语文试讲稿康桥
教学目标：
1知识目标：解诗歌涵
2情感目标：解诗表达情感方式体验
3力目标：新诗欣赏方法
教学重点：新诗鉴赏
教学难点：诗欣赏方法
教学方法：诵读欣赏
课时安排：1课时
教具：相关录
课堂教学设计
作者背景介绍
徐志摩(18961931)浙江海宁富商家庭笔名云中鹤南湖诗哲中学郁达夫班1916年考入北京学年应父命年仅16岁张幼仪成婚1918年赴美留学1920年赴英国读剑桥学攻读博士学位间徐志摩婚外爱恋林徽音1922年3月元配夫张幼仪离异年8月辞剑桥启程回国历北京学清华学教授常发表诗作1923年胡适等成立新月社成员1924年印度诗泰戈尔访华徐志摩翻译泰漫游欧洲年认识夫妇陆曼相恋1926年10月陆曼结婚1927年海光华学教授1929年兼中华书局编辑1930年秋应胡适邀北京学教授期间徐志摩生计返北海间疲奔命然旧难满足早已移情恋陆曼碍旧情面子次离异已陷深深痛苦中1931年11月19日南京飞机北途中飞机失事幸遇难死泰山脚时年35岁
作中国现代文学史著名资产阶级绅士诗徐志摩说新诗诗魂称诗哲诗圣分新诗堪千古绝唱爱情执著追求文坛风流佳话留诸遗憾位英年早逝诗坛巨星噩耗传震惊海外胡适连呼：天横死损失中国文学徐志摩诗文风格迥异储安悼志摩先生文中说：涵骨骼辞藻外表座牢房子外面没现代美彩色轮廓算定成建筑艺术正道出徐志摩文风格语言华彩夸饰造句直接构成诗文外美澎湃激情相匹配俨然洒脱羁放浪形骸浪漫子亮相胡适说徐志摩生观里三字：爱美确语中作品种精神融合体现天学篇诗歌篇堪千古绝唱典作
康桥出编诗集猛虎集首诗写1928年11月6日诗第三次旅游国途中中国海康桥Cambridge(译剑桥)诗关作品较1922年剑桥进修国诗康桥会罢1926年二次旅游该国散文知道康桥出诗康桥感情十分深切究原方面康桥充满位浪漫诗需古老宁静充盈梦幻色彩氛围方面康桥诗生真愉快时光
二范读朗读
()教师范读放配乐录音带
(二)指名学生朗读
三整体构思思路
()提示：古写离诗作说数胜数家较熟悉记诗词
明确：王勃送杜少府蜀州：君离意宦游海存知天涯邻王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴明送客楚山孤洛阳亲友相问片冰山玉壶李白赠汪伦：李白舟欲行忽闻岸踏歌声桃花潭水深千尺汪伦送情
启发：果诗歌徐志摩首诗送象什样呢
明确：般离诗离首诗离西天云彩告象间天空转移跳出寒喧叮咛俗套清新飘逸感(板书：离象特)
继续启发：离总免种沉重愁绪徐志摩首诗呢家读没种沉重感轻轻悄悄沉默造成种寂然声寂静环境排离中伤产生沉重感增加飘逸成分(板书：营造气氛轻松)
启发：般情况设想诗告康桥时会送行诗眼中会高楼厦车水马龙耳中会听机械轰鸣切诗没摄入镜头写入诗中寄情物象云彩金柳柔波青荇青草星辉等然物物象种什样感觉作者位食间烟火神仙营造出种清新感(板书：意象选择新颖)
(二)全书7节
第节引逗情思三轻轻体会康桥美丽美集中表现静字三轻轻诗康桥美观作刻种宁静美藏心忍破种宁静美惜爱情展现全诗确定情感基调
第二节第六节作者情感思绪发展变化全程典型概括
夕阳中幻成金柳种宁静美具体体现金柳诗心中心情荡漾激动安安静娇美新娘新娘美诗敢正视移开目光低头见柔波招摇青荇水草轻柔波摇诗炫耀景谁想做条样水草呢泓闪亮现入诗眼角转头观――拜伦谭夕阳映揉碎彩虹沉淀梦充满梦幻色彩虹寻着梦然诗想起河披星流舟放歌寻梦情形时诗寻梦现实诗已放歌：离静美心忍唯悄悄诗愿时康桥沉默似愿离
节第节呼应深入轻轻变成悄悄物两眷溢诗表
诗优美意象宁静心态写康桥深深眷恋情
四欣赏点提示
()全诗节奏舒缓诗情感起伏起伏深情体会
(二)诗构思特点说出二
(三)诗构思流淌情感中体会出诗性特点
鉴赏：正作者出心裁落俗套构思篇作品更富艺术魅力家已阅读篇诗歌次面请家谈谈首诗歌法觉首诗动点诗歌中方觉写精彩(学生谈)
教师总结：
1形式：四行节错落排列字数相回环呼应建筑美
明确：首句连三轻轻仿佛感受诗踮着足尖股清风样悄声息荡深情丝竟招手间幻成西天云彩节三悄悄首阙回环应潇洒潇洒走首尾回环呼应结构严谨整体美
2语言：节奏感旋律美弹跳性音乐美
明确：诗歌第节便三次轻轻形容词显节奏轻快旋律柔带着细微弹跳性诗第2节音乐提琴拉满弓奏出欢乐曲子韵式严守二四押韵抑扬顿挫朗朗口优美节奏涟漪般荡漾开种独特审美快感七节诗错落致排列说正体现徐志摩诗美张
3意境：金柳新娘招摇彩虹似梦绘画美
明确：画面表现披着夕金柳软泥青荇树荫水潭映入眼底河畔金柳胆想象夕阳中新娘生命景语化作生命活物温润第二清澈潭水疑作天虹浮藻揉碎竟变彩虹似梦第56节诗翻出层新意境梦寻梦满载船星辉星辉斑斓里放歌放歌放歌夏虫沉默沉默晚康桥四叠句全诗推高潮青草更青处星辉斑斓里跌足放歌狂态终未成时沉默言胜少情语啊面美表现二诗通动作性强词语招手荡漾招摇揉碎漫溯挥挥等幅画面变成动态画面立体感
五学生诵读试着背诵
六作业：
()朗诵背诵该诗
(二)谈谈该诗独特体验
附板书：
离象特营造气氛轻松意象选择新颖
形式：四行节错落排列字数相回环呼应建筑美
语言：节奏感旋律美弹跳性音乐美
意境：金柳新娘招摇彩虹似梦绘画美
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教学目标：
1知识目标：解诗歌涵
2情感目标：解诗表达情感方式体验
3力目标：新诗欣赏方法
教学重点：新诗鉴赏
教学难点：诗欣赏方法
教学方法：诵读欣赏
课时安排：1课时
教具：相关录
课堂教学设计
作者背景介绍
徐志摩(18961931)浙江海宁富商家庭笔名云中鹤南湖诗哲中学郁达夫班1916年考入北京学年应父命年仅16岁张幼仪成婚1918年赴美留学1920年赴英国读剑桥学攻读博士学位间徐志摩婚外爱恋林徽音1922年3月元配夫张幼仪离异年8月辞剑桥启程回国历北京学清华学教授常发表诗作1923年胡适等成立新月社成员1924年印度诗泰戈尔访华徐志摩翻译泰漫游欧洲年认识夫妇陆曼相恋1926年10月陆曼结婚1927年海光华学教授1929年兼中华书局编辑1930年秋应胡适邀北京学教授期间徐志摩生计返北海间疲奔命然旧难满足早已移情恋陆曼碍旧情面子次离异已陷深深痛苦中1931年11月19日南京飞机北途中飞机失事幸遇难死泰山脚时年35岁
作中国现代文学史著名资产阶级绅士诗徐志摩说新诗诗魂称诗哲诗圣分新诗堪千古绝唱爱情执著追求文坛风流佳话留诸遗憾位英年早逝诗坛巨星噩耗传震惊海外胡适连呼：天横死损失中国文学徐志摩诗文风格迥异储安悼志摩先生文中说：涵骨骼辞藻外表座牢房子外面没现代美彩色轮廓算定成建筑艺术正道出徐志摩文风格语言华彩夸饰造句直接构成诗文外美澎湃激情相匹配俨然洒脱羁放浪形骸浪漫子亮相胡适说徐志摩生观里三字：爱美确语中作品种精神融合体现天学篇诗歌篇堪千古绝唱典作
康桥出编诗集猛虎集首诗写1928年11月6日诗第三次旅游国途中中国海康桥Cambridge(译剑桥)诗关作品较1922年剑桥进修国诗康桥会罢1926年二次旅游该国散文知道康桥出诗康桥感情十分深切究原方面康桥充满位浪漫诗需古老宁静充盈梦幻色彩氛围方面康桥诗生真愉快时光
二范读朗读
()教师范读放配乐录音带
(二)指名学生朗读
三整体构思思路
()提示：古写离诗作说数胜数家较熟悉记诗词
明确：王勃送杜少府蜀州：君离意宦游海存知天涯邻王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴明送客楚山孤洛阳亲友相问片冰山玉壶李白赠汪伦：李白舟欲行忽闻岸踏歌声桃花潭水深千尺汪伦送情
启发：果诗歌徐志摩首诗送象什样呢
明确：般离诗离首诗离西天云彩告象间天空转移跳出寒喧叮咛俗套清新飘逸感(板书：离象特)
继续启发：离总免种沉重愁绪徐志摩首诗呢家读没种沉重感轻轻悄悄沉默造成种寂然声寂静环境排离中伤产生沉重感增加飘逸成分(板书：营造气氛轻松)
启发：般情况设想诗告康桥时会送行诗眼中会高楼厦车水马龙耳中会听机械轰鸣切诗没摄入镜头写入诗中寄情物象云彩金柳柔波青荇青草星辉等然物物象种什样感觉作者位食间烟火神仙营造出种清新感(板书：意象选择新颖)
(二)全书7节
第节引逗情思三轻轻体会康桥美丽美集中表现静字三轻轻诗康桥美观作刻种宁静美藏心忍破种宁静美惜爱情展现全诗确定情感基调
第二节第六节作者情感思绪发展变化全程典型概括
夕阳中幻成金柳种宁静美具体体现金柳诗心中心情荡漾激动安安静娇美新娘新娘美诗敢正视移开目光低头见柔波招摇青荇水草轻柔波摇诗炫耀景谁想做条样水草呢泓闪亮现入诗眼角转头观――拜伦谭夕阳映揉碎彩虹沉淀梦充满梦幻色彩虹寻着梦然诗想起河披星流舟放歌寻梦情形时诗寻梦现实诗已放歌：离静美心忍唯悄悄诗愿时康桥沉默似愿离
节第节呼应深入轻轻变成悄悄物两眷溢诗表
诗优美意象宁静心态写康桥深深眷恋情
四欣赏点提示
()全诗节奏舒缓诗情感起伏起伏深情体会
(二)诗构思特点说出二
(三)诗构思流淌情感中体会出诗性特点
鉴赏：正作者出心裁落俗套构思篇作品更富艺术魅力家已阅读篇诗歌次面请家谈谈首诗歌法觉首诗动点诗歌中方觉写精彩(学生谈)
教师总结：
1形式：四行节错落排列字数相回环呼应建筑美
明确：首句连三轻轻仿佛感受诗踮着足尖股清风样悄声息荡深情丝竟招手间幻成西天云彩节三悄悄首阙回环应潇洒潇洒走首尾回环呼应结构严谨整体美
2语言：节奏感旋律美弹跳性音乐美
明确：诗歌第节便三次轻轻形容词显节奏轻快旋律柔带着细微弹跳性诗第2节音乐提琴拉满弓奏出欢乐曲子韵式严守二四押韵抑扬顿挫朗朗口优美节奏涟漪般荡漾开种独特审美快感七节诗错落致排列说正体现徐志摩诗美张
3意境：金柳新娘招摇彩虹似梦绘画美
明确：画面表现披着夕金柳软泥青荇树荫水潭映入眼底河畔金柳胆想象夕阳中新娘生命景语化作生命活物温润第二清澈潭水疑作天虹浮藻揉碎竟变彩虹似梦第56节诗翻出层新意境梦寻梦满载船星辉星辉斑斓里放歌放歌放歌夏虫沉默沉默晚康桥四叠句全诗推高潮青草更青处星辉斑斓里跌足放歌狂态终未成时沉默言胜少情语啊面美表现二诗通动作性强词语招手荡漾招摇揉碎漫溯挥挥等幅画面变成动态画面立体感
五学生诵读试着背诵
六作业：
()朗诵背诵该诗
(二)谈谈该诗独特体验
附板书：
离象特营造气氛轻松意象选择新颖
形式：四行节错落排列字数相回环呼应建筑美
语言：节奏感旋律美弹跳性音乐美
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