分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法

分数法混合运算整数法运算定律推广分数法
课题
整数法运算定律推广分数
课型
新授课
设计说明
节课容旧知联系新课前学生整数数混合运算运算序整数法运算定律已十分熟悉节教学注重旧引新教学设计十分重视三点：
1重视复铺垫
教学中加强整数混合运算运算序复学生进步熟悉整数混合运算运算序学生学新课清障碍学生明确分数混合运算运算序整数混合运算运算序相正确进行分数加减运算
2重视质疑引导
教学中重视质疑作通质疑引导学生围绕例6例7问题进行讨引导学生较中找知识间联系获探索知识体验学生发现整数法运算定律分数法样适学生掌握分数简算技巧
3重视总结升华
课学整数法运算定律推广分数法需整数法三定律基础学生理解掌握分数法简算基础分数加减运算简便运算进行纳总结学生学容感性认识升华理性认识学生形成准确计算力提供保证
学目标
1理解整数法运算定律分数法样适应运算定律进行简便计算
2历猜想验证等数学活动培养推理力思维灵活性
3培养合作意识体验解决问题策略样性
学重点
运运算定律分数法混合运算进行简便计算
学难点
熟练掌握运算定律根题目特征灵活合理运定律进行简便计算
学准备
教具准备：PPT课件 学具准备：口算卡
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
复导入
1复导入
出示复题引导学生说出整数混合运算运算序
18×20+152
1求完成复题回顾整数混合运算运算序：先算第二级运算算第级运算级运算左右计算括号先算括号里面
1口算说说算
14×2+2957
5×8+6×464
25×(24+16)1000


65165÷13
18+569238
68×(72÷6)
2谈话导入新课
2明确节课学容

二探究新知
1分数加减运算运算序
(1)猜想：分数加减运算运算序样？
(分数加减运算运算序整数混合运算运算序相)
(2)出示例6情境图组织学生根题意列出算式计算
(3)指名板演集体订正
(4)讨：分数加减运算计算程中应该注意什？
2探究整数法运算定律分数法否适
(1)课件出示教材9页中部三组算式引导学生先分组计算组中两算式结果进行较
(2)鼓励学生观察组中两算式特点计算结果分说出符合整数法定律
(1)学生猜想分数加减运算运算序
①级运算左右计算
②括号先算括号里面
(2)学生根长方形周长公式列出算式()×2独立计算
(3)学生汇报计算程明确：分数加减运算运算序整数混合运算运算序相
(4)组单位讨注意事项然汇报交流：计算分数加减运算时注意观察运算序
2(1)分组计算组中两算式结果通较明确组中两算式结果相
(2)观察组中两算式特点发现：第组算式符合法交换律：第二组算式符合法结合律：第三组算式符合法分配律
(3)教师总结发现：整数法运算定律分数法样适






(3)师生总结发现
3应法运算定律简算
(1)课件出示例7引导学生说出数运算符号特点
(2)引导学生进行试做组织学生汇报计算程
(3)总结收获结果
3(1)观察两道题特点交流两道题分符合法定律
(2)独立试做汇报算法说明算理第道题采法交换律进行计算第二道题采法分配律进行计算
(3)学生分数法简单方面交流收获

三训练深化
1面题？改正

2完成教材第9页第1题
1学生独立判断改正
2学生试做全班交流进行评价

四总结收获
1老师总结课学容
2布置作业
学生谈节课收获
教学程中老师疑问：
五教学板书

六教学反思
课通例67学生理解整数法运算定律分数法样适运定律进行简单计算课堂留学生充足空间独立思考讨交流训练学生思维
教师点评总结：



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