2019年半年中学教师资格考试
教育知识力试题
单项选择题(题21题题2分42分)
题列出四备选项中符合题目求请2B铅笔答题卡应题目答案字母求涂黑错选选未选均分
1传统教育派代表物赫尔巴特张三中心指
A教师中心教材中心课堂中心
B童中心验中心活动中心
C理中心活动中心教学中心
D理中心服务中心教学中心
2苏联教育家赞夫倡导
A发现学理 B教学程优化理
C教学发展理 D范例教学理
318世纪法国思想家卢梭认童然决定教育目种教育目价值取属
A位 B社会位
C国家位 D生活位
4教育具身发展规律方面定会着社会改变改变反映教育特征
A阶级性 B生产性
C目性 D相独立性
5发展体现出量积累表现出质飞跃某代表新质素量积累定程度时 会导致质飞跃出现新年龄特征表明发展具
A序性 B衡性
C阶段性 D差异性
6现代学制发展程中西欧19世纪形成双轨学制里双轨
A衔接应 B衔接应
C衔接应 D衔接应
7认教育投资效生产性投资种观点反映教育种功
A政治功 B济功 C文化功 D生态功
8前国中学开设数学语文英语等课程属
A学科课程 B活动课程 C验课程 D社会课程
9国基础教育课程改革纲(试行)规定课程设置高中阶段
A综合课程 B分科课程
C实践活动课程 D设置分科综合相结合课程
10钥匙开锁体现德育原
A理联系实际 B长善救失
C教育影响致性 D材施教
11学校德育工作中常采表扬批评奖励处分德育方法属
A说服教育法 B品德评价法
C榜样示范法 D品德陶冶法
12学生课前预带着懂问题课便更针性注意听讲种注意方式属
A意注意 B意注意
C意注意 D意注意
13艾宾浩斯遭忘曲线表明遗忘速度均衡呈现趋势
A先慢快 B匀速加快 C先快慢 D匀速减慢
14晓春课时老师讲解容语言写课促进知识理解采取学策略
A复述策略 B组织策略 C计划策略 D精加工策略
15钱老师课时常先提出问题家思考会然学生回答学生心理活动更维持教学活动中钱老师采课堂理方式
A团体警觉 B代强化 C干预 D处理转换
16方华情绪兴奋快强容易动常常爆发式伴明显外部表现气质类型属
A胆汁质 B血质 C粘液质 D抑郁质
17张老师设置教学目标时考虑学生现知识水考虑老师指导达水维果斯基两种水间差距称
A教学支架 B发展区 C先行组织者 D差异性
18郭阳学总重复洗手便洗遍然认没洗干净明知没必控制说明患
A抑郁症 B焦虑症 C强迫症 D恐怖症
19皮格马利翁效应启示教师学生应该
A鼓励合作学 B予积极期
C提出纪律求 D引导发现学
20学程尝试错误程观点属种学理
A行义 B认知义 C义 D建构义
21李老师教学力十分信认教学生反映种心理特征
A教学责感
B教学幸福感
C教学理智感
D教学效感
二辨析题(题4题题8分32分)判断正误说明理
22教育身心发展中起决定作
23教学务学生传授知识
24学动机学效果成正
25品德形成受情感影响
三简答题(题4题题10分40分)
26简述国前教育方针基容
27教学程基规律
28简述知觉基特征
29简述发散思维基特征
四材料分析题(题2题题18分36分)阅读材料回答问题
30材料
初二(3)班班天收班学较差学封信信说……您知道直想奖状回家爸妈高兴样会带出旅游信心久久静扪心问深入学生心灵深处关心渴 ……反思中萌生念头……午间请班位学进学生手里着书支钢笔足球张奖状问果选择样话 想样想家选择奖状说果想奖状根特长想想方面努努力请写开始茫然鼓励启发写长处
接日子里学发挥长处努力表现果然月评发奖天讲事手环保卫士
劳动标兵体育健电脑高手等奖状终学中抬起头
提高奖状含金量月取月明星称号提出进步求讲事手写篇班学事环保卫士班会做次减少雾霾做起发言劳动标兵班开展义务劳动策划活动计划体育健家讲解项体育运动规电脑高手全班学培训次电脑常英语单词原肯读书爱写作喜欢学英语愿思考学生动起……科老师发现学前认真成绩较提高
问题：
(1)该班老师贯彻德育原结合材料加分析(10分)
(2)该班老师采德育方法结合材料加分析(8分)
31材料：
初三学生晓辉期苦恼感觉常常控制情绪觉情绪快变快学校取成绩事非常高兴遇点挫折极度苦恼学交常点事发脾气导致学关系紧张回家里父母问学抵触：父母关系融洽想改变切次出现状况时老毛病次发作非常恨次发脾气悔莫知该办
问题：
(1)材料中晓辉表现反映情绪发展特点(10分)
(2)作教师请针晓辉问题提出指导建议(8分)
单选选择题(题21题题2分42分)
1答案A解析：赫尔巴特传统教育代表物著作普通教育学中强调教师权威作强调教师中心位形成传统教育教师中心教材中心课堂中心特点题选择A
2答案C解析：赞夫提出教学发展理著作教学发展中提出发展性教学理五条教学原高难度高速度理知识起导作理解学程学生包括差生般发展原发现学理布鲁纳提出巴班斯基提出教学程优化理范例教学理提出者瓦
·根舍题选择C
3答案A解析：题考查关教育目理卢梭位代表物位教育目观点：体需出发强调教育服成长规律满足需注重教育价值张教育目培养然发展性增进价值促实现题选择A
4答案D解析：题考查教育社会属性——永恒性历史性相独立性题干述教育身发展规律某方面定会着社会改变改变教育相独立性表现教育具身运行规律发展特点正确答案D
5答案C解析：题考查体身心发展基规律——序性阶段性衡性互补性差异性体身心发展序性指体身心发展低级高级简单复杂量变质变程体身心发展阶段性指体年龄阶段表现出身心发展总体特征矛盾面着发展务体身心发展衡性指体部方面发展年龄阶段均衡体部方面达某种发展水成熟时期互补性反映出体身心发展组成部分相互关系差异性指体发展具整体特征前提童身心发展表现形式容水方面会独特处题干中量变导致质变体现体身心发展阶段性正确答案C
6答案C解析：19世纪欧洲学校分两互相轨道轨结构——学(包括高等学校)中学(包括中学预备班)轨结构——学(学中学)职业学校(先学相连初等职业教育发展初中连接中等职业教育)双轨间行应衔接答案C
7答案B解析：题考察教育功作象划分教育功分体功社会发展功教育社会功包括：口功济功政治功文化功科技功等题干中教育投资效生产性投资体现教育济功
8答案A解析：学科课程称分科课程采单科形式强调学科门类间相独立性强调门学科逻辑体系完整性课程导价值学生获逻辑严密条理清晰文化知识数学语文英语等课程属分科课程选A
9答案B解析：国新课程课程设置整体设置九年贯义务教育课程学阶段综合课程初中阶段设置分科综合相结
合课程高中分科课程开设技术类课程积极试行学分制理题选B
10答案D解析：材施教德育原指教育者应根学生年龄特征性差异思想品德发展实际现状材施教引导学生加强德育针性实效性钥匙开锁体现材施教德育原选D
11答案B解析：品德评价法教育者根定求标准学生思想品德进行肯定否定评价促发扬优点克服缺点督促断进步种方法包括奖励惩罚评操行评定等方式题干中学校德育工作中学生采表扬批评奖励处分方式学生品德进行肯定否定评价属品德评价法题选B
12答案A解析：意注意预先目需付出定意志努力维持注意题干中学生带着问题针性听课目需付出意志努力注意属意注意选A
13答案C解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通实验提出著名遗忘曲线遗忘曲线表明：遗忘学立发生遗忘进程均匀先快慢特点题选C
14答案D解析：解析：精加工策略包括记忆术(位置记忆法缩减编歌诀谐音联想法关键词法视觉联想)做笔记提问生成性学利背景知识联系实际等题干中学生课容语言写课促进知识理解体现做笔记属精加工策略选D
15答案A解析：团体警觉指讲演讨期间老师鼓励学生保持注意力提问方法题干中钱老师先提问请答全班学思考学生整思考程中保持注意力属团体警觉
16答案A解析：胆汁质表现直率热情精力旺盛动暴躁易怒脾气急热情忽高忽低喜欢新环境带刺激学题干中方华情绪兴奋快强容易动常常爆发式伴明显外部表现胆汁质特质相符题选A
17答案B解析：维果斯基认童两种发展水：童现水定已完成发展系统形成童心理机发展水二达发展水童指导情况助成帮助达解决问题水两种水间差异发展区题干中张老师考虑两种水间差距维果斯基提出发展区
18答案C解析：强迫症指组强迫症状(包括强迫观念强迫行)床表现神症强迫观念指事身思考想考虑事情强迫行指事反复做希执行动作果样想样做会感极端焦虑强迫洗手强迫计数反复检查强迫性仪式动作生活中常见强迫症状题干中郭阳学表现出行属强迫行患强迫症
19答案B解析：皮格马利翁效应认教师期明暗传送学生学生会教师期方塑造行教师学生应该予积极期
20答案A解析：桑代克试误说认学程种渐进尝试错误程属行义学理
21答案D解析：谓教师教学效感指教师影响学生学行学成绩力观判断题目中李老师教学力十分信认教学生见李老师教学效感较高
二辨析题
22参考答案
题干中说法错误影响身心发展素包括遗传环境教育观动性四素身心发展分起作：遗传身心发展物质前提身心发展提供性环境身心发展外部客观条件环境遗传提供发展性变成现实学校教育发展中起导作体观动性身心发展动力促进体发展决定性素身心发展中决定作体观动性非教育题干中说法错误
23参考答案
题干中说法错误国现阶段教学务包括传授系统科学基础知识基技教学首务发展学生智力体力创造培养社会义品德审美情趣奠定学生科学世界观基础关注学生性发展等四项务教学务学生传授知识说法错误
24参考答案
题干说法错误根耶克斯—德森认学动机学效果间呈倒u形曲线关系中等程度动机激起水利学效果提高动机佳水务性质：务较容易佳动机水较高务难度中等佳动机水适中务越困难佳动机水越低题干说法错误
25参考答案
题干中说法正确
品德指定社会道德准行动时表现稳定特征倾学生思想品德知情意行四心理素构成学生思想品德形成发展四心理素形成发展程德育程培养四种品德心理素协调发展程知道德认识情道德情感意道德意志行道德行品德形成受情感影响说法正确
三简答题
26参考答案
(1)教育必须社会义现代化建设服务国教育工作总方
(2)教育必须生产劳动相结合国教育工作重容
(3)德智体等方面全面发展教育培养目标重标准
(4)培养社会义事业建设者接班国社会义教育总培养目标
27参考答案
(1)间接验直接验相结合
(2)教师导作学生体作相统
(3)掌握知识发展力相统
(4)传授知识思想品德教育相统
28参考答案
(1)选择性
(2)整体性
(3)理解性
(4)恒常性
29参考答案
发散思维求异思维方探求种答案思维形式
特征三：
(1)流畅性
(2)变通性
(3)独创性
四材料分析题
30参考答案
(1)材料中班做法遵循德育原求值老师鉴具体表现：
①做积极素克服消极素原该原指德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素材料中班分二观点进生通学生擅长方面激励学生断努力改变前爱学努力现状学生积极踊跃学成绩提升
②做材施教原原指教育者应根学生年龄特征性差异思想品德发展实际现状材施教引导学生加强德育针性实效性班位学生写擅长方面结合学生特点学生点点提高力断努力终取良提升
③尊重学生严格求学生相结合原原指教育者尊重信热爱学生学生提出严格求严爱机结合起促教育者合理求转化学生觉行动班积极信相信进生进步发展提升采写优点方法帮助学生改变
(2)首先该老师运品德评价法学生进行德育品德评价法指通学生品德进行肯定否定评价予激励抑制促品德健康形成发展材料中老师通选举月明星方式激励学生积极参改变缺点正体现方法
次该老师运道德修养法道德修养法指教师指导学生觉动进行学反省实现思想转变行控制材料中老师学生找特长通发挥特长成月标兵终通优点带动缺点正体现点
该老师运实际锻炼法实际锻炼法指教师指导学生参加种实践活动形成定道德品质行惯方法材料中老师学生达月标兵标准更加严格细致位学老师求锻炼形成优秀品质体现方法
31参考答案
(1)①情绪爆发性+动型青少年学生种事物较敏感意识迅速发展心理行控力较弱旦激起某种性质情感情绪火山般猛烈爆发出表现出强烈激情特征情感情绪破理智意识控制淋漓致显露出外界事物爱恨满恐惧绝等情绪材料中辉常常控制情绪情绪快变快学校生活学交父母沟通合理控制情绪表现出动面体现辉情绪发展爆发性动性特点
②情绪稳定性两极性青少年学生情绪然强烈波动剧烈两极性明显稳定情绪容易极端剧烈转极端事物法较片面容易产生偏激反应心理学家处时期青少年情感情绪形象喻钟摆寻求衡点程中摇晃两极间时期青少年学生认知发展特点关材料中辉情绪快变快正稳定性体现取成绩非常高兴遇点挫折极度苦恼非常极度等体现情绪两极性
(2)①敏锐觉察情绪首先觉知情绪产生真正原适时情绪作出适反应进情绪转化出口②接纳情绪状态③正确调整情绪④效表达情绪学会正确表达合理宣泄情绪⑤保持创造快乐情绪效控制情绪方法包括：宣泄：指采定方法方式情绪体验充分表达出放松训练气功瑜伽等转移：观努力注意力消极良情绪状态转移事物调节方法调节认知功：运艾利斯ABC合理情绪疗法合理改变认知惯化思维方式进行重解问题角度更宽广视角理解
积极暗示：指运部语言书面语言隐含方式调节控制情绪方法
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教育知识力试题
单项选择题(题21题题2分42分)
题列出四备选项中符合题目求请2B铅笔答题卡应题目答案字母求涂黑错选选未选均分
1传统教育派代表物赫尔巴特张三中心指
A教师中心教材中心课堂中心
B童中心验中心活动中心
C理中心活动中心教学中心
D理中心服务中心教学中心
2苏联教育家赞夫倡导
A发现学理 B教学程优化理
C教学发展理 D范例教学理
318世纪法国思想家卢梭认童然决定教育目种教育目价值取属
A位 B社会位
C国家位 D生活位
4教育具身发展规律方面定会着社会改变改变反映教育特征
A阶级性 B生产性
C目性 D相独立性
5发展体现出量积累表现出质飞跃某代表新质素量积累定程度时 会导致质飞跃出现新年龄特征表明发展具
A序性 B衡性
C阶段性 D差异性
6现代学制发展程中西欧19世纪形成双轨学制里双轨
A衔接应 B衔接应
C衔接应 D衔接应
7认教育投资效生产性投资种观点反映教育种功
A政治功 B济功 C文化功 D生态功
8前国中学开设数学语文英语等课程属
A学科课程 B活动课程 C验课程 D社会课程
9国基础教育课程改革纲(试行)规定课程设置高中阶段
A综合课程 B分科课程
C实践活动课程 D设置分科综合相结合课程
10钥匙开锁体现德育原
A理联系实际 B长善救失
C教育影响致性 D材施教
11学校德育工作中常采表扬批评奖励处分德育方法属
A说服教育法 B品德评价法
C榜样示范法 D品德陶冶法
12学生课前预带着懂问题课便更针性注意听讲种注意方式属
A意注意 B意注意
C意注意 D意注意
13艾宾浩斯遭忘曲线表明遗忘速度均衡呈现趋势
A先慢快 B匀速加快 C先快慢 D匀速减慢
14晓春课时老师讲解容语言写课促进知识理解采取学策略
A复述策略 B组织策略 C计划策略 D精加工策略
15钱老师课时常先提出问题家思考会然学生回答学生心理活动更维持教学活动中钱老师采课堂理方式
A团体警觉 B代强化 C干预 D处理转换
16方华情绪兴奋快强容易动常常爆发式伴明显外部表现气质类型属
A胆汁质 B血质 C粘液质 D抑郁质
17张老师设置教学目标时考虑学生现知识水考虑老师指导达水维果斯基两种水间差距称
A教学支架 B发展区 C先行组织者 D差异性
18郭阳学总重复洗手便洗遍然认没洗干净明知没必控制说明患
A抑郁症 B焦虑症 C强迫症 D恐怖症
19皮格马利翁效应启示教师学生应该
A鼓励合作学 B予积极期
C提出纪律求 D引导发现学
20学程尝试错误程观点属种学理
A行义 B认知义 C义 D建构义
21李老师教学力十分信认教学生反映种心理特征
A教学责感
B教学幸福感
C教学理智感
D教学效感
二辨析题(题4题题8分32分)判断正误说明理
22教育身心发展中起决定作
23教学务学生传授知识
24学动机学效果成正
25品德形成受情感影响
三简答题(题4题题10分40分)
26简述国前教育方针基容
27教学程基规律
28简述知觉基特征
29简述发散思维基特征
四材料分析题(题2题题18分36分)阅读材料回答问题
30材料
初二(3)班班天收班学较差学封信信说……您知道直想奖状回家爸妈高兴样会带出旅游信心久久静扪心问深入学生心灵深处关心渴 ……反思中萌生念头……午间请班位学进学生手里着书支钢笔足球张奖状问果选择样话 想样想家选择奖状说果想奖状根特长想想方面努努力请写开始茫然鼓励启发写长处
接日子里学发挥长处努力表现果然月评发奖天讲事手环保卫士
劳动标兵体育健电脑高手等奖状终学中抬起头
提高奖状含金量月取月明星称号提出进步求讲事手写篇班学事环保卫士班会做次减少雾霾做起发言劳动标兵班开展义务劳动策划活动计划体育健家讲解项体育运动规电脑高手全班学培训次电脑常英语单词原肯读书爱写作喜欢学英语愿思考学生动起……科老师发现学前认真成绩较提高
问题：
(1)该班老师贯彻德育原结合材料加分析(10分)
(2)该班老师采德育方法结合材料加分析(8分)
31材料：
初三学生晓辉期苦恼感觉常常控制情绪觉情绪快变快学校取成绩事非常高兴遇点挫折极度苦恼学交常点事发脾气导致学关系紧张回家里父母问学抵触：父母关系融洽想改变切次出现状况时老毛病次发作非常恨次发脾气悔莫知该办
问题：
(1)材料中晓辉表现反映情绪发展特点(10分)
(2)作教师请针晓辉问题提出指导建议(8分)
单选选择题(题21题题2分42分)
1答案A解析：赫尔巴特传统教育代表物著作普通教育学中强调教师权威作强调教师中心位形成传统教育教师中心教材中心课堂中心特点题选择A
2答案C解析：赞夫提出教学发展理著作教学发展中提出发展性教学理五条教学原高难度高速度理知识起导作理解学程学生包括差生般发展原发现学理布鲁纳提出巴班斯基提出教学程优化理范例教学理提出者瓦
·根舍题选择C
3答案A解析：题考查关教育目理卢梭位代表物位教育目观点：体需出发强调教育服成长规律满足需注重教育价值张教育目培养然发展性增进价值促实现题选择A
4答案D解析：题考查教育社会属性——永恒性历史性相独立性题干述教育身发展规律某方面定会着社会改变改变教育相独立性表现教育具身运行规律发展特点正确答案D
5答案C解析：题考查体身心发展基规律——序性阶段性衡性互补性差异性体身心发展序性指体身心发展低级高级简单复杂量变质变程体身心发展阶段性指体年龄阶段表现出身心发展总体特征矛盾面着发展务体身心发展衡性指体部方面发展年龄阶段均衡体部方面达某种发展水成熟时期互补性反映出体身心发展组成部分相互关系差异性指体发展具整体特征前提童身心发展表现形式容水方面会独特处题干中量变导致质变体现体身心发展阶段性正确答案C
6答案C解析：19世纪欧洲学校分两互相轨道轨结构——学(包括高等学校)中学(包括中学预备班)轨结构——学(学中学)职业学校(先学相连初等职业教育发展初中连接中等职业教育)双轨间行应衔接答案C
7答案B解析：题考察教育功作象划分教育功分体功社会发展功教育社会功包括：口功济功政治功文化功科技功等题干中教育投资效生产性投资体现教育济功
8答案A解析：学科课程称分科课程采单科形式强调学科门类间相独立性强调门学科逻辑体系完整性课程导价值学生获逻辑严密条理清晰文化知识数学语文英语等课程属分科课程选A
9答案B解析：国新课程课程设置整体设置九年贯义务教育课程学阶段综合课程初中阶段设置分科综合相结
合课程高中分科课程开设技术类课程积极试行学分制理题选B
10答案D解析：材施教德育原指教育者应根学生年龄特征性差异思想品德发展实际现状材施教引导学生加强德育针性实效性钥匙开锁体现材施教德育原选D
11答案B解析：品德评价法教育者根定求标准学生思想品德进行肯定否定评价促发扬优点克服缺点督促断进步种方法包括奖励惩罚评操行评定等方式题干中学校德育工作中学生采表扬批评奖励处分方式学生品德进行肯定否定评价属品德评价法题选B
12答案A解析：意注意预先目需付出定意志努力维持注意题干中学生带着问题针性听课目需付出意志努力注意属意注意选A
13答案C解析：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通实验提出著名遗忘曲线遗忘曲线表明：遗忘学立发生遗忘进程均匀先快慢特点题选C
14答案D解析：解析：精加工策略包括记忆术(位置记忆法缩减编歌诀谐音联想法关键词法视觉联想)做笔记提问生成性学利背景知识联系实际等题干中学生课容语言写课促进知识理解体现做笔记属精加工策略选D
15答案A解析：团体警觉指讲演讨期间老师鼓励学生保持注意力提问方法题干中钱老师先提问请答全班学思考学生整思考程中保持注意力属团体警觉
16答案A解析：胆汁质表现直率热情精力旺盛动暴躁易怒脾气急热情忽高忽低喜欢新环境带刺激学题干中方华情绪兴奋快强容易动常常爆发式伴明显外部表现胆汁质特质相符题选A
17答案B解析：维果斯基认童两种发展水：童现水定已完成发展系统形成童心理机发展水二达发展水童指导情况助成帮助达解决问题水两种水间差异发展区题干中张老师考虑两种水间差距维果斯基提出发展区
18答案C解析：强迫症指组强迫症状(包括强迫观念强迫行)床表现神症强迫观念指事身思考想考虑事情强迫行指事反复做希执行动作果样想样做会感极端焦虑强迫洗手强迫计数反复检查强迫性仪式动作生活中常见强迫症状题干中郭阳学表现出行属强迫行患强迫症
19答案B解析：皮格马利翁效应认教师期明暗传送学生学生会教师期方塑造行教师学生应该予积极期
20答案A解析：桑代克试误说认学程种渐进尝试错误程属行义学理
21答案D解析：谓教师教学效感指教师影响学生学行学成绩力观判断题目中李老师教学力十分信认教学生见李老师教学效感较高
二辨析题
22参考答案
题干中说法错误影响身心发展素包括遗传环境教育观动性四素身心发展分起作：遗传身心发展物质前提身心发展提供性环境身心发展外部客观条件环境遗传提供发展性变成现实学校教育发展中起导作体观动性身心发展动力促进体发展决定性素身心发展中决定作体观动性非教育题干中说法错误
23参考答案
题干中说法错误国现阶段教学务包括传授系统科学基础知识基技教学首务发展学生智力体力创造培养社会义品德审美情趣奠定学生科学世界观基础关注学生性发展等四项务教学务学生传授知识说法错误
24参考答案
题干说法错误根耶克斯—德森认学动机学效果间呈倒u形曲线关系中等程度动机激起水利学效果提高动机佳水务性质：务较容易佳动机水较高务难度中等佳动机水适中务越困难佳动机水越低题干说法错误
25参考答案
题干中说法正确
品德指定社会道德准行动时表现稳定特征倾学生思想品德知情意行四心理素构成学生思想品德形成发展四心理素形成发展程德育程培养四种品德心理素协调发展程知道德认识情道德情感意道德意志行道德行品德形成受情感影响说法正确
三简答题
26参考答案
(1)教育必须社会义现代化建设服务国教育工作总方
(2)教育必须生产劳动相结合国教育工作重容
(3)德智体等方面全面发展教育培养目标重标准
(4)培养社会义事业建设者接班国社会义教育总培养目标
27参考答案
(1)间接验直接验相结合
(2)教师导作学生体作相统
(3)掌握知识发展力相统
(4)传授知识思想品德教育相统
28参考答案
(1)选择性
(2)整体性
(3)理解性
(4)恒常性
29参考答案
发散思维求异思维方探求种答案思维形式
特征三：
(1)流畅性
(2)变通性
(3)独创性
四材料分析题
30参考答案
(1)材料中班做法遵循德育原求值老师鉴具体表现：
①做积极素克服消极素原该原指德育工作中教育者善发扬学生身积极素调动学生教育积极性克服消极素材料中班分二观点进生通学生擅长方面激励学生断努力改变前爱学努力现状学生积极踊跃学成绩提升
②做材施教原原指教育者应根学生年龄特征性差异思想品德发展实际现状材施教引导学生加强德育针性实效性班位学生写擅长方面结合学生特点学生点点提高力断努力终取良提升
③尊重学生严格求学生相结合原原指教育者尊重信热爱学生学生提出严格求严爱机结合起促教育者合理求转化学生觉行动班积极信相信进生进步发展提升采写优点方法帮助学生改变
(2)首先该老师运品德评价法学生进行德育品德评价法指通学生品德进行肯定否定评价予激励抑制促品德健康形成发展材料中老师通选举月明星方式激励学生积极参改变缺点正体现方法
次该老师运道德修养法道德修养法指教师指导学生觉动进行学反省实现思想转变行控制材料中老师学生找特长通发挥特长成月标兵终通优点带动缺点正体现点
该老师运实际锻炼法实际锻炼法指教师指导学生参加种实践活动形成定道德品质行惯方法材料中老师学生达月标兵标准更加严格细致位学老师求锻炼形成优秀品质体现方法
31参考答案
(1)①情绪爆发性+动型青少年学生种事物较敏感意识迅速发展心理行控力较弱旦激起某种性质情感情绪火山般猛烈爆发出表现出强烈激情特征情感情绪破理智意识控制淋漓致显露出外界事物爱恨满恐惧绝等情绪材料中辉常常控制情绪情绪快变快学校生活学交父母沟通合理控制情绪表现出动面体现辉情绪发展爆发性动性特点
②情绪稳定性两极性青少年学生情绪然强烈波动剧烈两极性明显稳定情绪容易极端剧烈转极端事物法较片面容易产生偏激反应心理学家处时期青少年情感情绪形象喻钟摆寻求衡点程中摇晃两极间时期青少年学生认知发展特点关材料中辉情绪快变快正稳定性体现取成绩非常高兴遇点挫折极度苦恼非常极度等体现情绪两极性
(2)①敏锐觉察情绪首先觉知情绪产生真正原适时情绪作出适反应进情绪转化出口②接纳情绪状态③正确调整情绪④效表达情绪学会正确表达合理宣泄情绪⑤保持创造快乐情绪效控制情绪方法包括：宣泄：指采定方法方式情绪体验充分表达出放松训练气功瑜伽等转移：观努力注意力消极良情绪状态转移事物调节方法调节认知功：运艾利斯ABC合理情绪疗法合理改变认知惯化思维方式进行重解问题角度更宽广视角理解
积极暗示：指运部语言书面语言隐含方式调节控制情绪方法
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