长方体正方体认识
设计理念
节课尝试翻转课堂理念应教学课前学生通学微课掌握长方体正方体基特征课中通组交流——代表汇报——教师质疑——纳总结——检测达标等环节培养学生动口动手动脑力学生观察力操作力抽象概括力逐步提高教会学生动学
学容：
教版五年级册第三单元第课时长方体正方体认识
学目标：
1 知识目标：掌握长方体正方体特征探究间关系
2力目标：掌握立体图形力逐步形成空间观念
3 情感目标：学程中团结合作精神
学重难点：
重点：掌握长方体正方体特征
难点：初步建立长方体正方体空间概念
学方法：
学组合作动手操作讨交流等方式
学准备：
长方体正方体纸盒2—4学务单务单二
学程：
（）第环节课前导学
1复旧知完成务单（见附件）
列图形分类说说分类标准
（环节设计仅唤起学生脑海深处图形相关知识记忆节课学新知做铺垫）
2学微课完成务单二（见附件）
（培养学生学力完成务单二程中引导学生总结探究方法培养学生数学学力）
（二）第二环节课中学
1 组交流预探究容组长安排汇报发言序
（通组交流学生交流知识点时培养学生团队意识）
2 全班交流：组代表汇报补充
（汇报中培养学生数学语言表达力认真倾听发言力）
3 教师质疑探究：
（质疑中深化知识理解应培养学生独立思考力合作中培养合作力）
4总结长方体正方体相点点
（中加深学生长方体正方体特征理解脑海知识进行整理梳理）
（三）第三环节总结
1天节课学什？
（总结知识中次梳理知识培养学生纳整理力）
2天表现做简单评价
（学生学进行反思学提供努力方）
（四）第四环节达标检测
1判断正确括号里画√错误括号里画×
（1）长方体六面定长方形（）
（2）正方体六面面积定相等（）
（3）长方体（非正方体）四面面积相等（）
（4）相交顶点三条棱相等长方体定正方体( ）
2长方体长宽高（图）请想象长方体：
（1）右面面积少？
14厘米
7厘米
10厘米
（2）前面长宽少？
（3）面面积140方厘米？
3想想根长方体木料锯成两段锯成两段木料
原根长方体木料出面？条棱？顶点？
通检测检查学生学情况时次学生学知识进行梳理学生感受数学生活实际联系激发学生学兴趣
板书设计
长方体正方体认识
长方体
正方体
相点
12条棱 6面 8顶点
点
2相面完全相
4条相棱长度相等
6面完全相
12条棱长度相等
反思
节课尝试翻转课堂理念应教学课前学生通学微课掌握长方体正方体基特征课中通组交流——代表汇报——教师质疑——纳总结——检测达标等环节培养学生动口动手动脑力学生观察力操作力抽象概括力逐步提高教会学生动学
认节课成功处：
1 节课课前准备非常丰富
学生准备手里23长方体正方体学具
教师微课制作良务单设计合理
2课前关注学生已知识验新知学做铺垫
学生图形分类说说分类标准学生没角面数形体等标准进行分类仅唤起学生脑海深处图形相关知识记忆节课学新知做铺垫
3加强动手操作直观感知
（1） 探究长方体特征时学生提供方（面棱顶点长宽高）探究学生学降低难度
（2） 微课中带领学生通数数量量移等种方法学生通动手操作直观感受长方体特征
4培养学生知识迁移力
探究完长方体特征利学长方体特征验学正方体特征培养学生知识迁移力
5注重学生独立思考组探究数学语言表达力
课中遵行学生探究知识坚决讲学中困难适时点拨原学生提供探究时间空间学生提供展示交流空间教师通质疑深化学生知识理解
6练中掌握拓展知识
练中注重学生灵活解决问题力培养练中展示长方体纸巾盒说出纸盒面形状面设计超市柜台安装角铁等题型仅检测学生知识理解掌握力时学生感受数学生活密切联系感受数学学重性
足处：
节课学生充分发挥性积极性感觉足学生表达时欠缺教学中定吸取教训胆实践学生提供更广阔空间
附件：
务单：
⑹
⑻
⑽
⑼
⑷
（2）
⑴
⑶
⑺
⑸
列图形分成两类说说分类标准
⑸
⑽
分类标准：（）
分类结果：（） ( )
务单二：
（）探究长方体特征：
1长方体面特点：
（1） （ ）方法发现长方体（ ）面面（ ）形
（2） （ ）方法发现特殊时长方体（ ）面（ ）形
（3） （ ）方法发现长方体（）两面完全相（）两面完全相（）两面完全相（）两面完全相
2认识长方体棱：
（1）（）棱（léng）
（2）（ ）方法知道长方体（）条（）棱
（3） （ ）方法发现长方体（）方（）条棱长度相等（）方（）条棱长度相等（）方（）条棱长度相等（）（）条棱长度相等
3认识长方体顶点：
（1）（）顶点
（2）（ ）方法知道长方体（）顶点
4认识长方体长宽高：
（1）（）做长方体长宽高
（2）（ ）方法发现长方体12条棱分成（）组组（）条长（）条宽（）条高
（二）探究正方体特征：
1（ ）方法发现正方体（）面面（）（ ）形
2（ ）方法知道正方体（）条棱条棱长度（）
3（ ）方法知道正方体（）顶点
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设计理念
节课尝试翻转课堂理念应教学课前学生通学微课掌握长方体正方体基特征课中通组交流——代表汇报——教师质疑——纳总结——检测达标等环节培养学生动口动手动脑力学生观察力操作力抽象概括力逐步提高教会学生动学
学容：
教版五年级册第三单元第课时长方体正方体认识
学目标：
1 知识目标：掌握长方体正方体特征探究间关系
2力目标：掌握立体图形力逐步形成空间观念
3 情感目标：学程中团结合作精神
学重难点：
重点：掌握长方体正方体特征
难点：初步建立长方体正方体空间概念
学方法：
学组合作动手操作讨交流等方式
学准备：
长方体正方体纸盒2—4学务单务单二
学程：
（）第环节课前导学
1复旧知完成务单（见附件）
列图形分类说说分类标准
（环节设计仅唤起学生脑海深处图形相关知识记忆节课学新知做铺垫）
2学微课完成务单二（见附件）
（培养学生学力完成务单二程中引导学生总结探究方法培养学生数学学力）
（二）第二环节课中学
1 组交流预探究容组长安排汇报发言序
（通组交流学生交流知识点时培养学生团队意识）
2 全班交流：组代表汇报补充
（汇报中培养学生数学语言表达力认真倾听发言力）
3 教师质疑探究：
（质疑中深化知识理解应培养学生独立思考力合作中培养合作力）
4总结长方体正方体相点点
（中加深学生长方体正方体特征理解脑海知识进行整理梳理）
（三）第三环节总结
1天节课学什？
（总结知识中次梳理知识培养学生纳整理力）
2天表现做简单评价
（学生学进行反思学提供努力方）
（四）第四环节达标检测
1判断正确括号里画√错误括号里画×
（1）长方体六面定长方形（）
（2）正方体六面面积定相等（）
（3）长方体（非正方体）四面面积相等（）
（4）相交顶点三条棱相等长方体定正方体( ）
2长方体长宽高（图）请想象长方体：
（1）右面面积少？
14厘米
7厘米
10厘米
（2）前面长宽少？
（3）面面积140方厘米？
3想想根长方体木料锯成两段锯成两段木料
原根长方体木料出面？条棱？顶点？
通检测检查学生学情况时次学生学知识进行梳理学生感受数学生活实际联系激发学生学兴趣
板书设计
长方体正方体认识
长方体
正方体
相点
12条棱 6面 8顶点
点
2相面完全相
4条相棱长度相等
6面完全相
12条棱长度相等
反思
节课尝试翻转课堂理念应教学课前学生通学微课掌握长方体正方体基特征课中通组交流——代表汇报——教师质疑——纳总结——检测达标等环节培养学生动口动手动脑力学生观察力操作力抽象概括力逐步提高教会学生动学
认节课成功处：
1 节课课前准备非常丰富
学生准备手里23长方体正方体学具
教师微课制作良务单设计合理
2课前关注学生已知识验新知学做铺垫
学生图形分类说说分类标准学生没角面数形体等标准进行分类仅唤起学生脑海深处图形相关知识记忆节课学新知做铺垫
3加强动手操作直观感知
（1） 探究长方体特征时学生提供方（面棱顶点长宽高）探究学生学降低难度
（2） 微课中带领学生通数数量量移等种方法学生通动手操作直观感受长方体特征
4培养学生知识迁移力
探究完长方体特征利学长方体特征验学正方体特征培养学生知识迁移力
5注重学生独立思考组探究数学语言表达力
课中遵行学生探究知识坚决讲学中困难适时点拨原学生提供探究时间空间学生提供展示交流空间教师通质疑深化学生知识理解
6练中掌握拓展知识
练中注重学生灵活解决问题力培养练中展示长方体纸巾盒说出纸盒面形状面设计超市柜台安装角铁等题型仅检测学生知识理解掌握力时学生感受数学生活密切联系感受数学学重性
足处：
节课学生充分发挥性积极性感觉足学生表达时欠缺教学中定吸取教训胆实践学生提供更广阔空间
附件：
务单：
⑹
⑻
⑽
⑼
⑷
（2）
⑴
⑶
⑺
⑸
列图形分成两类说说分类标准
⑸
⑽
分类标准：（）
分类结果：（） ( )
务单二：
（）探究长方体特征：
1长方体面特点：
（1） （ ）方法发现长方体（ ）面面（ ）形
（2） （ ）方法发现特殊时长方体（ ）面（ ）形
（3） （ ）方法发现长方体（）两面完全相（）两面完全相（）两面完全相（）两面完全相
2认识长方体棱：
（1）（）棱（léng）
（2）（ ）方法知道长方体（）条（）棱
（3） （ ）方法发现长方体（）方（）条棱长度相等（）方（）条棱长度相等（）方（）条棱长度相等（）（）条棱长度相等
3认识长方体顶点：
（1）（）顶点
（2）（ ）方法知道长方体（）顶点
4认识长方体长宽高：
（1）（）做长方体长宽高
（2）（ ）方法发现长方体12条棱分成（）组组（）条长（）条宽（）条高
（二）探究正方体特征：
1（ ）方法发现正方体（）面面（）（ ）形
2（ ）方法知道正方体（）条棱条棱长度（）
3（ ）方法知道正方体（）顶点
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