现代职教体系高职英语评价体系构建
摘：作公基础性课程高职英语评价中缺失效互动学体验投入学意愿等评价容现阶段高职英语课程评价体系构建务切实推行学生中心评价理念拟定评价方案厘清评谁评评什评等问题学生教师课程实施理四维度构建评价指标体系标准坚持质性评价量化评价相结合
关键词：职业教育英语课程课程评价评价体系
2019年2月国务院颁发关印发国家职业教育改革实施方案通知指出应完善国家职业教育制度体系建立职业教育质量评价体系国现代职业教育体系建设进程中面亟解决问题中构建评价公基础课程特受众面广涉学生数量公英语课程高职院校实施英语课程评价学校充分掌握英语教学状况评促改帮助英语教师解决教学中问题效提升教学质量国家职业教育深化改革背景高职英语作门应性较强语言课程教学中通英语课程知识语言应技学生专业相互结合培养学生综合应力保证培养学生阅读翻译力基础重点培养听说写作力定学策略交际策略跨文化交际力职业力构建科学课程评价体系利实现英语课程教学目标力保障文试高职英语课程评价体系构建关键问题作简阐释期引起家问题关注
高职英语课程发展趋势挑战
公基础课程具重位2014年12月教育部关深化职业教育教学改革全面提高培养质量干意见（征求意见稿）指出：加强改进公基础课教学加强文化课专业课间相互融通配合注重学生文化素质科学素养综合职业力持续发展力培养针职业院校学生认知特点改革学科位传统教学模式创新公基础课教学改善课堂教学效果高等职业学校公基础课程学时少总学时14[1]具体公英语课程高等职业教育英语课程教学求（试行）明确提出：高职英语课程仅帮助学生语言基础更注重培养学生英语处理未职业相关业务力见高职公英语课程发展趋势课程设置围绕培养知识+技语言应力语言+专业专业实践力语言+专业+岗位职业综合力进行充分体现高职教育办学特色实行公英语教学专业行业英语教学融合实现培养高素质技型目标换言高职英语课程目标聚焦两力素质：培养英语综合应力学生持续性发展服务二倡导职场缝接培养职场环境运英语力学生业竞争力服务三传递文化跨文化等信息培养文综合素质学生未职场成长拓展空间然发展趋势面着巨挑战首先生源结构高等职业教育院校学生英语基础普通高校相较差想实现述英语课程目标重道远次课程设置课程理者实施者升学业文化目开展英语课程教学需思考解决复杂问题课程定位否符合未职业岗位需求学校培养质量求学生现实未学需求二课程目标设定否符合英语课程身规律专业需求学生文素养求
二课程评价高职英语课程改革建设保障
应高职英语课程发展趋势带新挑战课程改革势必行确保改革成效成功需系统时课程决策课程方案课程容课程实施等进行效监控修正进课程实施效果进行客观公正评价该课程做宏观指导层面评估调控修正中微观具体实施层面进行评价改进系列涉课程进行决策评估程调控结果评价修订完善活动课程评价活动课程评价高等职业教育课程改革建设中缺环节[2]构建套科学评价体系高职英语课程纲教学方案课程设计课程实施课程理效果等进行全面系统评价课程决策改革建设实施提供反馈监控保障提高英语课程教学质量推动高职英语课程改革发展助力高职深造业文化三重目标实现
三高职英语课程评价体系构建
目前国高职英语课程评价体系国家精品课程评价指标体系该指标体系重点突出工学结合职业性实践教学等素适专业核心课程须保留传统学科结构基础课程者普适性强职业性明显素质课程法该标准体系评价[3]类型课程评价标准理应高职英语课程承载着基础工具性综合文性双重功职业性学生学效果直接观测性弱质属通识教育范畴仅语言教学更应该输入文知识社会形态科学技术等综合文化信息应高等教育国际化济全球化带挑战（）厘清评价理念现代职业教育体系英语课程评价必须始终坚持学生理念跳出鉴定结果判断优劣简单定势发展服务英语课程教学课程评价应学生语言综合运力发展落脚点帮助学生反思调控学程促进英语语言力断发展听说读写学语言基础英语语言学包括输入输出听说读写等阶段高职英语课程评价中重点结合语言课程应性特征关注学生情感态度价值观影响强化语言应避免纸试卷定成败见物见关注结果忽视程片面做法深造业文化三重目标导实现课程运行良性循环促进学生全面发展教师断提高课程断发展目标（二）拟定评价方案制定课程评价方案构建课程评价体系重环节确定评谁评评什评等系列问题1评———评价目明确化英语课程身进行诊断改进二师生进行检测激励三英语课程建设改革提供决策支持英语课程设置规划实施服务2评什———评价容维化英语语言教学涵盖容十分广泛仅包括英语基础知识包括英语口语表达文化交际活动项目路演课堂参行测验学成果展示等高职英语课程评价容应维化应涵盖学生参课程教学学全程局限学生考试成绩应包括学生学积极性语言表达交际力学动机惯国际文化等方面容时明确关键点首先英语课程评价课堂教学评价教学评价着预设正确前提：课程目标科学课程容切合实际课程方案行课程计划合理基础着眼考察教师教学生学高职英语课程言前述前提身偏误单纯聚焦前提产生系列结果意义甚微次高职英语课程评价应该课程教学全程系统评价[4]评价英语课程方案身评价理念指导思想保证课程定位科学性课程容适切性仅评价课程设计基容评价课程设计方案呈现方式课程资源确保课程实施程监控性实施方式合理性仅评价课程目标落实程度评价课程目标合理性课程理规范性等达成全面客观评价结果3评———评价程序规范评价方式样高职英语课程评价应重点关注受教育者英语语言综合运力培养语言学科十分强调应性语言学长期程高职英语课程评价中仅强调学结果重视学前准备学程达准备程结果统高职英语课程评价宜采形成性评价发展性评价终结性评价相结合方式课程视角说职业教育新形势英语课程评价仅仅局限课程实施层面应课程实施前实施中实施整体体现[5]根高职英语课程三重目标定位学生学实际课程评价相新形势英语课程评价突出形成性发展性评价容特重视学生学体验教师教学感受量化评价质性描述相结合关注师生课程评价中重作坚持学生学业水测试结果学生学表现感受高职英语课程学生学策略语言知识技文化意识情感态度等方面提出目标求开展具体课程评价程中应真实课堂教学活动中听说读写形式进行评价4———监控激励改进监控激励改进课程评价基功高职英语课程评价结果分析反馈课程方案设计课程容实施课程方法手段等进行调整改革通高职英语课程评价保障受教育者掌握丰富词汇量正确语法知识较强阅读力基础具备口语听力写作交际力（三）制定评价体系标准国际外语教育评价标准相关课程评价标准特高职精品课程评价标准参考范制定高职英语课程评价体系标准1分析指标体系构成件高职英语课程涉学生教师课程实施课程理四方面四方面容评价指标体系里应应体现差异仅权重已（1）学生学生学校教学活动体高职英语课程教学质量终体现反映学生身心发展知识增长语言技养成等方面作课程实施象高职英语课程评价容必须包括学生英语学业成绩学生门课程持态度价值观情感特征学生英语课程容编写体系法学生英语教师教学意见学生英语学参活动作品获奖等方面作英语课程评价参者学生基础素质（原英语学业基础学动机学策略认知水等）英语课程评价课程教学质量中起着决定性作英语课程评价活动视学生英语基础差异特征（2）教师教师学校教学活动中起着导作需微观教学角度跳出建立课程意识评价意识具备该课程进行评价改进力着重英语课程理念先进性课程容适切性容编排科学性课时安排合理性课程实施条件课程资源支持性等方面展开反思研究方面作影响英语课程质量关键素英语教师身素质力业背景教学策略等课程评价课程教学质量中起着关键性作课程评价必须师资素质结构评价（3）课程实施课程实施连接教师学生间纽带涉教师学生课程身实施程中素高职英语评价容包括课程容课程资源实施条件实施效果等（教材否适配套练学材料否齐全教具媒体软件否满足需求等）（4）课程理高职英语课程实施质量坏离开科学课程理包括课程纲制定执行情况课程方案设计实施情况学业水考核类相关活动情况教研科研教学理情况等2制定评价指标体系评价理实践表明前段时期高职英语课程评价应基化元化发展化价值准课程促进学生发展坚持维样化评价标准发现发挥发展学生优势高职英语评价体系标准制定必须坚持量化评价质性评价相结合量化评价保证评价结果客观公正质性评价保证评价结果发展纲理念实现（1）制定量化评价表高职英语课程受众面广涉数众耗时长作门必修公基础课程高职英语课程量化评价表设计应全面考查学生语言综合运力重点关注英语课程促进受教育者知识力综合素质协调发展作发挥情况包括听力阅读写作翻译语法词汇等（2）确定评价指标根高职英语课程定位学校办学求通专家教师建议相关文献梳理类座谈访谈等确定级指标5：课程设计课程实施课程质量教师教学预期感受学生学预期感受二级指标干根评估体（教师学生行专家理员）构成课程评估素集该程属确定质性描述点量性测量渡阶段质化指标寻找量化支撑阶段（3）确定指标权重合理评价结果应专家排序法建立数学模型计算出评级体系中指标权重系数该程质化指标量化指标相结合阶段终量化形式呈现评价结果操作性强
总高职英语课程评价项复杂影响素众信息量巨工作涉课程身课程象课程理水评价身高职院校应建立切实行评价机制制度员理费予保障支持促进课程评价动态化常态化
参考文献：
[1]教育部教育部关深化职业教育教学改革全面提高培养质量干意见（征求意见稿）[ebol][2014124]
[2]刘志军．走理解课程评价———发展性课程评理探索[m]北京：中国社会科学出版社2004：55
[3]丽课程评价模式理国高职国家精品课程评审指标体系建构[j]职业技术教育2017（16）7175
[4]李琳方高校元化课程评价机制构建[j]沂学学报2018（4）：5559
[5]刘贤凤高等艺术院校英语课程评价思考[j]河北农业学学报（农林教育版）2017（3）：2531
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摘：作公基础性课程高职英语评价中缺失效互动学体验投入学意愿等评价容现阶段高职英语课程评价体系构建务切实推行学生中心评价理念拟定评价方案厘清评谁评评什评等问题学生教师课程实施理四维度构建评价指标体系标准坚持质性评价量化评价相结合
关键词：职业教育英语课程课程评价评价体系
2019年2月国务院颁发关印发国家职业教育改革实施方案通知指出应完善国家职业教育制度体系建立职业教育质量评价体系国现代职业教育体系建设进程中面亟解决问题中构建评价公基础课程特受众面广涉学生数量公英语课程高职院校实施英语课程评价学校充分掌握英语教学状况评促改帮助英语教师解决教学中问题效提升教学质量国家职业教育深化改革背景高职英语作门应性较强语言课程教学中通英语课程知识语言应技学生专业相互结合培养学生综合应力保证培养学生阅读翻译力基础重点培养听说写作力定学策略交际策略跨文化交际力职业力构建科学课程评价体系利实现英语课程教学目标力保障文试高职英语课程评价体系构建关键问题作简阐释期引起家问题关注
高职英语课程发展趋势挑战
公基础课程具重位2014年12月教育部关深化职业教育教学改革全面提高培养质量干意见（征求意见稿）指出：加强改进公基础课教学加强文化课专业课间相互融通配合注重学生文化素质科学素养综合职业力持续发展力培养针职业院校学生认知特点改革学科位传统教学模式创新公基础课教学改善课堂教学效果高等职业学校公基础课程学时少总学时14[1]具体公英语课程高等职业教育英语课程教学求（试行）明确提出：高职英语课程仅帮助学生语言基础更注重培养学生英语处理未职业相关业务力见高职公英语课程发展趋势课程设置围绕培养知识+技语言应力语言+专业专业实践力语言+专业+岗位职业综合力进行充分体现高职教育办学特色实行公英语教学专业行业英语教学融合实现培养高素质技型目标换言高职英语课程目标聚焦两力素质：培养英语综合应力学生持续性发展服务二倡导职场缝接培养职场环境运英语力学生业竞争力服务三传递文化跨文化等信息培养文综合素质学生未职场成长拓展空间然发展趋势面着巨挑战首先生源结构高等职业教育院校学生英语基础普通高校相较差想实现述英语课程目标重道远次课程设置课程理者实施者升学业文化目开展英语课程教学需思考解决复杂问题课程定位否符合未职业岗位需求学校培养质量求学生现实未学需求二课程目标设定否符合英语课程身规律专业需求学生文素养求
二课程评价高职英语课程改革建设保障
应高职英语课程发展趋势带新挑战课程改革势必行确保改革成效成功需系统时课程决策课程方案课程容课程实施等进行效监控修正进课程实施效果进行客观公正评价该课程做宏观指导层面评估调控修正中微观具体实施层面进行评价改进系列涉课程进行决策评估程调控结果评价修订完善活动课程评价活动课程评价高等职业教育课程改革建设中缺环节[2]构建套科学评价体系高职英语课程纲教学方案课程设计课程实施课程理效果等进行全面系统评价课程决策改革建设实施提供反馈监控保障提高英语课程教学质量推动高职英语课程改革发展助力高职深造业文化三重目标实现
三高职英语课程评价体系构建
目前国高职英语课程评价体系国家精品课程评价指标体系该指标体系重点突出工学结合职业性实践教学等素适专业核心课程须保留传统学科结构基础课程者普适性强职业性明显素质课程法该标准体系评价[3]类型课程评价标准理应高职英语课程承载着基础工具性综合文性双重功职业性学生学效果直接观测性弱质属通识教育范畴仅语言教学更应该输入文知识社会形态科学技术等综合文化信息应高等教育国际化济全球化带挑战（）厘清评价理念现代职业教育体系英语课程评价必须始终坚持学生理念跳出鉴定结果判断优劣简单定势发展服务英语课程教学课程评价应学生语言综合运力发展落脚点帮助学生反思调控学程促进英语语言力断发展听说读写学语言基础英语语言学包括输入输出听说读写等阶段高职英语课程评价中重点结合语言课程应性特征关注学生情感态度价值观影响强化语言应避免纸试卷定成败见物见关注结果忽视程片面做法深造业文化三重目标导实现课程运行良性循环促进学生全面发展教师断提高课程断发展目标（二）拟定评价方案制定课程评价方案构建课程评价体系重环节确定评谁评评什评等系列问题1评———评价目明确化英语课程身进行诊断改进二师生进行检测激励三英语课程建设改革提供决策支持英语课程设置规划实施服务2评什———评价容维化英语语言教学涵盖容十分广泛仅包括英语基础知识包括英语口语表达文化交际活动项目路演课堂参行测验学成果展示等高职英语课程评价容应维化应涵盖学生参课程教学学全程局限学生考试成绩应包括学生学积极性语言表达交际力学动机惯国际文化等方面容时明确关键点首先英语课程评价课堂教学评价教学评价着预设正确前提：课程目标科学课程容切合实际课程方案行课程计划合理基础着眼考察教师教学生学高职英语课程言前述前提身偏误单纯聚焦前提产生系列结果意义甚微次高职英语课程评价应该课程教学全程系统评价[4]评价英语课程方案身评价理念指导思想保证课程定位科学性课程容适切性仅评价课程设计基容评价课程设计方案呈现方式课程资源确保课程实施程监控性实施方式合理性仅评价课程目标落实程度评价课程目标合理性课程理规范性等达成全面客观评价结果3评———评价程序规范评价方式样高职英语课程评价应重点关注受教育者英语语言综合运力培养语言学科十分强调应性语言学长期程高职英语课程评价中仅强调学结果重视学前准备学程达准备程结果统高职英语课程评价宜采形成性评价发展性评价终结性评价相结合方式课程视角说职业教育新形势英语课程评价仅仅局限课程实施层面应课程实施前实施中实施整体体现[5]根高职英语课程三重目标定位学生学实际课程评价相新形势英语课程评价突出形成性发展性评价容特重视学生学体验教师教学感受量化评价质性描述相结合关注师生课程评价中重作坚持学生学业水测试结果学生学表现感受高职英语课程学生学策略语言知识技文化意识情感态度等方面提出目标求开展具体课程评价程中应真实课堂教学活动中听说读写形式进行评价4———监控激励改进监控激励改进课程评价基功高职英语课程评价结果分析反馈课程方案设计课程容实施课程方法手段等进行调整改革通高职英语课程评价保障受教育者掌握丰富词汇量正确语法知识较强阅读力基础具备口语听力写作交际力（三）制定评价体系标准国际外语教育评价标准相关课程评价标准特高职精品课程评价标准参考范制定高职英语课程评价体系标准1分析指标体系构成件高职英语课程涉学生教师课程实施课程理四方面四方面容评价指标体系里应应体现差异仅权重已（1）学生学生学校教学活动体高职英语课程教学质量终体现反映学生身心发展知识增长语言技养成等方面作课程实施象高职英语课程评价容必须包括学生英语学业成绩学生门课程持态度价值观情感特征学生英语课程容编写体系法学生英语教师教学意见学生英语学参活动作品获奖等方面作英语课程评价参者学生基础素质（原英语学业基础学动机学策略认知水等）英语课程评价课程教学质量中起着决定性作英语课程评价活动视学生英语基础差异特征（2）教师教师学校教学活动中起着导作需微观教学角度跳出建立课程意识评价意识具备该课程进行评价改进力着重英语课程理念先进性课程容适切性容编排科学性课时安排合理性课程实施条件课程资源支持性等方面展开反思研究方面作影响英语课程质量关键素英语教师身素质力业背景教学策略等课程评价课程教学质量中起着关键性作课程评价必须师资素质结构评价（3）课程实施课程实施连接教师学生间纽带涉教师学生课程身实施程中素高职英语评价容包括课程容课程资源实施条件实施效果等（教材否适配套练学材料否齐全教具媒体软件否满足需求等）（4）课程理高职英语课程实施质量坏离开科学课程理包括课程纲制定执行情况课程方案设计实施情况学业水考核类相关活动情况教研科研教学理情况等2制定评价指标体系评价理实践表明前段时期高职英语课程评价应基化元化发展化价值准课程促进学生发展坚持维样化评价标准发现发挥发展学生优势高职英语评价体系标准制定必须坚持量化评价质性评价相结合量化评价保证评价结果客观公正质性评价保证评价结果发展纲理念实现（1）制定量化评价表高职英语课程受众面广涉数众耗时长作门必修公基础课程高职英语课程量化评价表设计应全面考查学生语言综合运力重点关注英语课程促进受教育者知识力综合素质协调发展作发挥情况包括听力阅读写作翻译语法词汇等（2）确定评价指标根高职英语课程定位学校办学求通专家教师建议相关文献梳理类座谈访谈等确定级指标5：课程设计课程实施课程质量教师教学预期感受学生学预期感受二级指标干根评估体（教师学生行专家理员）构成课程评估素集该程属确定质性描述点量性测量渡阶段质化指标寻找量化支撑阶段（3）确定指标权重合理评价结果应专家排序法建立数学模型计算出评级体系中指标权重系数该程质化指标量化指标相结合阶段终量化形式呈现评价结果操作性强
总高职英语课程评价项复杂影响素众信息量巨工作涉课程身课程象课程理水评价身高职院校应建立切实行评价机制制度员理费予保障支持促进课程评价动态化常态化
参考文献：
[1]教育部教育部关深化职业教育教学改革全面提高培养质量干意见（征求意见稿）[ebol][2014124]
[2]刘志军．走理解课程评价———发展性课程评理探索[m]北京：中国社会科学出版社2004：55
[3]丽课程评价模式理国高职国家精品课程评审指标体系建构[j]职业技术教育2017（16）7175
[4]李琳方高校元化课程评价机制构建[j]沂学学报2018（4）：5559
[5]刘贤凤高等艺术院校英语课程评价思考[j]河北农业学学报（农林教育版）2017（3）：2531
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