毕业文（设计）
题 目 游戏幼园基教育活动
专 业 学前教育
学 号
姓 名
指导教师
日 期 2013年4月8日
目录
摘··································································3
关键词································································3
游戏定义························································4
1游戏愿活动···············································4
2游戏日常生活表征···········································4
3游戏包含着丰富快乐体验·······································4
4游戏规活动·············································5
二游戏特征························································6
1游戏种快乐行具愉悦性················6
2游戏种发行具动性················6
3游戏种假装行具虚构性················6
4游戏种规行具序性···············7
三游戏幼教育意义··············································7
1游戏外强加目·············································7
2游戏手段重目活动·······································7
3游戏幼园幼进行基础性常识性教育基手段···············8
4游戏培养幼语言发展起着重作·························8
5游戏增强幼体力培养优良品质美感受着积极作···9
6游戏锻炼幼基动作······································10
7游戏促进幼运动力发展····································10
8游戏促进幼生长发育提高身体机························10
四幼园中实施游戏···········································11
1合理安排幼提供充足游戏时间····························11
2幼建立合理游戏常规······································11
3发挥幼游戏中体作····································13
4幼成游戏资源··········································13
参考文献·····························································14
致谢·································································15
游戏幼园基教育活动
摘：文简介绍游戏幼园基教育活动通游戏方式孩子游戏中更充分学更知识游戏中充分开发孩子脑感知生活乐趣学重性游戏基活动创造符合幼园孩子身心发展特点幼园生活游戏作幼园课程基组成部分孩子玩中学学中玩帮助幼认识解生活获取知识充分认识提升游幼成长发展独特价值意义幼全面发展
关键词 游戏 身心发展健康
游戏定义
1 游戏愿活动
愿属动机范畴动机推动活动心理力量活动目动机产生源活动动机分部动机外部动机部动机活动体身需外部动机相反指活动身应求引起游戏种愿行动游戏动机部动机游戏者种需
2 游戏日常生活表征
游戏社会产物游戏容种类玩法受社会理文化俗影响游戏某种意义表征着社会生活游戏身日常生活童说游戏然象征性生活非吃饭睡觉等真实生活
游戏虚拟性非真实性学前童游戏中尤明显真正游戏童够真实情景成想象情景时产生时童物代物代象征思维力游戏中逐渐提高
3 游戏包含着丰富快乐体验
乐趣游戏必须具备品质游戏元功快乐体验游戏真正魅力
游戏乐趣体验种成分：
（1）兴趣性体验种外界刺激物捕捉占体验种情禁卷入吸引心理状态
（2）性体验种游戏活动够选择决定性质引起观体验想玩玩想玩玩想玩玩体验
（3）愉悦性体验轻松活动程中嬉戏玩笑引起心理快感
（4）活动性体验游戏者游戏中获生理快感身体活动需中枢神系统维持佳唤醒水需满足产生例外出活动效解长时间坐着动产生精神困顿获体活动快感
（5）成感胜感体验种验证力乐趣体验具较强影响力增强游戏者信心继续挑战意愿务游戏者力间合适差距游戏者产生胜感体验关键成感体验伴着紧张心理游戏总游戏者置失败危险中失败
4 游戏规活动
游戏规游戏者游戏中关动作语言序游戏中允许禁止种行规定根规性质游戏规分外显规隐规两种外显规外游戏规关游戏方法规定外显规般约定俗成游戏时外显规建立修改必须参加者理解意游戏正常进行
游戏隐规外显规样具限制约束作
规社会产物规游戏游戏高级形式必须建立定社会化基础婴幼初感觉运动游戏通重复简单动作运动获快感种初级游戏阶段游戏规言幼游戏规性水伴着认知力发展逐步具备着年龄增长幼规游戏兴趣逐渐增长稳定较高水规游戏伴生
二 游戏特征
1 游戏种快乐行具愉悦性
游戏童带快乐游戏中常常会许确定素发生减少种预计偶然性童体验着意想乐趣发行趋乐机体需状态时促满足需运动求舒适安全快感符合快乐原童游戏中满足需获快乐娱乐断重复方式趣情节保持游戏中童没心理负担担心游戏外奖惩受日常生活约束童轻松快乐游戏中童全身心投入处身体佳然轻松状态带童快乐享受游戏创造快乐成种必需游戏需变急切
2 游戏种发行具动性
游戏非强制性迫游戏游戏童游戏出发愿需游戏带欢乐游戏中选择游戏容玩法伴等游戏目存体部需游戏部动机引起童现实世界属成成熟出现稚拙滑稽笑行存属游戏世界中理解接受童游戏中现实难实现愿降低实际力承受水成游戏宰童世界受支配童游戏中总积极动参表现出极动性
3 游戏种假装行具虚构性
游戏常真实生活走出真实生活进入暂时具格活动领域童玩游戏时清楚知道玩玩假装游戏种愿求满足种获愉快体验手段游戏中注重结果物质生活关游戏带功利性质生产性质童游戏中利模仿想象创造性整合表现周围生活童受日常生活约束日常生活暂时抛弃种虚构真实情境游戏带种神秘色彩正种神秘充满幻想虚构色彩深深吸引着童童萦绕着种神秘气息中神神秘秘非寻常玩耍
4 游戏种规行具序性
童游戏中非毫约束限制观察童游戏发现游戏时显乱七八糟非常忙乱游戏中隐含种秩序性体定约束正种秩序约束童游戏带入种谐序状态游戏定规行方面规游戏身规旦规违背破坏会影响游戏序开展外游戏发生点时间常生活旦游戏发生童生活游戏世界里游戏旦结束会立回现实等次游戏开始时次游戏重复进行
三 游戏幼园教育意义
游戏幼基活动幼获快乐满足需愿发寻常种行幼心理学研究表明游戏促进学龄前童心理发展活动形式游戏活动中童心理程性品质发展够更快发展通游戏培养幼想象力创造力语言表达力积极动性伴关系处理问题力更重游戏促进幼谐全面发展
1 游戏外强加目
游戏愉悦性正源受外部强制目控制童游戏时关注活动程活动结果似理会
2 游戏手段重目活动
作具体游戏行目目指游戏活动身结果游戏手段解释作整体游戏没目没目指没游戏外强制性求正动机强化手段淡化目强化游戏程游戏结果变关紧说游戏程重结果手段重目活动
3 游戏幼园幼进行基础性常识性教育基手段
例：教幼认识水果时果教师说教式幼认识水果孩子坚持长时间便会感单调乏味果换种教学方式采游戏方法做买卖水果游戏 幼边买卖水果边说出种水果名称外形特征较相点点时幼会情绪活跃兴趣倍增 会动积极做活动室便会出现外种场面课孩子记忆牢固游戏然简单孩子说动手动脑玩高兴复巩固概念 发展锻炼幼立刻做出判断思维力幼愉快情绪中结束学 幼角色扮演中演爸爸开车班妈妈超市买东西爷爷宝宝讲事奶奶扫院子扮演老师讲课等中角色孩子中学爸爸妈妈辛苦应该帮妈妈做力事情角色扮演中幼仅游戏中获欢乐游戏中学知识
4 游戏培养幼语言发展起着重作
例： 熊请客事幼 模仿作品中角色语言表现性格特征扮演熊幼语言憨厚热情扮演 猫咪花狗公鸡幼 鄙视态度狐狸亲切 礼貌语言朋友扮演狐狸幼力表现出狡猾贪婪特征幼游戏中然熟记作品中语言富创造 性生动逼真表现出符合角色性格声调表情利提高幼口语表达水促进幼语言发展 外通玩积木游戏幼动脑筋想办法达已 想象中需形体建造物体美观牢固倒塌堆积时考虑匀称衡等问题做手脑通活动 幼增加解种物体知识面逐渐培养做事认真乐动手动脑失败气馁 始终坚持底良惯
5 游戏增强幼体力 培养优良品质美感受着积极作
例：幼游戏中进行跑跳投等活动助发展幼基动作身体器官生理机 会锻炼改善达增强体质目幼生活带更方便 户外游戏提高幼外界环境变化适应力增强身体抵抗力游戏幼身心健康十分利 种游戏规幼必须严格遵守规保证游戏利进行组织开展游戏活动利培养幼关心集体相互协作遵守纪律惯 利培养幼机智勇敢顽强克服困难品质优美游戏动作协调致特点利培养幼美感
例：幼游戏中进行跑跳投等活动助发展幼基动作身体器官生理机 会锻炼改善达增强体质目幼生活带更方便 户外游戏提高幼外界环境变化适应力增强身体抵抗力游戏幼身心健康十分利 种游戏规幼必须严格遵守规保证游戏利进行组织开展游戏活动利培养幼关心集体相互协作遵守纪律惯 利培养幼机智勇敢顽强克服困难品质优美游戏动作协调致特点利培养幼美感
通点说明游戏独特特征幼着估量重作幼创造力智力非智力素发展提高产生巨影响见游戏活动培养幼良性等方面重途径
6 游戏锻炼幼基动作
剪纸活动中锻炼幼握笔剪刀技玩球游戏中培养幼排球接球技区域游戏娃娃家活动中幼帮布娃娃穿衣服锻炼扣纽扣拉拉链技等等
7 游戏促进幼运动力发展
孩子神系统骨骼肌肉发育完善神系统兴奋强抑制孩子身体健康定活动机会运动保证幼生长中运动量需求幼肌肉控制力身体衡力活动协调性游戏活动中实现
教师组织跳绳滑滑梯走衡木攀登投掷单脚跳走走跑跑交运动等促进幼肌肉群发展动作趋协调剪纸泥工折纸绘画编织演奏搭积木插片弹子翻绳等游戏锻炼幼手部肌肉群发育协调力动作趋精细教师提供游戏容幼便根具运动力选择游戏容游戏中发展运动力样两者相辅相成运动力伴着游戏水提高提高
8 游戏促进幼生长发育提高身体机
游戏幼基活动幼获快乐满足需愿发寻常种行幼心理学研究表明游戏促进学龄前童心理发展活动形式游戏活动中童心理程性品质发展够更快发展通游戏培养幼想象力创造力语言表达力积极动性伴关系处理问题力更重游戏促进幼谐全面发展
四 幼园教育中实施游戏
1 合理安排幼提供充足游戏时间
充足游戏时间保证幼游戏权利实现决定性条件家庭幼园家长老师应幼提供充足宽裕游戏时间幼玩活动家家长利幼家里充足时间幼开展游戏活动园教师利幼晨间活动（家长送幼入园时十分钟三十分钟时间幼参幼园准备室室外活动）饭前饭离园前环节零碎时间开展种游戏活动：晨间游戏：踩高跷风火轮投沙包趣味跳绳等音乐游戏：兔狼老鼠泡泡糖兔捉迷藏等体育游戏：追泡泡桥跳房子等民间游戏：跳皮筋跳竹竿踢毽子等角色游戏：老鼠夹老鹰抓鸡捕鱼等徒手游戏：城门城门丈高踩影子三字等等
学前幼根年龄开展游戏时间长短例：年龄幼正规集体教学时间较短更时间游戏活动相反年龄较幼正规集体教学时间长相进行游戏时间会缩短幼天户外活动时间应保持时左右
2幼建立合理游戏常规
俗话说没规矩成方圆游戏常规指幼集体中开展游戏活动时幼适宜行适宜行禁止允许常性规定游戏常规建立幼游戏限制束缚更培养幼养成种良游戏行惯幼游戏活动中利进行合理游戏常规幼身心健康种保障
幼游戏常规般具方面：
（1）爱护玩具便破坏玩具
幼园里玩具供全体朋友玩耍幼游戏时应爱护便破坏玩具
（2）享玩具霸占争抢玩具
玩具家幼游戏时喜欢玩具家起玩交流交换玩等幼争取想玩玩具时抢夺玩具喜欢玩具时样霸占悄悄带回家
（3）学会物原处
孩子想玩游戏结束时教师应指导幼玩完玩具便乱放应物原处里取放回里便幼玩耍收拾玩具时年龄困难需帮助孩子教师协助完成年龄力强幼独立完成
（4）相处干涉
孩子游戏活动中孩子喜爱角色会争先恐参教师应指导学会等轮流进行游戏：孩子玩老鼠夹游戏时部分幼扮演老鼠部分幼扮演老鼠夹扮演老鼠夹孩子原动老鼠扮演者意活动钻钻部分幼喜欢扮演老鼠满足孩子愿进行轮游戏互换角色进行游戏
游戏成果搭建作品珍惜捣乱毁坏干涉影响：幼玩建构积木游戏时幼插非常形象漂亮幼插般搭建成功幼作品兴奋高兴时常幼满建构物跳跳晃倒直接手推建构作品时教师应予合理效制止
3 发挥幼游戏中体作
游戏活动中需运动器材辅助材料教师应幼起完成搬运摆放收拾工作：游戏时请幼教师起活动中需运动器材辅助材料搬运活动场根活动需请幼活动具体求亲摆放活动结束时请幼教师起收拾集中起搬回收藏室期间幼会十分乐意积极参类活动显示体集体出力
参活动器材搬运摆放收拾时幼年龄力强弱宜例：较年龄幼教师应逐渐指导学搬运摆放收拾体积较重量较轻安全性较高力活动器材协助完成较重较搬运中带定危险性活动器材保证幼安全教师应亲搬运摆放
4 幼成游戏资源
幼游戏容丰富彩形式具特色年龄段幼幼游戏兴趣需求方面相时幼善模仿想象创造幼作种游戏资源开发作教师善观察善发现善挖掘幼兴趣根幼兴趣生成幼喜欢游戏活动
：教师幼生活游戏中发现孩子喜欢变魔术游戏教师幼起通讨商量制定出系列游戏活动：变脸谁见魔术师神奇魔棒等幼积极投身游戏仅提高发展体时身心发展愉悦
总教师童游戏程中教东西包括游戏身技方法教学前童游戏程中指导教师利游戏教育童促进童关键环节重职责保证游戏指导科学性合理性前提基础尊重幼游戏体性发挥幼性积极性创造性指导游戏教育实施需教师童心细心耐心需教师幼尊重理解包容
游戏幼学方式三岁六岁幼正处体智发展关键期开展丰富彩游戏活动仅增强体质培养参加集体活动兴趣惯培养动乐观合作态度学关知识开阔视野发展思维创造力
参考文献
[1]蔡迎旗学前教育概[M]武汉：华中师范学出版社20064
[2]陈帼眉学前童发展心理学[M]北京：北京师范学出版20031
[3]朱家雄学前童卫生学[M]海：华东师范学出版社20067
[4]侯莉敏童生活教育[M] 北京：教育科学出版社200910
[5] 周念丽学前融合教育较实证研究[M] 海：华东师范学出版社2008
[6]韩明幼益智健体简易游戏20071
[7]陆铨皮亚杰理道德教育[M]北京：北京学出版社20124
[8]李跃谁走孩子幸福[M] 昆明：云南民出版社20051
[9]布鲁克斯21世纪童早期发展[M]海：华东师范学出版社20068
致谢
三年学结束回首走岁月心中倍感充实写完篇毕业文时候种释重负感觉感慨良
首先诚挚感谢文指导老师XX老师忙碌教学工作中挤出时间审查修改文教老师严谨细致丝苟作风直工作学中榜样循循循善诱教导拘格思路予启迪
感谢三年中陪伴身拜年学朋友感谢提出意建议意见支持鼓励帮助充实度三年学生活没帮助支持没办法完成毕业文窗间友谊永远长存
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毕业文（设计）
题 目 游戏幼园基教育活动
专 业 学前教育
学 号
姓 名
指导教师
日 期 2013年4月8日
目录
摘··································································3
关键词································································3
游戏定义························································4
1游戏愿活动···············································4
2游戏日常生活表征···········································4
3游戏包含着丰富快乐体验·······································4
4游戏规活动·············································5
二游戏特征························································6
1游戏种快乐行具愉悦性················6
2游戏种发行具动性················6
3游戏种假装行具虚构性················6
4游戏种规行具序性···············7
三游戏幼教育意义··············································7
1游戏外强加目·············································7
2游戏手段重目活动·······································7
3游戏幼园幼进行基础性常识性教育基手段···············8
4游戏培养幼语言发展起着重作·························8
5游戏增强幼体力培养优良品质美感受着积极作···9
6游戏锻炼幼基动作······································10
7游戏促进幼运动力发展····································10
8游戏促进幼生长发育提高身体机························10
四幼园中实施游戏···········································11
1合理安排幼提供充足游戏时间····························11
2幼建立合理游戏常规······································11
3发挥幼游戏中体作····································13
4幼成游戏资源··········································13
参考文献·····························································14
致谢·································································15
游戏幼园基教育活动
摘：文简介绍游戏幼园基教育活动通游戏方式孩子游戏中更充分学更知识游戏中充分开发孩子脑感知生活乐趣学重性游戏基活动创造符合幼园孩子身心发展特点幼园生活游戏作幼园课程基组成部分孩子玩中学学中玩帮助幼认识解生活获取知识充分认识提升游幼成长发展独特价值意义幼全面发展
关键词 游戏 身心发展健康
游戏定义
1 游戏愿活动
愿属动机范畴动机推动活动心理力量活动目动机产生源活动动机分部动机外部动机部动机活动体身需外部动机相反指活动身应求引起游戏种愿行动游戏动机部动机游戏者种需
2 游戏日常生活表征
游戏社会产物游戏容种类玩法受社会理文化俗影响游戏某种意义表征着社会生活游戏身日常生活童说游戏然象征性生活非吃饭睡觉等真实生活
游戏虚拟性非真实性学前童游戏中尤明显真正游戏童够真实情景成想象情景时产生时童物代物代象征思维力游戏中逐渐提高
3 游戏包含着丰富快乐体验
乐趣游戏必须具备品质游戏元功快乐体验游戏真正魅力
游戏乐趣体验种成分：
（1）兴趣性体验种外界刺激物捕捉占体验种情禁卷入吸引心理状态
（2）性体验种游戏活动够选择决定性质引起观体验想玩玩想玩玩想玩玩体验
（3）愉悦性体验轻松活动程中嬉戏玩笑引起心理快感
（4）活动性体验游戏者游戏中获生理快感身体活动需中枢神系统维持佳唤醒水需满足产生例外出活动效解长时间坐着动产生精神困顿获体活动快感
（5）成感胜感体验种验证力乐趣体验具较强影响力增强游戏者信心继续挑战意愿务游戏者力间合适差距游戏者产生胜感体验关键成感体验伴着紧张心理游戏总游戏者置失败危险中失败
4 游戏规活动
游戏规游戏者游戏中关动作语言序游戏中允许禁止种行规定根规性质游戏规分外显规隐规两种外显规外游戏规关游戏方法规定外显规般约定俗成游戏时外显规建立修改必须参加者理解意游戏正常进行
游戏隐规外显规样具限制约束作
规社会产物规游戏游戏高级形式必须建立定社会化基础婴幼初感觉运动游戏通重复简单动作运动获快感种初级游戏阶段游戏规言幼游戏规性水伴着认知力发展逐步具备着年龄增长幼规游戏兴趣逐渐增长稳定较高水规游戏伴生
二 游戏特征
1 游戏种快乐行具愉悦性
游戏童带快乐游戏中常常会许确定素发生减少种预计偶然性童体验着意想乐趣发行趋乐机体需状态时促满足需运动求舒适安全快感符合快乐原童游戏中满足需获快乐娱乐断重复方式趣情节保持游戏中童没心理负担担心游戏外奖惩受日常生活约束童轻松快乐游戏中童全身心投入处身体佳然轻松状态带童快乐享受游戏创造快乐成种必需游戏需变急切
2 游戏种发行具动性
游戏非强制性迫游戏游戏童游戏出发愿需游戏带欢乐游戏中选择游戏容玩法伴等游戏目存体部需游戏部动机引起童现实世界属成成熟出现稚拙滑稽笑行存属游戏世界中理解接受童游戏中现实难实现愿降低实际力承受水成游戏宰童世界受支配童游戏中总积极动参表现出极动性
3 游戏种假装行具虚构性
游戏常真实生活走出真实生活进入暂时具格活动领域童玩游戏时清楚知道玩玩假装游戏种愿求满足种获愉快体验手段游戏中注重结果物质生活关游戏带功利性质生产性质童游戏中利模仿想象创造性整合表现周围生活童受日常生活约束日常生活暂时抛弃种虚构真实情境游戏带种神秘色彩正种神秘充满幻想虚构色彩深深吸引着童童萦绕着种神秘气息中神神秘秘非寻常玩耍
4 游戏种规行具序性
童游戏中非毫约束限制观察童游戏发现游戏时显乱七八糟非常忙乱游戏中隐含种秩序性体定约束正种秩序约束童游戏带入种谐序状态游戏定规行方面规游戏身规旦规违背破坏会影响游戏序开展外游戏发生点时间常生活旦游戏发生童生活游戏世界里游戏旦结束会立回现实等次游戏开始时次游戏重复进行
三 游戏幼园教育意义
游戏幼基活动幼获快乐满足需愿发寻常种行幼心理学研究表明游戏促进学龄前童心理发展活动形式游戏活动中童心理程性品质发展够更快发展通游戏培养幼想象力创造力语言表达力积极动性伴关系处理问题力更重游戏促进幼谐全面发展
1 游戏外强加目
游戏愉悦性正源受外部强制目控制童游戏时关注活动程活动结果似理会
2 游戏手段重目活动
作具体游戏行目目指游戏活动身结果游戏手段解释作整体游戏没目没目指没游戏外强制性求正动机强化手段淡化目强化游戏程游戏结果变关紧说游戏程重结果手段重目活动
3 游戏幼园幼进行基础性常识性教育基手段
例：教幼认识水果时果教师说教式幼认识水果孩子坚持长时间便会感单调乏味果换种教学方式采游戏方法做买卖水果游戏 幼边买卖水果边说出种水果名称外形特征较相点点时幼会情绪活跃兴趣倍增 会动积极做活动室便会出现外种场面课孩子记忆牢固游戏然简单孩子说动手动脑玩高兴复巩固概念 发展锻炼幼立刻做出判断思维力幼愉快情绪中结束学 幼角色扮演中演爸爸开车班妈妈超市买东西爷爷宝宝讲事奶奶扫院子扮演老师讲课等中角色孩子中学爸爸妈妈辛苦应该帮妈妈做力事情角色扮演中幼仅游戏中获欢乐游戏中学知识
4 游戏培养幼语言发展起着重作
例： 熊请客事幼 模仿作品中角色语言表现性格特征扮演熊幼语言憨厚热情扮演 猫咪花狗公鸡幼 鄙视态度狐狸亲切 礼貌语言朋友扮演狐狸幼力表现出狡猾贪婪特征幼游戏中然熟记作品中语言富创造 性生动逼真表现出符合角色性格声调表情利提高幼口语表达水促进幼语言发展 外通玩积木游戏幼动脑筋想办法达已 想象中需形体建造物体美观牢固倒塌堆积时考虑匀称衡等问题做手脑通活动 幼增加解种物体知识面逐渐培养做事认真乐动手动脑失败气馁 始终坚持底良惯
5 游戏增强幼体力 培养优良品质美感受着积极作
例：幼游戏中进行跑跳投等活动助发展幼基动作身体器官生理机 会锻炼改善达增强体质目幼生活带更方便 户外游戏提高幼外界环境变化适应力增强身体抵抗力游戏幼身心健康十分利 种游戏规幼必须严格遵守规保证游戏利进行组织开展游戏活动利培养幼关心集体相互协作遵守纪律惯 利培养幼机智勇敢顽强克服困难品质优美游戏动作协调致特点利培养幼美感
例：幼游戏中进行跑跳投等活动助发展幼基动作身体器官生理机 会锻炼改善达增强体质目幼生活带更方便 户外游戏提高幼外界环境变化适应力增强身体抵抗力游戏幼身心健康十分利 种游戏规幼必须严格遵守规保证游戏利进行组织开展游戏活动利培养幼关心集体相互协作遵守纪律惯 利培养幼机智勇敢顽强克服困难品质优美游戏动作协调致特点利培养幼美感
通点说明游戏独特特征幼着估量重作幼创造力智力非智力素发展提高产生巨影响见游戏活动培养幼良性等方面重途径
6 游戏锻炼幼基动作
剪纸活动中锻炼幼握笔剪刀技玩球游戏中培养幼排球接球技区域游戏娃娃家活动中幼帮布娃娃穿衣服锻炼扣纽扣拉拉链技等等
7 游戏促进幼运动力发展
孩子神系统骨骼肌肉发育完善神系统兴奋强抑制孩子身体健康定活动机会运动保证幼生长中运动量需求幼肌肉控制力身体衡力活动协调性游戏活动中实现
教师组织跳绳滑滑梯走衡木攀登投掷单脚跳走走跑跑交运动等促进幼肌肉群发展动作趋协调剪纸泥工折纸绘画编织演奏搭积木插片弹子翻绳等游戏锻炼幼手部肌肉群发育协调力动作趋精细教师提供游戏容幼便根具运动力选择游戏容游戏中发展运动力样两者相辅相成运动力伴着游戏水提高提高
8 游戏促进幼生长发育提高身体机
游戏幼基活动幼获快乐满足需愿发寻常种行幼心理学研究表明游戏促进学龄前童心理发展活动形式游戏活动中童心理程性品质发展够更快发展通游戏培养幼想象力创造力语言表达力积极动性伴关系处理问题力更重游戏促进幼谐全面发展
四 幼园教育中实施游戏
1 合理安排幼提供充足游戏时间
充足游戏时间保证幼游戏权利实现决定性条件家庭幼园家长老师应幼提供充足宽裕游戏时间幼玩活动家家长利幼家里充足时间幼开展游戏活动园教师利幼晨间活动（家长送幼入园时十分钟三十分钟时间幼参幼园准备室室外活动）饭前饭离园前环节零碎时间开展种游戏活动：晨间游戏：踩高跷风火轮投沙包趣味跳绳等音乐游戏：兔狼老鼠泡泡糖兔捉迷藏等体育游戏：追泡泡桥跳房子等民间游戏：跳皮筋跳竹竿踢毽子等角色游戏：老鼠夹老鹰抓鸡捕鱼等徒手游戏：城门城门丈高踩影子三字等等
学前幼根年龄开展游戏时间长短例：年龄幼正规集体教学时间较短更时间游戏活动相反年龄较幼正规集体教学时间长相进行游戏时间会缩短幼天户外活动时间应保持时左右
2幼建立合理游戏常规
俗话说没规矩成方圆游戏常规指幼集体中开展游戏活动时幼适宜行适宜行禁止允许常性规定游戏常规建立幼游戏限制束缚更培养幼养成种良游戏行惯幼游戏活动中利进行合理游戏常规幼身心健康种保障
幼游戏常规般具方面：
（1）爱护玩具便破坏玩具
幼园里玩具供全体朋友玩耍幼游戏时应爱护便破坏玩具
（2）享玩具霸占争抢玩具
玩具家幼游戏时喜欢玩具家起玩交流交换玩等幼争取想玩玩具时抢夺玩具喜欢玩具时样霸占悄悄带回家
（3）学会物原处
孩子想玩游戏结束时教师应指导幼玩完玩具便乱放应物原处里取放回里便幼玩耍收拾玩具时年龄困难需帮助孩子教师协助完成年龄力强幼独立完成
（4）相处干涉
孩子游戏活动中孩子喜爱角色会争先恐参教师应指导学会等轮流进行游戏：孩子玩老鼠夹游戏时部分幼扮演老鼠部分幼扮演老鼠夹扮演老鼠夹孩子原动老鼠扮演者意活动钻钻部分幼喜欢扮演老鼠满足孩子愿进行轮游戏互换角色进行游戏
游戏成果搭建作品珍惜捣乱毁坏干涉影响：幼玩建构积木游戏时幼插非常形象漂亮幼插般搭建成功幼作品兴奋高兴时常幼满建构物跳跳晃倒直接手推建构作品时教师应予合理效制止
3 发挥幼游戏中体作
游戏活动中需运动器材辅助材料教师应幼起完成搬运摆放收拾工作：游戏时请幼教师起活动中需运动器材辅助材料搬运活动场根活动需请幼活动具体求亲摆放活动结束时请幼教师起收拾集中起搬回收藏室期间幼会十分乐意积极参类活动显示体集体出力
参活动器材搬运摆放收拾时幼年龄力强弱宜例：较年龄幼教师应逐渐指导学搬运摆放收拾体积较重量较轻安全性较高力活动器材协助完成较重较搬运中带定危险性活动器材保证幼安全教师应亲搬运摆放
4 幼成游戏资源
幼游戏容丰富彩形式具特色年龄段幼幼游戏兴趣需求方面相时幼善模仿想象创造幼作种游戏资源开发作教师善观察善发现善挖掘幼兴趣根幼兴趣生成幼喜欢游戏活动
：教师幼生活游戏中发现孩子喜欢变魔术游戏教师幼起通讨商量制定出系列游戏活动：变脸谁见魔术师神奇魔棒等幼积极投身游戏仅提高发展体时身心发展愉悦
总教师童游戏程中教东西包括游戏身技方法教学前童游戏程中指导教师利游戏教育童促进童关键环节重职责保证游戏指导科学性合理性前提基础尊重幼游戏体性发挥幼性积极性创造性指导游戏教育实施需教师童心细心耐心需教师幼尊重理解包容
游戏幼学方式三岁六岁幼正处体智发展关键期开展丰富彩游戏活动仅增强体质培养参加集体活动兴趣惯培养动乐观合作态度学关知识开阔视野发展思维创造力
参考文献
[1]蔡迎旗学前教育概[M]武汉：华中师范学出版社20064
[2]陈帼眉学前童发展心理学[M]北京：北京师范学出版20031
[3]朱家雄学前童卫生学[M]海：华东师范学出版社20067
[4]侯莉敏童生活教育[M] 北京：教育科学出版社200910
[5] 周念丽学前融合教育较实证研究[M] 海：华东师范学出版社2008
[6]韩明幼益智健体简易游戏20071
[7]陆铨皮亚杰理道德教育[M]北京：北京学出版社20124
[8]李跃谁走孩子幸福[M] 昆明：云南民出版社20051
[9]布鲁克斯21世纪童早期发展[M]海：华东师范学出版社20068
致谢
三年学结束回首走岁月心中倍感充实写完篇毕业文时候种释重负感觉感慨良
首先诚挚感谢文指导老师XX老师忙碌教学工作中挤出时间审查修改文教老师严谨细致丝苟作风直工作学中榜样循循循善诱教导拘格思路予启迪
感谢三年中陪伴身拜年学朋友感谢提出意建议意见支持鼓励帮助充实度三年学生活没帮助支持没办法完成毕业文窗间友谊永远长存
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