20170313基于高中语文学科核心素养的读写对接策略的实践研究 申报书


    附件5:
    编号:



    泰州市教育科学十三五规划
    课题申报评审书








    课题名称:基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究
    研究方范围: 选课题
    课题持: 卢叶青 徐建锋
    单位: 泰兴市第二高级中学
    申报日期: 2017年3月1日




    ﹡泰州市教育科学研究制﹡
    填报说明



    1.泰州市教育科学十三五规划重点课题专项课题外课题申报者填写申报评审书申报评审活页
    2.封面左角编号栏申报者均须填写评审时省教育科学规划领导组办公室填写
    3. 研究方范围栏泰州市教育科学十三五发展规划点第五部分重点课题研究领域 重点研究方中分类填写申报基础教育法治教研究类课题栏填写基础教育1申报职成教育课题类推申报选课题者栏填写选课题确实必课题持填两
    4.泰州市教育科学十二五’规划课题完成情况分种:A持已结题B持未结题C参研究D未参研究申报者须泰州市教育科学十二五’规划课题完成情况栏填序号ABCD教育科研课题完成情况栏须实填写持参研究二项课题名称课题级完成情况未参课题研究者实填写未参
    5.申报评审书中课题研究设计证报告申报评审活页总字数宜超5000字栏目空间填写时根实际需调节
    泰州市教育科学研究办公室址:泰州市鼓楼南路366号邮编:225300电话:86999856







    课题研究员基信息





    第持姓名
    卢叶青


    民族

    出生年月
    19819
    行政职务
    办公室副
    专业技术职务
    中学级
    研究专长
    阅读写作
    学历

    学位
    学士
    电 话
    13852848030
    工作单位
    泰兴市第二高级中学
    Email
    110787701@qqcom
    通讯址
    泰兴市兴燕路91号
    邮政编码
    225401
    第二持姓名
    徐建锋


    民族

    出生年月
    19805
    行政职称

    专业技术职务
    中学级
    研究专长
    散文阅读教学写作
    学历

    学位
    学士
    电 话
    13914426660
    工作单位
    泰兴市第四高级中学
    Email
    30142527@qqcom
    通讯址
    泰兴市第四高级中学
    邮编
    225400
    ﹃十二五﹄期间教育科研情况
    泰州市教育科学十二五规划课题完成情况
    参两项已结题
    教育科研课题完成情况
    1中国教育学会十五规划课题创新写作研究实验 核心成员(2011年结题)
    2泰州市规划课题中学作文创新教学常规化研究核心成员(2013年结题)
    3泰州市规划课题学生心理障碍策略核心成员(2013年结题)
    4江苏省规划课题少教学浅入深出课堂教学模式研究 核心成员(2013年开题)
    5泰兴市课题农村普通高中元化体参德育理模式研究 核心成员 (2015年开题)


    独立第作者身份公开发表出版文著(限填10篇)
    文著名称
    发表文(出版著)报刊(出版社)名称日期
    画三两句画外万千言
    高中生友2011年第3期
    智狐 威狮——<廉颇蔺相列传>中秦王形象
    阅读作文2011年第78期
    高二语文阅读写作强化训练 (编)
    广西师范学出版2013年5月
    日常化叙事作家历史感——余华<活着>解读
    泰州教育2015年第5期
    高中语文作文教学实性创新性
    教书育2015年第12期
    高中语文少教学策略方法分析
    语文天2016年第1期
    慢性子教语文
    泰州教育2016年第1期
    高中语文教学中存问题策略研究
    黑龙江教育2016年第4期
    课题组核心成员(含持限填10)
    姓名
    工作单位
    专业技术职务
    研究专长
    课题组中分工
    建东
    泰兴市第二高级中学
    中学高级
    课堂教学
    案例研究
    杨建弘
    泰兴市第二高级中学
    中学级
    课堂教学
    案例研究
    黄伟
    泰兴市第二高级中学
    中学二级
    课堂教学
    案例研究
    沈锦华
    泰兴市第二高级中学
    中学级
    课堂教学
    案例研究
    杨韬
    泰兴市第二高级中学
    中学二级
    教材教法
    实践研究
    周玉圣
    泰兴市第二高级中学
    中学级
    教材教法
    实践研究
    焦云
    泰兴市第二高级中学
    中学级
    教材教法
    实践研究
    赵美
    泰兴市第二高级中学
    中学二级
    课堂教学
    资料收集整理
    刘勇
    泰兴市第四高级中学
    中学级
    课堂教学
    资料收集整理





    二课题研究设计证报告
    ()课题核心概念界定
    1高中语文学科核心素养:核心素养指学生应具备够适应终身发展社会发展需必备品格关键力关学生知识技情感态度价值观等方面综合表现落实语文学科核心素养学生积极语言实践活动中构建起真实语言运情境中表现出体言语验言语品质学生语文学中获语言知识语言力思维方法思维品质情感态度价值观综合体现形成发展包括语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解四方面关键容
    2读写接策略:指阅读文载体文容出发设计相关写训练阅读写作思维训练三者融体通读带写写促读读写接训练学生阅读写作思维发展力提升
    3实践研究:研究象差异决定研究目研究容思维方式差异理研究目认知直接指该事物属性实践研究目行动指该事物项目 实践研究非理研究逻辑思维实践研究中理研究逻辑思维操作相结合纯粹理研究中目理认知事物实践研究中理研究逻辑思维目帮助体更实践更处理体需客观属性间关系
    4基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究:课题旨语文学科核心素养理基础行动指南通学生进行效阅读指导基础语言思维审美文化四维度精心设计相应阅读问题应写作话题素材立意引导学生加强语言积累梳理整合提升思维深刻性灵活性敏捷性批判性独创性读写接实践程中提升学生审美意识审美力审美情趣审美品位提升学生文化视野文化觉文化信终实现读写接迁移转化融合
    (二)国外研究领域现状研究价值
    1国:国前期阅读作文教学成功验广东著名特级教师丁宽老师三十年时间进行读写结合研究形成独读写结合导练教学新体系读写结合教学法鉴海吴立岗教授素描作文实验南京市重点课题体验性阅读探究性写作证明阅读写作相通读写结合语文教学基规律两者研究范围涵盖全学段缺乏高中阶段读写教学针性指导
    高中语文线教学实践操作中读写割裂必回避现状读方面突出感悟体验情感价值吸纳思维成果暇顾领会思想情感载体——表达方法构思技巧叙述手段等忽略思维方法程写方面年考试新材料作文务驱动型作文机械刻板议文写作模式行道写作越越缺乏辩证灵动思维高雅高尚审美写作教学处边缘状态
    2国外:十年国外学者阅读写作理研究予极关注心理语言学社会语言学认知心理学等角度作广泛深入研究
    美国日德国例两点值思考鉴1写作力涵深刻理解观察力思维力基写作力文体写作力读者意识2关现代科学化写作教学基原动力学原程化原教练化原
    美国英国加等国家母语课程标准中量篇幅阅读写作提出明确求美国德国母语课程标准中提出题统领阅读写作活动
    3研究价值:
    突出语文课程核心目标通读写接实践研究学生语言思维审美文化等四核心素发展
    二立足普通高中语文课程标准中阅读写作研究重点着力学科知识学科素养蜕变
    三着眼科学课程评价关注学生外学结果更关注学品质实现读写数量质量统
    四探索阅读教学写作教学融合互通效途径形成具普适性读写接策略




    (三)研究目标容(子课题设计)重点
    1研究目标:
    (1)基高中语文学科核心素养读写接教学策略形成较清晰认识
    (2)提炼基高中语文学科核心素养读写接具体策略构建具普适性读写接教学策略实践模式
    (3)教学实践中落实阅读鉴赏写作运力接点开发学生阅读审美力写作创造力促进学生语文核心素养全面提高
    (4)探讨新形势阅读写作教学体系促进教师文解读写作教学接力提升
    2研究容(子课题设计):
    (1)高中语文学科核心素养阅读教学写作教学中体现运研究
    (2)高中语文文(某作家作品教材选文试卷收录时文佳作学生作文)写作接策略分类研究
    (3)高中语文读写接训练案编写体系研究
    (4)高中语文读写接策略实践运评价研究
    3研究重点:
    (1)基高中语文学科核心素养文读写接策略分类研究
    (2)基高中语文学科核心素养读写接策略实践模式构建
    (四)研究思路程方法
    1研究思路:
    (1)理文献研究+行动研究理文献研究先行站前肩膀研究——充分学研读前相关研究成果指导行动研究理文献研究行动研究相互结合贯穿始终非截然分两阶段
    (2)日常研究+典型容重点研究实验教师必须紧扣基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究开展行动研究时助专家专业引领泰微课研究伴互助予突破典型容研究
    2研究程:
    第阶段:准备阶段(2017年3月2017年6月)
    (1)结合学校实际学科教学明确研究方证制定研究方案积极进行课题申报
    (2)完成课题申报方案形成课题研究计划明确题研究方进行组员分工建章立制
    (3)订购相应教育理书籍利暑假着手进行系统阅读撰写读书心研究开展做足准备
    (4)利课题组例会微信台时分享传阅学资料讨交流
    第二阶段:实施阶段(2017年7月2019年3月)
    (1)课题研究方案开展行动研究扎实理集中学集体研讨分学段磨课
    (2)进行阶段结根情况时调整写出阶段性报告关文召开中期汇报会
    (3)完成阶段预期成果
    第三阶段:总结阶段(2019年4月2019年6月)
    (1)提炼基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究具体策略
    (2)总结基高中语文学科核心素养读写接策略实践模式
    (3)撰写课题结题报告做课题结题工作相关展示活动续研究
    3研究方法:
    课题行动研究研究方法结合文献研究案例研究验总结等方法进行研究
    (1)文献研究法:通查阅分析相关理文献资料进步提升理认识形成相关研究综述
    (2)行动研究法:实际教学情景中教学实践中做课堂教学行动研究通教学实录教学展示集中研讨等活动发现问题修正研究深化注意前分析较总结提炼研究成果
    (3)案例研究验总结等综合运选择文开展典型案例研究总结提炼感性认识升理性认识
    (五)观点创新处
    1观点:
    (1)阅读走进文产生鸣获体验理解文语言写作走出文文体容结构立意语言学生化迁移语言甚创生独特语言智慧提高语言文字运力
    (2)基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究总体策略语言力发展线通专题阅读专阅读专项阅读促进学生语言思维审美文化等核心素养发展提高
    2创新处:
    (1)认识创新:课程层面认识确定阅读教学语言带动容融工具性文性体立足语言运力培养基础全基素质提高发展
    (2)实践创新:集中语言思维审美文化四核心目标否读写接策略基高中语文学科核心素养作文教学容取舍重组整合成相应阅读容建立合理容序列读写教学真正具语文教学核心价值
    (六)预期研究成果

    成果名称
    成果形式
    完成时间
    阶段成果(限5项)
    核心素养语文读写接参考文献汇编
    资料汇编
    20175
    课题程性研究报告
    研究报告
    20177
    20187
    读写接教学案例汇编
    案例汇编
    20191
    读写接学生作汇编
    作汇编
    20188
    读写接校际交流课展示
    课堂实录
    20175
    20185
    终成果(限3项)
    学生阅读写作作品汇编
    作汇编
    20195
    课题组研究文图书
    文图书
    20196
    课题研究实验报告(结题报告)
    研究报告
    20196
    (七)完成研究务行性分析(包括:①持外课题组核心成员学术学科背景研究历研究力研究成果②研究基础包括围绕课题开展文献搜集调研相关文等③完成研究务保障条件包括研究资料获研究费筹措研究时间保障等)
    1利研究背景
    ①素质教育深入发展泰州阅读全面实施开展课题研究根保证力量源泉学生核心素养提出课题研究确定具体目标课题研究具备科学性操作性
    ②校批中青年教师阅读写作接教学提高学生阅读品位写作质量身专业提升着强烈渴求开展课题研究思想基础促进力量
    2利研究条件
    ①校浓郁教科研氛围支具研究力强吃苦课题研究队伍课题组核心成员中教育硕士2教育硕士读5志均学校中青年教学骨干长期担教研组长备课组长胜循环教学具课题相关研究历验
    ②课题持卢叶青老师丰富课题研究验系泰州市教学手泰兴市语文名师工作室成员泰兴市青年教师读书班成员泰兴市优质课等奖获者参十五十五国家重点课题整体构建学校德育工作体系深化研究推广实验子课题中华传统美德研究研究担泰州市教育科学 十二五规划课题中学作文创新教学常规化研究课题组副组长江苏省教育科学十二五规划课题少教学•浅入深出课堂教学模式课题组核心成员
    ③学校批志教学改革研究老师直改革创新阅读写作教学形式容探求适合校情生情阅读写作模式孜孜倦年课题组成员市级教育部门组织项基功赛中频频获奖课题深入研究积累十分宝贵验
    ④学校领导集体重视教科研工作制定市二高教科研工作奖励考核办法保证课题研究需费课题开展提供资料时间培训展示等方面保障条件
    ⑤学校较规模图书馆电子计算机网络系统闭路电视系统媒体白板等现代化教学办公设施资料搜集课题培训活动展示提供硬件条件
    ⑥学校支强力专家指导队伍江苏省特级教师教授级高级教师泰兴市语文名师工作室领衔明学圣泰兴教师发展中心研训员王亚声泰兴市语文学科带头卜春富兄弟学校骨干教师均课题组指导专家课题研究提供必需理方法指导
    3积极准备工作
    ①已完成前期测试调查摸底工作课题组先三年级组织高中教师阅读写作教学问题调查高中学生阅读写作需求调查通问卷调查解高中师生阅读写作方面存性问题问题改进相关建议开展续研究重
    ②学校明确参研究课题教师实施理培训计划费保障课题组成员利课余时间量搜集资料查找文献课题研究积累量文献资料
    ③邀请江苏省特级教师教授级高级教师泰兴市语文名师工作室领衔明学圣泰兴教师发展中心研训员王亚声等专家进行开题证指导工作理确定课题研究行性课题研究实践操作提出少宝贵建议
    ④泰兴市语文名师工作室先组织三次阅读写作教学研讨活动课题续研究奠定坚实基础
    三课题持属部门(单位)意见
    部门(单位)完全解泰州市教育科学研究关十二五规划课题理精神保证课题持填写申报评审书容属实课题持参研究者政治素质业务力适合承担课题研究工作意申报
    果该课题获准立项费资助部门(单位)愿意低1:1例划拨配套费果该项课题获准立项没费资助部门(单位)愿意该课题划拨少三仟元研究费
    部门(单位)帐号: 开户银行: 户名:

    单位负责(签名盖章):
    年 月 日
    四课题委托理部门意见
    (市(区)理部门意见:







    单位负责(签名盖章):
    年 月 日

    五泰州市教育科学研究意见








    单位负责(签名盖章):
    年 月 日

    附件6:
    编号:
    课题名称 基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究
    设计证报告(5000字出现学校课题组相关员名字)
    ()课题核心概念界定
    高中语文学科核心素养:核心素养指学生应具备够适应终身发展社会发展需必备品格关键力关学生知识技情感态度价值观等方面综合表现落实语文学科核心素养学生积极语言实践活动中构建起真实语言运情境中表现出体言语验言语品质学生语文学中获语言知识语言力思维方法思维品质情感态度价值观综合体现形成发展包括语言建构运思维发展提升审美鉴赏创造文化传承理解四方面关键容
    读写接策略:指阅读文载体文容出发设计相关写训练阅读写作思维训练三者融体通读带写写促读读写接训练学生阅读写作思维发展力提升
    实践研究:研究象差异决定研究目研究容思维方式差异理研究目认知直接指该事物属性实践研究目行动指该事物项目 实践研究非理研究逻辑思维实践研究中理研究逻辑思维操作相结合纯粹理研究中目理认知事物实践研究中理研究逻辑思维目帮助体更实践更处理体需客观属性间关系
    基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究:课题旨语文学科核心素养理基础行动指南通学生进行效阅读指导基础语言思维审美文化四维度精心设计相应阅读问题应写作话题素材立意引导学生加强语言积累梳理整合提升思维深刻性灵活性敏捷性批判性独创性读写接实践程中提升学生审美意识审美力审美情趣审美品位提升学生文化视野文化觉文化信终实现读写接迁移转化融合














    (二)国外研究领域现状研究价值
    国:国前期阅读作文教学成功验广东著名特级教师丁宽老师三十年时间进行读写结合研究形成独读写结合导练教学新体系读写结合教学法鉴海吴立岗教授素描作文实验南京市重点课题体验性阅读探究性写作证明阅读写作相通读写结合语文教学基规律两者研究范围涵盖全学段缺乏高中阶段读写教学针性指导
    高中语文线教学实践操作中读写割裂必回避现状读方面突出感悟体验情感价值吸纳思维成果暇顾领会思想情感载体——表达方法构思技巧叙述手段等忽略思维方法程写方面年考试新材料作文务驱动型作文机械刻板议文写作模式行道写作越越缺乏辩证灵动思维高雅高尚审美写作教学处边缘状态
    国外:十年国外学者阅读写作理研究予极关注心理语言学社会语言学认知心理学等角度作广泛深入研究
    美国日德国例两点值思考鉴1写作力涵深刻理解观察力思维力基写作力文体写作力读者意识2关现代科学化写作教学基原动力学原程化原教练化原
    美国英国加等国家母语课程标准中量篇幅阅读写作提出明确求美国德国母语课程标准中提出题统领阅读写作活动
    研究价值:
    突出语文课程核心目标通读写接实践研究学生语言思维审美文化等四核心素发展
    二立足普通高中语文课程标准中阅读写作研究重点着力学科知识学科素养蜕变
    三着眼科学课程评价关注学生外学结果更关注学品质实现读写数量质量统
    四探索阅读教学写作教学融合互通效途径形成具普适性读写接策略


















    (三)研究目标容(子课题设计)重点
    ()研究目标:
    1基高中语文学科核心素养读写接教学策略形成较清晰认识
    2提炼基高中语文学科核心素养读写接具体策略构建具普适性读写接教学策略实践模式
    3教学实践中落实阅读鉴赏写作运力接点开发学生阅读审美力写作创造力促进学生语文核心素养全面提高
    4探讨新形势阅读写作教学体系促进教师文解读写作教学接力提升
    (二)研究容(子课题设计):
    1高中语文学科核心素养阅读教学写作教学中体现运研究
    2高中语文文(某作家作品教材选文试卷收录时文佳作学生作文)写作接策略分类研究
    3高中语文读写接训练案编写体系研究
    4高中语文读写接策略实践运评价研究
    (三)研究重点:
    1基高中语文学科核心素养文读写接策略分类研究
    2基高中语文学科核心素养读写接策略实践模式构建

    (四)研究思路程方法
    ()研究思路:
    1理文献研究+行动研究理文献研究先行站前肩膀研究——充分学研读前相关研究成果指导行动研究理文献研究行动研究相互结合贯穿始终非截然分两阶段
    2日常研究+典型容重点研究实验教师必须紧扣基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究开展行动研究时助专家专业引领泰微课研究伴互助予突破典型容研究
    (二)研究程:
    第阶段:准备阶段(2017年3月2017年6月)
    1结合学校实际学科教学明确研究方证制定研究方案积极进行课题申报
    2完成课题申报方案形成课题研究计划明确题研究方进行组员分工建章立制
    3订购相应教育理书籍利暑假着手进行系统阅读撰写读书心研究开展做足准备
    4利课题组例会微信台时分享传阅学资料讨交流
    第二阶段:实施阶段(2017年7月2019年3月)
    1课题研究方案开展行动研究扎实理集中学集体研讨分学段磨课
    2进行阶段结根情况时调整写出阶段性报告关文召开中期汇报会
    3完成阶段预期成果
    第三阶段:总结阶段(2019年4月2019年6月)
    1提炼基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究具体策略
    2总结基高中语文学科核心素养读写接策略实践模式
    3撰写课题结题报告做课题结题工作相关展示活动续研究
    (三)研究方法:
    课题行动研究研究方法结合文献研究案例研究验总结等方法进行研究
    1文献研究法:通查阅分析相关理文献资料进步提升理认识形成相关研究综述
    2行动研究法:实际教学情景中教学实践中做课堂教学行动研究通教学实录教学展示集中研讨等活动发现问题修正研究深化注意前分析较总结提炼研究成果
    3案例研究验总结等综合运选择文开展典型案例研究总结提炼感性认识升理性认识

    (五)观点创新处
    1观点:
    (1)阅读走进文产生鸣获体验理解文语言写作走出文文体容结构立意语言学生化迁移语言甚创生独特语言智慧提高语言文字运力
    (2)基高中语文学科核心素养读写接策略实践研究总体策略语言力发展线通专题阅读专阅读专项阅读促进学生语言思维审美文化等核心素养发展提高
    2创新处:
    (1)认识创新:课程层面认识确定阅读教学语言带动容融工具性文性体立足语言运力培养基础全基素质提高发展
    (2)实践创新:集中语言思维审美文化四核心目标否读写接策略基高中语文学科核心素养作文教学容取舍重组整合成相应阅读容建立合理容序列读写教学真正具语文教学核心价值
    (六)预期研究成果

    成果名称
    成果形式
    完成时间
    阶段成果(限5项)
    核心素养语文读写接参考文献汇编
    资料汇编
    20175
    课题程性研究报告
    研究报告
    20177
    20187
    读写接教学案例汇编
    案例汇编
    20191
    读写接学生作汇编
    作汇编
    20188
    读写接校际交流课展示
    课堂实录
    20175
    20185
    终成果(限3项)
    学生阅读写作作品汇编
    作汇编
    20195
    课题组研究文图书
    文图书
    20196
    课题研究实验报告(结题报告)
    研究报告
    20196
    (七)完成研究务行性分析(包括:①包括课题持课题组核心成员学术学科背景研究历研究力研究成果②研究基础包括围绕课题开展文献搜集调研相关文等③完成研究务保障条件包括研究资料获研究费筹措研究时间保障等)
    1利研究背景
    ①素质教育深入发展泰州阅读全面实施开展课题研究根保证力量源泉学生核心素养提出课题研究确定具体目标课题研究具备科学性操作性
    ②校批中青年教师阅读写作接教学提高学生阅读品位写作质量身专业提升着强烈渴求开展课题研究思想基础促进力量
    2利研究条件
    ①校浓郁教科研氛围支具研究力强吃苦课题研究队伍课题组核心成员中教育硕士2教育硕士读5志均学校中青年教学骨干长期担教研组长备课组长胜循环教学具课题相关研究历验
    ②课题持卢叶青老师丰富课题研究验系泰州市教学手泰兴市语文名师工作室成员泰兴市青年教师读书班成员泰兴市优质课等奖获者参十五十五国家重点课题整体构建学校德育工作体系深化研究推广实验子课题中华传统美德研究研究担泰州市教育科学 十二五规划课题中学作文创新教学常规化研究课题组副组长江苏省教育科学十二五规划课题少教学•浅入深出课堂教学模式课题组核心成员
    ③学校批志教学改革研究老师直改革创新阅读写作教学形式容探求适合校情生情阅读写作模式孜孜倦年课题组成员市级教育部门组织项基功赛中频频获奖课题深入研究积累十分宝贵验
    ④学校领导集体重视教科研工作制定市二高教科研工作奖励考核办法保证课题研究需费课题开展提供资料时间培训展示等方面保障条件
    ⑤学校较规模图书馆电子计算机网络系统闭路电视系统媒体白板等现代化教学办公设施资料搜集课题培训活动展示提供硬件条件
    ⑥学校支强力专家指导队伍江苏省特级教师教授级高级教师泰兴市语文名师工作室领衔明学圣泰兴教师发展中心研训员王亚声泰兴市语文学科带头卜春富兄弟学校骨干教师均课题组指导专家课题研究提供必需理方法指导
    3积极准备工作
    ①已完成前期测试调查摸底工作课题组先三年级组织高中教师阅读写作教学问题调查高中学生阅读写作需求调查通问卷调查解高中师生阅读写作方面存性问题问题改进相关建议开展续研究重
    ②学校明确参研究课题教师实施理培训计划费保障课题组成员利课余时间量搜集资料查找文献课题研究积累量文献资料
    ③邀请江苏省特级教师教授级高级教师泰兴市语文名师工作室领衔明学圣泰兴教师发展中心研训员王亚声等专家进行开题证指导工作理确定课题研究行性课题研究实践操作提出少宝贵建议
    ④泰兴市语文名师工作室先组织三次阅读写作教学研讨活动课题续研究奠定坚实基础

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    文档贡献者

    寒***寒

    贡献于2020-03-19

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