4 * 花歌
教材分析
花歌纪伯伦诗选中首诗花语言叙述然话语文中显纪伯伦风格中轻柔凝练隽秀清新诗通花语清新流露构建幅然活生生图画图画中诗意浪漫现实真实诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡写出花成长芬芳亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠死者祭献袒露出花凋谢命运说纪伯伦诗着哲理寓意深邃出诗诗意叙述思考敏锐书写生 生开花结果诗两点时特赞赏前者末尾两节写出花积极乐观态度诗辨证眼光生命诗真正意图 原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风更加芬芳馥郁总仰高空光明心驰神顾影怜孤芳赏体现诗伟理想首散文诗表意写花真正写诗正利花种然语言寄托伟情操时号召仰高空光明心驰神顾影怜孤芳
赏读首散文诗否然话语中找影子呢
作者介绍
纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗散文作家画家生黎巴嫩北部山乡卜舍里12岁时母美国波士顿两年回祖国进贝鲁特希克玛（睿智）学校学阿拉伯文法文绘画学期间兴办真理杂志态度激进1908年发表说叛逆灵魂激怒局作品遭查禁焚毁逐次前美国法国巴黎艺术学院学绘画雕塑艺术师罗丹奖掖1911年重返波士顿次年迁纽约长住事文学艺术创作活动直逝世 纪伯伦青年时代创作说定居美国逐渐转写散文诗说阿拉伯文写成短篇说集草原新娘（1905）叛逆灵魂长篇说折断翅膀（1911）等纪伯伦认诗职责唱出母亲心里歌作品爱美题通胆想象象征手法表达深沉感情高远理想思想受尼采哲学影响较作品常流露出愤世嫉俗态度表示某种神秘力量阿拉伯代文学史第散文诗体作家组织领导阿拉伯著名海外文学团体笔会发展阿拉伯新文学作出重贡献作品已译成世界种文字受国读者欢迎作品先介绍中国先知（冰心译
1931）20世纪50年代起作品逐渐中国读者解
教学目标
1正确流利感情朗读课文
2学文章优美语言中含丰富哲理
3理解作者采第称助丰富想象表现出生思考
4感受花积极乐观态度花渴饮露光明顾影怜孤芳赏精神
教学重难点
朗读课文体会文中蕴含哲理理解作者笔花形象
教学课时
1课时
教学程
导入新课学
诗笔花生命灵气充满智慧闪烁着智慧光芒然万物谐处构成生生息美妙世界节课起走进花世界感受作者颗敏感情心进体会花精神（板书课题：花歌齐读课题）
1作者简介：
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)黎巴嫩诗画家著散文诗集泪笑先知沙沫等文选泪笑组歌包括五首散文诗里选中首
2学求：
（1）读课文助拼音读准字音课文读通
（2）查字典联系文方法理解词语
3交流学情况教师适时指导
二读课文整体感知
1师：请家朗读课文解课文容简说说作者花作什（学生讨发言）
（提示：然话语苍穹坠落绿茵中星星诸元素女亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献）
2默读课文思考：方出花？找出文中体现奇特想象句子（学生说说）
3分组讨：找出喜欢语句进行赏析（组派代表交流）
预设：（赏析句子）然话语然说出收回藏心间然说遍……（花开花谢然说话沉默）
三细读品析 合作探究
1师：学齐读课文第1~3然段思考：作者花作然话语诸元素女暗示什样然现象？（花然界完成循环然开始循环）
2思考：文中运修辞手法？（学生合作交流发言）
3指名朗读段思考：段中哲理指什？样理解哲理？（总仰高空光明心驰神顾影怜孤芳赏体现花精神品质）
4师：首花唱赞歌里花什样形象？
结：花奉献者者光明万物谐处
四课堂结
纪伯伦花歌般哲理诗样采拟化手法般哲理诗出某种哲理目标终形成丰富感性容难抽象简单道理形象花歌里花形象奉献者者形象光明万物谐处中作者理想追求信念
五拓展延伸
1仿写句子求写出定哲理涵例：花亲友间交礼品花婚礼冠冕花生者赠予死者祭献
2教师学生推荐纪伯伦组歌中四首：美歌幸福歌浪歌雨歌
课作业
基础积累巩固
辨字组词
冠（ ） 增（ ） 凝（ ）
寇（ ） 赠（ ） 疑（ ）
浆（ ） 仰（ ） 孤（ ）
桨（ ） 抑（ ） 狐（ ）
二括号里填合适词语
（ ）礼品 （ ）风光 （ ）眼睛
（ ）琼浆 （ ）草 （ ）声
阅读力提升
三读面段话完成练
原野 原野风光更加旖旎清风中 清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛 醒时白昼硕朋独眼
1选择合适词语填句子中括号里
2 画出段话中写花作句子
3 画出段话中写外界关注花句子
思维创新拓展
四发挥想象模仿面句子形式写句子
例：清早晨风道光明欢迎傍晚群鸟起送行
参考答案：
冠军 日寇 增加 赠予 凝视 疑 泥浆 船桨 仰 压抑 孤单 狐狸
二贵重 美丽 明亮 美味 顽强 动听
三1摇曳 呼吸 察 凝视
2 原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛察醒时白昼硕朋独眼凝视
四示例：春天草起太阳拥抱夏天树道火热作证
教学板书
4*花歌
花形象：奉献者者
花精神：渴饮露光明
顾影怜孤芳赏
教学反思
学类文质兼美意蕴深厚散文诗通反复品读更深刻理解课文尤作者文中综合运种修辞手法运生动流畅语言描绘花形象丰富想象力整齐句式美享受引导学生基础品析句子理解文中体现哲理进感悟作者笔花形象学生较深刻体会作者理解追求信念
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花歌纪伯伦诗选中首诗花语言叙述然话语文中显纪伯伦风格中轻柔凝练隽秀清新诗通花语清新流露构建幅然活生生图画图画中诗意浪漫现实真实诸元素女：冬孕育春开放夏成长秋令昏昏睡写出花成长芬芳亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠死者祭献袒露出花凋谢命运说纪伯伦诗着哲理寓意深邃出诗诗意叙述思考敏锐书写生 生开花结果诗两点时特赞赏前者末尾两节写出花积极乐观态度诗辨证眼光生命诗真正意图 原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风更加芬芳馥郁总仰高空光明心驰神顾影怜孤芳赏体现诗伟理想首散文诗表意写花真正写诗正利花种然语言寄托伟情操时号召仰高空光明心驰神顾影怜孤芳
赏读首散文诗否然话语中找影子呢
作者介绍
纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗散文作家画家生黎巴嫩北部山乡卜舍里12岁时母美国波士顿两年回祖国进贝鲁特希克玛（睿智）学校学阿拉伯文法文绘画学期间兴办真理杂志态度激进1908年发表说叛逆灵魂激怒局作品遭查禁焚毁逐次前美国法国巴黎艺术学院学绘画雕塑艺术师罗丹奖掖1911年重返波士顿次年迁纽约长住事文学艺术创作活动直逝世 纪伯伦青年时代创作说定居美国逐渐转写散文诗说阿拉伯文写成短篇说集草原新娘（1905）叛逆灵魂长篇说折断翅膀（1911）等纪伯伦认诗职责唱出母亲心里歌作品爱美题通胆想象象征手法表达深沉感情高远理想思想受尼采哲学影响较作品常流露出愤世嫉俗态度表示某种神秘力量阿拉伯代文学史第散文诗体作家组织领导阿拉伯著名海外文学团体笔会发展阿拉伯新文学作出重贡献作品已译成世界种文字受国读者欢迎作品先介绍中国先知（冰心译
1931）20世纪50年代起作品逐渐中国读者解
教学目标
1正确流利感情朗读课文
2学文章优美语言中含丰富哲理
3理解作者采第称助丰富想象表现出生思考
4感受花积极乐观态度花渴饮露光明顾影怜孤芳赏精神
教学重难点
朗读课文体会文中蕴含哲理理解作者笔花形象
教学课时
1课时
教学程
导入新课学
诗笔花生命灵气充满智慧闪烁着智慧光芒然万物谐处构成生生息美妙世界节课起走进花世界感受作者颗敏感情心进体会花精神（板书课题：花歌齐读课题）
1作者简介：
纪·哈·纪伯伦(1883～1931)黎巴嫩诗画家著散文诗集泪笑先知沙沫等文选泪笑组歌包括五首散文诗里选中首
2学求：
（1）读课文助拼音读准字音课文读通
（2）查字典联系文方法理解词语
3交流学情况教师适时指导
二读课文整体感知
1师：请家朗读课文解课文容简说说作者花作什（学生讨发言）
（提示：然话语苍穹坠落绿茵中星星诸元素女亲友间交礼品婚礼冠冕生者赠予死者祭献）
2默读课文思考：方出花？找出文中体现奇特想象句子（学生说说）
3分组讨：找出喜欢语句进行赏析（组派代表交流）
预设：（赏析句子）然话语然说出收回藏心间然说遍……（花开花谢然说话沉默）
三细读品析 合作探究
1师：学齐读课文第1~3然段思考：作者花作然话语诸元素女暗示什样然现象？（花然界完成循环然开始循环）
2思考：文中运修辞手法？（学生合作交流发言）
3指名朗读段思考：段中哲理指什？样理解哲理？（总仰高空光明心驰神顾影怜孤芳赏体现花精神品质）
4师：首花唱赞歌里花什样形象？
结：花奉献者者光明万物谐处
四课堂结
纪伯伦花歌般哲理诗样采拟化手法般哲理诗出某种哲理目标终形成丰富感性容难抽象简单道理形象花歌里花形象奉献者者形象光明万物谐处中作者理想追求信念
五拓展延伸
1仿写句子求写出定哲理涵例：花亲友间交礼品花婚礼冠冕花生者赠予死者祭献
2教师学生推荐纪伯伦组歌中四首：美歌幸福歌浪歌雨歌
课作业
基础积累巩固
辨字组词
冠（ ） 增（ ） 凝（ ）
寇（ ） 赠（ ） 疑（ ）
浆（ ） 仰（ ） 孤（ ）
桨（ ） 抑（ ） 狐（ ）
二括号里填合适词语
（ ）礼品 （ ）风光 （ ）眼睛
（ ）琼浆 （ ）草 （ ）声
阅读力提升
三读面段话完成练
原野 原野风光更加旖旎清风中 清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛 醒时白昼硕朋独眼
1选择合适词语填句子中括号里
2 画出段话中写花作句子
3 画出段话中写外界关注花句子
思维创新拓展
四发挥想象模仿面句子形式写句子
例：清早晨风道光明欢迎傍晚群鸟起送行
参考答案：
冠军 日寇 增加 赠予 凝视 疑 泥浆 船桨 仰 压抑 孤单 狐狸
二贵重 美丽 明亮 美味 顽强 动听
三1摇曳 呼吸 察 凝视
2 原野摇曳原野风光更加旖旎清风中呼吸清风芬芳馥郁微睡时黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛察醒时白昼硕朋独眼凝视
四示例：春天草起太阳拥抱夏天树道火热作证
教学板书
4*花歌
花形象：奉献者者
花精神：渴饮露光明
顾影怜孤芳赏
教学反思
学类文质兼美意蕴深厚散文诗通反复品读更深刻理解课文尤作者文中综合运种修辞手法运生动流畅语言描绘花形象丰富想象力整齐句式美享受引导学生基础品析句子理解文中体现哲理进感悟作者笔花形象学生较深刻体会作者理解追求信念
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