PEP小学英语六年级上册全册教案


    Unit 1 How Do You Go There
    第课时教学设计
     
    第课时
     教学目标求
     1.  够听说读写短语:on footby bikeby busby train
     2.  够听说认读短语:by planeby shipby subway
     3.  句子How d0 you go to school How do you go to Canada/…换 询问出行方式够句子I go by…进行回答
     4.  听懂会吟唱Let's chant歌谣
     5. 帮助学生解交通规生活中觉遵守交通规
     二教学重点难点分析
         课时教学重点难点掌握四会短语A Let's learn部分中运某种交通工具某表达法换关键词进行问答
     三课前准备
     1.  教师准备Let's start部分情景图教学挂图
     2.  教师准备录音机课时录音带
     3.  教师准备A Let's learn部分单词卡片
     四教学步骤
     1.热身(Warmup)
     (1)复副词:alwaysusuallyoftensometimesnever读音词义
     T When do you get up When do you go to school(引导学生alwaysusuallyoftensometimes回答)
     (2)T:Today I go to school on bus I usually go to school on foot 教师利肢体动作帮助学生理解句子意思
    T:What about you Do you go by bike or by bus Do you go on foot Or by car 师生间会话引出种常见交通方式
    引导学生课Let’s start部分标图回答问题
     2.预(Preview)
     (1)Let's chant
       教师放课Let's chant部分录音唱on foot时全班跺跺脚唱by Car/bike/bus/plane/train时候学生做出相应动作然教师根歌谣容机出示Let's learn部分单词卡片加深学生印象全班学生录音边唱边做遍
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let's learn
     (1)教师做动作问答:How do I go to school I go to school  by bike.黑板写:by bike教师重复刚句子问某学生: What about you How do you go to school 教师帮助学生说出完整句子:I go to school by…相应短语写黑板
     (2)短语贴卡片游戏
         教师次出示画着交通工具短语卡片学生迅速贴黑板by短语旁边教师领读短语句子l go to school by
     (3)快速反应游戏
         教师说出某短语:by bike学生做相应动作说出句子:I go to school by bike.
     (4)教师出刚学生没提交通工具图片:by plane/subway ship/boat等呈现练短语然指着课配图问:What can you see in the pictures注意引导学生理解铁含义:It's an underground railway in a city.It travels very fast.教师领读新学短语
     (5)学生听录音读Let's learn部分容教师注意纠正学生语音语调
     (6)教师引导学生进行单词拼读竞赛空出单词中元音字母学生填写乱组成单词字母序学生重新排序组成单词
     (7)Let's play
     教师请学生说点:schoolBeijingthe USthe moon等教师鼓励学生胆想象出行方式点然学生两结进行句型操练问How do you go to Beijing/the USA/the moon学生出答案:I go by trainplane/spaceship. 
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)Main scene
         教师引导学生情景图说出中表现交通方式学生说出:on foot  by bikeby subway学生问丑骑独轮车幼骑三轮童车教师补充说明分unicycletricycle行车bike说法:bicycle意两轮车
     (2)学生做Let's learn部分活动手册配套练教师指导学生规范书写新学伊始教师非常必学生重申书写求
     (3)学生背诵抄写四会单词 
     (4)学生预c Let's sing部分歌曲
     五课反思





    第二课时
      教学目标求
     1.听说读写四会掌握句子:How do you go to school Usually I go to school    on foot.Sometimes I go by bike.情景中正确运
     2.够表述种方式学简单陈述原:Usually I go to school by bus
     because it's fast.
     3.够听董Let's try录音容选出正确选项掌握Let’s talk and read and write部分句型
     4.学会调查统计分析数表示出
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点听说读写句型:How do you go to school Usually
         Sometimes I go by…
     2.课时教学难点学生书写四会句子简单陈述选择某种交通方式学原
     三课前准备
     1.教师准备录音机课时录音带
     2.教师准备单元A Let's learn部分单词卡片
     3.教师课前黑板画出空白柱状图统计班学生学方式调查
     4.学生准备张卡片画印象深刻交通标志
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     T Good morning How do you go to school today What about you Do you go by bustoo然学生复Let's chant部分歌谣
     2.预(Preview)
     (1)教师出示单词卡片提问:How do you go to school学生根图片容回答:I go to school by…师生会话直班级里部分学生够准确说出图中交通工具名称该句型然学生两组练句型:How do you go to school I go to school by… 
     (2)Let's try     
     3.新课呈现(Presentation)
     Let's talk
     (1)教师放课文录音前学生提出问题:How does Sarah go to school listen.学生听模拟Sarah回答问题
     (2)学生读录音然两组换句型中关键词练话
     (3)Group work
     T:How do I go to schooldo you know Ask meplease然教师黑板画辆行车辆公汽车辆计程车图案分面两图旁标价格:l yuan7 yuan回答说:Usually I go to school by bikebecause it's good exercise.Sometimes I go by busbecause it's cheap.It costs l yuan Sometimes I go by taxibecause it's fastbut it's too expensive.It costs 1o yuan.
     教师学生四组解学种互方式学鼓励学生简单阐述原:My home is near.It's fast.It's cheap.good exercise.…    
     (4)Let’ read 学生四组阅读完成课练
     (5)听录音读教师学生疑问方讲解
     4巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生回家调查父母亲戚班方式写篇作文
     (2)找出peakbeatteamdealpigbigtindish读音间区
     五课反思




    第三课时
     教学目标求
     1.  够充分理解正确朗读话完成文回答问题练
     2.  够解辅音p/btd/元音ii发音规 
     3.  解Good to know部分容够辨认常见交通标志:Cross  wayNo entryNo bikesTurn rightNo left turn
     二教学重难点分析
     1.  课时教学重点学生够充分理解正确朗读话
     2.  课时教学难点指引点换交通工具达某
     三课前准备
     1.  教师准备录音机A Let's readC Pronunciationc Let's sing部分录音
     2.  教师课前教室里张贴种交通工具图片准备媒体展示
     3.  学生准备张白纸
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     教师放c Let's sing部分录音学生唱组织男女生唱遍谁
     2.新课呈现(Presentation)
     Let's read
     (1)佳路线活动
        教师简笔画呈现两情境:Bob家住山山脚条河河岸公交车站通学校May家离学校远家附铁站May学校附没铁站路公交车直通铁站入口教师学生分组活动设计佳学路线原省时方便教师注意指导学生连词then表示动作先序教师求组派假设BobMay讲台汇报
     (2)教师说:Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park  Can you draw the route on your paper学生两组分角色朗读话教师教室里巡回走动解惑答疑指导学生简单画出Sarah路线
     (3)教师展示学生画出路线示范描述Sarah公园路程:FirstSarah  Can go to Zhang Peng's home by bike.Next Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot.Then they can go to the park by bus.教师板书firstnextthen学生知道恰连词助表达更流畅然请名学生序描述SarahZhang Peng公园路线谁说
     (5)教师放Let's read部分录音学生读
     (6)学生两组练话
     4巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)教师意抽取张学生课前填写调查表该学生说:You've been to Harbin.Is it a nice city What can you see there How do you go there问组三名学生问题学生四组形式展开活动问题:Do you go to…by…
     测某组成员达表格中目方式次猜测机会家起问:How do you go there该学生回答组选名代表描述某方
     (2)Good to know
         教师询问学生课交通标志意思:What's the meaning然帮助学生回答:Turn right.Crosswalk.One way.等学生完成图文字搭配练鼓励学生展示课前绘制交通标志图寻找更交通标志学进行交流
     (3)学生听录音读话
     (4)学生完成部分活动手册配套练
     五课反思




    第四课时
    教学目标求
    1. 够听说认读短语:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.够听说读写短语单词:stopwaittraffic lightstraffic rules
    2. 够解基交通规红灯黄灯绿灯功听懂英语指令做出
    相应动作
    二教学重难点分析
    1. 课时教学重点掌握四会短语单词:stopwaittraffic lightstraffic rules
    2. 课时教学难点书写短语traffic lighttraffic rule理解动词stopwait含义
    三课前准备
    1. 教师准备兔子舞音乐录音机课时录音带教学挂图
    2. 教师制教具模拟红绿灯:块板挂红黄绿三张圆形纸卡
    3. 学生准备课时单词卡片
    四教学步骤建议
    1.热身(Warmup)
    兔子舞游戏
    教师放兔子舞音乐全班学生排成长队面学生手搭前面学生肩膀着音乐指令LeftRightGoTurn aroundGoggo队伍开始前慢慢移动教师参游戏
    2.预(Preview)
    (1)师生起吟唱Let's chant歌谣
    (2)教师歌谣中引出问题:How dyou go to school请学生根实际情况回 答复A部分句型
    3.新课呈现(Presentation)
    (1)教师指着教室里日光灯说:I like the lights because I can see things clearly at night Can we see lights in different colours in our city Yes turn light traffic lights.…
    (2)教师边画简笔画边说:We have redyellowand green lights We call them
    traffic lights.教师板书traffic fights然问学生:What do they meando you know学生会汉语回答教师点头表示肯定请学生回答:When do we stop/wait/go’’引导学生回答:We stop at a red light...
    (3)教师出示制红绿灯请名学生意指颜色教师示范动作:见绿灯教师边前走边说:It is a green light I can go Gogogo见黄灯停住动摆动双臂示意走:It is a yellow light I must wait.Waitwaitwait I can go in a moment.见红灯提问学生:The light is redCall I go Nonono It's dangerous I must stop.Stopstopstop
    (4)教师板书stopwaitgo相应交通灯旁帮助学生区stopwait适汉语解释词义
    (5)Let's play
    教师请出干名学生根指令做相应动作连续做错两次动作学生淘汰:教师说red light学生停着动教师说yellow light学生做走准备教师说green light学生前走然换组学生做游戏中名学生发指令全班学生分成六组分进行组活动教师结:Stop at a red fight.Wait at a yellow lightGo at a green light Red light.yellow fightgreen light.These are traffic lights.教师指着三句话总结说:These are traffic rules.
    (6)教师继续提问:What does the traffic rule ’mean板书解释traffic rule 鼓励学生说出Let's learn部分三句子然教师说.Yes These are traffic rules.You must remember the traffic rules.通手势帮助学理解remember意思
    (7)教师放Let's learn部分录音学生读
    (8)教师引导学生竞赛形式书写四会单词短语先引导学生利学生卡片背面灰体词进行单词描红学生边描边拼读单词
    4.巩固延伸(Consolidation and extension)
    (1)师生讨出行方式应遵循交通规列问题供参
    (2)学生做B Let's learn部分活动手册配套练
    (3)学生背诵抄写四会词语
    (4)学生画张家学校(学校家)简单路线图准备学进行交流
    教学反思:



                第五课时
    教学目标求
    1. 够听懂会说书写句型:How Can I get to Zhongshan Park You can go by
    the No.15 bus.够情景中正确运
    2. 够话中正确礼貌语:Excuse me.Thank you.You're welcome.等
    二教学重难点分析
    1. 课时教学重点四会掌握句型:How Can I get to Zhongshan Park You can go
    By the No.15 bus.
    2. 课时教学难点学生够实际情景中恰表达某交通工具达某 目
    三.课前准备
    1. 教师准备录音机课时录音带
    2. 教师准备张简易图够呈现校附建筑物
    四教学步骤建议
    1.热身(Warmup)
    (1)教师全班学生分两组组选派名代表讲台发指令:Green/red/yellow light组学生座位做动作做错者坐淘汰站着数组胜出
    (2)教师学生话描述交通规表述正确者组争分描述新意者三分:It's a yellow lightI must wait.Now the light is greenI can gO.Don't go at a red lighta car may hit you.
    2.预(Preview)
    Let's try
    教师放Let's町部分录音学生听录音选择相应图片
    录音容:
    Man:Excuse me.how can I get to Dongfang Primary School
    Zhang:You can g0 by the No.14 bus.It's next t0 the nature park.
    Man:Thank you.
    Zhang:You're welcome.
    教师检查少学生够准确区分1440发音果答率低教师注意纠正教师板书组相似数字:13/3018/8015/50教师说英文学生说出中文数字帮助学生区分/ti:n/lu/
    3. 新课呈现(Presentation)
    Let's talk
    (1)教师根学生时常场提问家电影院风景点学生祖父母家等:How can you get to…Can you go by…Is it fast/slow/expensive t0 go by…进行师生间会话学生感知新句型:How can I/you get to…然教师请学生根课中提供图回答问题:How can I get to Zhongshan Park引导学生回答提示坐15路公交车:By the No.15 bus.教师提供完整答句:Yes.I can go by the No.15 bus.教师板书组句子
    (2)教师继续提问:It's a place.You can buy fooddrinkfruitvegetablesschool things and clothes there.What is it(It’s a supermarket.)教师出示张较名超市片图片出谜底教师提问:How can I get there By bus or by bike然领读句子:I can go to the supermarket by…帮助学生理解supermarket合成词源supermarket
    (3)说问活动
    该活动进步巩固生词supermarket句型How can you get t0…教师先示范:I usually go shopping in Hua Lian Supermarket.I like it.引导学生提问:How can you get t0 the supermarket教师根实际情况回答:I can go by the No. bus.Sometimes I go by bike because it's not far.
    (4)教师学生起继续学点名词:bankpost officecinema教师出示单词卡片引导学生初步认读生词学生基识请配图提问:Where is the post office学生迅速指课相应位置说:It's here.教师通变换提问方式提高学性:Can you see a fast food shop in the map'’学生边指答
    (5)教师引导学生图回答教师提问:How can I get to the bank/post office/ cinema…’’先短语回答:By bike/On foot_/By the No.15 bus. 引导学生完整句子回答问题
    (6)教师说:Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there.'学生听该部分录音回答问题
    (7)教师次放该部分录音学生读
    (8)学生两组图换关键词编话
    (9)教师组成四会句子单词散发学生者空缺出四会句子中重点单词请学生填会句子
    Let's check
    教师放录音学生听录音完成判断题
    4.巩固延伸(Consolidation and extension)
    (1)教师出示制图请名学生协助示范话:
    然学生两三四组编类似话进行表演
    (2)学生出课时布置作业画张家里学校(学校家)路线图四组互相描述路线教师请名学生话形式汇报组学生情况:How do you go t0 school I go on footbecause my home is near.
    (3)学生做部分活动手册配套练书写四会句子
    教学反思:




    第六课时
    教学目标求
    1够读懂Let's read部分判断短文句子否正确
    够理解Story time事
    2帮助学生建立觉遵守交通规观念解国家交通规异
    二教学重难点分析
    1课时教学重点帮助学生理解句型:In China/the USdrivers drive on the
    right side Of the road.In England and Australiahoweverdrivers drive On the 1eft side Of the road.
    2课时教学难点学生文化差异解:中国美国等国家车辆右行驶国家车辆左行驶英国澳利亚新加坡等
    三课前准备
    教师准备录音机课时录音带
    2. 教师准备ZoomZippoliceman头饰
    3. 教师课前写usuallyalwaysoftensometimes纸条贴教室墙
    4. 教师课前讲台前腾出块空问画出模仿街道分道线课时活动
    做准备
    四教学步骤建议
    1.热身(Warmup)
    (1)教师说口令:If you go by car by bike or 0n footyou must watch the traffic 1ights and know the traffic rules.Red Yellow Green学生听音做动作:stopwaitgo教师断变换速度做错动作学生出局
    (2)教师说动作词学生说出相应交通灯颜色:waityellowgo—greenstop—red学生问谁反应快
    2.预(Preview)
    教师举起左手说:This is my left hand.Show me your left hand Thenshow your right hand.确定学生够区分leftright请组学生讲台教师发出指令做动作:Turn left.Turn right.Turn back.然换组快做动作准确组获胜
    3.新课呈现(Presentation)
    Let's read
    (1)教师站课前画分道线右侧前走边走边说:Now I'm walking on the left side of the road.I know the traffic rules.Do you think so教师重复
    Story time
    (1)做B Let's play游戏请名学生代教师发指令:stopwaitgo学生听指令做动作教师说:You are good children because you know the traffic rules.Let me do it.’’然教师意做错动作学生提醒时候抓紧时机说:I'm sorry.I am against the traffic rules.然板书:be against the traffic rules
    (2)教师放c Story time录音学生听录音回答问题:Where do Zoom and Zip want to go How do they go there
    (3)学生开学生书第13页教师提问:Why don't they go by taxi Why does
    the policeman stop them学生读话回答问题
    (4)教师放两遍录音第遍全班学生读第二遍学生分角色读
    4.巩固延伸(Consolidation and extension)
    (1)学生分组戴头饰表演AB部分话c部分事教师注意启发学生角色意识尤扮演警察学生注意表演时语气神态需符合身份
    (2)学生做部分活动手册配套练
    教学反思:



    Unit 2 教案
     第课时
     teaching aims
     1够听说读写单词短语:hospitalcinemapost officebookstore
     2够听说认读短语science museum
     3够听说认读句型:Where is the library It's near the post office.进行关键词换操练
     4够理解会吟唱Let's chant歌谣
     5引导学生学程中注重合作学利课中设计Pair work培养学生合作学意识
     二teaching importance and difficulties
     1掌握Let's learn部分四会单词短语
     2准确书写四会单词掌握三会单词museum发音
     三preparations
     1教师准备录音机课时录音带
     2黑板书写单词
     四procedures
     1 Warmup
     (1)Game
     (2)Greeting Today I go to school on footWhat about you
     2.Presentation
     Let's learn
     (1) listen and say
     T I want to post the letter Where can I go (post office)
       Oh I feel bad I need to see a doctor Where can I go (hospital)
       I’m ok nowI want to see a film Where can I go (cinema)
       I need to buy some books where can I go (bookstore)
     Q Where is the post office (It’s near the hospital)
     E We also can say it’s next to the hospital Can you guess what meaning of next to (It’s the same as near)
     (2)let’s chant P14
     (3)There are other two building Look at this onethis is a science museumthe other one is library In the mapthere are 2 blanks A and B Now please guess where are they
       Sence I want to go to the library but I don’t know how to get to the library Can you help me
     Q Excuse meHow can I get to the library
     A
     Q Where is the library
     A
     Listen to the taperead after it
     (4) Make dialogues
     (5) Next week we will have a long holiday I want to go to BeijingI prepare a map But it’s too small who can help me write it on Bb
     (6) Do the same with partners
     五Homework
     Copy the 4skilled words each 5 times
     六note
     课反思
     
     
     
     
     
     
      
     第二课时
     Teaching aims
     1.够听说认读句型:Where is the cinema/post office/…please It's next to the hospital/cinema/…Is it far from here Noit's not far.实际情景中熟练运
     2.够书写四会句子:Where is the cinemaplease It's next to the hospital.
     3.够听懂Let's try部分根录音容选择正确答案
     4.够解音标/e////k//g//f//v//s//z/音形够读出例词选择音标单词配图正确连线
     5.继续学唱歌曲Where Are You Going
     二Teaching importance and difficulties
     1. 4skilled sentences Where is the post office/…please It's next to the hospital/cinema/…Is it ffrom here Noit is not  far. 
     2. /e////k//g//f//v//s//z/
     三Preparations
     1.教师准备录音机课时录音带
     2.教师准备Let's talk部分教学挂图
     3.学生准备城市设计图
     四Procedures
     1. Warmup
       (1) Let's chant 
       (2) Introduce ideal city
     Let’s Ss describe their cities in fourpeople groups then let the best one introduce for the whole class
     2 Preview
       let's try
     3 Presentation
     Let’s talk
     (1)模拟城市
     Teacher divides the class into eight parts and each part has a name:cinemahospitalpost officebookstorelibraryschool 
     TThe cinema is here The hospital is next to the cinema.
      The post office is next to the hospital.
     (2)Q:Is there a cinema near here
     S1:Nothere isn't.
     Q:Is there a cinema near here
     S2:Yesthere is.
     Q:Where is the cinemaplease
     S2 It’s next to the hospital.
     Bb (Where is the cinema please It’s next to the hospital.) 
     (3)T shows the picture of the Let's talk 
     T:Is it far from here pointing to a place
     SsNo.(Noit's not far)
     (5)Listen to tape and play in roles
     (6)Write the 4skilled sentences
     Pronunciation
     (1)Listen to the tape and read after it
     (2)Read and match
     Let's sing
     Where Are You Going'’ 
     五Homework 
     Write a passage about your ideal city
     六Teaching note
    课反思
     第三课时
     Teaching aims
     1.  够理解会朗读Let's read部分话完成排序练
     2.  够学生简单解中西方图标识
     二Teaching importance and difficulties
     1The dialogues in the Let’s read
     2.New sentences What are you going to do after school Get off at the cinema.Then walk straight for three minutes.
     三Preparations
     1.Tape taperecoder
     2.The pictures of Let's read and Good to know
     四Procedures
     1.Warmup
     (1)Sing the song Where Are You Going'’
     (2)Greeting 
     T:How do you go to school
     S:I usually go to school by bike.
     2. Preview
     (1)组根教师描述绘制图选出正确误图评出佳搭档
     (2)学生做活动手册A Let's talk部分配套练
     (3)学生听读A Let's tall部分抄写四会句子
     (4)学生录音学唱歌曲Where Are You Going'’
     (5)学生仿Let's chant换关键词语编歌谣
     T:Where is your home
     Ss:It's near ….
     3.Presentation
     Let's read
     (1)TSchool is overI want to buy a pair of shoes after school
     T:What are you going to do after school
     Ss 1 want  to… 
     Explain the going to…
     (2)教师黑板画张街区图图中种建筑:医院邮电局鞋店书店图书馆超市电影院学校教师手指黑板街区图告诉学生处位置然提问:Where is the hospital/post office…Is it far from here等学生抢答:It's next to the…分组赛全班学生起参抢答答者予鼓励
     (3)教师街区图学校鞋店旁边分加站牌说This is a bus stopYou can take the No.301 bus here.教师继续利街区图指出位置:Now I am at the school.I want to buy a pair of shoes.How Can I get to the shoe store'学生会回答You can go by the No.301 bus.教师继续提问:Where can I get off the bus边问边手指着shoe store位置提示学生回答:Get off at the shoe store.
     (4)教师指着街区图继续提问:Now I'm at the shoe store.How can I get to the…    根图示选择离鞋店直行建筑物提问引导学生回答:You Can go straight ahead.教师表示肯定说:Yes I can walk straight.继续问学生:Is it far from the shoe store学生回答:No.教师接说:Yes.It's not far.I walk straight for three minutes.Then I Can get to the….
     (5)教师请学生阅读话回答问题:
         What is Mike going To do  What is he going to buy
         Where is he going    Where is the shoe store
         Which bus Can he take    Is the hospital On the right or left side Of the road
     (6)学生课堂完成排序务
     (7)教师放Let's read部分录音学生读
     (8)学生两组分角色朗读话
     Good to know
     (1)教师出示Good to know部分教学挂图学生知道图注意四标识:1.The title 2.North pointer 3.Symbols 4.Scale
     (2)教师出示杭州海者城区图请学生找出名判断距离远
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生做A Let's read部分活动手册配套练    
     (2)学生听A Let's read部分录音读然读朋友家长听
    课反思:



    第四课时
     教学目标求
     1.  够听说认读四方位词:southeastwestnorth
     2.  够听说读写短语:turn leftturn rightgo straight
     3.  够听说认读句型:How can I get to the museum Go straight for five minutes Then turn left.进行关键词换操练
     4.  够理解Story time事
     二教学重难点分析
     1课时教学重点掌握四会短语:turn left turn  right go straight 
     2课时教学难点straight发音拼写
     三教学准备
     1教师学生准备B Let's learn部分单词卡片
     2教师准备录音机课时录音带教学挂图
     3教师准备面红旗
     4教师准备张中国图张杭州西湖风景图
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
         教师准备兔子舞录音带师生温第单元兔子舞跳时候注意强调单词leftright师生起跳跳乐乐
     2.预(Preview)
     (1)滚雪球游戏
     教师关公场单词卡片贴黑板第名学生说句话:I can see a hospital.第二名学生面加词:I can see a hospital and a cinema.名学生前面学生说加点名词样次进行
     (2)学生两组进行问答操练:Where is the… It's…Is it far from here
     (3)教师检查A部分求四会掌握单词拼写
     三课前准备
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let's learn    I
     (1)教师伸出两手介绍说:This is my left hand and this is my right hand.请两名学生分站两侧介绍说:A is on the left.B is on the right.然提问学生:Where is A/B引导学生回答:…is on the left/right.
     (2)教师发指令做动作:Turn left.Turn right.Go straight ahead.
     (3)西蒙说游戏
     (4)教师简笔画
     Let's play
         教师准备面彩旗块蒙眼布学生分成两组组选派名代表面表示太阳慢慢东方升起教学east求学生注意ea字母组合发音提醒学生发音位
     (5)教师出示杭州西湖图片片学生猜测:Where is it然展示短语卡片学west教师示范朗读学生读
     (6)教师课前准备中国图贴黑板介绍:Tibet is in the west of China.Zhejiang is in the east of China.教师边说边标出eastwest然提问:Where is Xiniiang教学north教师领读该词学生读注意th字母组合发音教师方法教学south教师发指令请学生根图北南左西右东方标听指令快速指方谁反应快
     (7)听听排排活动
     名学生出五张表场单词卡片具体五张卡片教师指定学生听教师发指令排出正确位置教师说:The post office is west of the library.The cinema is east of the library.等活动组进行鼓励学生参
     (8)教师出示museum单词卡片说:1 want to get to the museum.Where is the    Museum How can I get t0 the museum教师板书:How can I get to the  museum示范朗读学生读
     (9)教师放B Let's learn部分录音学生认读单词回答问题
     (10)教师出示部分单词卡片学生10~15秒时间熟悉卡片然单词盖学生四组单位图抢读抢拼单词拼读时组成员提供帮助
     (11)教师学生学生卡片背面灰体词描红边描边拼读该单词短语谁描快前面中发指令彩旗插正确位置(插彩旗眼睛蒙布)果插组成员提醒:WestEastLeftRight提醒次数超三次插次分谁分高谁胜利者
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)  
     (1)优秀连队活动
       教师学生分成4~6组组推荐军官组成员发指令:Turn right Turn leftGo straight根整组学生表现选出优秀连队
     (2)教师先做示范然引导学生编歌谣:Left handleft handshow me your left
       hand.Right footright footstamp your right foot•
     (3)Story time
         全班学生听Story time部分录音教师讲解事容学生模仿读教师学生读遍事回答相关问题学生分说说事中学什验
     (4)学生完成B Let's learn部分活动手册配套练
     (5)学生抄写部分四会短语
    教学反思:





     第五课时
     教学目标求
     1.  够听说认读句子:It’s east of the cinema.Turn left at the cinemathen go straight.It's on the left.情景中进行运
     2.  够四会掌握句子:Turn left at the cinemathen go straight•It's on the left
     3.  够根Let's tryLet's check部分录音选出正确答案
     二教学重难点分析
     课时教学重点难点学生掌握句型:It's east of the cinema •Turn left    the cinemathen go straight.It’s on the left.情景中熟练运学话够正确书写中四会掌握句型:Turn left at the cinemathen go straight ’
     三课前准备
     1.  教师准备录音机课时录音带
     2.  教师准备课时教学挂图
     3.  教师学生准备课时单词卡片
     4.  教师准备Wu YifanAmy头饰
     5.  学生两组准备张中国图
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)寻宝藏活动
     教师课前名学生准备张相迷宫图请学生根教师描述应路线果标会宝藏该活动两组进行
     (2)教师适修改刚寻宝藏路线图引导学生新路线编话进行演示
     2.预(Preview)
     教师放录音学生录音容选择正确答案单元重语言进行阶段性评价
       录音容:    .
       ①    Boy:  Where is the libraryplease
             Girl:  It's not flar.You can gO there by the No.18 bus•
       ⑦    Boy:How canI gettOthe cinemaplease
         Woman:Turn left from here.Then walk straight for 15 minutes.It's On the left
       ④    Girl:  Where is the libraryplease
         Man:  It'snexttothepost office.
       ④    Gid:  Excuse mehow can I get tO the science museumf
         Boy:Take the No:15 bus.Get off at the science museum•You carl see lt
     (1)Let's try
         录音容:
         Boy:  Excuse mehow Can I get t0 the science museum'
         Girl:Take the No.t2bus.Get off at the hospital.Then walk east for lO
         You can see the science museum.It's next t0 the cinema•
         Boy:Thank you.
         Girl:  You're welcome.
     (2)教师放Let's时部分录音学生读
     (3)教师指导学生根文字提示选出正确路线
     3.  新课呈现(Presentation)
      (1)教师Let's talk部分教学挂图贴黑板说1 want t0 go to the post office
       Where is the post office引导学生回答:It's east/west/south/north of…
       接着学生挂图利图出现场换关键词进行问答    
     (2)爱中华活动
         学生两组准备张中国图进行问答:Where is JiangxiIt's east
         0fHunan.It's west of Zhejiang.It's south of Anhui.It's north of Guangdong.等
     (3)教师学生分成六组仿教学挂图示位置六张单词卡片(hospital    bookstoreparkpost officecinemasch001)分发组然教师站图中Amy位置说:I want to go to the hospital.Where is it学生会说:It's east of the park.'’教师问:How can I get there引导学生说:Turn left affil the cinemaand go straight.Then turn right at the post office and go straightIt's on the left.学生读进行系列换练
     (4)教师放B Let's talk部分录音学生读
     (5)学生两组图换句型中关键词编话请组学生表演
         话
     (6)教师引导学生书写四会句型
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     学生做组练名学生描述某场位置全班学生起猜
     学生完成单元B Let's talk部分活动手册配套练抄写四会句子
     学生听B部分Let's talk话读家长伴听
     学生吟唱Let's chant部分歌谣录音机录
    教学反思:





     第六课时
     教学目标求
     1.  够理解会朗读Let's read部分够完成选词填空练
     2.  够完成Task time务
     3.  写简单路线说明解写信基格式
     二教学重难点分析
     课时教学重点难点够听说认读句子:Start from the bus stop Get off
     Of our school.Take the No.17 bus.Get off at the post office.Walk east for three minuteFind the white building On the left.Look for me near the door.
     三课前准备
     1.  教师准备录音机课时录音带
     2.  教师准备课时教学挂图
     3.  教师准备张邀请卡
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)师生唱歌曲Ten Little Candles Dance.
     (2)优秀警察活动    
         教师B Let's talk部分教学挂图贴黑板说:1 want to buy some books• Where can I go How Can I get there'’请学生扮演警察指路师生起评选出优秀警察予奖励
     2.预(Preview)
     师生进行日常会话问题供参考:
     How old are you How d0 you go to school
     Which bus do you take    Where is your home
     What's the colour of the building you live in
     3.新课导入(Presentation)
     (1)教师课前安排名学生站教室外面充邮递员课铃响邮递员敲门递教师封信说:There is a letter for you.教师接信信封说:This letter is from Sarah.然信封中取出张邀请卡说:It’s an invitation.What does it say教师请学生粗读段落回答该问题  
     (2)教师出示教学挂图说YesLook It's Sarah's birthday.How old is she Where  is her home How Can we get to her home Let's read again.学生带着问题阅读话提出懂单词句子教师答疑
     (3)三关活动
         教师朗读Let's read部分朗读时意读错三处请学生课文听教师朗读听错误时指出果出现三处错误没学生发现表明教师已闯三关
     (4)教师指导学生完成选择填空    j
     (5)教师求学生根Sarah信中说明画出家路线图谁画快   
     (6)教师事先准备课文中指示路径六句子意乱序求学生正确排序组排快准确
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)Task time
         教师引导学生仔细Task time中图观察处场位置公交车路线然学生两两分组话泡中示范语言询问回答某场位置达该场路线教师适提示学生图中交通指示灯四周场步行达museumhospital路公汽车达
     (2)学生听录音读课目标语言
    教学反思:




    Unit 3 教案
     第课时
     教学目标求   
     1.够听说认读句型:What are you going to do this evening I'm going to the cinema.中动词时间短语进行换操练
     2.够听说认读动词短语:take a tripgo to the cinemaread a magazine.
     3.够听说读写时间短语:next weekthis morning/afternoon/evening够听说认读时间短语:tomorrowtonight.
     4.够Pair work中合理安排活动时间进行交流
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点够听说读写Let's learn部分四会短语换    going to do句型中动词时间短语活动进行表述
     2.课时教学难点四会词汇听说读写be going to do句型解换操练
     三课前准备
     1.  教师准备动词短语卡片:take a tripgo to the cinema等
     2.  教师准备Let's start部分教学挂图
     3.  教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)教师课前放单元歌曲What Are You Going to Do学生初步感知be to do句型
     (2)师生进行日常会话重点放动词短语问答:
      2.预(Preview)
     (1)教师出示课前准备课程表说Look We have so many classes in a指着Monday说:What classes do we have on Mondays'’帮助学生起说On Mondayswe have EnglishChinesemath.…请学生回答课安排
     (2)教师出示天日历师生进行问答  
     (3)演演猜猜活动
         教师准备动词短语卡片:play spotsgo hikingdO morning exercises.
         the cinematake a tripread a magazine等相关道具电影票杂志 背包太阳帽等生抽出张卡片根面图片文字动作表现出学生猜什短语学生抽新短语read a magazine时教师引助杂志进行表演学生会猜:read a book教师机引入新词magazine教师take a trip留表演助背包太阳帽产生会猜出go hiking教师说:NoI'm going to take a trip.’引出新短语take atrip 教师设立佳表演奖鼓励学生进行创造性表演设立心灵 犀奖鼓励学生踊跃竞猜
     (4)教师放课文录音学生静听遍读(教师I’m going to the  cinema.加解释语法规见教学参考资料库)学生两组进行练教师引导动换话中时间动词短语进行更广泛操练
         Pair work
         教师出示Pair work部分表格说:LookHere are some activities that are good for you.Please decide when you are going to do them and tell your partner.Pay attention:You can do them in two weeks.
         学生先表格中填时间短语然进行结操练教师请组学生演示话
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生抄写课时四会词汇
     (2)学生表格形式安排第二天活动朋友家介绍
     (3)学生录音学唱歌曲What Are You Going to Do
     (4)学生做部分活动手册配套练
    课反思:



     第二课时
     教学目标求
     1够听说读写句型:What are you going to do on the weekend I'm going to visit my grandparents this weekend.
     2Group work部分合理安排周末旅游项目
     3够完成Let's try部分听录音判断错练
     4够听懂会唱歌曲What Are You Going to Do
     二教学重难点分析
     1课时教学重点学生准确运(会书写)be going to do句型描述活动计划进行交流
     2.课时教学难点听说读写四会掌握句型:What are you going to do on
       the weekend I'm going to visit my grandparents this weekend.
     三课前准备
     1.教师准备张简明图图中标ZOOtheme parkcinemaschoolbookstorepost officepet shop等场
     2.教师准备张简明旅游图
     3.学生四组准备简明旅游图
     4.教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)  教师课前放歌曲What Are You Going to Do
        (2)学生根设计表格学生介绍天活动安排
        2.  预\Preview  Let' try
     教师说:The National Day is coming.I have a friend in Shanghai.What is she going
     to do Let's listen to the tape and find out.教师分三次放录音根学生际情况针性提问学生听录音回答问题完成判断正误练供考问题()Where is she going ②How is she going there ③Who is she going with Is she happy ⑤What is she going to buy
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let's sing
     教师接着Let's try部分说:The girl is going to Be doing on the National Day.She's very happy.Now let's listen to a song and find out what the children are going to do on Saturday OK
     教师放C部分歌曲学生唱两遍分师生男女生组间展开唱
     Let's talk
     (1)唱结束教师出示标动物园电影院等点简明图圈出动 园位置说:The boy/girl(根歌曲录音中声音)is going to ZOO.His/her home is here.(教师指着图中离动物园较远某点)Is it far from the zoo学生回答:Yesit is far from the zoo.'教师问:How can  he/she get to the zoo引导学生回答:By bike/bus/taxi.等
     (2)教师放Let's talk部分录音学生读分角色朗读学生开展组组间朗读赛教师鼓励学生话中时间点进行换
     (3)教师出示乱序单词卡片:what dogoingare thetoyouweekend    :Igoingvisittoammythisgrandparentsweekend求学生快时间组合成句师生起拼读中较难单词:weekendgrandparentsvisit
     (4)教师引导学生书写四会句型
     Group work
     教师出示旅游图师生先旅游景点会话:Where is it  How do you go there等
     然教师布置务Now you are a tour guide.Please write a schedule for this weekend.
     See who can design the best schedule for us.
     学生先课文表格中写出活动设计组进行表述组推选出
     名佳导游果时间允许举行全班性赛
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生朗读课时话
     (2)学生抄写四会句子
     (3)学生周末活动做出详细安排表格形式写出
     (4)学生单元歌曲唱家朋友听录音.
     (5)学生做课时活动手册配套练
    课反思:




     第三课时
     教学目标求
     1.  够读懂Let's read中段落根段落容写出提纲式LiuYun's  weekend plan
     2.  够模仿文段容陈述周末活动安排
     二教学重难点分析
     1.  课时教学重点阅读段落根段落容进行第三称转述掌握第三    称吋be going to do句型法
     2.  课时教学难点转述时第称第三称称代词物代词变换
     三课前准备
     1.  教师准备干张表格(形式见教学程说明)
     2.  教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)教师课前放学生录制单元歌曲录音全班起欣赏评评谁白
         动听
     (2)师生唱歌曲What Are You Going to Do
     (3)教师出示第二课时中the Great Walltheme park部分名胜种bookstorepet shop图片(包括生词supermarket)先请名学生示范问答:What are you going to do this morning I'm going to visit the Great Wall.How do you get there By train.…教师鼓励学生踊跃提问非师生间单问答
     2.  预(Preview)
     教师请名学生介绍周末安排学生介绍程中教师根提出更细节性问题姐When are you going to get up on Saturday Where are you going on Saturday morning How are you going to the zoo等名学生答教师予评价:Wonderful You're going to have a busy weekendare you等学生提问:What is A going to do on Saturday morning he is going with等引导学生第称改相应第三称进行回答 生回答容短语形式填课前准备表格中完成表格教师说:  Amy is going to have a busy weekend.板书have:weekend引导学生I'm going to have a busy weekend.开头介绍周末安排邀请学生做简单记录中涉非四会词汇词汇师生起拼写
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let's read
     (1)名学生汇报完周末活动安排教师广泛快速询问学生:What are you going to do on Saturday/Sunday morning等确认学生正确句型:I'm going to…回答
       (2)教师接说Liu Yun is going to have a busy weekendtoo.What is she going    to do Please read the passage and answer my questions.教师根段落容    序设计问题学生朗读遍课文次口头回答
         (3)学生组单位讨回答问题答案师生探讨找出佳答案
         (4)教师放课文录音学生读两遍全班起朗读朗读课文l2遍
         (5)学生独立填充Liu Yun's Weekend Plan组互相讨交流校
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生模仿读Let's read录音朗读录音交教师
     (2)学生模仿课文表述周末活动安排
     (3)学生做部分活动手册配套练
    课反思:



     第四课时
     教学目标求
     1.够听说认读单词词组:dictionarypost cardnewspapermagazinecomic
       book够书写post cardnewspapercomic book
     2.够听说认读句子:What are you going to do I'm going to buy an English book in the bookstore.When are you going This afternoon.进行关键词换练
     3.够学句型What are you going to buy I'm going to buy…进行Let's play部分购物活动
     4.够听瞳会吟唱Let's chant部分歌谣
     5.  够解音标/a://A//el/O//m//n//o/音形会朗读相关例词够完成Read and match部分图读音标辨词形连线练    
     二教学重难点分析 
     1.课时教学重点听说读写四会单词短语     
     2.课时教学难点三会单词dictionary发音四会单词拼写Pronunciation    部分字母组合th两种发音
     三课前准备
     1.  教师准备课时单词卡片科目课:English bookChinese.
         等
     2.  教师请学生帮助模仿Let's play部分插图课前教室进行布置准备仑
         架5—6处卖书点    錙
     3.  教师制Pronunciation部分挂图折背面写单词Dictionary  硝
     4.  教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)学生朗读Let's read段落进行复巩固
     (2)学生陈述节课模仿课文设计周末活动安排教师根陈述容提问学生:What is he going to do on Saturday morning请回答: is going to….
     2.  预(Preview)  Let's chant
     (1)教师听完名学生陈述说:What a nice weekend Now let's listen to the  music  and try to find out what the child is going to do today.教师幻灯片投影片展示Let's chant歌谣然放录音学生文字听节奏吟唱
     (2)教师简单解释歌谣中学生初次接触短语take a sleep师生根歌谣容进行问答:Are you going to buy a book/bake a cake YesI am
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let's learn I
     (1)教师继续Let's chant部分提问:Are you going to buy a booktoo生回答YesI'm going to buy a book.YesI am.教师问:Where do  you buy a book学生回答:In a bookstore.
     (2)教师接着提问:What books can you buy in a bookstore'’启发学生回忆学书籍词汇:English bookChinese bookmath bookmusic bookscience book等学生回答出种书教师出示该书实物放书架师生起拼写单词    .
     (3)教师通继续出示实物方式次呈现生词:comic bookdictionary    newspaperpost card通storybook较呈现comic book简单英语进行解释请学生猜生词:Dictionary:In this kind of bookwe can find many new words.It is helpful to us.Post card:When New Year's  Day is comingwe often send them to our friends.呈现程中师生起拼读生词中四会单词
     (4)学生进行单词拼写赛口头进行利单词卡片背面灰体词进行描红赛学生边描边拼读谁快帮助记忆课时四会单词
     Let's play
     教师布置学生课前带2—3图书布置5—6处卖书点(仿课文Let's play中插图)处卖书点2—3名学生担销售员学生购书教师先学生进行示范话结合前册学生书中学关购物句型话进行拓展.
    卖出书学生获佳营销员奖学生少购2—3图书教师学生活动程中应注意观察时发现创造性话时鼓励出色表现学生
     Let's learnⅡ
     教师放Let's learn部分录音学生读中书籍名词时间短语进行换练
     Pronunciation
     (1)教师出示折写Dictionary字样Pronunciation部分挂图说:LookI have a dictionary.You Can find many new words in it.Can you read them教师呈现Pronunciation部分音标单词放录音学生仔细听感知音标音形然教师示范朗读学生读尤th两种发音教师应请学生仔细口型模仿朗读
     (2)Read and match
         学生读录音2—3遍独立完成连线练
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生抄写课时四会词汇
     (2)学生朗读Pronunciation部分例词试着找出更例词学间剞
         交流
     (3)学生听录音吟唱Let's chant部分歌谣
     (4)学生做活动手册部分配套练
    课反思:




     第五课时
     教学目标求
     1.  够听说认读whatwherewhen引导特殊疑问句做出相应回答
     2.  够听说读写四会句子:Where are you going this aftenoon I'm going
       bookstore.What are you going to buy I am going to buy a comic book.
     3.  够听懂Let's try部分话完成听音选图练
     4.  够种疑问句釆访活动安排做记录
     二教学重难点分析
     1.  课时教学重点三特殊疑问句问答种信息换交流
     2.  课时教学难点学生运whatwherewhen疑问句进行真实交际工
         组四会句型正确书写
     三课前准备
     1.  教师准备张简明图标出bookstoreshoe storefruit standpet shop等场
     2.  教师准备商店出售货物卡片
     3.  教师准备录音机课时录音带
     4.  教师课前黑板画出列表格:
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)全班起吟唱Let's chant歌谣
     (2)单词拼写竞赛
         拼写单词包括:this morning/afternoon/eveningnext weeknewspaper
         postcard等采取组合作接龙式拼写形式选取组名学生拼写全部单词拼出单词快组获胜
     (3)教师出示简明图师生问答:
         r:Whatshopisit
         s:It's a bookstore.
         r:What can you buy in the bookstore
         s:  …
     学生回答商店出售物品时教师根回答贴出物品卡片:
     Fruit stand:orangeapplepearbanana….Shoe store:sneakerssandalsboots….(时引导学生说a pair of sneakers/boots'’等)
     2.  预(Preview)
         Let's try
         教师指着图中商店商店出售物品说:LookThere are so many stores
         and so many goods.Let's listen to the tape and find out:①Where is Sarah going ②What
         is she going to buy ③Who is she going with
         教师放三遍Let's try部分录音问题根学生实际情况分三次提出直    数学生回答前两项答案填教师课前画出表格中填表程中教师请学生起拼写中四会单词:bookstorecomic book
         3  新课呈现(Presentation)
     Let's talk
     (1)购物计划活动
     教师指着黑板简明图表格说:LookSarah and Chen J1e are going t(bookstore.Where are you going What are you going to buy When are you go    Please write a shopping plan.指导学生结合表格中购物点时间商品三项提示根购物制定购物计划组学生互相交流讨  
       学生做计划师生根表格中三点求:wherewhatwhen进行提问
       教师先名学生进行述话学生提问获知教师购物计划学生关信息填表格中   学生两组互相丫解方shopping plan灵活运wherewhenwhat导三疑问句互相提问回答
     (2)教师放课文录音学生静听读分角色朗读
     (3)学生两组根课换图话中种信息进行换教师文指导请组学生进行示范
     (4)教师引导学生进行四会句子书写
     Pair work
     (1)学生两组相互采访根表格中提供三疑问句解伴天午活动安排(定购物)简记录信息
     (2)教师请组学生班级演示采访程教师采访者采访记录进行调查评价桌学生间展开互评
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生抄写课时四会句子
     (2)学生课父母朋友期活动进行采访记录结果录音文字料录音材料交教师
     (3)学生吟唱单元歌谣录音录音带进行较断改进语音语调
    课反思:






     第六课时
     教学目标求
     1.  够听说认读Let's read部分话
     2.  够根话容回答文问题
     3  够20年理想状况进行讨
     4.  够理解Good to know部分容
     5.  够完成Let's check部分听音选图练
     二教学重难点分析
         课时教学重点难点听说认读Let's read部分话
     三课前准备
     1.  教师准备种职业单词卡片:soldierdoctornursefarmerEnglish teacher
       Chinese teacherscience teacher等
     2  教师准备关文字记载方式发展演变图片影视资料片.
     3.  教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)师生起吟唱Let's chant部分歌谣
     (2)教师出示种职业单词卡片学生进行问答:What is he/she He’s/
       She's a doctor.等教师职业单词写黑板
     2.  预(Preview)
     .Task time
     (1)教师指着黑板种职业单词说:  Everyone has a dream.What are you
         going to be in the future Discuss with your partner.引导学生I'm going
         to be a…进行分组讨教师指导适记录学生讨情况
     (2)教师学生快速问答:
         r:What are you going to be one day
         s:I'm going to be a teacher.
         r:Ohyou want to be a teacher.(项问答教师句话做总结逐
         步引导学生句型1wanttObe…进行回答)
     3.  新课呈现(Presentation)
     Lets  read
     (1)教师进行总结说:You're great.You have many wonderful dreams.Sarah has a
         wonderful dream too.What is she going to be one day What is she going to do this weekend Let's read a dialogue.学生仔细阅读话教师走动答疑
     (2)教师请学生简回答刚提出两问题:A  science teacher.Plant trees.    然师生间会话:Do you want to be a science teacher'’教师根学生回答继续提问:Do you like plants Are you going to plant any~ees教师作出思考表情停顿说:What else Let me see.…然做出想起千千冬:
     样子问:Are you going to read any magazines about plantsDo you need magazines about plants'’教师板书a magazine about patoto师生会话起朗读文提出问题学生带着问题默读朗读蟧桌间组学互相讨问题答案横线书写答句
     (4)教师请学生回答问题全班进行核教师提醒学生注意拼写准确书写规范
     (5)教师放课文录音学生读全班起朗读然分角色朗读
     Good to know
     教师引入该部分教学:Some of you want to be Chinese teachers.So you should know something about the history Of Chinese writing.教师助资料片介绍该部分扩充学生知识面
     4.  巩固延伸  (Consolidation and extension)
     (1)Story time
       教师说:Zoom has a dreamLet's watch the VCD.too.He wants tO learn how tO swim.How does he learn
     教师放Story timeVCD(呈现挂图放事录音)学生观讨
     事涵义体会Learn by doing.道理
     (2)Let's check
         教师放该部分录音学生听录音选出正确选项
    课反思:



    Recycle 1 教案
     第课时
     教学目标求
     1.够听说认读Let's read I部分话完成文判断正误练
     2.够根Let's find out提示语言图中找写出应公场
     3.够听懂会唱歌曲How Can I Get to the Zoo'’
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点第二单元语言巩固拓展
     2.课时教学难点Let's find out部分根提示语言图确认书写相应    公场
     三课前准备
     1.教师准备张标post officepet shophospitalparkZOO等场简明图
     2.教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)全班起吟唱第单元Let's chant歌谣
     (2)师生进行会话:How do you go to school  I go by…
     (3)教师红笔简明图标出某点:A说:Now we are here.can I get to the park/cinema/pet shop请学生边指图边说明路:Go straight.It's next to the post office.教师标出点B等请学生指路
     2.预(Preview)
         教师手指简明图某点说:Now we're here.We're going to the park.Is it far from here引导学生根图距离回答教师继续提问:How can we go to the park学生提出建议:We can go by bike/bus.等
     3.新课呈现(Presentation)
     Let’s read
     (1)教师说:Amy and Chen Jie are going to the park too.How do they go to the park Let's read the dialogue.教师引导学生阅读话回答问题
     (2)教师幻灯实物投影呈现Let's read I话面判断正误练师生起朗读问题学生判断正误朗读话听录音校答案
     (3)学生朗读分组分角色朗读部分话
     Let's find out
     (1)学生分组朗读教师说:Amy and Chen Jie are in the park now.The park has a pet shopan ice—skating area and a pingpong area.What else Let's read and find out.教师指导学生阅读文中指示语言确定面图四方学生独立两组讨完成填图练
     (2)师生话形式核答案
     Let's sing
     (1)教师说:The park is very interesting.Now let's go to the zoo.指着简明图中动物园问:It's far from the park.How can I get to the zoo’请学生回答:By bike/car…
     (2)教师放歌曲How Can I Get to the Zoo学生歌词静听然唱2~3遍
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生听录音读课时话
     (2)学生进行课外讨:How can we get to the zoo
     (3)学生录音唱歌曲How Can I Get to the Zoo 
     五.课反思
     
     
     
     
     
     
     
     
     第二课时
     教学目标求
     1.  够听说认读Let's read II部分话完成话判断正误练
     2.  够综合运1~3单元语言听懂Listen and choose部分话图选项练
     3.  够熟练运be going to do句型讨梦想旅
     二教学重难点分析
     1.  课时教学重点1~3单元综合复尤复巩固be going to do句型
     2.  课时教学难点学生够运前三单元语言灵活效进行交流
     三课前准备
     1.  教师准备张简明城市交通图干面彩旗
     2.  学生课前放学活动做出简单计划进行表述  
     3.  教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)全班齐唱歌曲How Can I Get to the Zoo'’
     (2)学生四组分角色朗读Let's read I部分话根朗读流利程度语音语调正确优美程度展开评
     2.预(Preview)
     探路先锋游戏
     教师准备张简明城市交通图(教师制简明图)干面彩旗教出示交通图图中标出干点ABC等请两名学生图前持面彩旗教师出指示语:I'm at Point AI go straight from A.Then turn left at the traffic lights.Where am I教师指示语应清晰准确简难步步推进够率先彩旗贴教师述位置探路先锋教师予奖励
     3.新课呈现(Presentation)
     (1)实交警活动
         教师准备张简明城市交通图顶交警帽学生两组分扮演交警问路者进行话:
       A:Good morningsir_ Where is the post officeplease
       B:Go straight.Turn right at the hospital.It's On the left.…
       A:Thank you.
         问路者学生根交警指示语利找目实交警晋升正式交警教师颁发交警袖章奖励品
     (2)教师说:Now we know the city very well.I'm going to…this afternoon.Where    are you going What are you going to do after school学生展开话:
         T:What are you going to do after school
         S:I'm going to the….
         T:Where is the…
     (3)Let's read II
         教师接着学生回答提问:What is A going to do this afternoon学生回答教师继续提问:What are Zhang Peng and Mike going to do this afternoon Do you want to know Let's read the dialogue.教师指导学生仔细阅读话回答提出问题师生起朗读话判断正误句子学生朗读组合作朗读话核答案者学生听1~2遍录音集体校答案
     Listen and choose
     教师接着Let's read部分说:Zhang Peng and Mike have their plans.Now let's listen and find out what John and Wu Yifan are going to do this afternoon.
     教师放三遍录音第遍请学生静听初步理解第二遍请学生听音选图第三遍请学生进行检查
     果时间允许求学生读遍录音
     (4)Group work   
         学生分组讨想象中假期填写该部分表格教师鼓励学生课梦想旅写成短文(连贯3~4句子)参加评师生起评选出七副作品班级展示
     4.巩固延伸(consolidation and extension)
     (1)学生朗读Let's read II部分话
     (2)学生书写修改关My Dream Vacation段落交教师进行评选
     (3)学生做活动手册配套练
     五.课反思
     
     
     
     
     
     第三课时
     教学目标求
     1.够进步综合运l~3单元语言进行实际交际意义会话够听懂Listen and match话完成连线练
     2.够理解会吟唱Let's chant歌谣
     3.够认读l~3单元Pronunciation音标音标相关例词正确连线
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点学生前三单元语言正确理解效运
     2.课时教学难点音标部分综合复前三单元学音标学生音标相关单词正确连线
     三课前准备
     1.教师准备前三单元学音标卡片
     2.教师课前选篇学生做My Dream Vacation短文根容仿课歌谣编创首新歌谣
     3.  教师准备录音机课时录音带
     四教学步骤建议
     1.热身(warmup)
     (1)全班齐唱歌曲How call I Get to the Zoo'’
     (2)师生起吟唱第单元歌谣求学生边吟唱边手节拍
     2.预(Preview)
       教师学生关My Dream Vacation短文做出总体评价请名写创意学生朗读短文教师针容提问:Where are you going What are you going to do How are you going to there等教师根课前准备名学生朗读完文章回答问题简化板书该学生回答改编成首歌谣:
       Where are you going What are you going to do
       I'm going to the ZOO to see the monkeys.
       I'm going by bike.I'm going On foot.
       I live near the ZOO.So I won't take a train.
       教师拍节拍示范朗读改写新歌谣学生模仿吟唱新歌谣
     3.新课呈现(Presentation)
     Let's chant
     活动基础教师放Let's chant部分录音学生静听试着读着文字吟唱师生进行问答式吟唱组间展开赛
     Listen and match
     教师说:Now let's时to find out:Where are John MikeChen Jie and Sarah going this weekend How are they going Let's listen教师放三遍录音第遍请学生静听初步理解第二遍请学生听音选图
     Read and match
     (1)眼疾手快游戏
         教师准备前三单元音标卡片贴黑板教师学生分成四组组派名代表台教师念出音标陕认出手里学生获胜音标卡片学生获胜
     (2)教师出示l~3单元Pronunciation部分某例词音标请学生朗读学生独立完成Read and match部分练全班核分评选出分高冠军
     4.  巩固延伸(consolidation and extension)
     (1)学生朗读l~3单元Pronunciation音标例词
     (2)学生录音吟唱Let's chant歌谣
     (3)学生综合复l~3单元语言
     (4)学生做活动手册配套练
     五.课反思
     


    UNIT 4
     第课时
     教学目标求
     1.够听说认读句子:What is your hobby I like collecting stamps•
     2.够听说读写动词短语ing形式:collecting stampsriding a bikediving playing the violinmaking kites
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点掌握五动词(短语)ing形式
     2.课时教学难点拼写:ridingdivingmaking
     三课前准备
     1.教师准备录音机录音带
     2.教师准备A部分Let's learn单词卡片
     3.教师准备树叶集邮册两风筝
     4.学生准备A部分Let's learn单词卡片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     教师放五年级册Recycle 2歌曲I Love Going Hiking学生边唱边教师相应动作
     2.预(Preview)
     滚雪球游戏
     教师边出示种形状树叶边说:I like collecting leaves.请名学生基础加句话:I like collecting leaves.I like taking pictures.次类推谁说出句子
     3新课呈现(Presentation)   
     4Let’s start
     教师名学生示范教师问:What’s your hobby学生回答:Swimming What about you教师回答示范填写Let’s start部分表格桌前两名学生间进行问答填表
     Let's learn
     (1)教师边做动作边说业余爱:I like playing the violin.What is your hobby引导学生回答:I like…教师板书:What is your hobby I like playing the violin.指导学生拼读hobbyplaying the violin进行问答操练
     (2)教师出集邮册里面取出张邮票问学生:What's this引导学生回答:It's a stamp.教师板书stamp带读教师展示集邮册时说:I like    collecting stamps.然板书带读collecting stamps教师问:Do you like    collecting stamps引导学生作答拼读操练:I like collecting stamps.
     (3)教师做骑行车动作问:What am I doing学生猜:You’re…教师说:YesI am riding a bike.I go to work by bike every day.I like riding a bike.教师板书:tiding a bike指导学生拼读告诉学生ridingtide掉结尾发音e加ing
     (4)教师出示风筝问:What's this引导学生回答:It's a kite.教师出    示两风筝问:What are they引导学生回答接着教师做放风筝动作问:What am I doing学生回答:You’re flying a kite.教师回答:YesI like flying kites.I can make kites.I like making kitestoo.然出示making kites单词卡片问:What's he doing引导学生回答:He’s making kites.板书:making kites学生拼读注意making拼写
     (5)教师出示diving单词卡片问:What is he doing引导学生回答:He's  diving.教师板书:diving学生拼读注意diving拼写
     (6)教师手指板书学生齐拍手练说句子:What is your hobby What is your hobby PlayingplayingI like playing the violin.CollectingcollectingI like
     collecting stamps.RidingridingI like riding a bike.MakingmakingI like making kites.DivingdivingI like diving.
     (7)教师放Let's learn部分录音学生读教师出示 Let's learn部分单词卡片学生根单词卡片容进行问答操练:What is your hobbyI like
     (8)猜猜游戏
         学生出A Let's learn部分单词卡片桌组抽出张单词卡作爱猜:You like…名学生根手中卡片容回答:Yes/No.I like…两进行积分赛猜卡片容张卡片谁手里卡片
     Group work
     学生带纸笔组进行调查互相询问:'.What is your hobby'’调查完毕组派代表台汇报调查结果:…boys/girls like…说出名字:and…like…课时间够调查活动放课进行节课汇报建议教师指导学生做简单调查表边调查边填写表格    
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生做单元A Let's learn部分活动手册配套练
     (2)学生听Let's learn部分录音读家长伴听
     (3)学生背诵抄写课四会动词(短语)
     五.课反思
     
     
     
     
     
     
     第二课时
     .教学目标求
     1.够听说读写句型:What's your hobby I like collecting stamps.He likes
         collecting stampstoo.
     2.够认读音标:/3://a//J//3//l//r/朗读Pronunciation部分例词
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点句型:What's your hobby I like collecting stamps.He likes collecting stampstoo.
     2.课时教学难点实际情景中正确运句型:He/She likes…
     三课前准备
     1.教师准备录音机录音带
     2.教师准备A Let's learn部分单词卡片五年级册第四五六单元Let's 1earn部分单词卡片
     3.教师准备Pronunciation部分挂图
     4.教师准备种展览活动海报参A Let's talk部分换图带作图文茂海报
     5.教师准备名片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)连锁问答操练教师名学生说:I like…What's your hobby该学生回答学生提问次进行
     (2)教师出示A Let's learn部分单词卡片五年级册第四五六单元Let’s learn部分单词卡片桌根卡片开火车问答操练:What’s your hobby I like….
     2.预(Preview)
     (1)教师放A Let's learn部分录音学生读拼读动词短语
     (2)谁反应快游戏
         教师请六名学生台站成排手持张A Let's learn部分单词卡片名学生首先部分张卡片短语说句子:I like diving.捉住diving单词卡片学生立前迈步根五张卡片容说名子:I like playing the violin.果句子正确退回原位置果句子误反应慢退出游戏做完遍教师更换单词卡片继续做游戏
     3.新课呈现(Presentation)
     Let's try
     学生听录音做练
     Let's talk
     (1)(教师课前教室墙贴种海报)教师手指墙画展海报说:There is a painting show Saturday.I like painting.I am going to the show.What else likes painting Who would like to go with me学生举手教师手指该名学生说:I like painting.He/She likes paintingtoo.接着教师手指邮票展海报说:There is a stamp show Sunday.I like collecting stampstoo.Do you学生举手教师说:He/She likes collecting stampstoo.板书:He likes collecting stampstoo.(板书likes中s颜色标出    出重点)学生读然开火车进行造句练:He/She likes… 
     (2)教师放Let's talk部分录音学生读分角色朗读
     (3)学生指着墙海报进行话操练
    请桌学生次起立汇报:I like……likes…果两爱刚相接着说We can go to the…show together.教师时指导纠错
     (4)教师指导学生拼写四会句子鼓励学生步骤中汇报容记录
     Let's play   
     (1)教师请六七名学生台站成排第名学生A前迈出步说:I like…然退回原处第二名学生B迈出步说:A likes…I like…接第三名学生c迈出步说:A likes…B likes…I like…次进行
     (2)教师实物投影仪展示名片:运动员歌唱家收藏家等生抢答:He/She likes…
     老师爱游戏
     教师学生熟悉六位教师名字写黑板全班学生分成六组组负责讲述中位教师抽签决定组描述象组描述组猜描述位教师求首先描述教师爱果组猜出继描述教师体貌特征等直学生猜出教师名字止
     Pronunciation
     (1)教师出示Pronunciation部分挂图带领学生认读音标:/3://3//1//r/带读例词指导学生纳发音规律学生听录音读
      (2)教师指导学生完成Read and match练
     (3)摘星星游戏
       学生分成两队队站列教师黑板贴颗红星次出示单音节音标词单词卡片:/si://red//’sis饴/等两队第名学生抢先起立读单词先拼出学生颗星队星星赢红星
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)做单元A Let's talk部分活动手册配套练
     (2)学生听Let's learnLet's talk部分录音读家长伴听
     (3)学生背诵抄写课四会句子
     五.课反思
     
     
     
     
     
     
     第三课时
     教学目标求
     1.够听说认读Let's read中两封电子邮件
     2.解关英语信封书写知识    
     3.够听懂会唱歌曲My Pen Pal
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点阅读Let's read中两封电子邮件
     2.课时教学难点理解认读句子:My twin sister Ann likes drawing picture  and making kites.We look the samebut we don't like the same things.Tell me  something about you.
     三课前准备
     1.教师准备录音机录音带
     2.教师准备A Let's learn部分单词卡片五年级册第四五六单元Let's 1earn部分单词卡片
     3.教师准备汉语书写信封英语书写信封
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)课前教师播放歌曲My Pen Pal'’录音学生录音轻声哼唱
     (2)教师放五年级册第四单元B Let's chant部分歌谣录音学生听录音边动作边说唱歌谣
     2.预(Preview)
     (1)教师放A Let's learnLet's talk部分录音学生读
     (2)教师出示A Let's learn部分五年级册第四五六单元Let's learn部分动作单词卡片桌开火车操练句型:What is your hobby I like…
     (3)抢答游戏   
         学生分成两组组轮流派名代表台抽卡片表演卡片动作组学He/She likes…句型猜卡片容果猜出分两组轮流进行组分高    
     3.新课呈现(Presentation)    
     Let's read
     (1)教师问:Do you remember DalinXiaolinZhang Shu and Zhang Ren They are  twins.They look the same.Todayyou'll get to know two more twins.然教师出部分挂图指着图画两外国姑娘说:Look at the two girlThis girl has long hair.That girl has long hairtoo.This girl has big eyes.That girl  has big eyestoo.They look the same.What is she doing She's drawing picture What about the other girl What is she doing She's writing an email.What are hobbies Now let's read an email.'’然学生开课挂图仔细阅读第封电子邮件
     (2)教师放部分第封电子邮件录音学生仔细听时细读遍电子邮件然教师说句子请学生判断正误
        Liu Yun is Alice's new pen pal.
        Alice likes swimmingdiving and making kites.
        Alice's twin sister Ann likes drawing pictures.
        教师放遍录音学生读然核答案
     (3)教师说:We all know Liu Yun is Alice's friend now.Liu Yun writes an email to Alice.Let's read her reply.Please read the mail and tell me something about Liu Yun.学生翻开课挂图阅读第二封电子邮件读完请学生试着说说刘芸爱家庭情况
     (4)教师放第二封电子邮件录音学生读教师指导学生完成Answer the questions练教师放遍录音学生核答案
     (5)果时间允许教师简介绍英文电子邮件格式
     Group work
     (1)学生进行组调查问:What is your hobby'’方业余爱简单记录
     (2)学生进行汇报:…likes…师生评选出班里爱广泛学生
     Goodtoknow
     教师带读Good to know中关英语信封部分名称词汇学生说说含义然教师出示汉语信封英语信封学生进行较教师介绍相关知识
     Let's sing
     (1)教师放歌曲My Pen Pal'’录音学生先仔细听录音然教师读歌曲
     (2)学生录音学唱歌曲
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生做单元A Let's read部分活动手册配套练
     (2)学生听A部分录音读家长伴听
     (3)学生听Let's sing部分歌曲唱家长伴听
     五.课反思
     
     

     
      第四课时
     教学目标求
     1.够听说读写五动词第三称单数形式:livesteachesgoeswatchesreads
     2.够听说认读句子:Does your pen pal live in Shanghai Nohe doesn't.He lives in Beijing.
     3.够听懂说唱歌谣Tell me about your pen pal
     4.够听懂理解Story time中事
     二教学重难点分析
     1.课时教学重点听说读写掌握五动词第三称单数形式
     2.课时教学难点区缀ses
     三课前准备
     1.教师准备录音机录音带
     2.教师准备AB部分let's learn单词卡片
     3.教师准备动物单词卡片第单元Let's learn部分单词卡片
     4.教师准备Story time部分挂图玩具猴
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)教师放第单元Let's sing部分歌曲How Do You Go to School学生听录音齐唱
     (2)教师放歌曲My Pen Pal学生听录音齐唱
     2.预(Preview)
     (1)教师出示A Let's learn部分单词卡片桌开火车拼读动词短语
     (2)教师放A Let's read部分录音学生读
     (3)师生话
      3.新课呈现(Presentation)
     (1)教师板书:live然指着说:I live in… Where do you live in'’引导学生作答教师出示张动物单词卡片:fish问:What is this'’引导学生作答教师继续问:Does it live in the sky引导学生回答:Noit doesn'tit lives in rivers.回答时教师意强调lives发音教师黑板live加s教师次出动物单词卡片般现时般疑问句形式动物住提问引导学生作答教师问:Does your fathermotherpen pal live in…
     引导学生出肯定否定回答教师板书:Does your fathermotherpen pal live in Shanghai Nohe doesn't.He fives in Beijing.教师学生展示lives单词卡片带读单词
     (2)教师说:I teach English.Does Mr…teach English引导学生作答:Nohe doesn't.He teaches…’教师板书:teaches(es种颜色标出)然位学科教师名字提问引导学生出完整回答
     (3)教师说:I go to work by bus.How do you go t0 school'’引导学生回答: go to school by…教师继续问:How does your father go to work Does you go to work by bus引导学生作答板书:goes to work教师继续提问名学生:Does your father/mother go to work by…引导学生作答教学watchesreads教师指导学生拼写单词建议教师引导学生较动词原形第三称单数形式两种形式造句加深印象学生较中逐步掌握
     (4)教师部分单词卡片混起快速展示学生学生读然桌开火车进行问答操练
     (5)猜猜游戏
         教师出示第单元A Let's learn部分单词卡片意抽出张问:How does your aunt/grandmother/grandfather/teacher go to work学生猜:He goes to work on foot/by subway/…教师猜组加分
     (6)教师放B Let's learn部分录音学生读
     (7)学生板书提示根实际情况进行问答操练
     Let's practice
     (1)学生四组讨英语描述Bill天轮流英语表达
     (2)组派代表台介绍
     (3)考考记忆力游戏
         教师介绍某天然请学生复述.
     Let's chant
     (1)教师放第44页歌谣录音学生录音说唱
     (2)学生分组说唱歌谣
     Story time    
     教师学生展示Story time部分挂图指着图中物问:What are they doing
     What does Joe see Does Joe like the monkey然教师放该部分录音学生听录音读分角色朗读果时间允许教师指导学生进行话表演
     巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生做单元B Let's learn部分活动手册配套练
     (2)学生听Let's learn部分录音读家长伴听
     (3)学生背诵抄写课四会单词
     (4)吉姆事游戏
     学生五组第名学生说:Jim lives in the country.第二名学生说Jim lives in the country.He lives on a farm.第三名学生说:Jim lives in the country.He lives on a farm.He goes to work by car.次进行前面学生基础加句话桌问进行该游戏
     五.课反思
     
     

    第五课时
    教学目标求
    够听说读写句型:Does she teach English Noshe doesn't.Yes.she does.
    二教学重难点分析
    1课时教学重点四会掌握句型:Does she teach English Noshe doesn’t.Yesshe does.
    2.课时教学难点实际情景中正确运学话
    三课前准备
    1.教师准备录音机录音带
    2.教师准备B Let's learn单词卡片B Let's talk挂图
    3.教师准备卡片干正面写名反面写名
    四教学步骤建议
    1.热身(Warmup)
    (1)教师放歌曲My Pen Pal录音学生录音齐唱
    (2)学生开火车介绍桌业余爱:…likes…桌说:NoI like….
    (3)教师放Let's chant部分歌谣Tell me about your pen pal’’录音录音说唱歌谣
    2.预(Preview)
    教师出示B Let's learn部分单词卡片问:Does your uncle live in…Does
    he go to work by…Does he read newspapers in the morning/evening Does he watch at night学生根实际情况作出肯定否定面答
    3.新课呈现(Presentation)
    Main Scene
    教师引导学生情景图教师说:Look Chert Jie is looking at some picture Her
    Mother is beside her What are they talking about学生分角色朗读教师学生试着英语描述陈杰笔友情况容供参考:
    He is from Canada.He lives in the city
    He goes to school by bus.
    Let's try
    He tikes making planes.He likes swimming
    学生听录音做Let's try部分练Listen and circle
    Let's talk
    (1) 教师说:Zhang Peng’s mother is a teacher.What does she teach Does she teach English教师出示Let's talk部分挂图放录音学生听录音阅读话教师出示句型:Does he/she…Yeshe/she does.Nohe/she doesn't.然教师引导学生回答刚刚提出问题逐步掌握肯定否定回答放遍 学生读
    (2) 教师说:My mother is a teachertoo.Do you want to know more about her.Ask me some questions教师次出示B Let's learn部分单词卡片提示学生根 面短语黑板重点句型提问教师作答
    (3)教师指导学生进行换练必时提示学生换话里物f
    :Does your uncle live in the city Yeshe does.Does your grandma live in the country Noshe doesn't.
    (4)寻找家园游戏
    教师准备卡片正面写名反面写名:citycountryvillage farmforestmountainnature park等请名学生台抽取张卡片问台学生:Guess.Where does…live'’学生猜:Does he/she live in/on…猜组分
    (5)教师指导学生书写四会句子
    Tick and say
    学生听录音然完成书表格
    (1)教师发学生张表格表格容见学生书第52页学生信息填交教师教师请名学生台摞表格中抽取张告诉台学生:It's a boy/girl.学生分成两组轮流提问:Does he/she like drawing pictures Does he/she goes to school by bus等等组先猜出填写卡片谁
    (2)复PronunciationGood to knowStory time容
    4.巩固延伸(Consolidation and extension)
    (1)学生做单元B Let's talk部分活动手册配套练
    (2)学生听Let's learnLet's talk部分录音读家长伴听
    (3)学生背诵抄写课四会句子
    课反思:



    第六课时
    教学目标求
    1.够听说认读句子:They are very different.
    2.够完成Let's check部分练
    二教学重难点分析
    课时教学重点难点理解Let's read中短文
    三课前准备
    1.教师准备录音机录音带
    2.教师准备AB部分Let's learn单词卡片B Let's read挂图
    四教学步骤建议
    1.热身(Warmup)
    (1)教师放第二单元Let's sing部分歌曲Where Are You Going学生起拍手唱
    (2)教师放Let’s chant部分歌Let's chant Tell me about your pen pal学生录音节奏说唱
    2.预(Preview)
    (1)学生听录音读AB部分Let's learnLet's talkA Let's read容
    (2)教师出示AB部分Let's learn单词卡片学生单词卡片进行问答练:What is your hobby Does your uncle live in Beijing等等
    (3)拼单词游戏
    学生分成干组教师报四会单词:stamp组第排学生争取第起立拼出该单词首先正确拼出单词组赢分
    (4)学生交流汇报Task time完成情况:…is a…He/She goes to work at…He/She goes to work by…He/She lives in…He/She…in the evening
    3. 新课呈现(Presentation)
    Let’s read
    (1)教师说:Do you remember Alice and her twin sister They look the same·
    教师指着班两名学生问:Do they look the same引导学生出否定回答教师出完整回答:Nothey don't.They look different.教师板书different带读教师接着问:Do they have the same hobbies引导学生说出否定回答:Nothey don't.教师说:They’re very different.教师学生展示部分挂图手指图中孪生姐妹学生说:This is Alice This is her twin sister.They look the samebut do they like the same things Do they go to school together Let's read.教师放部分录音学生开课带着问题阅读
    (2)教师指导学生完成Write the questions and the answers练
    (3)教师放Let's read部分录音学生听录音读
    (4)四组试读短文然请两三组朗读短文
    Let's play
    (1)请名学生台心中想某学名字台学生通提问猜名学生谁:Does he go to schoo1 by bus Does he like playing football/…进行男女生赛队少does引导问句猜出名学生名字
    (2)四组做游戏
    Let's check
    (1)教师指导学生完成Let's check部分练Listen and write the answers
    (2)记者招会活动
    请名学生台扮演位名举行次记者招会学生扮演记者记者分名提问:Where do you live What does your mother do What does your father do What is your hobby Do you have a pen pal Where does he five等等扮演名学生量出合情合理回答
    4.巩固延伸(Consolidation and extension)
    (1)学生做单元B Let's read部分活动手册配套练
    (2)学生听单元录音读家长伴听
    (3)学生背诵书写单元四会单词句子
    课反思:



    Unit 5 教案
     第课时
     教学目标求
     1.够听说读写课单词:singerwriteractressactorartistTV reporter
     2.够理解认读白体句子:What does your father/mother do He's/She's a…
     3.够听懂会唱歌曲My Family    i
     二教学重难点分析
     1.课重点掌握A Let's learn部分五种职业英文表达简单问答介绍表达理想
     2.课难点正确区分运冠词ana:an actressa writer
     3.建议教师参考四年级册Unit 6中Part B部分容
     三课前准备
     1.教师准备四年级册第六单元课录音带
     2.师准备课单词卡片四年级册B Let's learn部分单词卡片sheheit等代词卡片Sarah等物头饰名图片
     3.学生准备课单词卡片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     教师放四年级册第74页歌谣学生边说边根容做动作
     2.预(Preview)
     指手画脚活动
     教师doctorteachernursedriverfarmerbaseball player等单词卡片面放桌名学生抽张卡片动作表演卡片职业学生猜职名称第猜出学生抽张卡片继续做游戏
     3新课呈现(Presentation)
     Let’s start
     教师展示部分挂图然学生说:I am a teacher.I teach lessons.教师板书:teachteacher注意:teachteacher颜色笔标出请学生观察两词说出差教师通动作学生提示帮助学生理解种职业含义注意提示学生dancerdriverwriter三词直接原动词面加r
     Let's learn
     (1)教师出示singer图片示范朗读学生说做动作
     (2)教师出示名歌手片问:What does she/he do引导学生回答:She/He is a singer.启发学生说出更歌手名字
     (3)样方法学职业:writerTV reporter教师次出张演员片问学生:What does he do引导学生回答:He's an actor.然教师次出张女演员片问:What does she do引导学生回答:She is a11 actress.教师提示学生actressactor前面an
     (4)快快拼活动
     教师快速出示张部分单词卡片学生争取首先拼出单词
     (5)教师指导学生学生卡片背面边拼读边描红
     (6)快快说活动
         教师时决速出示张职业图片sheheSarah中张卡片学生根卡片容快速说出句子:She is an actress.
     (7)教师学生展示杂志名片问:Who's he/she What does he/she do引导学生回答:That's…He's/She's a…
     (8)卡片说句子活动
         学生课职业单词卡片正面放课桌意抽取张教师卡片中抽取张然学生时说:What does she do教师迅速    学生展示卡片教师选张卡片学生起立根卡片容回答:She's a…
     巩固延伸(Consolidation and extension)
     Group work
     (1)教师次戴AmyChen Jie等物头饰介绍说:I am Amy.I am    Going to be an artist.I am John.Iamgoingtobe a/an…然名学生提问:What are you going to be引导学生回答:I'm going to be a/an…
     (2)学生翻开课第58页表格第列填入采访学名字然教室里走动调查完成表格找出受全班学生欢迎职业
     (3)Let's sing
     (3)做活动手册A Let's learn部分配套练
     (4)序排队活动
     (5)追单词活动
     课反思:





        
     第二课时
     教学目标求    ’
     1.够听懂会说课话做换练    _
     2.够听说读写句型What does your mother do She is a dancer.情景中运
     3.解元音/u://u/辅音/w//j//h//u//d3/发音读出例词
     二教学重难点分析
     1.  课重点掌握句型:What does…do She/He is a/an…
     2.  课难点重点句型中问句表达
     三课前准备
     1教师准备单元A部分单词卡片四年级册B Let's learn部分单词卡片币套制家庭成员卡片
     2.学生准备教师相三套卡片第四五单元音标卡片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)教师放c部分歌曲My Family录音学生唱
     (2)说出接力赛活动
         全班学生分成列站教师单元A Let's learn部分卡片中意抽取张队第名学生A读出卡片单词做出简单陈述:WriteMy father is a writer.然站队尾果正确表述罚出局教师抽取张卡片队第二名学生说句子类推
     2.预(Preview)
         Let's try
         学生开学生书第59页教师放录音学生听音选择
     3.  新课呈现(Presentation)
         Let's talk
         (1)排列卡片活动
         学生两组A Let's learn部分单词卡片四年级册B Let's learn部分    单词卡片起正面放桌教师乱序读卡片单词学生教师读序摆放卡片读出卡片单词然教师句子描述卡片职业:I teach lessons.学生说出职业名称排列卡片
         (2)教师说:My mother is a teacher.What does your mother do请名学生She is a(profession).回答教师继续说:My father is a farmer.What does your father do引导学生作答教师板书示范朗读句型:What does your mother doShe is a TV reporter.学生读口拼句型
         (3)教师放课文录音学生读学生两组做话换练
         (4)背背活动
         (5)教师指导学生书写四会句子完成活动手册书写练
         Pronunciation
         (1)教师学生展示该部分挂图示范朗读音标/u://u//w//{//h//tf//d3/学生读示范发/tf//d3/学生读摸摸喉咙感觉浊音/d3/清音/tf/区
         (2)教师引导学生通拼读音标尝试读出表格中例词然教师放该部分录音学生读鼓励学生说出更含课音标单词教师指导学生完成Read and match活动
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension
     Group work
     (1)学生59页表格第列第2~4格中填采访学名字(够写空白处)然采访班里学:What does your mother/father do果时间允许名学生汇报调查结果  
     (2)语音乒乓活动
         学生两组组学生轮流说出音标含该音标单词:
       学生A:|w|
       学生B:wood
     (3)说出宾果游戏
     (4)做活动手册A Let's talk部分配套练
    教学反思:



    第三课时   
     教学目标求
     1.够听说认读Let's read部分话完成相应活动
     2.够运学语言完成Let's find out活动
     二教学重难点分析
     1.课重点巩固句型:What does…do He/She is a/an…
     2.课难点理解认读句型How excitingHow does she go to Hong Kong    She goes to Hong Kong by plane.中第二句型B部分容铺垫建议课适操练
     三.课前准备
     1.教师准备单元A部分单词卡片四年级册B Let's learn部分单词卡套制家庭成员卡片
     2.教师准备空盒子位朋友图片资料词卡
     3.学生准备名图片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     炸弹活动
     复A Let's learn部分职业词汇Pronunciation部分例词含该部分’
     词汇活动具体操作方法详见单元供选择游戏游戏更富激性学生分成两队两队轮流说字母进行赛
     2.预(Preview)
         (1)全班分成两组教师A Let's learn部分单词卡片中意抽取张举起两组根卡片容做问答练:What does he/she do He's/She
         (2)教师出示关职业家庭成员单词卡片请两名愿台表演学生仿 A Let's talk部分容做话表演
     3.  新课呈现(Presentation)
     Lets read
     (1)教师发名学生张纸条学生纸条写名字外貌特征想事职业然四名学生组进行投掷赛果谁纸团扔进前面盒子里声说:I'm going to be a/an(profession).果纸团没扔进盒子里没机会声说出想事职业学生投掷进行热烈时候教师声说:How exciting然黑板板书How exciting教师适时说次How exciting然带读:Excitinggame is exciting.How exciting学生说
     (2)猜猜
         教师刚游戏中纸盒里意出纸团纸条写特征职业告诉学生提问:Who's he/she'’请学生猜猜:写张纸条学生谁
     (3)教师课前准备朋友片简笔画该物相关信息分写纸附相应片面然学生介绍:This is my friend.教师鼓励学生提问:What does she/he like What does she/he do Where does she/he work How does she/he go to work教师回答:She/He works…She/He goes to work by…
     (4)学生分组桌间进行问答练.
     (5)教师说:Wu Yifan has an aunt and an uncle.Do you know anything about them学生回答教师说:OK.Now open your books and read the dialogue
     (6)教师学生展示A Let's read部分挂图指着片两物问:What does she/he do
     (7)教师放部分录音学生开学生书阅读短文然教师解答疑难点注意:部分两句子:How does she go to Hong Kong She goes to Hong Kong by plane.B Let's talk句型
     (8)教师指导学生完成Answer the questions活动
     (9)放遍录音核答案
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)嘟嘟活动    
         教师读课文话beep换句中词然学生说出换词试着说出完整句子学生熟悉规程度较学生担教师角色读句子
     (2)找找说句子活动
         桌学生学生书翻开B Let's read部分教师读中句学生争取首先手指点出句话声读出
     (3)学生做活动手册A Let's read部分配套练
     (4)教师放第57页歌谣录音学生说
    教学反思:




     第四课时  
     教学目标求  
     1.够听说读写单词:engineeraccountantpolicemansalespersoncleaner
     2.够听说认读How does he go to work He goes to work by bike.情景中运
     3.解Good to know部分容
     二.教学重难点分析
     1.课重点掌握Let's learn部分五职业名称简单问答介绍
     2.课难点熟练掌握单词:engineeraccountantpolicemansalesperson
     三课前准备
     1.教师准备AB Let's learn部分单词卡片
     2.教师准备描述职业词条
     3.学生准备AB Let's learn部分单词卡片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)教师放第57页歌谣录音学生说
     (2)教师放歌曲My Family'’录音学生唱
     (3)音乐椅子活动(详见单元供选择游戏)
     2.预(Preview)
     快闪活动
     教师A Let's learn部分单词卡片里意抽取张快速展示学生放学生根卡片容说句话
     3.新课呈现(Presentation)
        Lets learn
     (1)教师举起engineer卡片说:Look at this man.What does he do引导学生回答带读学生读学生说说知道工程师名字:My uncle is an engineer.
     (2)类似方法学词:accountantpolicemansalespersoncleaner
         (3)排列卡片活动
         学生部分五张卡片面放桌教师乱序读出中张卡片单词学生根教师读序排卡片然声读出卡片单词教师逐渐加快速度变换单词序
         (4)选选活动
         教师五张单词卡片贴黑板问:What are you going to be引导学生回答
         (5)教师bike卡片贴engineer面介绍说:He goes to work by    bike.学生读然教师次accountantpolicemansalespersoncleaner卡片面贴交通工具卡片:subwaybuscarmotor cycle等教师问:How does he/she go to work引导学生回答:He/She goes to work by…接着教师问学生:How does your mother/father go to work根回答相应交通工具钩调查种交通方式普遍
         (6)教师指导学生边拼读边学生卡片背面描红
         Let's find out
         (1)学生开学生书第6l页教师指导学生完成Let's find out部分练
         (2)指手划脚活动
         教师说部分句子:He sells things.学生动作表现应职业
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)划猜活动
         请五六名学生教室前第名学生背黑板面黑板站教师第名学生A张职业单词卡片描述职业词条学生A猜猜职业名称然动作表演该职业第二名学生B根学生A动作猜职业名称根理解表演动作类推名学生根前面学生动作说出职业名称
     (2)聚精会神活动
         两套AB Let's learn部分单词卡片详见单元供选择游戏
     (3)Goodtoknow
         教师出示张男警察图片说:A policeman.然教师出示张女警察图片问:Is she a policeman引导学生回答:Noshe isn’t.She is   policewoman.法介绍职业表达法
     (4)做活动手册B Let's learn部分配套练
    教学反思:



     第五课时
     教学目标求
     1.  够听懂会说课话情境中运
     2.  够听说读写句型Where does she work How does she go to work
       情景中运
     3.  够理解Story time事容
     二教学重难点分析
     1.  课重点掌握句型:Where does she work How does she go to work
     2.  课难点正确单元重点句型
     3.  建议教师学生提供部分工作场名词句型教学参考第单元容
     三课前准备
     1.  教师准备AB Let's learn部分单词卡片家庭成员卡片交通方式卡片
     2.  教师准备Story time部分挂图
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     少什活动
     教师AB Let's learn部分职业卡片家庭成员卡片贴黑板学生观记忆两分钟闭眼睛教师快速掉中张卡片然学生睁开眼睛找出张卡片第找出正确读出单词学生张卡片
     2.预(Preview)
     (1)教师放第单元歌曲How Do You Go to School'’录音学生唱热身活动中卡片学生开始卡片传面学次传递歌曲结束时卡片学生卡片单词说句子:…is a…
     (2)Let's try
         学生开学生书第62页教师放录音学生听音勾出正确选项
     3.  新课呈现(Presentation)
         Let's talk
         (1)教师说:I go to school by subway.黑板板书:subway学生说然教师启发学生说出交通方式教师学生想交通方式次写subway面教师说:1 work in a schoo1.然school写黑板启发学生说说工作场名称:post officehospitalcomputer/shoecar…company等
         (2)贴卡片活动
         教师说句子:My mother works in a Car company.She's an accountant.She    goes to work by bus.持motherbusaccountant卡片学生快速跑黑板前卡片贴Car company旁边
         (3)教师黑板容学生做话练:What does your mother doWhere does she workHow does she go to work教师板书Where does she workHow does she go to work示范朗读学生说学生两组根黑板语言提示做话练
      (4)卡片说句子活动
       (5)教师放部分录音学生读学生两组读课文话
     (6)学生两组做话换练
     (7)教师指导学生书写四会句子
     4.巩固延伸(Consolidation and ex tension)
     Group work
     (1)学生教室里走动采访名学:Where does your father work How does he go to work记录制表格调查结束请名学生汇报调查结果:Sarah's father works in a schoo1.He goes to work by subway
     (2)做活动手册B Let's talk部分配套练
     (3)Let's check
         做C部分Let's check练学生听音勾
        (4)Story time
         教师全班学生展示部分挂图根事容提问题
         着问题听录音阅读事
    教学反思:




     第六课时
     教学目标求
     1.够听说认读Let's read部分短文完成相应活动
     2.够运学语言较完成Task Time部分活动
     二教学重难点分析
     1.课重点操练巩固单元11职业名称重点句型:What does he/she doWhere does he/she work How does he/she go to work
     2.课难点帮助学生理解短文中新语言:help the bank use their money likes helping peoplehelp tourists find their way
     3.建议教师课前学生预Task Time部分容必时做记录
     三课前准备
     1.教师准备AB Let's learn部分单词卡片四年级册B Let's learn部分职业   单词卡片
     2教师准备计时表Main scene部分挂图B Let's read部分教学挂图
     3教师准备长卡片面写职业选择建议:If you like drawingyou can be  engineer.
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
         (1)翻卡活动
         学生两组AB Let's learn部分单词卡片面放课桌教师乱序说卡片词说句卡片容相关句子学生争取第1相关卡片翻    .
         (2)10秒钟佳者活动
         教师AB Let's learn部分单词卡片四年级册B Let's learn部分职业单词卡片贴黑板学生三组中学生A命名者学生B学生c裁判员教师说:Go学生A十秒钟说职业名称时间教师说:Stop组学生B学生c报告组学生A说少单词谁说单词组学生交换角色继续做活动
     2.预(Preview)
      教师展示Main scene部分挂图学生图回答教师问题:Who is that man    What does the man do Where does he work How does zip go to school然教师提   供学生头饰道具等学生编话表演
     3.新课呈现(Presentation)
     Lets read
     (1)教师问:What are you going to be学生回答教师问:What's your hobby    学生回答教师继续问:What subject do you like best’’学生回答教师根学生回答学生出示相关择业建议:If you like mathyou can be an accountant.教师说:I have some more tips here.然剩余字条全翻贴黑板
      (2)教师说:Would you like to know three new friends They have different    hobbies and they have different jobs.Please open your books and read the passage
         (3)教师出示部分挂图指着第幅插图问:Who's this woman What is her     hobby What does she do Where does she work How does she go to work学生带着问题阅读读回答问题
         (4)法学面两段容教师解释难点:He helps the bank use their    money well.She often helps tourists find their way.等建议教师适时告诉学生丰富业余生活培养广泛兴趣爱
         (5)教师放部分录音学生读
         (6)教师指导学生完成Answer the questions.活动
     (7)嘟嘟声活动   
     教师快速读课文意beep换句子中单词学生听说出换掉单词试着说出整句子
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)    _
     Task time
     (1)教师指导学生根语言提示完成My parents中表格学生两组学生A问学生B表格中问题学生B根填写容回答学生A容记录My partner's parents表格里然两互换角色学生B提问学生A回答两较表格填写容否致
     (2)问答
         学生五六组围坐成圈学生A站圈中心学生询问家庭成员工作情况:What does your uncle do How does he go to work What does he work等然学生B站圈中心学生提问
     (3)做活动手册B Let's read部分配套练
     (4)号争魁活动
       学生四六组次编号教师报号码职业名称组号码学生黑板前写出单词第正确写出单词学生队分
    教学反思:




    Unit 6 教案
     第课时
     教学目标求
     1.够听说读写A Let's learn部分黑体单词:streamraincloudsun听说认读白体单词:vapour
     2.够听说认读白体句子:Where does the rain come from
     3.够完成Let's find out务
     4.学唱歌曲Little Water Drop
     5.解水结成冰相关知识
     二教学重难点分析
     课时教学重点难点Let's learn部分四会单词:streamraincloudSUN三会单词vapour教师启发学生开动脑筋巧记单词结合句型换关键词情景中学新单词逐步达掌握求
     三课前准备
     1.教师准备A Let's learn部分挂图单词卡片准备四年级册第四单元B Let’s    learn部分rainy单词卡片准备景物单词卡片
     2.教师准备实物投影仪录音机录音带
     3.教师准备张空白画纸玩具
     4.教师准备四年级册第四单元B部分歌谣录音带
     5.学生准备A Let's learn部分单词卡片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     (1)教师放四年级册第四单元B部分歌谣录音学生说歌谣做出相应动作   
     (2)教师说:We drink water every day.We need water every day.What else needs    water教师出示Let's start部分挂图引导学生图回答:Trees/Flower/Animals/Birds need warm.Fish needs watertoo.教师启发学生想出更动植物昆虫名称然继续问:Where does water come from’引导学生回答:It comes from riversseasrainsnow…
     2.预(Preview)
      3.新课呈现(Presentation)
     Let's learn   
     (1)教师出四年级册第四单元rainy单词卡片说:Todaywe're going to talk about rain.Where does it come from Does it come from the sky教师黑板画出雨简笔画板书rain带读
     (2)教师提问:Where does the rain come from'’引导学生回答:It comes from    the clouds.教师画出乌云简笔画板书cloud带读法引出vapoursun 引出四重点词汇教师黑板完成幅水循环简笔画教师继续问:Where does the vapour come from'’引导学生回答:It comes from the stream.教师画溪简笔画板书带读:stream
     (3)快快猜游戏
         教师逐层展示Let's learn部分挂图请学生猜图景物教师指着图中景物提问:What's this'’引导学生回答:It's the sun/cloudvapour/rain/lake/grass/stream.
     (4)快速反应
         教师指着黑板水循环简笔画(rain—cloud—vapour—sun—water)提问    Where does the rain come from'’请学生根图提示回答:Cloud.学生熟悉新句型请名学生台说问句学生抢答
     (5)学生两组出单词卡片名学生意抽出张卡片根卡片容问:Where does the…come from'名学生卡片中出相应卡片回答:It comes from…两轮流提问
     Let's find out
     教师问学生:What do we have in nature启发学生回答:Rivers/CloudMountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/…学生翻开学生书第70页教师问:What can you see in the picture请名学生示范回答:I can see the sun.然学生五组找出图中景物英文表述图注英文
     Let's sing
     学生听录音学唱歌曲Little Water Drop
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)记忆游戏
         学生合课教师根Let's find out部分图画提问:Is there a sun in the    picture学生记忆抢答学生熟悉教师说句子请学生根图画判断正误教师说:There isn't a sun in the picture.学生应该说:Yesthere is.
     (2)传玩具说单词
       教师出准备玩具掷名学生A学生A说出然界中存事物名称然玩具掷名学生B果答答错淘汰出局剩名学生获胜
     (3)做单元A Let's learn部分活动手册配套练
     (4)Good to know
         教师介绍水结成冰体积变相关知识鼓励学生通实验方法验证判断教师启发学生思考水然界存形式
    教学反思:



     第二课时
     教学目标求
     1.够听说读写Where does the rain come from It comes from the clouds.
        换运水循环整程
     2.够完成Task time
     二教学重难点分析
     1.课时需重点掌握句型:Where does the rain come from It comes from the   clouds.求学生换关键词造新句水循环整程运
     2.课时难点Let's时部分容词汇量建议教师放遍录音适时学生提示
     三课前准备
     1.教师准备Let's缸y部分挂图
     2.教师准备A Let's learn单词卡片
     3.教师准备水循环实验仪器:酒精灯盖量杯水等
     4.学生准备水彩笔胶水剪刀等工具
     四教学步骤建议
     1.  热身(Warmup)
     (1)教师放歌曲Little Water Drop录音学生唱
     (2)日常口语练容供参考:
       Where do you come from
       Where does...come from
       教师学生展示名片利第二句型询问名家乡
     2.预(Preview)
       教师次出示A Let's learn部分单词卡片学生齐读张贴黑板然教师迅速走词卡请学生回忆拼读五单词
       Let's try
       (1)教师问:What do you have for breakfast'’请学生回答教师说:I usually    have bread and milk for breakfast.Do you like bread Where does bread come from然出示部分挂图手指面粉表图学生猜猜:
        What's this然放Let's try部分录音
         (2)完成标号练教师指着部分三幅图问:Where does breadflour    come from引导学生回答:It comes from…
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let’s talk
     (1)教师利Let’s try部分引出句型:Where does…come from It comes from…教师板书问答句带读继续提问:Where does apple juice/milk come from引导学生回答
     (2)教师出rain单词卡片贴黑板问:Where does the rain come from引导学生回答:It comes from the clouds.然教师cloud单词卡片贴黑板样方法问答程中三张卡片次贴黑板组成水循环程简易图桌间根单词卡片提示进行问答练
     (3)问答游戏
         学生分成两组站成两列两列学生轮流针水循环程提问:Where does the vapour come fromIt comes from the water.答分分高组获胜
     (4)教师边演示水循环实验程边英文进行简单讲解
     (5)教师放部分录音学生读
     (6)教师指导学生写出水循环程谁写快Y.AE确
         Group work
     学生分组水循环程进行问答练然教师请组选名代表台叙述水循环简单程
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     快速反应游戏
     全班分四组组分命名:watervapourcloudrain教师提问:Where does the cloud come fromvapour组成员应迅速起立回答:It come from the vapour.
     做单元A Let's talk部分活动手册配套练
     教学反思:




     第三课时
     教学目标求
     1.够简单叙述水滴旅行历通阅读进步熟悉水循环程
     2.认读音标:/://D//ts//dz//tr//dr/朗读例词Read and match练
     二教学重难点分析
         课教学重难点学生通阅读进步理解水循环程教师应注意设计    真实情景帮助学生理解单元阅读单元外A Let's read部分短文较难部分没安排读活动学生理解短文    
     三课前准备
     1.教师准备水滴风先生等种头饰
     2.教师准备单词卡片
     3.教师准备课ALet's read部分挂图
     4.学生课前做水滴风先生等头饰
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
         (1)教师播放第68页歌谣学生录音节奏说唱
         (2)日常口语练:Where does the cloud come from
                          How does the water become vapour
     2.预(Preview)
     (1)快快说
         教师出示张单词卡片:stream学生读出单词拼写教师注意帮助学生总结记忆单词窍门
     (2)请组学生表演A Let's talk会话
     3.新课呈现(Presentation)
     Let's read
     (1)教师戴水滴头饰说:Hello.I am little Water Drop.Nice to meet you    教师名学生招呼引导学生Hellolittle Water Drop.应答然教师请名学台闭眼睛戴风先生头饰睁开眼睛教师说:Hello.Mr Wind.然请该学生走学中间学生Hello.Mr Wind.招呼
     (2)教师做出热动作说:Little Water Drop is very hot.然教师展开部分    挂图分指着水滴风先生问:Who is he引导学生回答教师说:Little Water Drop takes a trip.Where does he go How is his trip Does he have a  lot of fun Let's read.
     (3)学生开学生书阅读短剧教师解答学生问题部分难点较级法短文中涉coolerhigher较级六年级册中教学重点教师里进行适讲解册教学做铺垫
       (4)教师放部分录音学生读
       (5)学生分组朗读话组扮演角色教师朗读叙述部分语言
       (6)教师指导学生表演短剧
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
        (1)谁说
        教师出示A Let's read部分挂图指定幅插图请学生进行描述求重复前面学生说句子
         (2)兔子耳朵
         教师匀速朗读段课文意漏读中词学生找出漏掉词说出完整句子教师说:Oh no I falling.学生应该说:Oh no I am falling.
         (3)事王
         学生三五组挑选课文中段事进行加工教师指导学生展开想象增加新物蚂蚁兔子等组台表演评选出佳表演奖佳改编奖
         (4)做单元A Let's read部分活动手册配套练
         Pronunciation
     (1)教师出示含字母字母组合ortrdrtsds单词:hotclockorangeportfork tree时traindriverdropdryantscatspantshandscards学生读读回忆字母组合单词中发音然教师出示shortsdropboardsdrawtropic等单词学生试着朗读教师引导学生总结发音规律出示音标带领学生朗读教师放部分录音学生读
     (2)完成Read and match音词配教师放部分录音学生读
    教学反思:



     第四课时
     教学目标求
     1.够听说读写单词:seedsoilsproutplant
     2.够运句型Firstwe have the seed.等简单描述植物种植程
     3.够听懂理解Story time中事
     二教学重难点分析
     1.课时需重点掌握四单词:seedsoilplantsprout
     2.叙述种花程课时难点建议教师注意引导学生熟悉容手逐步突破难点
     三课前准备
     1.教师准备实物:盆鲜花装满土壤花盆花种西瓜籽葵花籽种子苹果种子桃核等
     2.教师准备B Let's learn部分四张单词卡片制单词词条四张    
     3.教师准备植物生长程图片(参Number and say部分)
     4.教师准备录音机相关录音带
     5.教师准备26字母卡片
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     谁写
     全班分成干组分教师提供字母卡片里抽出张然组成写出该字母开头单词规定时间写组胜者
     2.预(Preview)
         猜猜
         教师出A Let's learn部分张单词卡片露出第字母面字母    挡住学生猜单词果学生猜出教师学生第二字母类推直学生猜出单词止
     3.  新课呈现(Presentation)
     Let’s learn
     (1)教师出示鲜花问学生:Do you like flowers学生回答教师继续问:do you plant flowers What do you need学生中文回答:种子教师出粒花种说:Yesfirst we need flower seeds.Look What's this 引导学生回答:It's a seed.教师出示seed单词卡片带读单词教师单词卡片贴黑板板书单词学生拼读书空教师次出示种子问:What's this引导学生回答:It's a sun flower/peachgrape/pearflower/…seed.
     (2)教师手粒花种说:Firstwe have the seed.然出盆装满土壤 花盆说:Secondwe have the soil.教师手指花盆里土壤说:It's soil然出soil单词卡片带读贴黑板学生拼读书空教师种子放进土壤里说:Now I put the seed in the soil.And then we have the sprout.教师出sprout单词卡片带读贴黑板学生读书空教师出plant单词卡片说:Nowwe have the plant.带读单词卡片贴黑板
     (3)教师黑板四张卡片次编号然教师报数学生说出应单词
     (4)猜猜
      教师出B Let's learn部分单词卡片学生猜单词操作方法详见2•预
     (5)教师放Let's learn部分录音学生听音认读单词
     (6)教师指导学生书写四会单词
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)匹配游戏
      教师次出示四张单词词条学生朗读反面贴黑板接着植物生长流程图片反面贴黑板方学生分成两组组第名学生选出张词条张图片词条图片正匹配声读出词单词分然外组选词条图片学生熟悉游戏规分成组进行更学参机会
     (2)做单元B Let's learn部分活动手册配套练
     (3)Number and say
         桌合作完成排序部分活动然教师五幅图乱序贴黑板教师说句子学生找应图片操练次请名学生台说句子学生找图片教师指导学生五句子连续说出试着叙述种花程
     Story time
     教师放Story time录音VCD帮助学生理解事容学生听遍录音读事里句子教师指导学生发音
    教学反思:


     第五课时
     教学目标求
     1.够听说读写句子How do you do that What should you do then情景中进行运
     2.解英文中先序表达
     二教学重难点分析
     1.课时需重点听说读写掌握:How do you do that What should you do then
     2.结合种植验叙述植物生长程课时难点叙述程中避免遇新词教师注意突出教学重点面面俱
     三课前准备
     1.教师准备Let's时部分挂图
     2教师准备两幅形状相似植物图片
     3学生准备水彩笔胶水剪刀等工具
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     日常口语练
     2.预(Preview)
     Let's try
     (1)教师学生展示Let's try部分挂图次指着插图进行描述:The is putting the seeds in the soil.She is watering the seeds.She is looking at the sprout    (2)教师放录音指导学生完成Let's try部分练
      3.新课呈现(Presentation)
     Let’s talk
     (1)学生独立完成Let's时练教师提问:What should we do now'’提示学生:Check the answers.校完答案教师继续提问:What should you do now引导学生回答:Learn Let's talk.
     (2)教师说:I am going to plant a flower on the weekend.But I don’t know how
         do that.Can you tell me Who knows教师提示学生适中文解释果学生举手教师问:OK.How d0 you do that引导学生回答Firstput the seeds in the soil.然教师接着说:What should I do then 引导学生回答Water it.
     (3)教师说:Zhang Peng is talking to his teacher.Now let's see what they    talking about.学生翻开学生书教师放录音学生读教师解释In several days意思天教师板书四会句型:How do you do that What should you do then学生仿写
     (4)桌学生进行话换操练谈西瓜(watermelon)麦(wheat)等植物种植程然选组班表演话
     (5)教师指导学生运句型编话
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)做单元B Let's talk部分活动手册配套练
     (2)抄写四会句子    
     (3)慢慢消失句子
         教师B Let's talk部分句型写黑板学生闭眼睛教师擦掉
         中词学生睁开眼睛说出擦掉单词句子补充完整
     (4)请学生参图示校园家里种棵树种植程英语讲述家长
         朋友听
    教学反思:



     第六课时
     教学目标求
     1.通阅读植物日记进步熟悉掌握植物生长程叙述
     2.够独立完成Let's check部分听力练
     3.够理解认读B Let's read部分句子
     二.教学重难点分析
        课时需重点掌握植物生长日记生长程叙述求教师引导学生通阅   读理解操练逐步运
     三课前准备
     1.教师准备干份海报乱序课文里句子
     2.教师准备录音机相关录音带
     四教学步骤建议
     1.热身(Warmup)
     日常口语练
    2.预(Preview)
     教师放第68页歌谣录音学生录音说唱然教师带领学生面歌词说唱:
     First the seed
     Then the soil.
     Next the sprout
     The plant is tall.
     3.新课呈现(Presentation)    
     Let's read
     (1)快听快指
         教师出示四盆植物图片次编号教师说句子学生迅速找应图片报出号码
     (2)加句子游戏
         学生五组次说句话第名学生说:I put some soil in the pot.第二名学生基础加句话:I put some soil in the pot I put a small seed in the soil.类推
     (3)教师说:Liu Yun plants some flower seeds.She writes a diary.Let's read
     diary.学生开学生书阅读四篇日记学生分组讨日记容教师答疑部分两难点:1 water it and make sure it gets lots of sun I can hardly wait两句子教师必做解释学生理解意思
     (4)教师放部分录音学生听完回答问题
     (5)说画
         请名擅长绘画学生黑板前示范学生读意篇日记谈句请站黑板前学生画出正确配图继续请三名学生次前面学生读日记外三幅插图容画黑板然反教师意指定幅画请学生说句子描述图画
         Let's check
         教师放录音学生完成练
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)做单元B Let's read部分活动手册配套练
     (2)植物日记
     教师全班分成四组分组张海报16乱序句子16句子摘Let's read部分日记规定时间请合作句子排序贴海报配漂亮插图张贴教室里
     (3)然博士
     教师出示关植物生长程句子请学生阅读判断正误
     (4)寻物启事
     学生五组教师发组张植物片组写段文字片植物进行描述求写句话然教师组写短文收意抽取篇读出学生根描述片中找出相应片注意:负责描述张片组学生猜教师发学生植物种子鼓励学生回家种花盆里写出生长日记
    教学反思:


     Recycle 2 教案
     第课时
     教学目标求
     1.复第四单元关笔友情况描述
     2.够读懂Read and answer短文完成相应练
     3.总结复4o音标认读
     二教学重难点分析
       课时重点第四单元中心语言融体具体情景中然运难点阅读理解篇幅较长短文
     三课前准备
     1.教师准备套音标卡片
     2.教师位学生准备段完整短文
     3.录制段学生介绍录音
     四.教学步骤
     1 热身(Warmup)
     (1)教师放第四单元My Pen Pal歌曲录音学生唱
     (2)单词拼
         全班分成干组规定时间组成员合作写出知道职业名称
     2.预(Preview)
         日常会话
     3.  新课呈现(Presentation)
     (1)教师放名学生介绍录音学生猜猜谁介绍
     (2)调查
       教师位学生准备段完整短文请学生调查名学时相关信息填短文容供参考:
       
     My friend is a _____________father is a ______________mother is a ________
     They live next to a _______My friend’s favourite food is ______________ is ______favourite colour
         调查结束教师意读篇完成短文请学生猜猜谁
     Read and answer
     (1)教师说:Zhang Peng has a pen pal.what does he know about 11is pen pal Let’s
     read.学生阅读第段找出理解方桌间讨然教师答疑教师问:What do you know about his pen pal'’教师说:Zhang Peng knows a lot about his pen palbut what is his pen pal's name Is it a boy or a girl Let’s go on reading.学生读第二段教师请学生回答刚刚提出问题
     (2)教师提供干课文容相关句子放遍录音请学生边听边判出句子正误
     (3)学生规定时间次通读短文完成回答问题练桌间互批
     Let's play
     (1)教师出示4o音标卡片学生开火车朗读教师卡片奖励读交学生
     (2)快速反应
         教师说音标持该音标卡片学生迅速起立出示卡片读出音标.果读错卡片转交没卡片学然退出赛
     (3)学生翻开学生书教师带领学生指指读读然教师读音标学生报出相应号码
     (4)教师带领学生拼读单词:actor指导学生找相应音标连线学生完成七单词音标连线
     4.  巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)作家
         教师提供干词语题目学生根题目词语组织成文出词语:dogfatherbluebikegirl题目:My Pen Pal学生分组完成短文
     (2)做单元活动手册配套练
     (3)学生学朋友老师写封信介绍爱家情况署名方否猜出写信姓名
    教学反思:




     第二课时
     教学目标求
     1.通阅读Let's read部分短文复植物种植程相关知识
     2.够说唱歌谣理解含义
     二教学重难点分析
     课时重难点复关种植句子完成Ways to help your plant grow书写
     三课前准备
     1.教师准备字母头饰
     2.教师准备录音机录音带
     3.教师准备Let's chant部分插图
     4.教师准备课时单词卡片
     四教学步骤
     1.热身(Warmup)
     (1)教师放歌曲Little Corn'’录音学生唱
     (2)教师出示种植物片进行日常会话练
     2.预(Preview)
     排队
     教师提供四会单词字母头饰:seed请名学生围成圈闭眼睛教师头饰分戴头教师发口令:Open your eyes.学生张开眼睛根头字母判断头字母快速度站成排说出单词
    3.  新课呈现(Presentation)
     Read and number
     学生根图提示分组应文字排序
     Let's read
     (1)教师问:How do you plant a flower引导学生回答教师继续问:What do     flowers need'’引导学生回答:Water and sunlight.教师学生提出相关词语卡片贴黑板
     (2)图(词)造句    o
         学生试着黑板词语连起说说种花程
     (3)教师问:How often do you water your flower Once a dayTwice a day引导学生回答教师学生展示部分挂图说:MikeChen Jie and Sarah  each plant a flower.Guess which is Mike/Sarah/Chen Jie's flower.学生分组阅读短文学生猜猜三盆花谁
     (4)教师出示三盆花插图教师心中想盆花学生提问根教师回答猜猜教师想盆花学生问:Is it strong/thin/short/tall
     (5)教师放课文录音学生读
     Let's chant
     教师出示Let's chant部分挂图放歌谣录音学生说唱
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)
     (1)学生完成活动手册配套练
     (2)学生回家种盆花通观察试验总结养花方法
    教学反思:

     第三课时
     教学目标求
     1.巩固家庭成员名称职业爱生活惯等表达方法
     2.够独立完成Let's find out容
     3.学唱歌曲Little Corn
     二教学重难点分析
       学生学会捕捉听力材料里关键信息课教学重难点教师注意培养
       学生方面力
     三课前准备
     1.教师准备课时单词卡片
     2.教师准备录音机录音带
     3.学生收集名片
     四教学步骤
     1.热身(Warmup)
         (1)教师放第五单元歌曲My Family'’录音学生唱
         (2)日常口语练
     2.预(Preview)
       字母说职业
       教师出示职业名称单词首字母学生说出整单词:wwriterddriver/    doctoraaccountantactoractressTTV reporter等o
     3.  新课呈现(Presentation)
     (1)字母说职业名称引出TV reporter教师出名片说:Now  you're a TV reporter.You're going to interview a famous person.You don't know  who he/she is.But you know he/she is someone in the pictures.学生五次提问机会根教师回答找出正确物
     (2)心灵犀
       请两名学生(sls2)着纸笔分站教室两边教师提问:What does s1’s father do站台两名学生分答案写纸果两答案完全相两算获胜教师继续问问题What does …’s…do全体学生起写出答案谁写答案正确分
     Listen and match
     (1)教师说:Do you want to know more about Liu Yun'’学生回答教师说:    Please listen and find out.'’教师放部分录音学生认真听
     (2)教师放遍录音学生完成表格分组核答案Liu Yun's family进行问答
     Let's sing
     教师放歌曲Little Corn'’录音VCD学生唱
     4.巩固延伸(Consolidation and extension)     
        (1)家庭片    
        56学生组名学生饰演家庭成员角色次表演介绍职业爱生活惯等容
        (2)排队成句
     教学反思:
    文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传

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    文档贡献者

    豆***2

    贡献于2020-10-16

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