教师评价理实践研究文
着教育改革发展传统教师评价机制中仅简单投票评选仅学生考试成绩评价教师工作做法已教师接受传统教师评价机制受缘岗位资历等素影响导致教师评价实际产生较偏差分工岗位职责造成评价偏差评价体受诸关素影响造成评价偏差教师评价机制够科学造成评价偏差尤着评价结果越越直接涉教师切身利益评价已成广教师关注焦点果评价结果家认会直接导致矛盾影响教师工作积极性建立科学教
师评价机制已成教育理者广教师迫切求
教师评价理浅析
（）奖惩性教师评价
奖惩性教师评价奖励惩罚终目教师工作表现工作业绩评价结果做评先评优晋级奖金发放功表现：检查鉴定教师工作表现工作业绩否符合学校制定目标二根教师工作表现工作业绩做出奖励惩罚
现学校理中优胜劣汰奖优罚劣奖勤罚懒者庸者末位淘汰等均奖惩性评价突出体现奖惩性教师评价定程度学校理教师专业发展起定积极促进作
种评价注重教师已工作表现关心评价终结果教师难参评价中动接受评价种教师评价制度难引起全体教师重视时会造成教师评价者间关系紧张教师整体素质提高影响限某时候消极
（二）发展性教师评价
发展性评价制度实质促进教师未发展目种形成性教师评价没奖惩条件促进教师专业发展实现学校发展目标
发展性评价重视教师价值专业价值强调教师评级真实性准确性仅注重教师工作表现已取工作业绩更注重教师未发展学校未发展功表现：通教师评价教师充分解学校期培养翁净胜二根教师工作表现工作业绩确定教师进步发展需求制定教师发展目标教师提供培训发展机会提高教师工作力促进学校未发展
发展性教师评价然全体教师认评价注重程重结果时确保学校教师发展目标实现
二教师评价实践初探
奖惩性教师评价发展性教师评级优点足事实种教师评价体系会十全十美通整合奖惩性教师评价发展
性教师评价构建适合校实际教师评价体系
（）明确评价目
教师评价根目：确立衡量类教师评价标准充分发挥教育评价类教师导激励改进功促进教师断总结断改进工作调动广教师工作积极性时促进学校领导断加强教师队伍理终达全面提高教师专业发展学校教育教学质量目
（二）评价原
1发展性原：评价改革着眼教师专业发展学校发展充分发挥评价促进发展功评价程成促进教师学校发展提高程
2元性原：容元化体元化方法元化
3程性原：评价仅注重结果更注重程学校关注教师工作程时积累资料形成性评价终结性评价结合起发展变化程成评价组成部分
（三）确立评价容
师德教育教学科研理
（四）元评价
1象元化：中层干部教师职员工
2容元化：师德教育教学科研理服务
3体元化
（1）教师评价：教师评倡导评价形式教师评级中重措施位教师解知道工作中优势困难时具备定认识反思力教师评价时注意充分发挥教师作突出教师整评价程中体位实践证明：教师评中认识问题评中指出更容易接受更便改进工作中存足问题完全通教师评价方式解决教师评价采总结方法进行
（2）学生教师评价：学生做教育象教师教育教学活动直接参者教师教育活动着直接感受判断教师师德教育教学等工作通定期召开学生评价教师座谈会
做定性评价设计学生问卷学生通答卷形式教师进行定量评价
（3）家长教师评价：家长评价教师家长项权利会死促进家长解学校教师形成家校合力效途径教师师德教育教学等工作通定期召开家长评价教师座谈会做定性评价设计家长问卷家长通答卷形式教师进行定量评价
实践中感：学生家长教师评价结果教师评事领导评价结果致
（4）教师教师评价：教师教师间彼非常解教师教师评价教师评价重
教研组年级组间教师起合作事彼间优点缺点长处足等情况颇解教师教师评价重学交流机会评教师事评价中获量价值信息验引进教育教学促进身专业发展非常益通调查问卷座谈评议互评量表听课评课民意测验等方式开展教师互评评价结果更加准确
（5）学校理者教师评价：学校理者应该解教师工作情况时学校评价教师种量化评学校理者负责甚量化结果教师某方面评价重学校成立教师评价领导组通评价量表交换意见撰写评语等方式教师分阶段实施评价
4方法元化
（1）奖惩性评价：奖惩性评价教师评估中时非常必非常效教师职业道德考核方法德育工作评奖励方法教学工作评奖励方法教科研工作评奖励办法教师考核细中层干部考核细职员工考核细教职工奖励性绩效工工资考核分配方案等奖惩性评价教师工作督促提高理水发挥重作
（2）发展性评价：发展性评价教师评价中更体现新评价理念促进教师专业发展意义重：通教师专业发展成长记录袋评互评教师发展规划教育工作教学工作学科研理等进行评价基础断建立新目标促教师专业发展通课堂观察教师教学取教学方式教材运教学目标落实教师导引提问技巧教师观察力调控力学生动性学生认知表现学生真实思维表现课堂氛围等进行观察评价反馈教师听取课评议基础课堂教学进行反思修正提高教学水说课活动评课活动等发展性评价形式
（3）民评议：民评议教师评价中广泛应：学校种民推荐民评议等
（4）定量评价：定量评价教师评价中更普遍：学校种量化评方案细意见等
（5）成长记录袋评价：教师教育工作通建立教师成长记录袋①教育思想②反映教育水代表性作品成果③教育事等方面进行展示评价
教师教学工作通建立教师成长记录袋①教学模式②推荐教案教学设计③推荐课件④承担公开课影等⑤教学成绩⑥教学事⑦教学验总结等方面进行展示评价
教师科研工作通建立教师成长记录袋①课题研究（包括参申请课题）②研究成果（包括发表文著作）等方面进行展示评价
理者理工作通建立教师成长记录袋①课堂理②班级理③行政理等方面进行展示评价
（6）课堂教学评价：课堂教师工作阵课堂教师否促进学生发展目标积极效组织学生开展动手实践探索独立思考合作交流等学活动关注学生体差异情感体验等式课堂教学评价重容常组织教师开展课异构研讨构建课堂教学模式等教学教科研活动家起评价研究课堂教学通备课说课课评课等系列活动断提高课堂教学水
注重关课评课程淡化评化教师轻装阵更发挥聪明智
（7）典型案例评价：选取具代表性教师教学案例：校杨忆慧张红昌等典型教师进行研究分析教师总结教育教学实践中优势提供鉴实践验
三基验
（）分系列评价
教师岗位职责种员工作目标产生相应差根岗位职责构建评价目标标准样保证教师评价达科学规范公正合理
（二）元评价
教师劳动复杂劳动教师劳动成效元教师评价必须容元体元等进行评价合理反映出教师工作全面价值
（三）奖惩性评价发展性评价相结合
通奖惩性评价实现重结果奖优罚劣奖勤罚懒优质优酬竞争机制引入教师队伍理效调动教职工积极性激发教师部活力通发展性评价实现重程重发展促提高
（四）民评价定量评价相结合
民评价发扬民重体现教师评价重方法时种种原票决结果会偏离实际定量评价具客观化标准化精确化量化等鲜明特征定量评价时会量化方案完善评价结果会偏离实际民评价定量评价相结合优势互补评价更加科学公公正
四初见成效
校目前正研究实践教师评价仅注重教师工作表现更加注重教师学校未发展学校利现条件位教师发展空间通评价发现特殊专长教师树立典型重视评价诊断改进激励功评价结果处理新起色教师解长处足帮助教师针性改进促进教师素质力提高教师根利益致引起全体教师鸣响应调动教师积极性
教师评价中教师充分解学校期助激发教师身发展部动力根教师评价结果确立教师发展需求教师提供定指导培训发展机会促进教师项水稳步提高加强教育教学工作推动学校发展
总通教师评价改革促进教师动发展学校面貌变化教师评价研究实践工作刚刚起步项复杂细致工作工作中积极探索继续教师队伍建设学校发展断努力奋斗
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着教育改革发展传统教师评价机制中仅简单投票评选仅学生考试成绩评价教师工作做法已教师接受传统教师评价机制受缘岗位资历等素影响导致教师评价实际产生较偏差分工岗位职责造成评价偏差评价体受诸关素影响造成评价偏差教师评价机制够科学造成评价偏差尤着评价结果越越直接涉教师切身利益评价已成广教师关注焦点果评价结果家认会直接导致矛盾影响教师工作积极性建立科学教
师评价机制已成教育理者广教师迫切求
教师评价理浅析
（）奖惩性教师评价
奖惩性教师评价奖励惩罚终目教师工作表现工作业绩评价结果做评先评优晋级奖金发放功表现：检查鉴定教师工作表现工作业绩否符合学校制定目标二根教师工作表现工作业绩做出奖励惩罚
现学校理中优胜劣汰奖优罚劣奖勤罚懒者庸者末位淘汰等均奖惩性评价突出体现奖惩性教师评价定程度学校理教师专业发展起定积极促进作
种评价注重教师已工作表现关心评价终结果教师难参评价中动接受评价种教师评价制度难引起全体教师重视时会造成教师评价者间关系紧张教师整体素质提高影响限某时候消极
（二）发展性教师评价
发展性评价制度实质促进教师未发展目种形成性教师评价没奖惩条件促进教师专业发展实现学校发展目标
发展性评价重视教师价值专业价值强调教师评级真实性准确性仅注重教师工作表现已取工作业绩更注重教师未发展学校未发展功表现：通教师评价教师充分解学校期培养翁净胜二根教师工作表现工作业绩确定教师进步发展需求制定教师发展目标教师提供培训发展机会提高教师工作力促进学校未发展
发展性教师评价然全体教师认评价注重程重结果时确保学校教师发展目标实现
二教师评价实践初探
奖惩性教师评价发展性教师评级优点足事实种教师评价体系会十全十美通整合奖惩性教师评价发展
性教师评价构建适合校实际教师评价体系
（）明确评价目
教师评价根目：确立衡量类教师评价标准充分发挥教育评价类教师导激励改进功促进教师断总结断改进工作调动广教师工作积极性时促进学校领导断加强教师队伍理终达全面提高教师专业发展学校教育教学质量目
（二）评价原
1发展性原：评价改革着眼教师专业发展学校发展充分发挥评价促进发展功评价程成促进教师学校发展提高程
2元性原：容元化体元化方法元化
3程性原：评价仅注重结果更注重程学校关注教师工作程时积累资料形成性评价终结性评价结合起发展变化程成评价组成部分
（三）确立评价容
师德教育教学科研理
（四）元评价
1象元化：中层干部教师职员工
2容元化：师德教育教学科研理服务
3体元化
（1）教师评价：教师评倡导评价形式教师评级中重措施位教师解知道工作中优势困难时具备定认识反思力教师评价时注意充分发挥教师作突出教师整评价程中体位实践证明：教师评中认识问题评中指出更容易接受更便改进工作中存足问题完全通教师评价方式解决教师评价采总结方法进行
（2）学生教师评价：学生做教育象教师教育教学活动直接参者教师教育活动着直接感受判断教师师德教育教学等工作通定期召开学生评价教师座谈会
做定性评价设计学生问卷学生通答卷形式教师进行定量评价
（3）家长教师评价：家长评价教师家长项权利会死促进家长解学校教师形成家校合力效途径教师师德教育教学等工作通定期召开家长评价教师座谈会做定性评价设计家长问卷家长通答卷形式教师进行定量评价
实践中感：学生家长教师评价结果教师评事领导评价结果致
（4）教师教师评价：教师教师间彼非常解教师教师评价教师评价重
教研组年级组间教师起合作事彼间优点缺点长处足等情况颇解教师教师评价重学交流机会评教师事评价中获量价值信息验引进教育教学促进身专业发展非常益通调查问卷座谈评议互评量表听课评课民意测验等方式开展教师互评评价结果更加准确
（5）学校理者教师评价：学校理者应该解教师工作情况时学校评价教师种量化评学校理者负责甚量化结果教师某方面评价重学校成立教师评价领导组通评价量表交换意见撰写评语等方式教师分阶段实施评价
4方法元化
（1）奖惩性评价：奖惩性评价教师评估中时非常必非常效教师职业道德考核方法德育工作评奖励方法教学工作评奖励方法教科研工作评奖励办法教师考核细中层干部考核细职员工考核细教职工奖励性绩效工工资考核分配方案等奖惩性评价教师工作督促提高理水发挥重作
（2）发展性评价：发展性评价教师评价中更体现新评价理念促进教师专业发展意义重：通教师专业发展成长记录袋评互评教师发展规划教育工作教学工作学科研理等进行评价基础断建立新目标促教师专业发展通课堂观察教师教学取教学方式教材运教学目标落实教师导引提问技巧教师观察力调控力学生动性学生认知表现学生真实思维表现课堂氛围等进行观察评价反馈教师听取课评议基础课堂教学进行反思修正提高教学水说课活动评课活动等发展性评价形式
（3）民评议：民评议教师评价中广泛应：学校种民推荐民评议等
（4）定量评价：定量评价教师评价中更普遍：学校种量化评方案细意见等
（5）成长记录袋评价：教师教育工作通建立教师成长记录袋①教育思想②反映教育水代表性作品成果③教育事等方面进行展示评价
教师教学工作通建立教师成长记录袋①教学模式②推荐教案教学设计③推荐课件④承担公开课影等⑤教学成绩⑥教学事⑦教学验总结等方面进行展示评价
教师科研工作通建立教师成长记录袋①课题研究（包括参申请课题）②研究成果（包括发表文著作）等方面进行展示评价
理者理工作通建立教师成长记录袋①课堂理②班级理③行政理等方面进行展示评价
（6）课堂教学评价：课堂教师工作阵课堂教师否促进学生发展目标积极效组织学生开展动手实践探索独立思考合作交流等学活动关注学生体差异情感体验等式课堂教学评价重容常组织教师开展课异构研讨构建课堂教学模式等教学教科研活动家起评价研究课堂教学通备课说课课评课等系列活动断提高课堂教学水
注重关课评课程淡化评化教师轻装阵更发挥聪明智
（7）典型案例评价：选取具代表性教师教学案例：校杨忆慧张红昌等典型教师进行研究分析教师总结教育教学实践中优势提供鉴实践验
三基验
（）分系列评价
教师岗位职责种员工作目标产生相应差根岗位职责构建评价目标标准样保证教师评价达科学规范公正合理
（二）元评价
教师劳动复杂劳动教师劳动成效元教师评价必须容元体元等进行评价合理反映出教师工作全面价值
（三）奖惩性评价发展性评价相结合
通奖惩性评价实现重结果奖优罚劣奖勤罚懒优质优酬竞争机制引入教师队伍理效调动教职工积极性激发教师部活力通发展性评价实现重程重发展促提高
（四）民评价定量评价相结合
民评价发扬民重体现教师评价重方法时种种原票决结果会偏离实际定量评价具客观化标准化精确化量化等鲜明特征定量评价时会量化方案完善评价结果会偏离实际民评价定量评价相结合优势互补评价更加科学公公正
四初见成效
校目前正研究实践教师评价仅注重教师工作表现更加注重教师学校未发展学校利现条件位教师发展空间通评价发现特殊专长教师树立典型重视评价诊断改进激励功评价结果处理新起色教师解长处足帮助教师针性改进促进教师素质力提高教师根利益致引起全体教师鸣响应调动教师积极性
教师评价中教师充分解学校期助激发教师身发展部动力根教师评价结果确立教师发展需求教师提供定指导培训发展机会促进教师项水稳步提高加强教育教学工作推动学校发展
总通教师评价改革促进教师动发展学校面貌变化教师评价研究实践工作刚刚起步项复杂细致工作工作中积极探索继续教师队伍建设学校发展断努力奋斗
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