数加法减法简便计算
第课时
贡市滩区瓦市镇安学 刘光晓
教学容
义务教育课程标准实验教科书（西南师版）四年级（）第107页例3第107页课堂活动108页相应练
教学目标
1根创设现实生活情境灵活数相关知识解决现实问题发展应意识时体会数学生活密切联系
2现实情境中理解整数加减法运算律性质数加减法样适感受运算律普遍适性
3合理灵活应运算律进行数加减法简便运算
教学重难点
根现实情境理解整数加减法运算律性质数加减法样适感受运算律普遍适性合理灵活应运算律进行数加减法简便运算
教学程
1创设情境激趣引入
出示西瓜（图片）
问：知道？
学生说法（买种出……）
教师：西瓜什东西种出呢？学生思考回答（种子）
教师：春天播种季节农民伯伯年举办次种子展销会
想？出示情境图（教科书第112页图）
2合作探究学新知
教师：图中获信息？
学生观察图中已知条件问题口答
教师板书：买西瓜种子55元高粱种子276元玉米种子145元
教师：两位叔叔遇什问题？起帮助
学生说出情境中问题：花少钱？
学生独立思考写出算式：55+276+145
教师：样计算呢？学生独立进行计算
师巡视指导目选择定代表性算法：
算法：55+276+145
826+145
2276（元）
算法二：55+276+145
55+145+276
20+276
2276（元）
请板书演示学生说想法
教师：两种算法正确？什？更喜欢种算法说说理
学生进行组交流讨发表法
引导学生理解算法二算理回忆加法交换律结合律性质
教师结：学讨出两种算法正确结果样运算序改变
算法二运加法交换律结合律整数两数先加样计算变简便
说明整数加减法运算律样适数加减法
教师：知道计算数连加时样计算简便？什方法介绍家？
引导学生结：先观察加数凑成整数整十数数运加法交换律结合律先相加样计算更加简便
[点评：教师充分考虑学生原认知基础学生独立解决问题机会通展示学生解决问题方法组织评互评样学生会评价中感受整数运算律数运算中应果整数加减法运算律样适数加减法规律学生发现纳学生感受会更深]
3巩固练感受简便
(1)出示教科书第113页课堂活动第2题票
教师：张票中获信息组学交流
起修复污损部分？学生观察票交流信息讨解题方法
学生独立写算式运简便方法计算计算组学交流计算程
教师：样进行简便计算？
学生说出方法教师引导学生结简便计算方法
(2)完成练二十四第1题
学生独立进行简便计算练指生板书集体订正
4．样连加计算更加简便运运算律呢
全课结：引导学生集体结
[点评：该教学设计体部分成功学生式题两种计算方法进行讨讨中加减运算律进行计算计算简便数加减法中进行简算目凑成整十整百整数进行加减设计开头部分应该说失败实直接进行简算整数加法变式成数加法会更]
第二课时
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贡市滩区瓦市镇安学 刘光晓
教学容
义务教育课程标准实验教科书（西南师版）四年级（）第107页例3第107页课堂活动108页相应练
教学目标
1根创设现实生活情境灵活数相关知识解决现实问题发展应意识时体会数学生活密切联系
2现实情境中理解整数加减法运算律性质数加减法样适感受运算律普遍适性
3合理灵活应运算律进行数加减法简便运算
教学重难点
根现实情境理解整数加减法运算律性质数加减法样适感受运算律普遍适性合理灵活应运算律进行数加减法简便运算
教学程
1创设情境激趣引入
出示西瓜（图片）
问：知道？
学生说法（买种出……）
教师：西瓜什东西种出呢？学生思考回答（种子）
教师：春天播种季节农民伯伯年举办次种子展销会
想？出示情境图（教科书第112页图）
2合作探究学新知
教师：图中获信息？
学生观察图中已知条件问题口答
教师板书：买西瓜种子55元高粱种子276元玉米种子145元
教师：两位叔叔遇什问题？起帮助
学生说出情境中问题：花少钱？
学生独立思考写出算式：55+276+145
教师：样计算呢？学生独立进行计算
师巡视指导目选择定代表性算法：
算法：55+276+145
826+145
2276（元）
算法二：55+276+145
55+145+276
20+276
2276（元）
请板书演示学生说想法
教师：两种算法正确？什？更喜欢种算法说说理
学生进行组交流讨发表法
引导学生理解算法二算理回忆加法交换律结合律性质
教师结：学讨出两种算法正确结果样运算序改变
算法二运加法交换律结合律整数两数先加样计算变简便
说明整数加减法运算律样适数加减法
教师：知道计算数连加时样计算简便？什方法介绍家？
引导学生结：先观察加数凑成整数整十数数运加法交换律结合律先相加样计算更加简便
[点评：教师充分考虑学生原认知基础学生独立解决问题机会通展示学生解决问题方法组织评互评样学生会评价中感受整数运算律数运算中应果整数加减法运算律样适数加减法规律学生发现纳学生感受会更深]
3巩固练感受简便
(1)出示教科书第113页课堂活动第2题票
教师：张票中获信息组学交流
起修复污损部分？学生观察票交流信息讨解题方法
学生独立写算式运简便方法计算计算组学交流计算程
教师：样进行简便计算？
学生说出方法教师引导学生结简便计算方法
(2)完成练二十四第1题
学生独立进行简便计算练指生板书集体订正
4．样连加计算更加简便运运算律呢
全课结：引导学生集体结
[点评：该教学设计体部分成功学生式题两种计算方法进行讨讨中加减运算律进行计算计算简便数加减法中进行简算目凑成整十整百整数进行加减设计开头部分应该说失败实直接进行简算整数加法变式成数加法会更]
第二课时
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