朗读读出语气发挥想象青蛙写诗进行性化朗读感受诗歌生动趣
3．助具体事物事情境认识逗号句号省略号初步运逗号句号
4拓展阅读绘古利古拉感受课该绘传递温暖快乐
教学重点：
１． 正确朗读课文
２． 助具体事物认识逗号句号
教学难点：
１． 读化音
２． 会写＂雨＂
教学时间：
两课时
[教学准备]
1．教师准备
(1)制作文中景物生字课件
(2) 制作水珠蝌蚪青蛙等头饰
2．学生准备：生字生词卡片收集认识种常标点符号
第课时
教学目标：
１． 认识写诗等11生字秃宝盖四点底2偏旁区秃宝盖宝盖头处具体汉字图片生活实际中解四点底含义串字字形字义
２． 会写字书写时做左窄右宽竖写直书写时做宽窄竖写直
３． 课文读通读读化音感受诗歌生动趣
[教学程]
诗入境激趣揭题
１． 师：首先请家认认真真老师写字
（板书：诗）谁认识？（指读）音注（注音）诗整体认读音节翘舌音读悦读童年古诗童诗谁家背背喜欢首诗诗找朋友吧（生组词师板书写字）
２． 认识＂写＂字新偏旁冖
写诗写什？（写字＼写话＼写信＼写拼音＼写标语＼写联）
写字偏旁认识？什名字？宝盖头什方？知道什秃宝盖？
３．次认读秃宝盖写诗两字天动物写首诗谁呀？（板书：青蛙）请家齐读课题（生齐读）
设计意图：导入环节犹台戏序幕学生愉快情绪中入情移情陶情认识生字写诗分散识字量降低识字难度
二初读课文定位识字
1．导学：助拼音试着读读首童诗读准字音读通句子文求认读生字圆圈圈画出
2．学生求拼读诗歌
3．教师范读课文学生感知生字读音课文容学生重点注意听清圈画生字词读音
4．桌互读诗歌纠错特读圈画生字
4课件出字：①指读②强调串诗成读音点声母声母③齐读
5课件出词句：①指读②找句子读
设计意图：语文课程标准倡导合作探究学方式环节着原先学生读课文学生字然桌组成员合作学班汇报学成果学生体会学合作学乐趣
三深入读文文识字
1．学第1节认识点两生字
(1)刚学字音读准面字宝宝送回 课文中课文读正确谁朗读第1节？学认真听听做出评价
(2)指导朗读注意感叹句读法读出青蛙喜悦情
(3)识记生字点认识新偏旁灬灬时表示尾巴燕字中表示尾巴般情况表示火意思热蒸等字中表示火点字形什？（火面放口锅着勺子搅拌）
(4)识记字引导学生认读说说什方法记住
(5)教师出示生字卡片写诗点引导学生种形式灵活巩固认读(老师领读组词开火车认读组词班竞赛抢读猜猜读)
2．学第2～4节认识串
(1)导学：青蛙写诗样写呢？谁帮忙？第2～4节
(2)学生读文横线圈画出谁帮忙
(3)学生汇报教师板书：蝌蚪水泡泡串水珠贴图
(4)出示第2节指名朗读
(5)导学：节中藏着三生字宝宝找？样记住？
预设：
：加加办法记辶＋寸＝组词： 年
：加加办法记纟＋合＝组词：送
：加加方法记＋＝音字
(6)导学：水珠帮忙少水珠帮忙呀？
预设：串水珠
①学串象形记忆法两块肉根竹签穿起串
②课件演示串古字变化学生认真观察记忆字形理解字义
③运：什东西成串？(串项链串辣椒串香蕉串灯笼串葡萄串冰糖葫芦串羊肉)
(7)谜语：门外——学字强调读音轻声
(8)数笔画方法学字
(9)导学：伙伴帮忙帮忙？
①学生汇报教师课件演示：蝌蚪——水泡泡——串水珠——……引导学生仔细观察形状学生说说什发现(学生说说谁谁潜移默化学喻句)
②导学：标点符号…………句式说说标点符号
预设：蝌蚪逗号水泡泡句号串水珠省略号
③拓展：知道标点符号？(？)(课件播放：标点符号歌)
3．学第5节教学成字
(1)导读：朋友帮助青蛙终诗写成出示生字成引导学生说说样记住成字
(2)指名读第5节学思考：听青蛙写诗发现什？
预设：字呱
(3)指导学生节奏朗读青蛙诗
4．创设游戏情境蝌蚪找家巩固识字效果课件出示带生字蝌蚪学生认读生字读正确蝌蚪回家
生字回文阅读次结合
导学：生字放回课文里会读？(先练读齐读)
设计意图：文生字较文识字形式降低学生认字难度学生运种方法识记生字培养学生识字力激发学生识字兴趣丰富学生识字记字验游戏巩固识字寓教乐提高识字教学实效
四指导写字
1．指导书写两字
(1)引导学生观察间架结构田字格里位置
(2)汇报交流强调字左右结构字左窄右宽独体字书写宽窄竖写直撇捺写舒展
(3)教师范写学生书写
(4)学生练书写教师巡视指导
２．引导欣赏：认字写笑笑桌夸夸写字
３．师生议展示优秀作业发笑脸奖
设计意图：低年级写字指导关重环节写字指导程中没均力量侧重课求会写生字中难点唯合体字指导时重点指导字帮助学生逐步发现合体字书写规律字笔画较少独体字书写学生已定基础作重点指导充分发挥学生性时指导书写中培养学生观察评议正确书写力充分尊重学生观察体验学生扎实书写练交流评议中予笑脸鼓励学生互相促进提高
五课堂结作业
留作业：
预设：(1)抄写生字词(2)熟读课文
设计意图：节课结束时学生回顾读懂容没读懂容进行梳理培养学生总结力问题意识时节课学做铺垫改变老师留作业方式学生留作业仅激发学生作业兴趣锻炼学生力
第二课时
教学目标
1． 复巩固认读节课学１１生字学写雨2独体字掌握书写写字规律正确握字宽窄结构特点竖写直点写
2． 分角色朗读课文读出语气发挥想象青蛙写诗进行性化朗读
3． 助具体事物事情境认识逗号句号省略号初步运逗号句号
4． 拓展阅读绘古利古拉感受课该绘传递温暖快乐
[教学程]
创设情境种形式巩固生字
1．认读生字
(课件演示：青蛙图)刚（ ）讲事中青蛙课堂领着生字朋友排着队起招呼两遍
2．认读词语
(1)助拼音读
太热情青蛙带词语朋友孩子愿意单独招呼读读遍读错纠正遍
课件出示字词：写诗雨点串水珠心写成
（2） 掉拼音读
掉拼音认识？男女生轮流读男生读
（3） 送回句子读
出示缺词语课文：会词语送课文里？抽生读出行文字
3 齐读课文
设计意图：年级孩子生字记快忘快学动性强需老师目帮助强化复字词夯实语文基础知识环节注重学生基础知识夯实注重节课知识间联系巩固学容入手抓住学生心中疑问实现然渡导入新课
二朗读想象认识标点感受快乐
1．感受美景书写生字（学第1节）
(1)(课件出示插图动画)创设情境：孩子朗读带美夏天快听：嘀嗒嘀嗒……什声音？(雨)
啊文中句话写雨？(指生读句子：雨雨点淅沥沥沙啦啦)感受什？(雨)感受？
(2)启发想象：
①雨点滴滴落水里落荷叶落里？快告诉家
预设：生1：雨点落绿绿荷叶滚滚
生2：雨点落水里河水呀圈圈美啦
生3：水里蝌蚪啦脑袋露出
②雨点淅沥沥沙啦啦温柔家起温柔读读第句诗
③果青蛙想想雨点落身什感觉？
预设：会感觉凉凉痒痒玩
（2）带着种美感觉起写写雨两字
①师范写生书空边写边观察说说发现什？
②生说发现师引导孩子发现：什序书写？（书写）竖什相点？横点分什点？雨四点排列？（预设：中间四点方致分布均匀）
③生书写遍投影评价书写两遍争取遍遍写
④展示优秀作业
(3) 范读：雨两字写彭老师特想朗读诗第节愿意听读？（师范读）
(4) 指导读青蛙说话语气：时青蛙心情样？（快乐兴奋充满期信满满）（ ）心情读出（提倡样化朗读读出感悟千篇律）
（听出高兴想听青蛙声音谁学青蛙）
（真信青蛙）
（诗青蛙期着作品呢）
快乐女青蛙起说：写诗啦
信男青蛙起说：写诗啦
2．认识标点角色朗读（学第2～4节）
(1)渡：听青蛙写诗啦瞧瞧谁帮忙啦？
(2)着学生回答板书：蝌蚪水泡泡串水珠（板贴）
(3)导学：节知道？(234)读三节思考：帮什忙？找答案——画
(4)着学生回答板书：蝌蚪()——逗号水泡泡()——句号串水珠()——省略号
(5)导学：什逗号句号省略号呢？
①出示蝌蚪图片发现什？(蝌蚪真逗号)
②师请孩子吹泡泡发现什？(水泡泡圆圆句号觉圆透明漂亮)
③指导学生朗读：趣啊赶快读读第23节(学生练读指2名学生读)
④引导学生认识省略号出示图片理解词语串水珠什说水珠呢？
预设：省略号六点水珠觉串水珠排起趣水珠团结
⑤引读：快想法读出(指名读齐读)
(6) 朗读蝌蚪水泡泡串水珠说话
①出示三句话：练读读三句话什发现？
②抽三名学生分角色读老师叙述者学生认真听发现中秘密
③发现三句话中秘密？（想帮助青蛙信快乐句话表达意思致相表达方式样）
④四组分角色朗读：组叙述者三组分三角色
3．想象读诗初悟标点（学第5节）
(1)导学：朋友帮助青蛙终诗写成(课件出示第5节)快声读读首诗底写什呀？(诗容呱字)
(2)导学：青蛙写诗意思字——呱呱呱呱呱青蛙语言做动物翻译家家解释青蛙诗写什容？（结合插图猜想）
(3)学生猜测青蛙想说话（意思读读）（猜真想听读读首诗）（读真奖励台带动作带家读遍）（愧青蛙朋友读出青蛙心声台领家读读）
(4)青蛙写诗里蝌蚪水泡泡串水珠呢？圆圈圈出
（5）投影学生作圈画提问：现老师四逗号掉样改写青蛙诗？什？（逗号停顿休息舒服啊）
（6）标点符号青蛙诗表达意思？（师结：表达完意思句号省略号）
（7）师创设情境读：
青蛙表达第意思——雨雨点淅沥沥沙啦啦雨声真听雨点真爱天气真凉爽写诗赞美女孩起赞美雨点
青蛙表达第二意思——蝌蚪水泡泡水珠谢谢帮写诗没帮助写出美诗永远做朋友永远永远……男孩起感谢朋友
4感受快乐朗读全文
（1）听朗读仿佛青蛙朋友快乐跳舞什快乐？（朋友帮助快乐帮助朋友特快乐朋友团结合作完成件事快乐呀）
（2）捧起书起快乐朗读吧
设计意图：环节年级孩子年龄特点知识验出发利课件激发学生学热情时引导学生通观察图片理解什蝌蚪逗号水泡泡句号串水珠省略号通种形式朗读指导加适度拓展想象仅发展学生语感丰富学生语言启迪孩子灵性样长期训练学生语言文字运力会提高
三拓展阅读初标点感受快乐
1．认识群团结互助快乐朋友认识两位创造快乐带快乐田鼠朋友名字古利古拉
2．教师讲事
3．引导学生听事程中补充逗号句号
4．阅读分享
事中动物快乐？什快乐？
5 教师总结
孩子青蛙蝌蚪水泡泡水珠团结互助创作首美丽诗古利古拉团结互助做香蛋糕香甜蛋糕分享朋友团结互助分享收获天快乐交更朋友老师希6班太阳团结友爱乐分享天天快乐
四课作业
1．恰语气朗读课文
2．古利古拉事讲家长听家长起谈谈感受
五板书设计
青蛙写诗
田字格书写：雨
蝌蚪( )——逗号()
水泡泡( )——句号()
串水珠( )——省略号(……)
教学反思
1．情境激趣激发学生学欲
根教材学生特点节课首先呈现学生文中景物图片学生欣赏中感受感受中认识生字识字中解课文容教学程中创设种学生感兴趣活动：猜字谜游戏巩固识字等学生活动中游戏中产生强烈学欲积极动学课堂教学收良效果
2．追求识字生活化情境化游戏化学生课堂真正动起
课堂精心设计丰富彩教学情境通组学合作学互动交际促动脑动眼动手动嘴调动种感官协调参学生生活中识字游戏中识字学生轻松愉快氛围中学
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教材简析
篇课文年级学期学容首诗歌五节短精悍文中物拟生动描绘青蛙雨天高兴呱呱呱做诗情景情节学生字初步认识解三种标点符号教材容图文茂活泼形象富童趣富想象富创造篇童喜爱课文时教师创造性教学留广阔空间
设计理念
课文容学生百读厌心花怒放时开启教师教学智慧教材学生学特点鲜明图画生动诗歌识字载体阅读识字教学相融合阅读带识字识字促阅读学生阅读中识字立足学生丰富生活引导学生掌握汉字构字规律运种方法识字力求构建情境化生活化开放性生命活力课堂教学中充分优化教学资源树立语文观念适拓展延伸丰富教学容引发学生性表达挖掘学生潜凸显课程校化研究特色设计教学时努力体现三新理念新设计新方法新凸现三重重识字重朗读重创造做三结合阅读巩固识字相结合阅读培养语感相结合阅读促进学生发展相结合
教学目标
１．认识写诗等11生字秃宝盖四点底2偏旁解串字演变程会写等4字掌握书写写字规律正确握字结构特点竖写直点写
2．课文读通读读化音分角色朗读读出语气发挥想象青蛙写诗进行性化朗读感受诗歌生动趣
3．助具体事物事情境认识逗号句号省略号初步运逗号句号
4拓展阅读绘古利古拉感受课该绘传递温暖快乐
教学重点：
１． 正确朗读课文
２． 助具体事物认识逗号句号
教学难点：
１． 读化音
２． 会写＂雨＂
教学时间：
两课时
[教学准备]
1．教师准备
(1)制作文中景物生字课件
(2) 制作水珠蝌蚪青蛙等头饰
2．学生准备：生字生词卡片收集认识种常标点符号
第课时
教学目标：
１． 认识写诗等11生字秃宝盖四点底2偏旁区秃宝盖宝盖头处具体汉字图片生活实际中解四点底含义串字字形字义
２． 会写字书写时做左窄右宽竖写直书写时做宽窄竖写直
３． 课文读通读读化音感受诗歌生动趣
[教学程]
诗入境激趣揭题
１． 师：首先请家认认真真老师写字
（板书：诗）谁认识？（指读）音注（注音）诗整体认读音节翘舌音读悦读童年古诗童诗谁家背背喜欢首诗诗找朋友吧（生组词师板书写字）
２． 认识＂写＂字新偏旁冖
写诗写什？（写字＼写话＼写信＼写拼音＼写标语＼写联）
写字偏旁认识？什名字？宝盖头什方？知道什秃宝盖？
３．次认读秃宝盖写诗两字天动物写首诗谁呀？（板书：青蛙）请家齐读课题（生齐读）
设计意图：导入环节犹台戏序幕学生愉快情绪中入情移情陶情认识生字写诗分散识字量降低识字难度
二初读课文定位识字
1．导学：助拼音试着读读首童诗读准字音读通句子文求认读生字圆圈圈画出
2．学生求拼读诗歌
3．教师范读课文学生感知生字读音课文容学生重点注意听清圈画生字词读音
4．桌互读诗歌纠错特读圈画生字
4课件出字：①指读②强调串诗成读音点声母声母③齐读
5课件出词句：①指读②找句子读
设计意图：语文课程标准倡导合作探究学方式环节着原先学生读课文学生字然桌组成员合作学班汇报学成果学生体会学合作学乐趣
三深入读文文识字
1．学第1节认识点两生字
(1)刚学字音读准面字宝宝送回 课文中课文读正确谁朗读第1节？学认真听听做出评价
(2)指导朗读注意感叹句读法读出青蛙喜悦情
(3)识记生字点认识新偏旁灬灬时表示尾巴燕字中表示尾巴般情况表示火意思热蒸等字中表示火点字形什？（火面放口锅着勺子搅拌）
(4)识记字引导学生认读说说什方法记住
(5)教师出示生字卡片写诗点引导学生种形式灵活巩固认读(老师领读组词开火车认读组词班竞赛抢读猜猜读)
2．学第2～4节认识串
(1)导学：青蛙写诗样写呢？谁帮忙？第2～4节
(2)学生读文横线圈画出谁帮忙
(3)学生汇报教师板书：蝌蚪水泡泡串水珠贴图
(4)出示第2节指名朗读
(5)导学：节中藏着三生字宝宝找？样记住？
预设：
：加加办法记辶＋寸＝组词： 年
：加加办法记纟＋合＝组词：送
：加加方法记＋＝音字
(6)导学：水珠帮忙少水珠帮忙呀？
预设：串水珠
①学串象形记忆法两块肉根竹签穿起串
②课件演示串古字变化学生认真观察记忆字形理解字义
③运：什东西成串？(串项链串辣椒串香蕉串灯笼串葡萄串冰糖葫芦串羊肉)
(7)谜语：门外——学字强调读音轻声
(8)数笔画方法学字
(9)导学：伙伴帮忙帮忙？
①学生汇报教师课件演示：蝌蚪——水泡泡——串水珠——……引导学生仔细观察形状学生说说什发现(学生说说谁谁潜移默化学喻句)
②导学：标点符号…………句式说说标点符号
预设：蝌蚪逗号水泡泡句号串水珠省略号
③拓展：知道标点符号？(？)(课件播放：标点符号歌)
3．学第5节教学成字
(1)导读：朋友帮助青蛙终诗写成出示生字成引导学生说说样记住成字
(2)指名读第5节学思考：听青蛙写诗发现什？
预设：字呱
(3)指导学生节奏朗读青蛙诗
4．创设游戏情境蝌蚪找家巩固识字效果课件出示带生字蝌蚪学生认读生字读正确蝌蚪回家
生字回文阅读次结合
导学：生字放回课文里会读？(先练读齐读)
设计意图：文生字较文识字形式降低学生认字难度学生运种方法识记生字培养学生识字力激发学生识字兴趣丰富学生识字记字验游戏巩固识字寓教乐提高识字教学实效
四指导写字
1．指导书写两字
(1)引导学生观察间架结构田字格里位置
(2)汇报交流强调字左右结构字左窄右宽独体字书写宽窄竖写直撇捺写舒展
(3)教师范写学生书写
(4)学生练书写教师巡视指导
２．引导欣赏：认字写笑笑桌夸夸写字
３．师生议展示优秀作业发笑脸奖
设计意图：低年级写字指导关重环节写字指导程中没均力量侧重课求会写生字中难点唯合体字指导时重点指导字帮助学生逐步发现合体字书写规律字笔画较少独体字书写学生已定基础作重点指导充分发挥学生性时指导书写中培养学生观察评议正确书写力充分尊重学生观察体验学生扎实书写练交流评议中予笑脸鼓励学生互相促进提高
五课堂结作业
留作业：
预设：(1)抄写生字词(2)熟读课文
设计意图：节课结束时学生回顾读懂容没读懂容进行梳理培养学生总结力问题意识时节课学做铺垫改变老师留作业方式学生留作业仅激发学生作业兴趣锻炼学生力
第二课时
教学目标
1． 复巩固认读节课学１１生字学写雨2独体字掌握书写写字规律正确握字宽窄结构特点竖写直点写
2． 分角色朗读课文读出语气发挥想象青蛙写诗进行性化朗读
3． 助具体事物事情境认识逗号句号省略号初步运逗号句号
4． 拓展阅读绘古利古拉感受课该绘传递温暖快乐
[教学程]
创设情境种形式巩固生字
1．认读生字
(课件演示：青蛙图)刚（ ）讲事中青蛙课堂领着生字朋友排着队起招呼两遍
2．认读词语
(1)助拼音读
太热情青蛙带词语朋友孩子愿意单独招呼读读遍读错纠正遍
课件出示字词：写诗雨点串水珠心写成
（2） 掉拼音读
掉拼音认识？男女生轮流读男生读
（3） 送回句子读
出示缺词语课文：会词语送课文里？抽生读出行文字
3 齐读课文
设计意图：年级孩子生字记快忘快学动性强需老师目帮助强化复字词夯实语文基础知识环节注重学生基础知识夯实注重节课知识间联系巩固学容入手抓住学生心中疑问实现然渡导入新课
二朗读想象认识标点感受快乐
1．感受美景书写生字（学第1节）
(1)(课件出示插图动画)创设情境：孩子朗读带美夏天快听：嘀嗒嘀嗒……什声音？(雨)
啊文中句话写雨？(指生读句子：雨雨点淅沥沥沙啦啦)感受什？(雨)感受？
(2)启发想象：
①雨点滴滴落水里落荷叶落里？快告诉家
预设：生1：雨点落绿绿荷叶滚滚
生2：雨点落水里河水呀圈圈美啦
生3：水里蝌蚪啦脑袋露出
②雨点淅沥沥沙啦啦温柔家起温柔读读第句诗
③果青蛙想想雨点落身什感觉？
预设：会感觉凉凉痒痒玩
（2）带着种美感觉起写写雨两字
①师范写生书空边写边观察说说发现什？
②生说发现师引导孩子发现：什序书写？（书写）竖什相点？横点分什点？雨四点排列？（预设：中间四点方致分布均匀）
③生书写遍投影评价书写两遍争取遍遍写
④展示优秀作业
(3) 范读：雨两字写彭老师特想朗读诗第节愿意听读？（师范读）
(4) 指导读青蛙说话语气：时青蛙心情样？（快乐兴奋充满期信满满）（ ）心情读出（提倡样化朗读读出感悟千篇律）
（听出高兴想听青蛙声音谁学青蛙）
（真信青蛙）
（诗青蛙期着作品呢）
快乐女青蛙起说：写诗啦
信男青蛙起说：写诗啦
2．认识标点角色朗读（学第2～4节）
(1)渡：听青蛙写诗啦瞧瞧谁帮忙啦？
(2)着学生回答板书：蝌蚪水泡泡串水珠（板贴）
(3)导学：节知道？(234)读三节思考：帮什忙？找答案——画
(4)着学生回答板书：蝌蚪()——逗号水泡泡()——句号串水珠()——省略号
(5)导学：什逗号句号省略号呢？
①出示蝌蚪图片发现什？(蝌蚪真逗号)
②师请孩子吹泡泡发现什？(水泡泡圆圆句号觉圆透明漂亮)
③指导学生朗读：趣啊赶快读读第23节(学生练读指2名学生读)
④引导学生认识省略号出示图片理解词语串水珠什说水珠呢？
预设：省略号六点水珠觉串水珠排起趣水珠团结
⑤引读：快想法读出(指名读齐读)
(6) 朗读蝌蚪水泡泡串水珠说话
①出示三句话：练读读三句话什发现？
②抽三名学生分角色读老师叙述者学生认真听发现中秘密
③发现三句话中秘密？（想帮助青蛙信快乐句话表达意思致相表达方式样）
④四组分角色朗读：组叙述者三组分三角色
3．想象读诗初悟标点（学第5节）
(1)导学：朋友帮助青蛙终诗写成(课件出示第5节)快声读读首诗底写什呀？(诗容呱字)
(2)导学：青蛙写诗意思字——呱呱呱呱呱青蛙语言做动物翻译家家解释青蛙诗写什容？（结合插图猜想）
(3)学生猜测青蛙想说话（意思读读）（猜真想听读读首诗）（读真奖励台带动作带家读遍）（愧青蛙朋友读出青蛙心声台领家读读）
(4)青蛙写诗里蝌蚪水泡泡串水珠呢？圆圈圈出
（5）投影学生作圈画提问：现老师四逗号掉样改写青蛙诗？什？（逗号停顿休息舒服啊）
（6）标点符号青蛙诗表达意思？（师结：表达完意思句号省略号）
（7）师创设情境读：
青蛙表达第意思——雨雨点淅沥沥沙啦啦雨声真听雨点真爱天气真凉爽写诗赞美女孩起赞美雨点
青蛙表达第二意思——蝌蚪水泡泡水珠谢谢帮写诗没帮助写出美诗永远做朋友永远永远……男孩起感谢朋友
4感受快乐朗读全文
（1）听朗读仿佛青蛙朋友快乐跳舞什快乐？（朋友帮助快乐帮助朋友特快乐朋友团结合作完成件事快乐呀）
（2）捧起书起快乐朗读吧
设计意图：环节年级孩子年龄特点知识验出发利课件激发学生学热情时引导学生通观察图片理解什蝌蚪逗号水泡泡句号串水珠省略号通种形式朗读指导加适度拓展想象仅发展学生语感丰富学生语言启迪孩子灵性样长期训练学生语言文字运力会提高
三拓展阅读初标点感受快乐
1．认识群团结互助快乐朋友认识两位创造快乐带快乐田鼠朋友名字古利古拉
2．教师讲事
3．引导学生听事程中补充逗号句号
4．阅读分享
事中动物快乐？什快乐？
5 教师总结
孩子青蛙蝌蚪水泡泡水珠团结互助创作首美丽诗古利古拉团结互助做香蛋糕香甜蛋糕分享朋友团结互助分享收获天快乐交更朋友老师希6班太阳团结友爱乐分享天天快乐
四课作业
1．恰语气朗读课文
2．古利古拉事讲家长听家长起谈谈感受
五板书设计
青蛙写诗
田字格书写：雨
蝌蚪( )——逗号()
水泡泡( )——句号()
串水珠( )——省略号(……)
教学反思
1．情境激趣激发学生学欲
根教材学生特点节课首先呈现学生文中景物图片学生欣赏中感受感受中认识生字识字中解课文容教学程中创设种学生感兴趣活动：猜字谜游戏巩固识字等学生活动中游戏中产生强烈学欲积极动学课堂教学收良效果
2．追求识字生活化情境化游戏化学生课堂真正动起
课堂精心设计丰富彩教学情境通组学合作学互动交际促动脑动眼动手动嘴调动种感官协调参学生生活中识字游戏中识字学生轻松愉快氛围中学
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