作：写作品梗概
▶教学目标
1分享文学作品容交流时做语言简明表达流利
2鉴单元事梗概写作方法学简明语言概括原文容保留原文情节成通连贯短文章
3学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
4根反馈梗概进行修改
▶教学重难点
1学简明语言概括原文容保留原文情节成通连贯短文章
2鉴单元事梗概写作方法学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
▶教学策略
1阅读理解
鲁滨逊漂流记例带领学生品味典学作者写作手法基础学致学会写事梗概培养分析概括力精炼语言表达力
2表达运
通分享交流阅读作例文学生学会欣赏作文长处学作文技巧运作中修改总结作文激发学生作兴趣
▶教学准备
1准备资料：媒体课件
2学生提前完整阅读完书
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1交流文学作品梗概交流时做语言简明容充实连贯
2学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
▶教学程
复导入引入新课
1复导入：单元学篇外国文学名著谁简单说说鲁滨逊漂流记梗概？
2板书课题：学通阅读作品梗概更快理清作品脉络加深理解会写事梗概便喜欢书籍推荐节课探讨交流写作品梗概方法
设计意图开端成功半激发学生求知欲积极调动学生概括总结单元课文学课文事例引入新课
二 合作探究总结方法
1写事梗概注意什呢
2交流明确：
（1）改变原作品容中心思想
（2）语句简洁通连贯
3请学回忆读书写事梗概然总结写作方法
4组讨交流探讨交流写作方法
5全班交流总结纳事梗概写作方法
第步：读懂容握脉络理清书籍容基框架握点
第二步：筛选概括合成段保留干枝叶简明叙述性语言概括章节容删减次物次事件掉具体描写部分说明原文物历事件起结果
第三步：锤炼语言表达连贯抽取出部分连接起适补充容然渡语意清楚连贯成段通话
三 运方法书面表达
1通交流分享总结作品梗概写作方法
第步：读懂容握脉络
第二步：筛选概括合成段
第三步：锤炼语言表达连贯
2清楚作品梗概写作方法现请家天学方法写写说说读书梗概
3学生交流分享教师点评（点评中关注事容题语言）
四 回顾写法布置作业
1谈谈收获：通节课学学什收获？
2布置作业：请学回家天学方法写写读书梗概
写作文选取适素材然通教师指导明确行文思路实训练学生拟提纲梳理文章层次脉络力
第2课时
▶课时目标
1学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
2学会欣赏作文长处根反馈梗概进行修改
1范文赏析
格列佛游记事梗概
1699年外科医生格列佛羚羊号出航南太洋幸中途遇险格列佛死里逃生漂利立浦特（国）捆住利立浦特专车体积巨格列佛运京城献国王出现吸引国注意力格列佛温表现逐渐赢国王民感渐渐熟悉国风俗惯时国夫斯古帝国准备海入侵利立浦特帝国格列佛涉海峡50艘敌舰拖回利立浦特国港口立功格列佛愿灭掉夫斯古帝国利立浦特皇帝高兴时皇寝宫失火格列佛急中生智撒泡尿火扑灭谁知皇恼火国君臣沆瀣（ｘｉè）气准备掉格列佛格列佛听风声赶快逃夫斯古帝国安回英国
格列佛回家久险号次出海幸遇风暴船刮布罗卜丁奈格（国）格列佛位高达20米农民捉住农民带格列佛全国城市展览首农民发财心切天格列佛表演10场累奄奄息农民眼利图时便格列佛卖皇巧伶俐格列佛宫廷中非常宠常常遭老鼠鸟等动物侵袭面国王格列佛沾沾喜介绍英国方面情况百年历史国王否定
格列佛该国第三年陪国王巡视边疆思乡心切假装生病海边呼吸新鲜空气天空中鹰错住箱子成乌龟叼起鹰空中争夺箱子掉进海里路艘船发现格列佛获救船回英国
家段时间格列佛号出海次格列佛船遭海盗劫持格列佛侥幸逃脱勒皮飞岛救起飞岛相貌异常衣饰古怪整天沉思默想国王贵族住飞岛老百姓住巴尔尼巴等三座海岛格列佛离开飞岛巴尔尼巴进行访问参观岛拉格科学院科学院研究荒诞课题结果造成全国遍荒凉房屋坍塌民衣食
接着格列佛巫岛岛总督精通魔法意召唤幽魂格列佛会见古代许名结果发现史书记载符合史实甚非颠倒尔格列佛游览拉格耐格王国见种长生老斯特鲁布鲁格离开该国格列佛日然船回英国
格列佛回家五月受聘险家号船长次船出海途中水手叛变囚禁月然放逐慧骃（yīn）国里格列佛遭种形状名耶胡畜生围攻幸亏匹具智慧马——慧骃解围原马该国理性居民统治者耶胡马豢养役畜生格列佛举止言谈慧骃国马民理性耶胡引起兴趣格列佛快学会该国语言应邀请谈世界方马畜生样耶胡具理性马话慧骃感震惊
慧骃种美德感化格列佛心想留慧骃国然慧骃国通决议消灭里耶胡格列佛愿法实现奈格列佛船离开该国道回府格列佛怀着慧骃国辈子马友
2评评：说说篇作品梗概写样
3学生交流教师相机评价
4学生交换欣赏作：写读桌听否明白书意
5学生修改作：根桌反馈写方进行修改
6二次交流分享：根学反馈修改事梗概次交流分享
7全班展示优秀作
8收集优秀作创编班级作集
9结：鼓励学生课读课外书坚持写作品梗概
▶板书设计
▶教学反思
1学生探究合作学
教学时首先回顾学知识揭示课题次引导学生提炼方法接着实战演练拓展提升总结收获课课外样设计初衷引导孩子巩固概括容方法作品类型进行合理运课课外易难激发学生阅读兴趣养成良阅读惯
2注重语言表达提升写作水
学生具体语言环境中体会写法写作程中运写作方法学生次作收获课堂根学反馈修改事梗概学生评改程中体会双重角色提高作文评改效果提高作文水
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▶教学目标
1分享文学作品容交流时做语言简明表达流利
2鉴单元事梗概写作方法学简明语言概括原文容保留原文情节成通连贯短文章
3学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
4根反馈梗概进行修改
▶教学重难点
1学简明语言概括原文容保留原文情节成通连贯短文章
2鉴单元事梗概写作方法学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
▶教学策略
1阅读理解
鲁滨逊漂流记例带领学生品味典学作者写作手法基础学致学会写事梗概培养分析概括力精炼语言表达力
2表达运
通分享交流阅读作例文学生学会欣赏作文长处学作文技巧运作中修改总结作文激发学生作兴趣
▶教学准备
1准备资料：媒体课件
2学生提前完整阅读完书
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1交流文学作品梗概交流时做语言简明容充实连贯
2学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
▶教学程
复导入引入新课
1复导入：单元学篇外国文学名著谁简单说说鲁滨逊漂流记梗概？
2板书课题：学通阅读作品梗概更快理清作品脉络加深理解会写事梗概便喜欢书籍推荐节课探讨交流写作品梗概方法
设计意图开端成功半激发学生求知欲积极调动学生概括总结单元课文学课文事例引入新课
二 合作探究总结方法
1写事梗概注意什呢
2交流明确：
（1）改变原作品容中心思想
（2）语句简洁通连贯
3请学回忆读书写事梗概然总结写作方法
4组讨交流探讨交流写作方法
5全班交流总结纳事梗概写作方法
第步：读懂容握脉络理清书籍容基框架握点
第二步：筛选概括合成段保留干枝叶简明叙述性语言概括章节容删减次物次事件掉具体描写部分说明原文物历事件起结果
第三步：锤炼语言表达连贯抽取出部分连接起适补充容然渡语意清楚连贯成段通话
三 运方法书面表达
1通交流分享总结作品梗概写作方法
第步：读懂容握脉络
第二步：筛选概括合成段
第三步：锤炼语言表达连贯
2清楚作品梗概写作方法现请家天学方法写写说说读书梗概
3学生交流分享教师点评（点评中关注事容题语言）
四 回顾写法布置作业
1谈谈收获：通节课学学什收获？
2布置作业：请学回家天学方法写写读书梗概
写作文选取适素材然通教师指导明确行文思路实训练学生拟提纲梳理文章层次脉络力
第2课时
▶课时目标
1学会抓住文章容运纳整理方法写梗概
2学会欣赏作文长处根反馈梗概进行修改
1范文赏析
格列佛游记事梗概
1699年外科医生格列佛羚羊号出航南太洋幸中途遇险格列佛死里逃生漂利立浦特（国）捆住利立浦特专车体积巨格列佛运京城献国王出现吸引国注意力格列佛温表现逐渐赢国王民感渐渐熟悉国风俗惯时国夫斯古帝国准备海入侵利立浦特帝国格列佛涉海峡50艘敌舰拖回利立浦特国港口立功格列佛愿灭掉夫斯古帝国利立浦特皇帝高兴时皇寝宫失火格列佛急中生智撒泡尿火扑灭谁知皇恼火国君臣沆瀣（ｘｉè）气准备掉格列佛格列佛听风声赶快逃夫斯古帝国安回英国
格列佛回家久险号次出海幸遇风暴船刮布罗卜丁奈格（国）格列佛位高达20米农民捉住农民带格列佛全国城市展览首农民发财心切天格列佛表演10场累奄奄息农民眼利图时便格列佛卖皇巧伶俐格列佛宫廷中非常宠常常遭老鼠鸟等动物侵袭面国王格列佛沾沾喜介绍英国方面情况百年历史国王否定
格列佛该国第三年陪国王巡视边疆思乡心切假装生病海边呼吸新鲜空气天空中鹰错住箱子成乌龟叼起鹰空中争夺箱子掉进海里路艘船发现格列佛获救船回英国
家段时间格列佛号出海次格列佛船遭海盗劫持格列佛侥幸逃脱勒皮飞岛救起飞岛相貌异常衣饰古怪整天沉思默想国王贵族住飞岛老百姓住巴尔尼巴等三座海岛格列佛离开飞岛巴尔尼巴进行访问参观岛拉格科学院科学院研究荒诞课题结果造成全国遍荒凉房屋坍塌民衣食
接着格列佛巫岛岛总督精通魔法意召唤幽魂格列佛会见古代许名结果发现史书记载符合史实甚非颠倒尔格列佛游览拉格耐格王国见种长生老斯特鲁布鲁格离开该国格列佛日然船回英国
格列佛回家五月受聘险家号船长次船出海途中水手叛变囚禁月然放逐慧骃（yīn）国里格列佛遭种形状名耶胡畜生围攻幸亏匹具智慧马——慧骃解围原马该国理性居民统治者耶胡马豢养役畜生格列佛举止言谈慧骃国马民理性耶胡引起兴趣格列佛快学会该国语言应邀请谈世界方马畜生样耶胡具理性马话慧骃感震惊
慧骃种美德感化格列佛心想留慧骃国然慧骃国通决议消灭里耶胡格列佛愿法实现奈格列佛船离开该国道回府格列佛怀着慧骃国辈子马友
2评评：说说篇作品梗概写样
3学生交流教师相机评价
4学生交换欣赏作：写读桌听否明白书意
5学生修改作：根桌反馈写方进行修改
6二次交流分享：根学反馈修改事梗概次交流分享
7全班展示优秀作
8收集优秀作创编班级作集
9结：鼓励学生课读课外书坚持写作品梗概
▶板书设计
▶教学反思
1学生探究合作学
教学时首先回顾学知识揭示课题次引导学生提炼方法接着实战演练拓展提升总结收获课课外样设计初衷引导孩子巩固概括容方法作品类型进行合理运课课外易难激发学生阅读兴趣养成良阅读惯
2注重语言表达提升写作水
学生具体语言环境中体会写法写作程中运写作方法学生次作收获课堂根学反馈修改事梗概学生评改程中体会双重角色提高作文评改效果提高作文水
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