游戏幼教学中运
摘：游戏智慧体现幼特种学方式幼园教育指导纲明确指出：幼园游戏基活动游戏程中幼通断环境相互作学交动手操作获学验真正做玩中学学中玩幼园日活动中教师应成幼游戏引导者观察者创设者孩子提供丰富游戏环境满足幼游戏需
关键词： 游戏 幼教育
36岁幼处智力萌发时期周围新生事物具浓厚兴趣较强模仿学力阶段孩子通常奇心重模仿力强游戏幼喜爱活动美童年生活缺部分 幼吃饭睡觉外基游戏着吃饭睡觉游戏方式进行着见游戏幼快乐活动
游戏幼发展重性
游戏幼身心发展需游戏解决幼身心发展需实际力间矛盾幼通游戏假想装扮种角色进行种活动满足身种需中获取验健康成长游戏仅促进幼身体发展促进幼智力语言发展甚幼良情感发展社会性发展具十分重作教师树立正确游戏观积极幼创设丰富适宜游戏游戏作幼教育效手段运教育活动中满足幼游戏需
1游戏促进幼身体发展
幼游戏时身体器官处积极活动状态特体育游戏户外体活动仅促进幼神呼吸消化循环等系统发育通体育游戏锻炼促进生长发育增强体质幼体育游戏中奔跑跳跃攀爬钻等肌肉动作种运动技发展协调性灵敏度衡力提高幼摆弄操作种物品材料游戏中肌肉动作技获发展手眼协调力提高方面甚未发展良基础
2 游戏促进幼智力语言发展
幼期奠定智力发展基础佳时期游戏幼智力发展动力幼游戏中环境相互作操作物品材料感受物体间相似进意识事物间关系联系物体进行分类形成概念游戏程中产生问题激发思考已知识验独特方式重新加组合寻找出更解决问题方法正幼创造性思维源泉通玩练种领折纸穿珠子骑车拼图等促进幼智力发展游戏中交流需幼许运语言机会中学理解语言语言表达思想语言力迅速发展
3游戏促进幼良情感发展
游戏幼表达情感种方式幼情感满足稳定具重价值游戏没压力活动幼游戏中放松实现愿然表现情感态度支配物体操作材料胆创造创造欲极满足获信体验成功愉快
游戏幼提供学理解接纳情感适表达情感途径学突变化做出适反应控制友攻击性行学会放松技巧解决情感突问题心理健康十分重害怕针幼通角色游戏中扮演护士娃娃针克服真正历带害怕感发现幼良行游戏化场景引导孩子改进效果
4游戏促进幼社会性发展
游戏幼社会性发展提供条途径游戏中幼作集体成员必须觉遵守集体规学会社会行轮流合作分享互相帮助理解社会角色间关系学遵守社会生活准孩子合作游戏中学会伴进行协商解决种问题突考虑接纳观点中学会互相尊重顾产生积极际关系中心状态渡发展成社会
幼正通游戏学社会文化社会行积累知识验体验成功愉快获信满足幼种独特佳学方式幼种积极行正游戏种幼体动机激发周围环境相互作活动认识世界时实现身发展
二游戏幼教育活动中组织策略
1教师成幼游戏伙伴
游戏幼学方式 游戏中孩子放松心情愉快总乐疲愿参加作名幼教师孩子成长路引航定握正确童观充分发挥出游戏幼成长具价值
教师幼游戏创设者观察者更参者教师作幼游戏伙伴参游戏中引导幼学会解决问题动脑思考帮助幼方面力提升时教师作游戏伙伴参中幼学兴趣更高孩子更愿意教师亲会想法开心者开心事告诉教师利教师结合幼体性格提供信息确定适合游戏容教学达理想效果
第善调动孩子学积极性需教师方面先进入角色中游离角色外朋友吸引
次游戏程中尊重孩子体游戏力表现出差异尊重认发现鼓励肯定幼活动耐心倾听幼谈话适时角色身份引入游戏中角色身份启发性语言等目引导幼游戏中愉快玩耍学
幼教师幼教学活动中选取游戏进行教学时应根幼兴趣爱结合教学容知识点针性开展教学游戏选取设计程中教师应该心思考反复斟酌选取难易适中幼够接受游戏时根幼接受情况适时调整达更教学效果游戏教学活动中教师结合现实生活活动进行游戏教学通游戏模仿活动增加孩子生活知识验实际操作程中开拓孩子视野提高孩子动手力进行适角色扮演情景模拟丰富活动趣味性
3游戏幼教育中应情景
31激发学兴趣时应
传统教学模式教师口述学生动听讲种枯燥教学模式显然适合幼教学注意力集中容易走神幼阶段显著特点游戏教学模式空间环境布置够幼提供轻松愉快环境色彩丰富种样道具更容易吸引孩子注意力交流方式游戏中交流等幼没心理压力更容易掌握教学容例辨识水果游戏程中种样颜色异味道水果激发学生学兴趣
2提高教学真实性时应
年龄孩子生活处处充满奇心求知欲强实际操作中教师带着孩子真实场景中学认知通游戏方式课堂构建种情境通情境游戏增加教学真实性解答幼生活中常遇问题提高孩子学兴趣增强教学整体效果例雪什会融化？针生活息息相关问题进行情境游戏设计极提高幼生活常识认知解决问题力提升
3培养幼创新思维力时应
创新力社会发展关键素幼时期性格品质形成关键时期阶段创新力培养十分重幼教学中常见积木游戏例指导孩子单纯样子摆放形中遏制孩子创新思维力求幼教育程中孩子更发挥空间引导允许事物存孩子创造性思维开发基础
游戏幼教育程中占重位仅幼常识认知方面裨益激发孩子学兴趣身心发展性格形成着深远影响幼教师教学程中游戏选取设计应科学合理幼阶段孩子身特点出发结合教学容孩子接受力扮演组织者引导者角色孩子玩中学学中玩做利游戏进行科学教育发挥游戏幼教育中应作
参考文献：
[1]周璐幼教学中游戏教育应研究[J]读写201532(12)99100
[2]薛芳创设游戏情境促进幼社会交力[J]中国科教创新导刊2014(14)
[3]丽华浅析教育游戏幼教学中应研究[J]考试周刊201415(9)144145
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摘：游戏智慧体现幼特种学方式幼园教育指导纲明确指出：幼园游戏基活动游戏程中幼通断环境相互作学交动手操作获学验真正做玩中学学中玩幼园日活动中教师应成幼游戏引导者观察者创设者孩子提供丰富游戏环境满足幼游戏需
关键词： 游戏 幼教育
36岁幼处智力萌发时期周围新生事物具浓厚兴趣较强模仿学力阶段孩子通常奇心重模仿力强游戏幼喜爱活动美童年生活缺部分 幼吃饭睡觉外基游戏着吃饭睡觉游戏方式进行着见游戏幼快乐活动
游戏幼发展重性
游戏幼身心发展需游戏解决幼身心发展需实际力间矛盾幼通游戏假想装扮种角色进行种活动满足身种需中获取验健康成长游戏仅促进幼身体发展促进幼智力语言发展甚幼良情感发展社会性发展具十分重作教师树立正确游戏观积极幼创设丰富适宜游戏游戏作幼教育效手段运教育活动中满足幼游戏需
1游戏促进幼身体发展
幼游戏时身体器官处积极活动状态特体育游戏户外体活动仅促进幼神呼吸消化循环等系统发育通体育游戏锻炼促进生长发育增强体质幼体育游戏中奔跑跳跃攀爬钻等肌肉动作种运动技发展协调性灵敏度衡力提高幼摆弄操作种物品材料游戏中肌肉动作技获发展手眼协调力提高方面甚未发展良基础
2 游戏促进幼智力语言发展
幼期奠定智力发展基础佳时期游戏幼智力发展动力幼游戏中环境相互作操作物品材料感受物体间相似进意识事物间关系联系物体进行分类形成概念游戏程中产生问题激发思考已知识验独特方式重新加组合寻找出更解决问题方法正幼创造性思维源泉通玩练种领折纸穿珠子骑车拼图等促进幼智力发展游戏中交流需幼许运语言机会中学理解语言语言表达思想语言力迅速发展
3游戏促进幼良情感发展
游戏幼表达情感种方式幼情感满足稳定具重价值游戏没压力活动幼游戏中放松实现愿然表现情感态度支配物体操作材料胆创造创造欲极满足获信体验成功愉快
游戏幼提供学理解接纳情感适表达情感途径学突变化做出适反应控制友攻击性行学会放松技巧解决情感突问题心理健康十分重害怕针幼通角色游戏中扮演护士娃娃针克服真正历带害怕感发现幼良行游戏化场景引导孩子改进效果
4游戏促进幼社会性发展
游戏幼社会性发展提供条途径游戏中幼作集体成员必须觉遵守集体规学会社会行轮流合作分享互相帮助理解社会角色间关系学遵守社会生活准孩子合作游戏中学会伴进行协商解决种问题突考虑接纳观点中学会互相尊重顾产生积极际关系中心状态渡发展成社会
幼正通游戏学社会文化社会行积累知识验体验成功愉快获信满足幼种独特佳学方式幼种积极行正游戏种幼体动机激发周围环境相互作活动认识世界时实现身发展
二游戏幼教育活动中组织策略
1教师成幼游戏伙伴
游戏幼学方式 游戏中孩子放松心情愉快总乐疲愿参加作名幼教师孩子成长路引航定握正确童观充分发挥出游戏幼成长具价值
教师幼游戏创设者观察者更参者教师作幼游戏伙伴参游戏中引导幼学会解决问题动脑思考帮助幼方面力提升时教师作游戏伙伴参中幼学兴趣更高孩子更愿意教师亲会想法开心者开心事告诉教师利教师结合幼体性格提供信息确定适合游戏容教学达理想效果
第善调动孩子学积极性需教师方面先进入角色中游离角色外朋友吸引
次游戏程中尊重孩子体游戏力表现出差异尊重认发现鼓励肯定幼活动耐心倾听幼谈话适时角色身份引入游戏中角色身份启发性语言等目引导幼游戏中愉快玩耍学
幼教师幼教学活动中选取游戏进行教学时应根幼兴趣爱结合教学容知识点针性开展教学游戏选取设计程中教师应该心思考反复斟酌选取难易适中幼够接受游戏时根幼接受情况适时调整达更教学效果游戏教学活动中教师结合现实生活活动进行游戏教学通游戏模仿活动增加孩子生活知识验实际操作程中开拓孩子视野提高孩子动手力进行适角色扮演情景模拟丰富活动趣味性
3游戏幼教育中应情景
31激发学兴趣时应
传统教学模式教师口述学生动听讲种枯燥教学模式显然适合幼教学注意力集中容易走神幼阶段显著特点游戏教学模式空间环境布置够幼提供轻松愉快环境色彩丰富种样道具更容易吸引孩子注意力交流方式游戏中交流等幼没心理压力更容易掌握教学容例辨识水果游戏程中种样颜色异味道水果激发学生学兴趣
2提高教学真实性时应
年龄孩子生活处处充满奇心求知欲强实际操作中教师带着孩子真实场景中学认知通游戏方式课堂构建种情境通情境游戏增加教学真实性解答幼生活中常遇问题提高孩子学兴趣增强教学整体效果例雪什会融化？针生活息息相关问题进行情境游戏设计极提高幼生活常识认知解决问题力提升
3培养幼创新思维力时应
创新力社会发展关键素幼时期性格品质形成关键时期阶段创新力培养十分重幼教学中常见积木游戏例指导孩子单纯样子摆放形中遏制孩子创新思维力求幼教育程中孩子更发挥空间引导允许事物存孩子创造性思维开发基础
游戏幼教育程中占重位仅幼常识认知方面裨益激发孩子学兴趣身心发展性格形成着深远影响幼教师教学程中游戏选取设计应科学合理幼阶段孩子身特点出发结合教学容孩子接受力扮演组织者引导者角色孩子玩中学学中玩做利游戏进行科学教育发挥游戏幼教育中应作
参考文献：
[1]周璐幼教学中游戏教育应研究[J]读写201532(12)99100
[2]薛芳创设游戏情境促进幼社会交力[J]中国科教创新导刊2014(14)
[3]丽华浅析教育游戏幼教学中应研究[J]考试周刊201415(9)144145
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