三年级册数学教案71面积面积单位：认识面积
教学目标
1历认识面积方法较两图形面积程
2认识面积含义会图形均分成干方格进行面积较
3积极参加观察较交流活动愿意交流方法
重点难点
教学重点：结合实例理解面积含义掌握较面图形方法
教学难点：
利数方格方法较面图形面积
准备 课件方纸片圆纸片等
课时安排：1课时
教学程
创设情境引入新课
1激趣导入
师：学天教室里听课教师鼓掌表示欢迎时加加油气？
生：
师：刚鼓掌时两手碰起部位手掌面摸摸手掌面谁老师手掌面？（找2～3名学生）
师：谁手掌面？谁手掌面？
生：老师手掌面手掌面
（设计意图：通鼓掌直观感受手掌面通老师进行较初步形成面意识）
2物体表面
（1）找找周围物体面请学找找
（2）摸摸摸摸找物体面……
（3）：身边物体面数学书封面？ 身边物体面数学书封面？
师：通较发现什？ 结：通较发现物体面
（设计意图：摸摸找找程中学生面初步认识初步体会物体面较面教学中教师意识联系现实生活学生助已生活验轻松感受什面体会数学生活密切联系）
（4）区分物体面表面（课件出示方凳魔方骰子）
师：学认识物体？什形状？面什形状？物体面？
生：认识正方体面正方形物体6面
师：6面合起表面观察物体表面样？ 生：样
师：知道什呢？
生：物体表面（师板书：物体表面 ）
3封闭图形
（1）课件出示三物品：（元硬币交通指示牌印章）请学生辨认三物品面什形状呢？
生：元硬币面圆形交通指示牌面三角形印章面正方形
师：图形属什图形呢？
生：面图形
师：图形呢？起（课件出示图形）说说面图形谁？谁？
师：通刚较发现什？
结：通较发现面图形（板书：面图形）
4揭示面积含义
（1）家刚较面数学名字作面积（板书：面积） 黑板面黑板面面积
问：课桌面什？长方形什？ 已知道什面积说面积面积词
（设计意图：提出明确求意识求学生学会数学语言表述）
（2）通刚学话说说什面积？ 学生语言表达面积理解老师帮助学生逐步理解完善概念
（3）板书完整面积含义：物体表面面图形面积齐读
二探索获取新知
师：通学面积定义知道面图形接较面图形
学出手中学具组合作动手较4面图形 首先先解合作求：（指名读）
1先学具位学独立思考解决问题方法
2动手操作尝试方法完成较程组方法
3较组互相说说较
点求(三点)接根求组分工合作吧（师巡视） （课件出示）第组眼出
师：较两图形面积（长方形正方形）样发现
生：通眼睛
师：确实样眼睛观察较出谁面积谁面积眼睛方法做观察法（板书：观察法）
结时直接观察方法进行图形较
第二组眼出
师：两图形通观察法较出面积
生：
师：没什更方法（重叠）
种合起较面积方法做重叠法（板书：重叠法）
结图形较接时仅观察已难较重叠方法进行较
第三组眼出重叠难较图形
师：两图形较出(学生会观察)说图形较接时仅观察较时够准确想什方法检验观察结正确呢 想什方法
生：1摆方格方法相方格摆满图形数数谁方格谁
2摆圆片方法谁谁
3先两图形重叠余部分方格摆摆较
4先重叠然出部分尺子量量…… （学生方法予鼓励正确方法时予肯定） 学真聪明想出方法方法种更呢？什？引导学生观察较时感受数方格方法进行较优势（板书：数方格法）
结：种数方格方法快准较出图形
（设计意图：学生历较程通组讨交流体验较两图形面积策略样性重点引导学生理解种较方法感受数格子方法较中优势）
三拓展延伸
师：老师两图形起数方格方法较？（课件动态演示学生进步体会数方格方法）
师(出示问题课件)两面图形已知长方形面积占方格数32格正方形面积占方格数9格知道图形面积 (生交流) 结纳较面图形面积种方法观察法重叠法数方格法数方格方法时单数格子少确定图形面积方格没法较占方格数量图形面积定
四巩固深化拓展应
1判断：
（1）物体图形物体面积
（2）两书封面面积定相等
（3）两面图形10正方形组成两图形样
2选择题
（1）封闭图形周长度指图形（ ） A周长 B面积 C法确定 （通第题引导学生面图形周长面积进行区分）
（2）面图(略)形中长方形面积（ ）三角形面积A B C等
（3） 图形周长面积意义（ ） A相 B相 C法确定关系
3较面图形
4面图（略）形中面积？面积？(方格样)
5图形AB（略）
6 面（略）幅中国图描四省图形省面积省面积？
五总结回顾评价反思 谈谈节课收获课表现做评价吧 布置作业：做做画画 方格纸7方格画出种图案
板书设计：
认识面积 物体表面面图形面积
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教学目标
1历认识面积方法较两图形面积程
2认识面积含义会图形均分成干方格进行面积较
3积极参加观察较交流活动愿意交流方法
重点难点
教学重点：结合实例理解面积含义掌握较面图形方法
教学难点：
利数方格方法较面图形面积
准备 课件方纸片圆纸片等
课时安排：1课时
教学程
创设情境引入新课
1激趣导入
师：学天教室里听课教师鼓掌表示欢迎时加加油气？
生：
师：刚鼓掌时两手碰起部位手掌面摸摸手掌面谁老师手掌面？（找2～3名学生）
师：谁手掌面？谁手掌面？
生：老师手掌面手掌面
（设计意图：通鼓掌直观感受手掌面通老师进行较初步形成面意识）
2物体表面
（1）找找周围物体面请学找找
（2）摸摸摸摸找物体面……
（3）：身边物体面数学书封面？ 身边物体面数学书封面？
师：通较发现什？ 结：通较发现物体面
（设计意图：摸摸找找程中学生面初步认识初步体会物体面较面教学中教师意识联系现实生活学生助已生活验轻松感受什面体会数学生活密切联系）
（4）区分物体面表面（课件出示方凳魔方骰子）
师：学认识物体？什形状？面什形状？物体面？
生：认识正方体面正方形物体6面
师：6面合起表面观察物体表面样？ 生：样
师：知道什呢？
生：物体表面（师板书：物体表面 ）
3封闭图形
（1）课件出示三物品：（元硬币交通指示牌印章）请学生辨认三物品面什形状呢？
生：元硬币面圆形交通指示牌面三角形印章面正方形
师：图形属什图形呢？
生：面图形
师：图形呢？起（课件出示图形）说说面图形谁？谁？
师：通刚较发现什？
结：通较发现面图形（板书：面图形）
4揭示面积含义
（1）家刚较面数学名字作面积（板书：面积） 黑板面黑板面面积
问：课桌面什？长方形什？ 已知道什面积说面积面积词
（设计意图：提出明确求意识求学生学会数学语言表述）
（2）通刚学话说说什面积？ 学生语言表达面积理解老师帮助学生逐步理解完善概念
（3）板书完整面积含义：物体表面面图形面积齐读
二探索获取新知
师：通学面积定义知道面图形接较面图形
学出手中学具组合作动手较4面图形 首先先解合作求：（指名读）
1先学具位学独立思考解决问题方法
2动手操作尝试方法完成较程组方法
3较组互相说说较
点求(三点)接根求组分工合作吧（师巡视） （课件出示）第组眼出
师：较两图形面积（长方形正方形）样发现
生：通眼睛
师：确实样眼睛观察较出谁面积谁面积眼睛方法做观察法（板书：观察法）
结时直接观察方法进行图形较
第二组眼出
师：两图形通观察法较出面积
生：
师：没什更方法（重叠）
种合起较面积方法做重叠法（板书：重叠法）
结图形较接时仅观察已难较重叠方法进行较
第三组眼出重叠难较图形
师：两图形较出(学生会观察)说图形较接时仅观察较时够准确想什方法检验观察结正确呢 想什方法
生：1摆方格方法相方格摆满图形数数谁方格谁
2摆圆片方法谁谁
3先两图形重叠余部分方格摆摆较
4先重叠然出部分尺子量量…… （学生方法予鼓励正确方法时予肯定） 学真聪明想出方法方法种更呢？什？引导学生观察较时感受数方格方法进行较优势（板书：数方格法）
结：种数方格方法快准较出图形
（设计意图：学生历较程通组讨交流体验较两图形面积策略样性重点引导学生理解种较方法感受数格子方法较中优势）
三拓展延伸
师：老师两图形起数方格方法较？（课件动态演示学生进步体会数方格方法）
师(出示问题课件)两面图形已知长方形面积占方格数32格正方形面积占方格数9格知道图形面积 (生交流) 结纳较面图形面积种方法观察法重叠法数方格法数方格方法时单数格子少确定图形面积方格没法较占方格数量图形面积定
四巩固深化拓展应
1判断：
（1）物体图形物体面积
（2）两书封面面积定相等
（3）两面图形10正方形组成两图形样
2选择题
（1）封闭图形周长度指图形（ ） A周长 B面积 C法确定 （通第题引导学生面图形周长面积进行区分）
（2）面图(略)形中长方形面积（ ）三角形面积A B C等
（3） 图形周长面积意义（ ） A相 B相 C法确定关系
3较面图形
4面图（略）形中面积？面积？(方格样)
5图形AB（略）
6 面（略）幅中国图描四省图形省面积省面积？
五总结回顾评价反思 谈谈节课收获课表现做评价吧 布置作业：做做画画 方格纸7方格画出种图案
板书设计：
认识面积 物体表面面图形面积
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