育事
姚学文
年担年级班刚幼园踏入学孩子纯真爱校园里教室中处处洋溢着欢快笑声快种谐破邢新浩子高身材瘦男孩排队时站队伍外队伍推搡学课时总追朋友者破坏游戏课听课……
课间踏入教室学生告状声绝耳 老师想玩李婉婷推婉婷皮破直哭…… 老师浩铅笔走肯…… 次身边耐心讲道理教育收效甚微问题非常顽固
更针性进行教育身存问题进行纳找出形成问题原家庭教育
苏霍姆林斯基指出童年度童年时代谁带路周围世界中东西进入头脑心灵决定着成什样家庭早期教育成长发展中起重作
通家长谈话解浩成长环境爸爸妈妈工作繁忙开始父母住起姥姥姥爷爷爷奶奶轮流带周末爸爸妈妈见面次爷爷没文化吃饱穿暖听话时骂威吓十分害怕爷爷奶奶然学进行辅导十分溺爱奶奶尊重甚吆三喝四态度恶劣第三父母顾补偿心理严重难相处时更加骄溺爱请浩妈妈学校实讲述孩子情况诚恳希配合工作孩子取进步浩妈妈解孩子情况非常焦急感谢孩子关心取支持开诚布公交换意见商讨孩子教育方法： 1．家长孩子爱关怀孩子够爱快乐中长成样积极性格发展正情绪发展极处父母重新调整工作时间孩子接身边生活 2．避免负面词语批评孩子妈妈说话总直截说孩子时候会脑子问题动症没样孩子等定性话语话语负面 美国心理学家威廉•詹姆斯句名言性深刻原希加赏识没受激励仅发挥工作力20 30 受激励力发挥80 90孩子样样孩子常生活周围成肯定表扬时候孩子定会慢慢信起越做越 3．创造机会体验成功常犯错误浩常唠叨批评学愿意玩身价值承认渴希够成功果够机会体会成功喜悦更激发进取心改变决心课时发现浩表达力强思维活跃早读时领读课文课前积累展示常找时会表扬号召全班学学命理走廊里秩序段时间惊喜发现变课开始听讲课欺负学朋友抱怨少学新认识逐渐班里朋友
浩行规范方面取进步学成绩提高心里清楚友善际关系学惯没身扎根坏惯反复前面长路走 苏霍姆林斯基说果想成真正教育手企图某断然闪电式异寻常措施子孩子心里结成冰块融化开相信学校家庭统思路继续样互相配合彻底转变定会
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姚学文
年担年级班刚幼园踏入学孩子纯真爱校园里教室中处处洋溢着欢快笑声快种谐破邢新浩子高身材瘦男孩排队时站队伍外队伍推搡学课时总追朋友者破坏游戏课听课……
课间踏入教室学生告状声绝耳 老师想玩李婉婷推婉婷皮破直哭…… 老师浩铅笔走肯…… 次身边耐心讲道理教育收效甚微问题非常顽固
更针性进行教育身存问题进行纳找出形成问题原家庭教育
苏霍姆林斯基指出童年度童年时代谁带路周围世界中东西进入头脑心灵决定着成什样家庭早期教育成长发展中起重作
通家长谈话解浩成长环境爸爸妈妈工作繁忙开始父母住起姥姥姥爷爷爷奶奶轮流带周末爸爸妈妈见面次爷爷没文化吃饱穿暖听话时骂威吓十分害怕爷爷奶奶然学进行辅导十分溺爱奶奶尊重甚吆三喝四态度恶劣第三父母顾补偿心理严重难相处时更加骄溺爱请浩妈妈学校实讲述孩子情况诚恳希配合工作孩子取进步浩妈妈解孩子情况非常焦急感谢孩子关心取支持开诚布公交换意见商讨孩子教育方法： 1．家长孩子爱关怀孩子够爱快乐中长成样积极性格发展正情绪发展极处父母重新调整工作时间孩子接身边生活 2．避免负面词语批评孩子妈妈说话总直截说孩子时候会脑子问题动症没样孩子等定性话语话语负面 美国心理学家威廉•詹姆斯句名言性深刻原希加赏识没受激励仅发挥工作力20 30 受激励力发挥80 90孩子样样孩子常生活周围成肯定表扬时候孩子定会慢慢信起越做越 3．创造机会体验成功常犯错误浩常唠叨批评学愿意玩身价值承认渴希够成功果够机会体会成功喜悦更激发进取心改变决心课时发现浩表达力强思维活跃早读时领读课文课前积累展示常找时会表扬号召全班学学命理走廊里秩序段时间惊喜发现变课开始听讲课欺负学朋友抱怨少学新认识逐渐班里朋友
浩行规范方面取进步学成绩提高心里清楚友善际关系学惯没身扎根坏惯反复前面长路走 苏霍姆林斯基说果想成真正教育手企图某断然闪电式异寻常措施子孩子心里结成冰块融化开相信学校家庭统思路继续样互相配合彻底转变定会
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