习作:我的植物朋友教案


                      课题 我的植物朋友   课型 习作 授课 时间 1课时  教学 目标 能抓住特点,介绍自己喜欢的一种植物,并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养学生的写话兴趣。 教学 重点 抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。 教学 难点 抓住特点介绍得生动有趣,并把自己的观察和感受写清楚。 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、课件展示,导入新课 1.同学们,今天老师给大家带来了一个美丽高洁的小精灵,看看它是谁?(出示课件2) 2.它叫荷花,荷花姐姐很喜欢结交朋友,同学们愿意和她成为朋友吗?荷花姐姐也愿意和同学们成为朋友。今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题,作为见面礼,每次冲关表现优秀的同学得一颗星,累计星星多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友了!同学们期待吗? 【设计意图:创设情境,创设情境,展示图片,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】 新课 教学 (   )分钟 二、闯关游戏,介绍荷花 课前让大家仔细观察荷花,并写下了记录卡,请参考你的记录卡,勇敢闯关吧! 1.第一关:说说荷花姐姐的样子(按顺序描写外形) 学生认真观察后畅所欲言。同学们观察真仔细,说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话,谁来读一读。(出示课件3) 那一朵朵荷花,手掌大的花瓣洁白如雪,五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了,只见池中挨挨挤挤的一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的 【设计意图:示范引领,交给学生写作的方法,减轻了写作的难度,理顺了写作的思路。】 样子千姿百态,有的像害羞的小女孩涨红了脸,躺在碧绿的荷叶下;有的好奇地探出头来,望着这美丽可爱的人间;有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了,有的展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出了嫩小的莲蓬,像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上,而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘。 同学们和老师一起读一读红色的词语,你发现了什么吗?(引出颜色、姿态、将开、全开)对呀。我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写,当然,写植物样子时也不一定面面俱到,你可以选择两三个特点进行细致描写,比如荷花你可以选择颜色、姿态等来描写,还要按照一定的顺序有条不紊地写下来。(板书:样子、按顺序) 2.第二关:说说荷花姐姐的颜色 仔细观察荷花,你知道荷花常见的颜色有哪些?你最喜欢哪种颜色?请把自己对荷花的了解展示出来。阅读例文如下:(出示课件4) 荷花有有红、粉红、白、紫等多种颜色,而我最喜欢的是粉色的荷花。你看,一朵朵荷花上的花瓣像一个个小娃娃似的围在一起,花瓣尖上的颜色比较浅,粉粉的,还稍稍带了点雪白的颜色;正在开的花瓣根部是淡黄色的,开败了的花瓣根部则是绿色的.荷花的花蕊是金黄色的,好像金黄的小脸在迎着我笑. 3.第三关:夸夸荷花姐姐对人类的贡献 荷花姐姐的美不仅仅在外表,其实她对人类的贡献可大啦!你知道哪些呢?给大家展示展示吧!(出示课件5) 荷叶可以用来做食物荷叶蒸肉、荷叶粥等。还可以做成以叶为茶的代用品,或者作为包装材料。荷花除了有观赏价值,花粉还可以保健美容。更别说荷花姐姐的果实了,就说莲子吧,幼莲生食,老莲可以磨粉。藕的营养价值很高,富含铁、钙等微量元素,植物蛋白质、维生素以及淀粉含量也很丰富,有明显的补益气血,增强人体免疫力的作用。 4.同学们好厉害,能说会到,但不知道写作怎么样,现在老师要向你们发起挑战,看谁能把刚刚说说的连成一篇作文,写了样子的同学得一颗星,写了小白兔颜色的同学得一颗星,写了荷花贡献的同学的一颗星,如果你还能写出今天上课是没有提到的有关荷花的可以得两颗星,累计星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哦!预备开始写吧! 5.教师小结方法。 (出示课件6)按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、香味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到等。(板书:样子 颜色 香味、功用) 五、学生习作 1.写话要求:(出示课件7) (1)要有一定的顺序,思路清晰、合理。(板书:有一定顺序) (2)突出植物特点(样子、颜色、香味、作用)。 (3)使用多种感官去感受,还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。(板书:写出各种感官的感受) 2.学生习作,教师巡回指导。 【设计意图:出示课件,展示写作要求,让学生有章可循,有据可依。】 课堂小结及拓展延伸(  )分钟 六、品读欣赏   1.把全班同学的作文展示出来,看哪个同学写得生动、有趣、细腻?   2.哪些同学的习作毛病多,就把那篇作文展示出来共同修改。   七、学生修改自己的作文。  【设计意图:书写作后,再引导学生修改,培养学生修改作文的能力和耐心。】 板书 内容   我的植物朋友 样子 颜色 香味、功用 按照一定顺序写清楚 写出多种器官的感受 教学反思 成功之处: 教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》,指导孩子们学会细致观察植物,并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征。 为了激发孩子们的兴趣,我选择了简单的闯关游戏,引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述,这节习作课我重点是引导孩子按照顺序,把植物描述得生动,具体条理清楚。 不足之处:教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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