体育新课程标准解读
1 理念改变
长期体育教师体育课时更教师角度出发设计安排教学教学 程教中心进行教学安排切围绕教师中心进行教学忽视学生体位新轮体育课程改革已清醒认识教育技发展仅需教师身提高专业水尤需体育教学实践中开展效实验科学研究求具具体分析问题解决问题力必须转变思想改变观念新体育健康课程标准提出口号实体育健康课程标准提出四新理念：
3．1．1坚持健康第指导思想促进学生健康成长
体育课程学校课程中唯生命延续息息相关课程理应促进学生健康培养合格健全国民发挥重作国家民族学校教育课程中缺少体育课程体育课程培养适应社会发展方面起作课程代例国香港特行政区课程标准认：体育帮助学生建立健康生活方式培养学生终身体育惯达中国传统五育重教育宗旨新课程标准强调坚持健康第指导思想明确体育健康课程增进中学生健康目必修课程促进学生身体心理社会适应整体健康水提高目标融合学生身心发展密切相关体育健康知识方法关注学生健康意识良生活方式形成学生选择种运动项目进行学锻炼增进学生健康贯穿课程实施全程培养学生健康意识体魄确保健康第思想落实处
3．1．2激发运动兴趣培养学生终生体育意识
兴趣激发保持学生行部动力影响学生学觉性动性积极性重素运动兴趣学生体育学特重学生体育活动兴趣体育活动成学生部需会觉参体育活动中体育课程应激发保持学生运动兴趣放重位置学生运动兴趣会常参体育锻炼养成坚持体育锻炼惯树立终身体育意识会体育活动作生活中缺组成部分
3．1．3学生发展中心重视学生体位
新体育课程强调学生发展中心意味着体育教学程中重视学生感受情感体验重视学生发展中心排斥体育教师体育教学程中体位指导作体育教师教学程中需进行示范讲解分强调教师指导作花费时间进行示范讲解应该留时间空间学生进行学学生体育活动中释放情绪体验愉快获更认识理解
3．1．4关注体差异需求确保学生受益
体育课程学生设置门课程体育教师教学象全体学生少数运动天赋学生体育教学应该面全体学生位学生受等尊重关注体验体育学乐趣健康快乐成长进步许国家区特强调问题例美国加里福利州课程标准强调：教师重视学生种种差异学生规划学进程利学生发展学生活动中乐趣
新课程理念指导教学工作必须明确体育健康课程关注学生通身体活动实现健康目标实际体育健康课程健康教育强调学体育基技发展身体程中促进学生心理健康社会适应力提高国中学体育课程仅关注学生课堂行表现更重视学生课外坚持锻炼身体行惯养成
3．2 教案改变
3．2．1教案格式
体育健康课程标准研制组组长季浏教案格式句名言说非常——教案格式 仅点说明许教师传统格式固定甚艺术型教案表示满时广线体育教师期盼着种崭新教案格式诞生传统体育教学程中三段式教案教学确起定作作想象现体育教学程中常见社会适应心理健康等教学目标没出现整教学程头尾运动技术教学体新课程标准求教案体现学生体位发挥学生积极性动性教学象千变万化种固定变方式应时变化象显然行新课程标准没出统教案格式体育教师留广发挥空间许教师传统教案进行修改例简化教案加强教案灵活性取定成效教案利教师教促进学生学样教案教案值广体育教师学鉴
3．2．2教学目标设置
体育功健康概念断延伸体育健康课程肩负育务更加艰巨 新课程标准原认知技思想情感领域目标发展成运动参运动技身体健康心理健康社会适应五学领域体育健康课学生学目标涵极拓展节课具体教案中目标容具体相辅相成节课教学目标教学容根具体教学实践学生具体发展情况制订新课程标准求体育教师握课程五目标前提深刻理解教学容教育价值节课教学生体育知识技促进学生某方面发展紧密结合起逐步达成课程总目标节体育课具体安排教学目标应着科学求实态度进行客观具体分析节课教学目标应根单元教学目标教学容教育价值学生实际水教学环境等素实事求制订出具体恰节课够达成目标反映出身体练手段体育知识技方法学容体育学科质特征
3．2．3重难点确定
传统体育教学分强调竞技体育导致体育健康课教学重难点教授技术动作重难点着体育课学领域断延伸体育健康课中重难点已教技术动作重难点社会适应运动参身体健康心理健康方面例促进学生心理健康作教学重难点新课程理念体育健康课教学重难点唯应该元化节课教学重难点应该十分明确采教法学法具强针性具体编写教案程中应该选择重两三学领域作学生学目标重放首位余次类推课程标准基精神科学分析制订切实行教学目标指导进行体育教学实践活动
应力提高国中学体育课程仅关注学生课堂行表现更重视学生课外坚持锻炼身体行惯养成
3．2 教案改变
3．2．1教案格式
体育健康课程标准研制组组长季浏教案格式句名言说非常——教案格式 仅点说明许教师传统格式固定甚艺术型教案表示满时广线体育教师期盼着种崭新教案格式诞生传统体育教学程中三段式教案教学确起定作作想象现体育教学程中常见社会适应心理健康等教学目标没出现整教学程头尾运动技术教学体新课程标准求教案体现学生体位发挥学生积极性动性教学象千变万化种固定变方式应时变化象显然行新课程标准没出统教案格式体育教师留广发挥空间许教师传统教案进行修改例简化教案加强教案灵活性取定成效教案利教师教促进学生学样教案教案值广体育教师学鉴
3．2．2教学目标设置
体育功健康概念断延伸体育健康课程肩负育务更加艰巨 新课程标准原认知技思想情感领域目标发展成运动参运动技身体健康心理健康社会适应五学领域体育健康课学生学目标涵极拓展节课具体教案中目标容具体相辅相成节课教学目标教学容根具体教学实践学生具体发展情况制订新课程标准求体育教师握课程五目标前提深刻理解教学容教育价值节课教学生体育知识技促进学生某方面发展紧密结合起逐步达成课程总目标节体育课具体安排教学目标应着科学求实态度进行客观具体分析节课教学目标应根单元教学目标教学容教育价值学生实际水教学环境等素实事求制订出具体恰节课够达成目标反映出身体练手段体育知识技方法学容体育学科质特征
3．2．3重难点确定
传统体育教学分强调竞技体育导致体育健康课教学重难点教授技术动作重难点着体育课学领域断延伸体育健康课中重难点已教技术动作重难点社会适应运动参身体健康心理健康方面例促进学生心理健康作教学重难点新课程理念体育健康课教学重难点唯应该元化节课教学重难点应该十分明确采教法学法具强针性具体编写教案程中应该选择重两三学领域作学生学目标重放首位余次类推课程标准基精神科学分析制订切实行教学目标指导进行体育教学实践活动
3．3 学生学方式改变
苏联教育家苏霍姆林斯基深刻指出：学生天1012时坐里读书听课思考记忆想现便答教师问题——真种法胜精疲力竭劳动根结底会摧残学生体力智力学生知识产生冷漠漠关心态度……见学方式单化会学活动变成沉重枯燥单调乏味事
传统体育课味强调教师采传授式教学方法学生学方式种接受式学方式种教学方式强调教师教忽略学生学助长学生学赖性时泯灭学生创造性更会关注学生情感体验点否认接受式学方式前常采种学方式做仅仅种学方式运更合理更符合现代发展需新课程标准强调转变学生学方式求学方式单性转样性学生读中学做中学听中学思考中学游戏中学练中学合作中学学生解掌握更学方式身体更器官参学获学中乐趣全面谐发展学合作学探究学代表新学方式运生
学利提升学生体位激发学生学积极性动性学生确定学目标安排学程进行调控样学生体位真正确立学利提高学生体育学力培养学生养成坚持体育锻炼意识惯学生学会体育会学体育形成种体育学力学生课外没体育教师指导样进行体育锻炼体育运动中许运动技需改造创新许游戏方法练方法需改进创新学生探究创造出容方法更符合学生身心特征兴趣爱更受学生喜欢更重点培养学生探究意识惯合作学间竞争转变组间竞争利培养学生合作精神团队意识集体观念增强学生竞争意识竞争力助材施教位学生力充分发挥注重学生创新意识培养体现学生体位新课程标准求仅新课程标准积极倡导实践学方式性化鼓励学生视角出发喜欢方式进行学
3．4 师生关系改变
传统体育课程中师生关系种动传授动接受关系体育教师体育教学程中始终高高盛气凌体育教师处绝权威位体育教师学生处相互立状态师生关系教学程中重基时常活跃际关系直接影响着体育课程实施新课程改革提倡师生关系种交认体育教学教师教学生学统种统实质交果没交存真正意义教学理念指导传统体育课程体育教学建立起师生关系法体现学生发展教育理念难适应新体育课程改革求新体育课程求体育教学通交建立道谐民师生关系体育教师学生作教学体等态度位学生教师参学生体育学活动中学生参整体育教学程中充分发表学生见解时学生时刻感受教师起学活动新体育课程强调学生发展尊重信赖学生实现教育理念重基础必须学生提供充分学活动时间必须真正尊重信赖否新教学理念法实现
4．结建议
新课程带新变化种变化表现教学理念教案学生学方式师生关系正已发生积极转变体育课程改革美前景希更加坚定深化体育课程改革信心决心时必须清醒认识体育课程改革长期程期夕取成绩体育课程改革务艰巨前景光明
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1 理念改变
长期体育教师体育课时更教师角度出发设计安排教学教学 程教中心进行教学安排切围绕教师中心进行教学忽视学生体位新轮体育课程改革已清醒认识教育技发展仅需教师身提高专业水尤需体育教学实践中开展效实验科学研究求具具体分析问题解决问题力必须转变思想改变观念新体育健康课程标准提出口号实体育健康课程标准提出四新理念：
3．1．1坚持健康第指导思想促进学生健康成长
体育课程学校课程中唯生命延续息息相关课程理应促进学生健康培养合格健全国民发挥重作国家民族学校教育课程中缺少体育课程体育课程培养适应社会发展方面起作课程代例国香港特行政区课程标准认：体育帮助学生建立健康生活方式培养学生终身体育惯达中国传统五育重教育宗旨新课程标准强调坚持健康第指导思想明确体育健康课程增进中学生健康目必修课程促进学生身体心理社会适应整体健康水提高目标融合学生身心发展密切相关体育健康知识方法关注学生健康意识良生活方式形成学生选择种运动项目进行学锻炼增进学生健康贯穿课程实施全程培养学生健康意识体魄确保健康第思想落实处
3．1．2激发运动兴趣培养学生终生体育意识
兴趣激发保持学生行部动力影响学生学觉性动性积极性重素运动兴趣学生体育学特重学生体育活动兴趣体育活动成学生部需会觉参体育活动中体育课程应激发保持学生运动兴趣放重位置学生运动兴趣会常参体育锻炼养成坚持体育锻炼惯树立终身体育意识会体育活动作生活中缺组成部分
3．1．3学生发展中心重视学生体位
新体育课程强调学生发展中心意味着体育教学程中重视学生感受情感体验重视学生发展中心排斥体育教师体育教学程中体位指导作体育教师教学程中需进行示范讲解分强调教师指导作花费时间进行示范讲解应该留时间空间学生进行学学生体育活动中释放情绪体验愉快获更认识理解
3．1．4关注体差异需求确保学生受益
体育课程学生设置门课程体育教师教学象全体学生少数运动天赋学生体育教学应该面全体学生位学生受等尊重关注体验体育学乐趣健康快乐成长进步许国家区特强调问题例美国加里福利州课程标准强调：教师重视学生种种差异学生规划学进程利学生发展学生活动中乐趣
新课程理念指导教学工作必须明确体育健康课程关注学生通身体活动实现健康目标实际体育健康课程健康教育强调学体育基技发展身体程中促进学生心理健康社会适应力提高国中学体育课程仅关注学生课堂行表现更重视学生课外坚持锻炼身体行惯养成
3．2 教案改变
3．2．1教案格式
体育健康课程标准研制组组长季浏教案格式句名言说非常——教案格式 仅点说明许教师传统格式固定甚艺术型教案表示满时广线体育教师期盼着种崭新教案格式诞生传统体育教学程中三段式教案教学确起定作作想象现体育教学程中常见社会适应心理健康等教学目标没出现整教学程头尾运动技术教学体新课程标准求教案体现学生体位发挥学生积极性动性教学象千变万化种固定变方式应时变化象显然行新课程标准没出统教案格式体育教师留广发挥空间许教师传统教案进行修改例简化教案加强教案灵活性取定成效教案利教师教促进学生学样教案教案值广体育教师学鉴
3．2．2教学目标设置
体育功健康概念断延伸体育健康课程肩负育务更加艰巨 新课程标准原认知技思想情感领域目标发展成运动参运动技身体健康心理健康社会适应五学领域体育健康课学生学目标涵极拓展节课具体教案中目标容具体相辅相成节课教学目标教学容根具体教学实践学生具体发展情况制订新课程标准求体育教师握课程五目标前提深刻理解教学容教育价值节课教学生体育知识技促进学生某方面发展紧密结合起逐步达成课程总目标节体育课具体安排教学目标应着科学求实态度进行客观具体分析节课教学目标应根单元教学目标教学容教育价值学生实际水教学环境等素实事求制订出具体恰节课够达成目标反映出身体练手段体育知识技方法学容体育学科质特征
3．2．3重难点确定
传统体育教学分强调竞技体育导致体育健康课教学重难点教授技术动作重难点着体育课学领域断延伸体育健康课中重难点已教技术动作重难点社会适应运动参身体健康心理健康方面例促进学生心理健康作教学重难点新课程理念体育健康课教学重难点唯应该元化节课教学重难点应该十分明确采教法学法具强针性具体编写教案程中应该选择重两三学领域作学生学目标重放首位余次类推课程标准基精神科学分析制订切实行教学目标指导进行体育教学实践活动
应力提高国中学体育课程仅关注学生课堂行表现更重视学生课外坚持锻炼身体行惯养成
3．2 教案改变
3．2．1教案格式
体育健康课程标准研制组组长季浏教案格式句名言说非常——教案格式 仅点说明许教师传统格式固定甚艺术型教案表示满时广线体育教师期盼着种崭新教案格式诞生传统体育教学程中三段式教案教学确起定作作想象现体育教学程中常见社会适应心理健康等教学目标没出现整教学程头尾运动技术教学体新课程标准求教案体现学生体位发挥学生积极性动性教学象千变万化种固定变方式应时变化象显然行新课程标准没出统教案格式体育教师留广发挥空间许教师传统教案进行修改例简化教案加强教案灵活性取定成效教案利教师教促进学生学样教案教案值广体育教师学鉴
3．2．2教学目标设置
体育功健康概念断延伸体育健康课程肩负育务更加艰巨 新课程标准原认知技思想情感领域目标发展成运动参运动技身体健康心理健康社会适应五学领域体育健康课学生学目标涵极拓展节课具体教案中目标容具体相辅相成节课教学目标教学容根具体教学实践学生具体发展情况制订新课程标准求体育教师握课程五目标前提深刻理解教学容教育价值节课教学生体育知识技促进学生某方面发展紧密结合起逐步达成课程总目标节体育课具体安排教学目标应着科学求实态度进行客观具体分析节课教学目标应根单元教学目标教学容教育价值学生实际水教学环境等素实事求制订出具体恰节课够达成目标反映出身体练手段体育知识技方法学容体育学科质特征
3．2．3重难点确定
传统体育教学分强调竞技体育导致体育健康课教学重难点教授技术动作重难点着体育课学领域断延伸体育健康课中重难点已教技术动作重难点社会适应运动参身体健康心理健康方面例促进学生心理健康作教学重难点新课程理念体育健康课教学重难点唯应该元化节课教学重难点应该十分明确采教法学法具强针性具体编写教案程中应该选择重两三学领域作学生学目标重放首位余次类推课程标准基精神科学分析制订切实行教学目标指导进行体育教学实践活动
3．3 学生学方式改变
苏联教育家苏霍姆林斯基深刻指出：学生天1012时坐里读书听课思考记忆想现便答教师问题——真种法胜精疲力竭劳动根结底会摧残学生体力智力学生知识产生冷漠漠关心态度……见学方式单化会学活动变成沉重枯燥单调乏味事
传统体育课味强调教师采传授式教学方法学生学方式种接受式学方式种教学方式强调教师教忽略学生学助长学生学赖性时泯灭学生创造性更会关注学生情感体验点否认接受式学方式前常采种学方式做仅仅种学方式运更合理更符合现代发展需新课程标准强调转变学生学方式求学方式单性转样性学生读中学做中学听中学思考中学游戏中学练中学合作中学学生解掌握更学方式身体更器官参学获学中乐趣全面谐发展学合作学探究学代表新学方式运生
学利提升学生体位激发学生学积极性动性学生确定学目标安排学程进行调控样学生体位真正确立学利提高学生体育学力培养学生养成坚持体育锻炼意识惯学生学会体育会学体育形成种体育学力学生课外没体育教师指导样进行体育锻炼体育运动中许运动技需改造创新许游戏方法练方法需改进创新学生探究创造出容方法更符合学生身心特征兴趣爱更受学生喜欢更重点培养学生探究意识惯合作学间竞争转变组间竞争利培养学生合作精神团队意识集体观念增强学生竞争意识竞争力助材施教位学生力充分发挥注重学生创新意识培养体现学生体位新课程标准求仅新课程标准积极倡导实践学方式性化鼓励学生视角出发喜欢方式进行学
3．4 师生关系改变
传统体育课程中师生关系种动传授动接受关系体育教师体育教学程中始终高高盛气凌体育教师处绝权威位体育教师学生处相互立状态师生关系教学程中重基时常活跃际关系直接影响着体育课程实施新课程改革提倡师生关系种交认体育教学教师教学生学统种统实质交果没交存真正意义教学理念指导传统体育课程体育教学建立起师生关系法体现学生发展教育理念难适应新体育课程改革求新体育课程求体育教学通交建立道谐民师生关系体育教师学生作教学体等态度位学生教师参学生体育学活动中学生参整体育教学程中充分发表学生见解时学生时刻感受教师起学活动新体育课程强调学生发展尊重信赖学生实现教育理念重基础必须学生提供充分学活动时间必须真正尊重信赖否新教学理念法实现
4．结建议
新课程带新变化种变化表现教学理念教案学生学方式师生关系正已发生积极转变体育课程改革美前景希更加坚定深化体育课程改革信心决心时必须清醒认识体育课程改革长期程期夕取成绩体育课程改革务艰巨前景光明
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