33 三位数位数笔算（）
说课设计
（1）教材分析
三位数位数笔算（）西师版学数学三年级册第三单元三位数位数法第三课时学生学两位数位数笔算三位数位数口算估算基础进行教学课时掌握两位数位数算法迁移三位数位数笔算学较复杂法基础
（2）学情分析
学生已知识作基础教材直接进入三位数位数商两位数法学商三位数情况直接练中出现新教材老教材编排处样安排留学生较思考空间仅避免学生产生乏味确保佳学时机突破重难点时学生学活动更具探究性保持浓厚学兴趣
（3）教学目标
知识目标：
1历三位数位数笔算方法探索程掌握计算方法理解算理正确计算
力目标：
1培养学生观察纳会条理思考问题力发展学生数感
2培养学生迁移类推力体验解决问题策略样性
情感目标：
1学生感受数学源生活积极参数学活动体验数学活动中探索创造享受成功乐趣着实事求态度养成质疑独立思考良惯
（4）重点难点
重点：理解掌握三位数位数计算方法
难点：
a理解数高位够时商什写十位
b通较数数高位判断商位数
（5）教法学法
教法：三位数位数两位数位数相计算方法区先数百位数先算百位数教学中学生探究中体验交流中总结练中迁移
学法 ： 常说：现代文盲识字没掌握学方法教学中注重教法应特重视学法指导新课程标准指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课先学生调已知识验动解决新计算问题历探 索程体会方法步骤然回顾交流等学活动中总结算法形成算理学生学方式探 索中体验——反思中提炼——迁移中应 学生留出 创造性解决问题空间提高学生学积极性
（6）说教学程
节课合适教学方法外课堂结构设计应科学合理基学生学程原认知基础动建构学生认
知规律教学程分 5环节：
（）复铺垫
1．竖式计算：96÷4 13÷3
学生独立解答两生板演算提问：
①第题商2什写十位4什写位？
②第二题中商4什写位？
③位学愿家说说两位数位数方法什？
设计意图：三位数位数两位数位数方法基相似分数高位够够两种情况教学时紧抓新旧知识联系先复旧知引导学生动运知识迁移解决新知仅教学收事半功倍效果学生学活动中动获取知识体验成功快乐时13÷3面例题教学作铺垫
（二）探索新知
1．创设情境导入新知
（谈话导入）
星期天红家三口坐车洛阳姐姐家已知灵宝洛阳135千米汽车行3时请问汽车时行少千米？
学生说出算式教师指出：三位数位数算式请家较算式刚算式相似？相点里？
引导发现算式数高位够商1估计商会位数？请家独立解答
设计意图：通句渡语然导入新知创设生活情境学生产生计算需时体会计算价值学生感受学数学知识现实生活中价值观通复题中两算式较异点直接抓住解决新知关键更便学生探究
2．合作交流探究新知
（1）学生试做例题生板演
（2）说说做？什做？
（3）教师创设问题情境引导学生质疑
师：×学种算法什问题想问家？放手学生发问
（预设）
①什商4写十位？商5写位？
②什复题中13÷3商4写位135÷3中13÷3商4十位？
问题②引导学生样回答：13÷3中13133商4表示4应写位135÷3中13表示13十3商4表示4十写十位
设计意图：通放手学生问答促进学生质疑反思进步加深学生三位数位数计算方法理解增强学生问题意识培养学生独立思考逻辑推理力时紧紧抓住复题2例题中商4位置进行辩析学生更深刻理解三位数位两位数质区
（3）阅读课
师：家想法否正确请开课书中计算？计算方法相？谁帮书中朋友回答提出两问题？（通次回答书
中两问题进步理解三位数位数计算方法）
（4）题中条件135千米改375千米学生独立解答计算学生较375÷3135÷3计算时什方？解决？
设计意图：通两题学生进步明确三位数位数中两种情况计算方法提高学生准确熟练计算力
（5）结全课
师：节课学什？什收获？三位数位数计算方法家提醒什？
设计意图：学生谈收获提醒家时全课重难点关键处作强调
（三）巩固拓展：
1仿课课堂活动桌两合作出示卡片回答算式商位数（练10题宜）进步突破节课难点知识高位够商三位数高位够商两位数
2．列式计算
147÷3 645÷2 496÷9 471÷3
设计意图：课堂练中充分挖掘练题资源采题练方法达训练目判断纠错题教师设计学生计算中发现学生纠正样更利学生接受引起重视加深学生计算方法理解掌握
（四）课堂巩固
1口算
240÷6 480÷6 330÷3 900÷9
32÷4 36÷9 420÷2 210÷7
2先估计商位数计算
156÷4 364÷7 434÷7 432÷6 332÷4
（五）板书设计
节课板书设计样简洁直观便学生理解逐步书写演示方式学生注意力吸引学知识重点学生浅入深易难学数学知识
3 三位数位数笔算（）
例5：
135÷345（） 三位数位数
答：猪均分钟吹45泡泡
总节课新课标指导注重联系生活实际充分发挥教师导作尊重学生体位倡导合作探究学方式力求实现效课堂教学然
说课仅纸谈兵鲜活课堂需足够教育智慧面课新生成根具体情况灵活处理做学生学组织者引导者合作者
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说课设计
（1）教材分析
三位数位数笔算（）西师版学数学三年级册第三单元三位数位数法第三课时学生学两位数位数笔算三位数位数口算估算基础进行教学课时掌握两位数位数算法迁移三位数位数笔算学较复杂法基础
（2）学情分析
学生已知识作基础教材直接进入三位数位数商两位数法学商三位数情况直接练中出现新教材老教材编排处样安排留学生较思考空间仅避免学生产生乏味确保佳学时机突破重难点时学生学活动更具探究性保持浓厚学兴趣
（3）教学目标
知识目标：
1历三位数位数笔算方法探索程掌握计算方法理解算理正确计算
力目标：
1培养学生观察纳会条理思考问题力发展学生数感
2培养学生迁移类推力体验解决问题策略样性
情感目标：
1学生感受数学源生活积极参数学活动体验数学活动中探索创造享受成功乐趣着实事求态度养成质疑独立思考良惯
（4）重点难点
重点：理解掌握三位数位数计算方法
难点：
a理解数高位够时商什写十位
b通较数数高位判断商位数
（5）教法学法
教法：三位数位数两位数位数相计算方法区先数百位数先算百位数教学中学生探究中体验交流中总结练中迁移
学法 ： 常说：现代文盲识字没掌握学方法教学中注重教法应特重视学法指导新课程标准指出：动手实践探索合作交流学生学数学重方式节课先学生调已知识验动解决新计算问题历探 索程体会方法步骤然回顾交流等学活动中总结算法形成算理学生学方式探 索中体验——反思中提炼——迁移中应 学生留出 创造性解决问题空间提高学生学积极性
（6）说教学程
节课合适教学方法外课堂结构设计应科学合理基学生学程原认知基础动建构学生认
知规律教学程分 5环节：
（）复铺垫
1．竖式计算：96÷4 13÷3
学生独立解答两生板演算提问：
①第题商2什写十位4什写位？
②第二题中商4什写位？
③位学愿家说说两位数位数方法什？
设计意图：三位数位数两位数位数方法基相似分数高位够够两种情况教学时紧抓新旧知识联系先复旧知引导学生动运知识迁移解决新知仅教学收事半功倍效果学生学活动中动获取知识体验成功快乐时13÷3面例题教学作铺垫
（二）探索新知
1．创设情境导入新知
（谈话导入）
星期天红家三口坐车洛阳姐姐家已知灵宝洛阳135千米汽车行3时请问汽车时行少千米？
学生说出算式教师指出：三位数位数算式请家较算式刚算式相似？相点里？
引导发现算式数高位够商1估计商会位数？请家独立解答
设计意图：通句渡语然导入新知创设生活情境学生产生计算需时体会计算价值学生感受学数学知识现实生活中价值观通复题中两算式较异点直接抓住解决新知关键更便学生探究
2．合作交流探究新知
（1）学生试做例题生板演
（2）说说做？什做？
（3）教师创设问题情境引导学生质疑
师：×学种算法什问题想问家？放手学生发问
（预设）
①什商4写十位？商5写位？
②什复题中13÷3商4写位135÷3中13÷3商4十位？
问题②引导学生样回答：13÷3中13133商4表示4应写位135÷3中13表示13十3商4表示4十写十位
设计意图：通放手学生问答促进学生质疑反思进步加深学生三位数位数计算方法理解增强学生问题意识培养学生独立思考逻辑推理力时紧紧抓住复题2例题中商4位置进行辩析学生更深刻理解三位数位两位数质区
（3）阅读课
师：家想法否正确请开课书中计算？计算方法相？谁帮书中朋友回答提出两问题？（通次回答书
中两问题进步理解三位数位数计算方法）
（4）题中条件135千米改375千米学生独立解答计算学生较375÷3135÷3计算时什方？解决？
设计意图：通两题学生进步明确三位数位数中两种情况计算方法提高学生准确熟练计算力
（5）结全课
师：节课学什？什收获？三位数位数计算方法家提醒什？
设计意图：学生谈收获提醒家时全课重难点关键处作强调
（三）巩固拓展：
1仿课课堂活动桌两合作出示卡片回答算式商位数（练10题宜）进步突破节课难点知识高位够商三位数高位够商两位数
2．列式计算
147÷3 645÷2 496÷9 471÷3
设计意图：课堂练中充分挖掘练题资源采题练方法达训练目判断纠错题教师设计学生计算中发现学生纠正样更利学生接受引起重视加深学生计算方法理解掌握
（四）课堂巩固
1口算
240÷6 480÷6 330÷3 900÷9
32÷4 36÷9 420÷2 210÷7
2先估计商位数计算
156÷4 364÷7 434÷7 432÷6 332÷4
（五）板书设计
节课板书设计样简洁直观便学生理解逐步书写演示方式学生注意力吸引学知识重点学生浅入深易难学数学知识
3 三位数位数笔算（）
例5：
135÷345（） 三位数位数
答：猪均分钟吹45泡泡
总节课新课标指导注重联系生活实际充分发挥教师导作尊重学生体位倡导合作探究学方式力求实现效课堂教学然
说课仅纸谈兵鲜活课堂需足够教育智慧面课新生成根具体情况灵活处理做学生学组织者引导者合作者
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