13画杨桃优质课教学设计
教材分析
画杨桃文章讲图画课练画杨桃时发生事情根杨桃画成五角星样子学觉笑老师通件事启发学懂问题做事情时候空想象坚持科学思想方法切客观存实际出发实事求轻结
教学目标：
1培养学生读中感悟力感情朗读课文力
2理解课文容知道事物角度会结果学生中受科学思维方法教育
3理解老师话学生说说生活中类似画杨桃事指导学生运恰神态动作心理语言描写段话说清楚
4朗读课文背诵第18然段老师说话
教学重难点：
重点：理解老师通画杨桃件事说道理
难点：指导学生运恰神态动作心理语言描写样段话说清楚
教学准备：
制作媒体课件实物杨桃五角星形杨桃图画
教学时数：课时
教学程：
复导入设疑激趣
1导入：
通前面学家已初步认识杨桃节课继续探讨样画杨桃件事产生什影响？学新课前先检查节课学容请家屏幕
（屏幕出示词语）
2谈话：通节课学知道作者杨桃画成五角星回事？
3学生回答教师渡：样做认认真真老老实实画生：认认真真老老实实画觉画准确
（屏幕出示句话）
认认真真老老实实两词体会什？
画完什样心情？
结果幅画交时学样反应呢？
二感受嘲笑体会做法
1请学读课文3—5然段什发现？
2体会学第次嘲笑
（1）学生交流学生读读文中学嘲笑句子
（2）体会学嘲笑语气
a引导：什时候会哈哈笑？种笑文中哈哈笑样？什？
b学生回答板书（嘲笑）
（3）指导朗读：样体会谁读读两句话？
（灯片出示句子）杨桃样子
倒说五角星吧
（方式：指名读——体会——评价——读——齐读）
3理解老师态度做法
（1）听学嘲笑老师没笑做？
（2）学生交流文中段话
（3）指导学生理解审视
老师连串动作中词体现老师学态度截然？（审视）学生老师作杨桃做做审视动作学生观察描述评价
（4）学想想：老师会什发现？
三深入研读悟情明理
1教师引入：正发现老师举起幅画（师举起画成五角星杨桃图画）接会发生什？
2学起笔喜欢方式读读课文7——17然段边读边做记号
3学交流解学态度变化
（1）出示两次话学生交流
现杨桃？
……
什呢？
……五……五角星
幅画画？
什？
五角星
（2）学仔细观察两段话细心学定会发现什？
（3）引导学生体会交流结：前段话回答简单干脆坚定学嘲笑段话里省略号学语气支支吾吾吞吞吐吐（板书：吞吞吐吐）知道错表现
（4）指导朗读学生评价
（5）教师举起画名学合作读学分角色朗读
4朗读理解老师神情变化
（1）指名读文中语句
（2）思考讨：
a老师审视讲桌杨桃听见学嘲笑老师神情变严肃什变严肃呢？
b段话中词说明老师严肃神情延续会？（半晌）半晌时间长？半晌时间里老师没说什没做什果文中位老师考虑什呢？
c老师想出办法什？
（3）出示杨桃实物学生杨桃端仔细观察结果位交流
（4）想象：果嘲笑学刚幕想说什？
（渡语：听真情话语分明感受心中份歉意学认识错误老师神情变颜悦色）
（5）（课件出示老师学生说番话）教师严厉语气读中句话学听学生评价引导学生颜悦色词理解
（6）指导朗读（指名朗读—齐读）
（7）引导理解：段话中句话启发？什？
（相信眼睛角度样子意嘲笑）
（8）指导背诵（渡：老师话朴实深刻试着记吧谁短时间里记住？）
a练背诵
b集体背诵
5理解教诲词
（师：然杨桃风波结束老师话带深刻教育种教育文中词概括做教诲）
四口头说话读促写
1师述：作者岑桑时候画杨桃简单事情中明白深刻道理（播放音乐）实生活中嘲笑嘲笑时候误解误解时候时想？说？做？
2学先想想想说说谁历说成段完整话
3位相互练说话
4口头作训练教师相机指导评价
五积累语言拓展延伸
1师述：岑桑老师父亲影响成名作家听刚话相信定出息岑桑句话送家（投影出示重相信切出发样断设计出条适合道路）希学永远记住
2学生齐读
板书设计：
画杨桃——五角星
嘲笑——吞吞吐吐
严肃——颜悦色
教学反思
画杨桃篇典叙事性文章完整记叙文六素学生预时基概括文章容第课时时候便学生汇报文章容全部学生做
第二课时时候更发挥学生积极性训练学生鉴赏力说话力破事情发展序带领学生分析课文惯思路抓住六素中物素学生组讨喜欢物引导学生评价物程中中心拢更深入理解文章中心
篇课文物父亲学老师学生汇报时学生更倾选择老师学生汇报时便引导学生研读重点写部分便问学生里出引导学生文章里找蛛丝马迹训练学生阅读力学生汇报时基种思路学生喜欢学够出学身取处——知错改渡语喜欢学啊？什呢？引导学生关注喜欢物体会学嘲笑承认错误心理变化程学生理解学取处时引导学生说话学生思考假中学时心里会想什学生明白知错改重性渗透德育学生承认错误程中理解角度事物相信眼睛实事求中心拢
课堂部分学生积极发表意见进生话说样发表见解太难更喜欢传统课堂老师满堂灌呢？值思考种学生说学生发表见解方式会放弃会量协调教学中矛盾学生更进步
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教材分析
画杨桃文章讲图画课练画杨桃时发生事情根杨桃画成五角星样子学觉笑老师通件事启发学懂问题做事情时候空想象坚持科学思想方法切客观存实际出发实事求轻结
教学目标：
1培养学生读中感悟力感情朗读课文力
2理解课文容知道事物角度会结果学生中受科学思维方法教育
3理解老师话学生说说生活中类似画杨桃事指导学生运恰神态动作心理语言描写段话说清楚
4朗读课文背诵第18然段老师说话
教学重难点：
重点：理解老师通画杨桃件事说道理
难点：指导学生运恰神态动作心理语言描写样段话说清楚
教学准备：
制作媒体课件实物杨桃五角星形杨桃图画
教学时数：课时
教学程：
复导入设疑激趣
1导入：
通前面学家已初步认识杨桃节课继续探讨样画杨桃件事产生什影响？学新课前先检查节课学容请家屏幕
（屏幕出示词语）
2谈话：通节课学知道作者杨桃画成五角星回事？
3学生回答教师渡：样做认认真真老老实实画生：认认真真老老实实画觉画准确
（屏幕出示句话）
认认真真老老实实两词体会什？
画完什样心情？
结果幅画交时学样反应呢？
二感受嘲笑体会做法
1请学读课文3—5然段什发现？
2体会学第次嘲笑
（1）学生交流学生读读文中学嘲笑句子
（2）体会学嘲笑语气
a引导：什时候会哈哈笑？种笑文中哈哈笑样？什？
b学生回答板书（嘲笑）
（3）指导朗读：样体会谁读读两句话？
（灯片出示句子）杨桃样子
倒说五角星吧
（方式：指名读——体会——评价——读——齐读）
3理解老师态度做法
（1）听学嘲笑老师没笑做？
（2）学生交流文中段话
（3）指导学生理解审视
老师连串动作中词体现老师学态度截然？（审视）学生老师作杨桃做做审视动作学生观察描述评价
（4）学想想：老师会什发现？
三深入研读悟情明理
1教师引入：正发现老师举起幅画（师举起画成五角星杨桃图画）接会发生什？
2学起笔喜欢方式读读课文7——17然段边读边做记号
3学交流解学态度变化
（1）出示两次话学生交流
现杨桃？
……
什呢？
……五……五角星
幅画画？
什？
五角星
（2）学仔细观察两段话细心学定会发现什？
（3）引导学生体会交流结：前段话回答简单干脆坚定学嘲笑段话里省略号学语气支支吾吾吞吞吐吐（板书：吞吞吐吐）知道错表现
（4）指导朗读学生评价
（5）教师举起画名学合作读学分角色朗读
4朗读理解老师神情变化
（1）指名读文中语句
（2）思考讨：
a老师审视讲桌杨桃听见学嘲笑老师神情变严肃什变严肃呢？
b段话中词说明老师严肃神情延续会？（半晌）半晌时间长？半晌时间里老师没说什没做什果文中位老师考虑什呢？
c老师想出办法什？
（3）出示杨桃实物学生杨桃端仔细观察结果位交流
（4）想象：果嘲笑学刚幕想说什？
（渡语：听真情话语分明感受心中份歉意学认识错误老师神情变颜悦色）
（5）（课件出示老师学生说番话）教师严厉语气读中句话学听学生评价引导学生颜悦色词理解
（6）指导朗读（指名朗读—齐读）
（7）引导理解：段话中句话启发？什？
（相信眼睛角度样子意嘲笑）
（8）指导背诵（渡：老师话朴实深刻试着记吧谁短时间里记住？）
a练背诵
b集体背诵
5理解教诲词
（师：然杨桃风波结束老师话带深刻教育种教育文中词概括做教诲）
四口头说话读促写
1师述：作者岑桑时候画杨桃简单事情中明白深刻道理（播放音乐）实生活中嘲笑嘲笑时候误解误解时候时想？说？做？
2学先想想想说说谁历说成段完整话
3位相互练说话
4口头作训练教师相机指导评价
五积累语言拓展延伸
1师述：岑桑老师父亲影响成名作家听刚话相信定出息岑桑句话送家（投影出示重相信切出发样断设计出条适合道路）希学永远记住
2学生齐读
板书设计：
画杨桃——五角星
嘲笑——吞吞吐吐
严肃——颜悦色
教学反思
画杨桃篇典叙事性文章完整记叙文六素学生预时基概括文章容第课时时候便学生汇报文章容全部学生做
第二课时时候更发挥学生积极性训练学生鉴赏力说话力破事情发展序带领学生分析课文惯思路抓住六素中物素学生组讨喜欢物引导学生评价物程中中心拢更深入理解文章中心
篇课文物父亲学老师学生汇报时学生更倾选择老师学生汇报时便引导学生研读重点写部分便问学生里出引导学生文章里找蛛丝马迹训练学生阅读力学生汇报时基种思路学生喜欢学够出学身取处——知错改渡语喜欢学啊？什呢？引导学生关注喜欢物体会学嘲笑承认错误心理变化程学生理解学取处时引导学生说话学生思考假中学时心里会想什学生明白知错改重性渗透德育学生承认错误程中理解角度事物相信眼睛实事求中心拢
课堂部分学生积极发表意见进生话说样发表见解太难更喜欢传统课堂老师满堂灌呢？值思考种学生说学生发表见解方式会放弃会量协调教学中矛盾学生更进步
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