小学语文教学案例分析及试题


    新课程学语文教学设计案例分析 答案
    填空题
    1语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践宜刻意追求语文知识系统完整
    2新课程倡导合作探究学方式
    3形象直观教学手段包括简笔画演示电教媒体
    4口语交际力训练仅重视口语交际课教学语文教学环节日常生活中意识锻炼学生口语交际力全方位角度训练
    5语文课程标准指出:写作教学应贴学生实际学生易动笔乐表达应引导学生关注现实热爱生活表达真情实感
    6语文课程标准提出学学段作教学目标:低年级侧重激发兴趣培植信乐写话中年级侧重引导学生热爱生活关注生活表达高年级侧重读书广见闻善思考性表达
    7课标实施建议中明确提出:综合性学学生行设计组织活动
    8教学目标叙写时首先注意选合适刻画动词然明确表述教学学生应该达种结果注意词语准确分寸样体现目标达成层次性区分度加强教学操作性教学效果测度性
    9阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力
    10语文教学必须量言语实践程中培养学生识字写字力阅读力写作力口语交际力
    11语文课程标准指出:语文课程丰富文涵学生精神领域影响深广学生语文材料反应独特差异应该重视语文文感染作注意教学容价值取时应尊重学生学程中独特体验
    二基概念
    1探究学
    探究学教学中创设种类似学术(科学)研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程探究重结果探究程身培养学生动探究意识学生探究程中获取探究乐趣
    1语文课程资源
    语文课程资源:语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源分:物语文课程资源语文课程资源动态语文课程资源
    2三维目标
    课程目标根知识力程方法情感态度价值观三纬度设计三方面相互渗透融体注重语文素养整体提高
    3分解式目标
    知识力程方法情感态度价值观三维度进行设计维度根实际情况罗列干标题
    三简答题
    1语文课程基理念什?
    语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点()全面提高学生语文素养(二)握语文教育特点(三)积极倡导合作探究学方式(四)努力建设开放活力语文课程
    2样识字教学中复现?
    ()认字认道理:回生二回熟三回四回成朋友巩固认字办法复现学生语言环境中次汉字见面
    (二)复现生字途径方法:
    (1)充分利教材语境中复现生字特点学生读悟
    (2)课堂教学设计中创造更复现机会
    (3)重视课外活动引导生活语言环境中复现生字
    3阅读教学应培养学生力?
    阅读教学应培养学生感受理解欣赏评价力
    4三维目标整合策略?
    ⑴重视情感态度价值观正确导
    ①明确导重点高尚道德情操健康审美情趣
    ②重视熏陶感染潜移默化避免贴标签式教育
    ③教师努力提高身语文素养
    ⑵关注学生学程学方法
    ①学生听说读写实践机会
    ②善课学引课外课外学引入课计划意识做安排做引导
    ③课扩展活动课外综合性学活动注意量问题
    5课程资源获取途径分种类?
    课程资源获取途径分分校资源校外资源网络资源校资源指校教师学生类教学设施实践基等校外资源指广泛社会资源丰富然资源网络资源指网络技术载体开发校外资源
    6什探究学?请举例说明
    答:探究学教学中创设种类似学术(科学)研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程
    :教学白杨学生抓住重点词语探究抓住爸爸三次沉思:想想爸爸什情况沉思沉思什?具体想?通句子读懂?(思眼前白杨体会白杨高挺拔特点二思胸中白杨体会爸爸扎根边疆心意三思未白杨体会孩子边疆成长
    四观点述
    1试述语文课程具强实践性
    答:首先语文工具掌握工具基途径实践某种意义说语言切技种惯惯通次反复实践养成
    次心理学角度讲基语言力表现语感语感特征直觉性动化谓动化知觉中进行活动长时工作记忆形成重条件关材料非常熟练熟练语言材料基途径朗读背诵等语文实践活动
    第三语言种约定俗成社会现象掌握东西唯行办法反复次语文实践中记住记语言材料越语言验越丰富理解运语言力越强
    2观点认语文课程标准淡化语文知识教学意味着语文知识教学重语文知识教学认?
    答:新课标非常重视学生语文素养培养语文素养种语文力核心综合素养中素包括语文知识新课标中样表述:……宜刻意追求语文知识系统完整……应该学生更直接接触语文材料量语文实践中掌握运语文规律表述少提供三信息:然学语言知识必须学生实际出发考虑学生已力接受程度利学生语言力发展文学概念演绎二求系统完整学生中文系学汉语系统知识全放中学根需适教学三语言运力提高目学语文学语言运语言运规律研究语言学运必须重视语言环境
    新课程改革传统教学没否定语文知识教学淡化语文知识教学中学语文学实际出发样系统学语文知识意味着语文知识教学重语文教学离开知识力设想轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区学阶段教学定汉字音形义知识常标点知识基语法修辞知识常段落篇章结构知识基阅读写作方法知识等非常必
    3语文素养学生掌握语文知识语文力
    答:语文素养种语文力核心综合素养素包括语文知识语言积累语文力语文学方法惯思维力文素养等语文素养容低级高级简单复杂分6层次:第必语文知识轻易否认语文知识语文学指导促进作容易语文教学走非理性义误区第二丰富语言积累语文学容篇篇具体范文决定语文教学必须学生占定量感性语言材料量积累基础产生质飞跃第三熟练语言技熟练技定程度成种力第四良学惯语文教学必须牢记叶圣陶先生名言教需教第五深厚文化素养第六高雅言谈举止语文教学注重培养学生儒雅气质文明举止见课程标准中语文素养涵非常丰富绝种纯粹语言技种综合文明素养体融入社会发展缺基修养
    4教师认合作学组学没区样问题?
    答:合作学组基教学组织形式合作学等简单学者分成组进行学果组中学者坐起做作业间进行交谈种学真正合作学间没积极相互赖关系果组分配某项务然学者工作完成游玩种学真正合作学合作性组意味着成员责义务组形式学必须基定条件称合作学
    六案例分析
    1找骆驼中初读课文解课文概意思提出:商找骆驼回路遇老会老说什理什?学生通读课文想法例:1老说谢谢起错怪2老说话理老偷偷走掉3老头闲着没事干出瞎溜达啥等等说话较学生说第种想法时引导书找理学生较快说出学生说第二种想法时问:理什?
    忘恩负义商生说
    童话书里商坏蛋生说
    果样商想说什呢?试图通问题学生说出:老帮找骆驼应该谢谢类话学生说:坏蛋拳拳
    ……
    学方式关理念案例进行简单评析
    案例先学生读课文提出问题研讨整进程中实施学探究学合作学等学方式存着两方面问题
    (1)舍逐末教学中教师安排拓展想探究环节探究时脱离文价值取没提升课意义反淡文身思想题
    (2)信手拈片段中尤生说童话书里商坏蛋时教师没根文体现涵价值恰结引导背离教学达成目标意交流时阵实现应学效果
    2位教师执教熊猫乡教学片段:
    师:作志熊猫保护熊猫栖息申遗做做事情呢?设计申遗题词策划保护熊猫宣传广告
    屏幕出示:两句话表达申遗美愿设计保护熊猫公益广告
    师:困难?老师举例子北京2008年奥运会申请题绿色奥运文奥运科技奥运中央电视台保护水资源公益广告样:果类节约水球滴水眼泪项务单独完成组合作现开始(分钟教师组织学生反馈)
    生写三条:第条:保护熊猫熊猫成灭绝动物第二条保护然熊猫快乐生活第三条活化石成博物馆标
    师:哇太棒子高产作家(笑)
    生:杨柳枯青时候熊猫走没回时候
    师:哈哈代朱清(笑掌声)
    生:保护熊猫中国添份荣耀
    师:掷声(掌声)
    生:等熊猫灭绝时候记忆里否模样?
    师:诗般语言
    生:茂密箭竹绵绵白云清清泉水爱熊猫……
    师:幅画首诗代诗
    生:老师条球已遗憾熊猫成功成新遗憾
    师:成功说?帮改?球已遗憾熊猫离成新遗憾
    生:球已遗憾熊猫离成新遗憾(掌声)
    生:老师幅画熊猫妈妈孩子说亲爱吃早餐(笑掌声)
    师:哈哈真老师忽然觉绝妙广告创意广告画面:熊猫妈妈着溪面竹林里孩子说:亲爱喝早茶(笑)然响起背景音乐:(教师新流行网络歌曲两蝴蝶旋律唱道)亲爱慢慢穿竹林喝溪水……(全场笑声掌声气氛热烈)
    试课堂教学评价方面谈谈法
    衡量尺子出批学生理课堂评价中落实老师评价学生时候学生抱积极热切希乐角度评价观察接纳学生寻找发现学生身闪光点发现发展学生潜正新课程倡导评价观孩子关怀孩子性充分张扬孩子感受聪明体现出评价孩子发展理念处引导够巧妙
    3位老师执教早操巩固识字片段:
    师:请苹果树摘带认识字苹果贴黑板(教师出示教具苹果树)
    学生纷纷争抢苹果(10字没摘字学回座位)
    师:老师帮助贴黑板(贴位置高)
    生:做操贴呢?(剩词语)
    师:家起贴呢?
    生:贴边
    生:贴题目旁边
    生:……
    师:贴中间(教师字贴露珠鸟蜜蜂画中间形成环行板书)
    师:请摘苹果字领家读读(学生次领读词语)
    样教学?请发表观点
    教学片断中教师没充分领会学涵操作点华实感觉语文课程标准倡导学学生充分时间读书足够空间思考较机会实践前提选择学容学方式学伙伴饱满情趣展开学活动价值说学高扬学生体精神物提升认知活动生命活动提升符合时代精神童学观然事适性犹忌片断识字游戏中种似活跃结果数学生说虚假华实参活动学生意摘抢已匆匆期间少思考选择呢?摘抢支配权教师手中学生原实质学生充分时间读书足够空间思考较机会实践惟学生选择学容学方式学伙伴价值

    4面位教师执教台湾蝴蝶谷教学片段:
    师:家喜欢祖国宝岛台湾?
    生:喜欢
    师:祖国宝岛台湾美丽蝴蝶谷家听说?
    生:没
    师:老师天带领家学台湾蝴蝶谷课现块认识闻名世界蝴蝶王国?
    生:
    师:学先起欣赏美丽蝴蝶谷样景象
    〔课件演示〕美丽蝴蝶谷
    (生画面)
    师:景色美美?
    生:美(异口声说)
    师:课文样描写呢?起读课文
    (生读)
    认位教师现代媒体恰?请加评述
    案例中教师媒体组织教学激发学生学兴趣方面起定作没合理教学媒体致教学中法发挥教学媒体优势老师采先呈现画面读语言文字方法画面帮助理解语言文字欣赏蝴蝶谷美丽景色实质教学媒体代学生语言文字理解感悟限制学生富性想学生思维定格画面利学生性化阅读语文学应该提倡先阅读感悟学生理解体验基础助教学媒体加深学生头脑中印象引发情感鸣促进学生更深层次感悟
    9请写两条解决识字写字相结合方法
    1猜字迷:点横梁梁开窗口张着嘴口住里藏
    (高)
    2背口留:横点撇加横竖竖字中央左撇右捺字会忘(
    答:(1)类分析较法通分析较学生懂区音字形字义词规律条理分析较结果表达清清楚楚
    (2)培养学生边写边想边记惯

    10北京2008年举办奥运会请〈〈奥运——北京〉〉题设计综合实践活动片段
    活动程设计
    ()介绍活动目简解活动程安排教师学生介绍次活动目:北京成功申办2008年奥运会作中华民族份子感骄傲豪学定想知道更知识获关知识告诉家天做次编辑分组完成份报(图文混排)成果放特网享世解中国中国走世界(二)教师学生展示完成报学生解活动目标
    1学生观教师作品
    2讨分析教师范例特点教师范例题什?文章容否题关?整报采样布局样式?图片否符合题思想?……
    (三)学生分组(四)资料汇总分析初步制作1解学生通种途径查找少北京奥运文字知识图片解学生知识层次A知道申办2008年北京奥运三理念什?(绿色奥运文奥运科技奥运)B知道北京申奥宣传口号什?(新北京新奥运)C知道北京申办奥运会徽含义?(申办会徽奥运五环色构成形似中国传统民间工艺品中国结似太极拳形图案行云流水谐生动充满运动感象征世界民团结协作交流发展携手创新世纪表达奥林匹克更快更高更强体育精神)D奥运会运动项目?(田径赛艇棒球行车游泳拳击排球……)E知道北京奥运常识?2请学生说说:北京奥运容感兴趣?(奥运历史中国历届金牌数吉祥物会徽火炬奥运建筑绿色奥运……)3关北京奥运知流确立题4根确立题采筛选法保留表达题思想文字资料图片5组资料享组资料库中获取资源6文字资料容较长报版面限请学进行分析概括精选出容备7组分工设计报版面样式色彩搭配容剪辑图片插入(须考虑图片否切合题插入方……)8组成员间相互协作完成报文稿编辑工作


    教学课堂案例评析


    学语文阅读教学课堂案例评析

    青蛙海课堂片段

    (文:样青蛙着松鼠级级跳累草丛中歇会渴喝点泉水知觉已跳完台阶达山顶)
    师:学起青蛙跳山
    (师点击课件轻松音乐响起学生站座位旁道快乐跳起会学生已原兴高采烈变成气喘吁吁)
    师:青蛙继续跳停山顶马
    (生继续气喘吁吁跳跳节奏越越慢坚持)
    师:青蛙山顶快先休息会
    (生停止跳喘着气甚发出累呀感叹)
    师:青蛙现感样?
    生:累
    师:青蛙太辛苦太累跳回吧
    生:(纷纷)
    师:什呀?
    生:坚持底山顶啦
    生:回回刚努力白费
    师:说真请学回座位起表情读段话

    〔评析〕 叶圣陶说:字词教学学生生活世界验世界接触学生联想中调动生活验唤起学生记忆身体心验字词学生留鲜明烙印教者根文童特点巧妙设计学生课堂跳细节课堂学生兴高采烈气喘吁吁真真切切体验级级山顶跑累感受青蛙海坚持懈精神效触动学生心灵灵动智慧文光辉盈溢课堂


    石榴教学片段

    (文:花越开越密越开越盛久便挂满枝头)
    师:样石榴花?
    生:越开越密越开越盛挂满枝头石榴花
    师:课文语句读出呢?(生读书)
    师:(生回答点击课件出示句话)
    师:老师读文字画幅画想表现出石榴花请学评评啊?
    生:
    师:(点击课件画中石榴枝头石榴花稀稀拉拉)
    生:画花
    师:什说呢?老师服气
    生:书样写花越开越密越开越盛久便挂满枝头密挂满词知道花
    师:老师接受意见画改改(点击课件花朵)学行行?
    生:行
    师:(点击课件花已少)现?
    (生意见)
    师:朋友见认行朋友什理?
    生:认行花已
    师:说象道理(着说行朋友)位朋友真勇敢敢家唱反调声说说理
    生:认行花没挂满枝条空隙
    师:真会思考仔细改(点击课件整画面隐约见枝条外全花朵)?
    生:
    师:(点击回文字)花读出?
    (生读)
    师:花够老师开始画发样
    (生读)
    师:象?
    (生读)
    师:朋友读真通读挂满枝头石榴花

    〔评析〕 阅读课媒体课件辅助教学引进资料性课程资源实际教学中常常会出现类资料性课程资源引进滥现象阅读课堂成音乐播放厅图片展览室影视俱乐部片段中教者引导学生文出发文提供信息评议课件文解读否位充分发挥现代教育技术优势学生评议中石榴花逐步展示位调动学生学热情学生真切感受花更学生读句话提供极铺垫

    军神课堂片段

    文:病静回答:沃克医生眼睛离脑子太担心施行麻醉会影响脑神需非常清醒脑
    师:手术前什方证明真正男子汗?
    生:(读课文)病静回答:沃克医生眼睛离脑子太担心施行麻醉会影响脑神需非常清醒脑
    师:说说理解?
    生:然麻醉疼刘伯承指挥仗疼疼
    师:知道刘伯承施行麻醉指挥仗?
    生:刘伯承说:需非常清醒脑
    师:课文知道?刘伯承确清醒脑中国革命事业立朽功勋谁说说刘伯承丰功伟绩?
    生:刘伯承1911年参加辛亥革命1947年跃进山1949年组织渡江战役
    生:抗日战争中歼灭53 日军收复县城59座
    师:(点击课件音乐响起)瞻仰刘伯承元帅立系列朽功勋吧屏幕逐行出现配旁白面段资料:
    1916年3月攻占丰时头部中弹右眼致残
    1923年讨伐吴佩孚时屡胜仗誉川中名
    1932年10月协助朱德周恩指挥第四次第五次反围剿
    1935年5月指挥干部团强占皖渡巧渡金沙江
    19371945年参加战斗五百余次
    1946年6月十月连续组织九战役歼敌十二万余
    1947年6月邓千里跃进山钢刀样插进国民统治区心脏令蒋介石心惊胆寒
    1948年11月邓等发动淮海战役获 巨胜利
    1949年4月华东野战军合作导演百万雄师江南幕
    1950年冬创办国防学中国高军事学府誉军摇篮
    师:切刘伯承清醒脑刻付出承受常难承受巨疼痛学起书起读读刘伯承说句话
    生读

    〔评析〕 丰战役受伤刘伯承未军事生涯中永远立败谓心良苦承受常难忍受巨痛苦片段教者学生全面领悟刘伯承良苦心匠心独运充分钻研教材基础找课程资源开拓点需非常清醒脑出发收集全丰战役新中国成立刘伯承中国革命立功勋课堂学生阅读资料刘伯承充满敬佩景仰情深刻领悟刘伯承拒绝麻醉剂良苦心真正走进文

    乡家教学片断


    (课件出示:桌椅饭菜搬门前天高阔吃起天边红霞晚微风头飞巢鸟友乡家起绘成幅然谐田园风景画)
    师:乡家里吃饭呢?
    生:门前场
    师:吃饭种什样感觉?
    生:心情特快乐
    生:心情特愉快
    生:心情特惬意
    师:心情胃口吃饭香
    (引导学生带着愉悦快乐心情读)
    师:果天高阔换词换成词?
    生:狼吞虎咽细嚼慢咽津津味
    师:家思考思考换成词行?
    生:行狼吞虎咽细嚼慢咽强调吃动作表情表现出快乐心
    生:细嚼慢咽显太斯文乡吃饭样子
    生:津津味强调吃味吃香表现出乡家吃饭时愉快
    师:仔细读读段文字发现词换新理
    生:天高阔表现出吃饭时悠闲快乐外表现出乡家吃饭方云彩巢鸟西火红晚霞词表现出
    师:说
    生:天高阔含边吃边高谈阔意思
    师:会说什呢?
    生:谈里庄稼
    生:谈家里养母鸡快生蛋
    生:谈年收成
    生:谈收获算
    ……
    师:越谈心情会越样?
    生:高兴
    师:带着高兴心情读读句话读出份愉悦快乐感受份独特迷

     
    〔评析〕  段教学中教者立足天高阔词运引导学生助文语境进行换词较较中领悟文遣词造句精妥贴话程中敏锐捕捉时生成资源势学生想象乡家天高阔吃饭时会谈什学生老师引导读懂天高阔词蕴含意境情趣见天高阔背风景领悟作者遣词造句精妙学作者运语言技巧

    祖父园子教学片断
    (初读思考交流作者眼里样园子?学生侧面概括出园子特点)
      师:读读课文想想作者样写出园子丰富彩句子特写法时写作文样?请画出
      (生默读思考)
      生:(读片断)里感受园子里生机勃勃作者写花开鸟飞虫子似生命
      师:切活花开——(生接:花睡醒似)活吧?鸟飞——(生接:鸟天似)活吧?虫子——(生接:虫子说话似)活吧?三句子结构相似连起——(生:排)
      生:(读片断)写倭瓜黄瓜玉米句子相似
      师:相似法?
      生:愿意样样
      师:倭瓜愿意爬架(生接:爬架)愿意爬房(生接:爬房)
      师:(理解谎花)黄瓜愿意开谎花(生接:开谎花)愿意结黄瓜(生接:结黄瓜)玉米呢?
      生:(读)玉米愿意长高长高愿意长天没
      师:愿意长天没前面样写成愿意长天长天?
      生:长天样写感觉玉米生长
    生:蜻蜓金蚂蚱绿蜂子嗡嗡飞着满身绒毛落朵花胖圆圆毛球似动段话颜色姿态写蜂子喻成毛球
    师:切样爱童年眼里美丽动温馨生机盎然……样写感作者童年生活确实充满乐趣读书样仔细推敲读出蕴藏字里行间作者情感感受课文语言美

    〔评析〕 片断教者根文表达特点句子特写法时写文章?话题引导学生文展开话话明确指句式写法文语言形式课堂交流情况话富成效学生发现排句式愿意样样句式发现拟喻表现手法概括出句子方面写教师引导升华关文言语形式运认识领悟样写妙处样话程理解文容程更学生化积累言语范式程效提高规范运言语意识水提高学生语文力
    精彩极糟糕透教学片断

    师:文章句子体会巴迪焦急等着父亲回?
    生:第四节七点七点刻七点半父亲没回实等出焦急等(出示句子:七点七点刻七点半父亲没回实等学生齐读句子)
    师:老师注意句话表达方式特发现没?读读段话仔细体会(学生读书体会)
    生:段话觉等时间长
    师:感受出?
    生:作者表示时间词语写出没直接说七点半父亲没回
    生:七点七点刻七点半感觉时间慢慢
    师:双慧眼感觉读出?(生朗读注意延长词间停顿)
    师:读出时间慢刻钟长巴迪说段漫长等时想形容时间慢词?
    生:度日年眼欲穿穿秋水……
    师:啊巴迪感度日年滋味继续读书体会句子表达形式什特处
    生:时间面句号表示巴迪等时间漫长
    生:句号表示巴迪段段漫长等
    师:讲真精彩语言诗意句话感受巴迪等时间漫长外什感受?
    生:感受巴迪等着急停表
    师:想想眼欲穿巴迪短暂漫长等中会做什呢?
    生(纷纷回答):屋里停回走着开门伸长脖子张开窗户探出身子眺……
    (教师出示重新组合句子:七点 父亲没回
    七点刻 父亲没回
    七点半 父亲没回)
    师引:巴迪样整整等午直——(生读)七点父亲没回
    师引:巴迪屋里停走走已——(生读)七点刻父亲没回
    师引:时巴迪迫门口张直——(生读)七点半父亲没回
    师:等心情更加焦急等感觉时间更加漫长正种特殊表达方式产生出强烈表达效果种表达方式妙啊家作文中种方法偷请段读读体会

    〔评析〕 节奏标点言语形式机组成部分文中参文意蕴表达增强表达效果片断教学教师老师注意句话表达形式特发现没?话题引导学生文展开话先引导学生咀嚼似淡三表示时间词语:七点七点刻七点半通咀嚼学生体验巴迪等父亲时眼欲穿心理感受领悟读词语时应握住特定节奏时间慢表现出接着引导学生推敲标点符号句号表示巴迪段漫长等学生揣摩出性化感悟标点感悟基础学生围绕焦急等展开想象巧妙结合重新组合句子进行引读读中深化文蕴含情感领悟感受言语特句式节奏产生表达效果成功言语成长点植入学生体言语系统中学生日言语运中模仿种言语形式良基础

    圆明园毁灭课堂片断

    师:现假设历史回145年前做次体验果决定国家前途命运国君——皇帝果辅佐皇帝参国家理臣果保卫国家领土士兵果普普通通生活北京老百姓……面着英法联军火烧圆明园行径会做?请选择角色静静想想会请实话实说
    (生思考准备)
    生:时皇帝没兵权兵权掌握老佛爷慈禧手中会号召百姓团结起长矛弓箭付洋枪洋炮团结希
    师:然兵权掌握慈禧手中善发动群众—— 起皇帝
    生:假皇帝会建造圆明园会钱作军费英法联军闯进圆明园时会派出军队战斗果赢会谈判
    生:果中臣会皇帝建议派留洋学成制造枪炮
    生:北京城位老百姓会号召百姓团结起敌展开战斗
    生:假士兵会血战底牺牲身体倒圆明园里成敌绊脚石
    师:掌声喝彩(生鼓掌)遗憾历史假设请读面资料——(课件出示)
    圆明园皇帝亲圆明园烧咸丰皇帝奈带着慈禧仓皇逃跑
    焚毁圆明园前天英法联军列队入城清军士兵夹道跪迎英法联军两次洗劫圆明园军阀混战时期军阀进行洗劫圆明园剩块残垣断壁说中国龚橙——著名诗龚珍子火烧圆明园帮凶带路
    师:读面资料现读圆明园三字时候难道心中仅仅仇恨愤怒?
    生:说出滋味
    生:悲愤悲愤少数会样?心里插刀难
    师:现心中圆明园仅仅废墟火焰?圆明园心中什形象?
    生:圆明园耻辱
    生:认中国民警示牌
    师:圆明园火早已熄灭思考脚步停止着5千年文明中国什会千强盗杀京城?圆明园烧掉究竟什?毁灭究竟什?永远毁灭什?——许天学学开扇门希家扇门出发怀着更思考走未生

    〔评析〕 片断伊始引导学生假想成皇帝臣士兵百姓深入物心体验中进步领会课文传达出侵略者仇恨愤怒学生越说越解恨时候展现学生眼前文字资料激情消失资料中皇帝仓皇出逃士兵夹道跪迎军阀趁火劫……时学生心中仅仅着仇恨愤怒更进行着反思心中圆明园耻辱警示牌学生进入省状态省助良格性养成语文教学追求重目标里资料性课程资源运加深学生文领悟催生学生深层思考引导学生进入省状态走文化积累精神成长快车道

    月光启蒙课堂片断

    师:位样母亲?
    生:位责心母亲孩子劳累天忘民歌童谣教育孩子
    生:位勤劳母亲爱孩子母亲
    生:位聪明母亲课文中说母亲天资聪颖歌谣听会
    生:位私母亲劳累天孩子唱歌谣讲事唱童谣说谜语
    生:位耐心母亲民谣唱累讲嫦娥奔月事事讲完童谣唱完缠着母亲讲谜语母亲点嫌烦
    师:着样位母亲应该幸福作者写篇文章时候母亲已说起事认谁着笑笑笑泪流满面
    (点击课件出示作品原文结尾:母亲患老年痴呆症失记忆赶回老家时安详坐藤椅里然蔼慈祥知道里知干什甚知谁说事说童年着笑笑泪流满面)
    (原文结尾出现时阎维文原唱歌曲母亲响起歌唱家悦耳旋律中歌词清晰送入场耳中:入学新书包雨中花折伞爱吃三鲜馅包委屈泪花擦……)
    (教者学生读完原文结尾意音乐文字营造出凝重课堂情境延续段时间情境中光学生连听课老师泪水止住流出眼眶)
    师:读段文字想说什?
    生:总嫌母亲唠叨会学样会学样错应该珍惜母亲爱
    生:仿佛妈妈作业常常完成妈妈天天检查次累病挂天水
    师:真懂事孩子回妈妈倒杯水
    生:(哽咽着)难妈妈工作辛苦回家做家务辅导学体谅妈妈学妈妈开心
    师:母亲定会唱动听歌谣定会讲高深莫测夜空里神话事正文中母亲样予方式深深爱着母亲生真正第位启蒙老师母亲敬母爱更私衷心祝愿家生旅途中举动母亲感欣慰

    〔评析〕 月光启蒙作家孙友田作品选入教材时作改动文章记叙童年时母亲夏夜月光伴唱歌谣讲事说谜语情景表达母亲深深怀念情片断中教者欲抑先扬充分利学生课堂读歌谣悟真情取成果学生说出文中母亲感受学生言辞中充满赞美情学生文中起感悟母亲亲敬时候教者点击课件学生精心营造情境中阅读老师精心搜集原作结尾样课堂氛围里阅读样文字学生心灵受震撼情感升华学生发言中难发现心历样深刻情感体验世间美亲情心深处次锤炼生命底色抹亮丽笔

    生命桥课堂片断

    师:篇课文选斑羚飞渡学学完课文想读读斑羚飞渡全文容?
    (老师发放斑羚飞渡全文资料播放根原文制作配套录音适定时插播老少羚羊飞渡山间媒体动画)
    (间学生神情严肃已着音乐画面文字进入特定情境)
    师:学读完全文容着幅幅扣心弦画面想说什呢?
    生:觉羚羊弱面猎枪口选择半生半死
    生:感受羚羊伟真敢相信老羚羊竟年轻羚羊死
    生:觉生命神圣动物次次逃强敌追击逃猎追杀幸运活真太容易
    生:觉生命时脆弱活蹦乱跳老羚羊转眼间死
    师:呀生命次贵更神圣现听听作者创作篇文章时真实想法?
    (播放课件出示录音文字:动物说角度反映出类社会类应该尊重动物特生存方式更关爱创造环境样说生命写作)
    (学生默默听着教室片沉寂)
    师:(饱含深情)作家话震撼着动物生命生命样神圣庄严?果时板书课题生命桥觉三字写什位置呢?说说想法?(课文插图放画黑板)
    (学生思考会书图接二连三举起手)
    生:想生命桥写黑板高点
    师:什呢?
    生:眼里生命崇高老羚羊生命换年轻羚羊生命太起应该写高点
    师:(激动)请写吧
    (学生凳子工工整整图画方写生命桥三字)
    生:想写两山间座桥老羚羊生命连接起
    生:写老羚羊年轻羚羊间座桥老少羚羊生命交接桥
    生:想写老羚羊背老羚羊背年轻羚羊跳板
    生:老师想红色笔画画座生命桥(师微笑点头学生走讲台笔着羚羊飞渡动作轨迹画座神圣桥)
    师:实更希座生命桥类警醒类藐视动物生命生活中令痛心幕

    〔评析〕 生命桥然短字字句句震撼着心灵朴素语言讴歌着生命脆弱中伟奈中神圣生命话题凝重深沉阅历较浅年纪尚幼四年级孩子说感悟起难度片断中教者助引进文字音资料创设逼真课堂情境中引导学生先两次展开延伸阅读引领孩子走进作者心灵世界师生文间架起座心灵话桥梁充分运课文插图引导学生板书课题激活学生思维开情感闸门学生动脑动口动情动心元化解读生命价值接受次珍爱生命关爱动物心灵洗礼
    白鹭课堂片断
     
    师:果白鹭悠然白鹭瞭更加富性悠然请读读(生读)
    师:读真仿佛带进画面学什嗜啊?
    生:爱
    生:众爱
    师:句话里白鹭众爱什?
    生:孤独站树绝顶
    师:够?
    生:孤独站树绝顶瞭
    生:想孤独站树绝顶悠然瞭
    师:——
    生:常
    师:白鹭站树绝顶悠然瞭嗜请家发挥想象面句式说句话
    (课件出示: 白鹭瞭 )
    (生准备)
    师:准备?试着说说
    生:羽毛刚刚丰满少年白鹭瞭远处白云想起母亲
    师:白鹭想象成少年说样说
    生:妙龄白鹭姑娘瞭远方起生活伴
    生:白鹭先生瞭四周美丽景色
    生:白鹭先生瞭远处白云似想:广阔天空飞久完美景啊
    生:白鹭先生外出女回
    生:白鹭妈妈瞭外出捕食丈夫没
    生:白鹭妈妈瞭远处正学飞行女飞样
    师:啊白鹭瞭景观样目样……


     
           〔评析〕白鹭瞭什?课文中找答案课教学中容易忽略容学生理解感悟篇课文难点教学片断中教者设计说句语文实践活动学生生活历愿阅读体验出发助语文实践活动搭建台白鹭想象成白鹭少年白鹭姑娘白鹭先生白鹭妈妈描述出假想角色瞭具体景观样性化见解表达出说程中相互启发越说越具体越说越丰富彩交流中发展思维力锻炼口语表达力

    学语文教学案例分析——赞赏鼓励魅力
    ——邓凌伟
    语文课程标准(实验稿)指出:实施评价时应注意教师评价学生评价学生间互相评价相结合新理念指导教师强化阅读教学时注重学生评价时调动起学生学积极性教学中逐步实施师生间互动评价通丰富课堂阅读教学形式引导学生学程中正确关注认识段时间实践收定效果
    例: 生命 生命时阅读教学程中样片段:
    师:朋友现请第二段中认美句子读家听快乐家分享?
    生 1 :认破坚硬外壳没阳光……茁壮成长句话令感动
    师:什呢?
    生 1 :屈茁壮成长感受香瓜子生命渴顽强拼搏感动
    生 2 :说真意意见香瓜子艰苦环境屈挠茁壮成长确令感动
    生 3 :说理补充点 种子里包含着种强生命力啊句话香瓜子生命渴表现淋漓致
    师:学真聪明角度体会生命珍贵香瓜子生命渴谁朗读形式表现香瓜子生命渴呢?(学生朗读)
    生 1 :读真错想读读
    师:俩读真老师感受香瓜子生命渴
    生 2 :老师读语气美仿佛香瓜子恶劣环境屈壮成长画面想
    生 3 :朗读水进步许句子中重点词语读出语气
    师:学读评位起没句子令感动呢?
    生 4 :仅仅活天句话写
    师:眼力错认句话写里呢?
    生 4 :认词
    师:什呀?说家听听
    生 1 :说清楚觉
    师:说清楚正常觉察已非常起家想想字换成什词?
    生:便然算怕 ``````
    师:脑子灵活呀词语丰富心读读体会觉写词呢?
    生:仅仅词(样课铃声响)
     [ 分析反思 ]
    新课程强调:充分调动学生积极性学生更发展表达机会教学发扬民提倡群言堂倡导信息交流生命生命教学片段中师生间学生间充分展开交互式评价方法教师予学生鼓励眼神富激励话语读真棒评位已非常起脑子灵活词语真丰富类话语受老师真诚赞赏学生积极性提高学空间更加广阔学生体位更加充分发挥学生真正成学
    赞赏种衷真情表扬面学生精彩回答教师应予出心赞赏学生次终身难忘鼓励学生互评片段中运非常频繁学生喜欢模仿老师评价种互评方式利学生互相学优点改正足锻炼判断非力口语表达力断发展完善朗读时学生伴朗读作番点评:读真错想读读读语气美朗读水进步许评价中学生学会朗读学会竞争锻炼方面力促进全面发展
    整教学片段中非常注重学生感受激励敏锐捕捉中闪光点时予肯定表扬学生感受教师伴心诚意切实事求评价激励学生积极思维营造种热烈轻松谐学氛围学生引导评价中调动学生关注评价参评价学生评价中交流交流中学评价中进步提高全面发展课堂评价效促进学生发展
    学语文教学案例分析——抓导语促生成
    ——邓凌伟
    案例:教师布置道思考题学生:春风绿江南岸’中绿’字作者作诗程中改次试想想作者字?学生答案吹染……教师学生字放诗中读读原文作较然问字学生较完说字原文教师说:变成诗绿’字样评价学生心服口服
    实教师评价时加入样导语:学见解值赞赏请选择字放诗句中读读想想读原文告诉家仿佛什想什?学生读较感悟发现绿字美妙体会选择字响必定非学生接受绿字唯答案笔者时听课问坐身边学生什觉字说:染’字想春天画家草染成绿油油花开五彩缤纷绿’字仿佛漫山遍野绿草充满春生机觉字描绘世界美学生说值肯定?
    分析:案例中教师没隐含教育价值生成容转换学生学活动说教师重知识目标达成轻程体验验积累轻情感态度力培养课堂中生成预设没机融合教师时评价语言没予学生更时间空间达时回应效回应效果
    学语文教学案例分析——抓争促生成
    ——邓凌伟
    案例教学金色鱼钩老师学生定速度读课文完成道填空题:_____班长组合作讨学生代表发言
    生:舍班长
    生:诚实守信班长
    生:老师反老班长没做诚实守信
    生:老师篇课文讲老班长牺牲成全三战士事情诚实守信没什关系
    ……
    师:建议学先急躁静心听听理?
    生:老班长答应指导员艰苦三战士带出草二十里路走出草时候老班长死说没实现诺言老班长奄奄息时候亲口说没完成交务
    师:老师喜欢听样观点说明认真书认真思考方法值学学生命诚贵难道老班长愿意活?请学读课文边读边想老班长什喝救命鱼汤?(学生读书思考)
    生:奄奄息词出老班长快死知道算喝鱼汤活说浪费东西喝省三战士喝
    生:文章前面说老班长四十岁背点驮高颧骨脸布满皱纹两鬓斑白觉老班长常时间营养良时生命已走头
    生:老班长会变成现样子总吃东西三战士书说清楚没见吃点鱼坐里捧着搪瓷碗嚼着根草根吃剩鱼骨头
    生:老班长什样做解释清楚说:眼身子天天衰弱天吃东西说定会起真三长两短报告呢?难道说指导员志留草克服困难出啦’
    生:想马背红军篇课文红军老班长种想想少
    师:现回初话题老班长讲诚信?
    生:觉答应指导员三战士送出草事实三战士安走出草老班长说做
    生:老班长果私点次做鱼汤先喝话死会实现指导员承诺付出生命代价
    生:老班长军神中刘伯承样肃然起敬
    ……
    分析握课堂众声音教师课堂焕发出预设精彩时候教师时评价成画龙点睛笔课堂亮点教师时评价出现学生争时候教师必早表明观点毕竟教师权威某种程度始终存
    学生认真研读文悟出字里行间蕴涵前果难贵学生发觉动参生成教育意义教师生硬解释着天壤里求教师文熟知求教师敏锐发觉问题价值旦问题铺展开教师动握偏倚处理恰处否意握生发点目标定指明方法导致丧失语文教学特点造成效生成时评价生成状况妙课堂里学生敢直言畅欲言样锻炼学生做言者善绘闻者味者言者善辩闻者善断 
    学语文教学案例分析——抓疑问促生成
    案例1教学英雄雨课堂气氛活跃谈雨英勇顽强时学生情绪激动
    时教师结引入文:听乡河传枪声乡亲雨鬼子死伤心河边跑雨真死?(学生举手教师回答问题站起)
    生:老师方明白 (学生说话老师意外老师假思索示意说出)
    生:老师想日鬼子什屋子里雨枪毙非拉河呢?
    师:问意思老师感觉眼前道光闪学老师现请问题谈谈法
    生:认鬼子举幸亏样然雨逃掉
    生:觉鬼子阴谋想告诉村子里果合作雨样场
    生:杀儆百
    生:杀鸡儆猴
    生:种认鬼子想引出李叔
    师:说说理
    生:鬼子根想杀雨想机引出李叔李叔抓住鬼子真正目果李叔知道雨抓枪毙定会奋顾身跑出救电视里产员样做
    生:觉作者意安排果鬼子雨拉河枪毙会雨死里逃生事样文章开头写雨游泳技术高部分容余
    ……
    案例2学田忌赛马学生质疑孙膑做法取理:田忌齐威王进行第二场赛时候孙膑田忌献计等马齐威王等马等马齐威王中等马中等马齐威王等马结果田忌反败胜书中交代田忌齐威王赛马规马分成中三等赛时候等马等马中等马中等马等马等马样孙膑遵守赛规手段光明赢光彩教师认学生言理家讨里出孙膑样学生孙膑评价奸诈投机取巧没诚信……田忌赛马篇课文赞赏孙膑善观察认真思考进行批判
    分析案例2中样拓展文价值趋格格入破坏文原文涵教师时评价时候生成点进行判断选择原认造成谬误生成
    教学资源确实学生心插柳案例4中问题日鬼子什屋子里雨枪毙非拉河呢许教师备课时未考虑教学参考书见提学生答非问时教师惯反应批评指责纠正错误立制止案例4中教师发现学生疑问疑问含鬼子目作者目文章作疑问拓展开学生根文彼进行推理层层递进作者写作思路写作目做透彻分析样生成程应学生学高层境界
    学语文教学案例分析——抓错误促生成
    案例谈天说课话题围绕西游记展开孙悟空闹天宫孙悟空三白骨精学生言语说津津味教师学生选择感兴趣物谈谈()法学生说孙悟空说唐僧说猪八戒说白骨精
    生:觉孙悟空徒弟唐僧批评生气金箍棒唐僧撇唐僧回花果山
    师:孙悟空回唐僧身边?
    生:孙悟空回唐僧身边终帮助唐僧取真没孙悟空唐僧成功
    师:句话说啊怕错怕改
    生:老师白骨精值赞赏方吃唐僧肯动脑筋恒心毅力(言出学生竟然纷纷认)
    师:老师想请问白骨精做事坏事?
    生:坏事
    师:白骨精坚持懈做坏事应该佩服?
    生:应该
    分析课堂教学活动首先应该作师生生中段重生命历生命意义构成部分(叶澜)教学重学生否百分百学会什学生否健康积极情感态度参课堂课堂教学应成间心灵沟通智慧碰撞话程元解读语文课学生元反应定正确学生表达固观念发生矛盾时候教师应做放流旁观者毫价值趋中立者分青红皂白棒子杀独裁者
    工具性文性统语文课程基特点贺知章良少年问题白骨精值赞赏问题教师必进行说服引导学生获正确价值取形成正确道德观生观应该说样教学语文教师必须做
    学语文教学设计案例分析
      发布时间:2010817 93649       源:起留学  
    1语文课程标准指出语文课程丰富 学生精神领域影响深广学生语文材料反应 应该重视语文 作注意教学容 时应尊重学生学程中独特体验
    2语文 课程应着重培养学生 培养种力途径应 宜刻意追求
    3形象直观教学手段包括
    4语文课程标准指出写作教学应贴学生实际学生
    应引导学生 表达真情实感
    5课标实施建议中明确提出综合性学 行设计组织活动
    6阅读教学重点培养学生具

    二名词解释(题5分10分)
    1语文课程资源
    2分解式目标
    三简答题(题6分18分)
    1语文课程基理念什?
    2什探究学?请举例说明
    3三维目标整合策略?
    四观点述题(题8分16分)
    1语文素养学生掌握语文知识语文力
    2语文课程具强实践性
    五教学设计题(12分)
    1请写两条解决识字写字相结合方法
    六案例分析题(题12分24分)
    1面位教师执教台湾蝴蝶谷教学片段
    师家喜欢祖国宝岛台湾?
    师祖国宝岛台湾美丽蝴蝶谷家听说?
    师老师天带领家学台湾蝴蝶谷课现块认识闻名世界蝴蝶王国?
    师学先起欣赏美丽蝴蝶谷样景象
    〔课件演示〕美丽蝴蝶谷
    师景色美美?
    生美(异口声说)
    师课文样描写呢?起读课文
    认位教师现代媒体恰?请加评述
    2位老师执教早操巩固识字片段
    师请苹果树摘带认识字苹果贴黑板(教师出示教具苹果树)
    学生纷纷争抢苹果(10字没摘字学回座位)
    师老师帮助贴黑板(贴位置高)
    生做操贴呢?(剩词语)
    师家起贴呢?
    生贴边
    生贴题目旁边
    师贴中间(教师字贴露珠鸟蜜蜂画中间形成环行板书)
    师请摘苹果字领家读读(学生次领读词语)
    样教学?请发表观点
    答案仅供参考
    填空题(格1分20分)
    1文涵 元 熏陶感染 价值取
    2实践性强 语文实践力 语文实践 语文知识系统完整
    3简笔画 演示 电教媒体
    4易动笔 乐表达 关注现实 热爱生活
    6感受 理解 欣赏 评价
    二名词解释(题5分10分)
    1语文教学服务利学生语文素养形成发展校校外切课程资源
    2分解式目标知识力程方法情感态度价值观三维度设计维度根实际情况罗列干目标目标叙写方式
    三简答题(题6分18分)
    1语文课程基理念全面提高学生语文素养正确握语文教育特点积极倡导合作探究学方式努力建设开放活力语文课程(点15分)
    2探究学教学中创设种类似学术(科学)研究情境通学生独立发现问题实验操作调查信息搜集处理表达交流等探索活动获知识技发展情感态度培养探索精神创新力学方式程(3分)举例略(3分)
    3(1)重视情感态度价值观正确导(2)关注学生学程学方法(3分)
    四观点述题(题8分16分)
    1答题点(1)认识全面(2分)(2)新课程知识力程方法情感态度价值观三维度设置课程目标语文素养应三方面全面诠释(3分)(3)语文素养包括必语文知识丰富语言积累熟练言语技良学惯深厚文化素养高雅言谈举止六层次涵(3分)
    2答题点(1)种观点正确(2分)(2)语文课程标准指出语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践宜刻意追求语文知识系统完整(2分)(3)语言种约定俗成社会现象少语言现象难道理讲清楚(2分)(4)掌握语言办法反复次言语实践中积累验(2分)
    五教学设计题(12分)
    略(视效果酌情分)
    六案例分析题(题12分24分)
    1答题点
    (1)该教师没合理教学媒体致教学中法充分发挥教学媒体优势(2)教师采先欣赏画面读文字方法画面帮助理解文字课堂似热闹实质没学生充分感悟没引发情感鸣(3)画面限制学生富性想象学生思维定格画面(4分)
    2答题点
    (1)教师采游戏教学激发学生学兴趣缺乏效组织导致课堂秩序混乱(2)表面教师尊重学生体实质学生教师控制学(3)学活动流形式影响教学效果(4分)
    新课程学语文教学设计案例分析试卷四
    填空题(20分)
    1语文教学必须量言语实践程中培养学生 力 力 力 力
    2新课程倡导 学方式
    3口语交际力训练仅重视口语交际课教学
    意识锻炼学生口语交际力 训练
    4语文课程标准提出学学段作教学目标低年级侧重 中年级侧重 高年级侧重
    5教学目标叙写时首先注意选合适 然明确表述教学学生应该达 注意 准确分寸样体现目标达成 加强教学 教学效果
    二名词解释(题5分10分)
    2三维目标
    三简答题(题6分18分)
    1样识字教学中复现?
    2阅读教学应培养学生力?
    3课程资源获取途径分种类?
    四观点述题(题8分16分)
    1教师认合作学组学没区样问题?
    2观点认语文课程标准淡化语文知识教学意味着语文知识教学重语文知识教学认?
    五教学设计题(12分)
    1北京2008年举办奥运会请〈〈奥运——北京〉〉题设计综合实践活动片段
    六案例分析题(题12分24分)
    1找骆驼中初读课文解课文概意思教师提出商找骆驼回路遇老会老说什理什?学生通读课文想法例1老说谢谢起错怪2老说话理老偷偷走掉3老头闲着没事干出瞎溜达啥?等等学生说第种想法时教师引导书找理学生较快说出学生说第二种想法时教师问理什?
    忘恩负义商生说
    童话书里商坏蛋生说
    果样商想说什呢?教师试图通问题学生说出老帮找骆驼应该谢谢类话学生说坏蛋拳拳
    学方式关理念案例进行简单评析
    2位教师执教熊猫乡教学片段
    师作志熊猫保护





    学语文教学案例分析(数十篇)
           学语文教学案例分析——抓住写作教学规律
                                               次妙趣横生作文教学
          师:学端午节快非常想家端午节知位学愿意请?
          生:(面露喜色声喊)老师家愿意请您
          师:家愿意请高兴样争办法样吧谁会做菜做菜色香味俱全谁家做客
          生:(面露难色知回答)
          师:条件家难离端午节天呢果学肯学定学请
          学生:(兴高采烈)言定
          〔两天作文课〕
          师:学学会做菜?
          生:(声齐)学会
          师:呀快?谁学?
          学生1:爸爸学
          ……
          师:感谢片诚心学会做什菜呢?定吧?
          生:(等老师纷纷起立七嘴八舌争先恐说起老师请位讲台说家听)
          师:刚位学讲错听讲知道菜定做错老师连口水快流出全班学说什办法老师知道学学会做什菜做菜程样呢?
          生:老师做菜程做什菜写出您知道?
          师:意真样老师知道做什菜较谁菜做谁家做客?
          生:
          师:快写吧
          作文教学传统作文教学什?什启示?
        二评析
        传统作文教学命题半命题作文容老化枯燥脱离生活作文般拘泥课句式文章结构模仿居雷居传统课堂写作限制课堂里100属课堂教学学生课堂写作程体分两阶段:思维阶段包括审题立意选材构思二书面表达阶段包括起草修改教学中教师思维定势致学生作文千面毫新意言长时间传统教学中学生直处动接受状态致谈写色变
        案例讲述作文教学体现课改新作文教学观写作教学容方法新课标倡导写作教学应贴学生实际倡导学生写作减少学生束缚鼓励表达创意表达提倡学生拟题少写命题作文写作教学程教学局限课堂学生提供利条件广阔空间写作前体验生活引导学生关注现实热爱生活表达真情实感
        案例中教师抓住写作教学规律选学烧菜写作容素材直接生活教学时教师先老师菜烧学家端午节觉中学生布置学烧菜务引导写作前先生活实践进行体验体验中培养学生观察思考表达力写作课教师先通充满智慧谈话引导学生说说做菜程然口方便老师较学生书面写作学生想请老师做客整堂课然教师字未提作文二字学生宽松谐气氛中积极动完成写作教学片段中学生直处动学状态充满表达欲说作文教学真正做学生易表达乐表达说真话实话心里话
        案例语文教师明白:写作源生活写作描写生活学生观察生活体验生活思考生活基础表现生活生活样环境中易表达乐表达句话:文定法


        学语文教学案例分析——赞赏鼓励魅力
    ——邓凌伟
    语文课程标准(实验稿)指出:实施评价时应注意教师评价学生评价学生间互相评价相结合新理念指导教师强化阅读教学时注重学生评价时调动起学生学积极性教学中逐步实施师生间互动评价通丰富课堂阅读教学形式引导学生学程中正确关注认识段时间实践收定效果
    例: 生命 生命时阅读教学程中样片段:
    师:朋友现请第二段中认美句子读家听快乐家分享?
    生 1 :认破坚硬外壳没阳光……茁壮成长句话令感动
    师:什呢?
    生 1 :屈茁壮成长感受香瓜子生命渴顽强拼搏感动
    生 2 :说真意意见香瓜子艰苦环境屈挠茁壮成长确令感动
    生 3 :说理补充点 种子里包含着种强生命力啊句话香瓜子生命渴表现淋漓致
    师:学真聪明角度体会生命珍贵香瓜子生命渴谁朗读形式表现香瓜子生命渴呢?(学生朗读)
    生 1 :读真错想读读
    师:俩读真老师感受香瓜子生命渴
    生 2 :老师读语气美仿佛香瓜子恶劣环境屈壮成长画面想
    生 3 :朗读水进步许句子中重点词语读出语气
    师:学读评位起没句子令感动呢?
    生 4 :仅仅活天句话写
    师:眼力错认句话写里呢?
    生 4 :认词
    师:什呀?说家听听
    生 1 :说清楚觉
    师:说清楚正常觉察已非常起家想想字换成什词?
    生:便然算怕 ``````
    师:脑子灵活呀词语丰富心读读体会觉写词呢?
    生:仅仅词(样课铃声响)
     [ 分析反思 ]
    新课程强调:充分调动学生积极性学生更发展表达机会教学发扬民提倡群言堂倡导信息交流生命生命教学片段中师生间学生间充分展开交互式评价方法教师予学生鼓励眼神富激励话语读真棒评位已非常起脑子灵活词语真丰富类话语受老师真诚赞赏学生积极性提高学空间更加广阔学生体位更加充分发挥学生真正成学
    赞赏种衷真情表扬面学生精彩回答教师应予出心赞赏学生次终身难忘鼓励学生互评片段中运非常频繁学生喜欢模仿老师评价种互评方式利学生互相学优点改正足锻炼判断非力口语表达力断发展完善朗读时学生伴朗读作番点评:读真错想读读读语气美朗读水进步许评价中学生学会朗读学会竞争锻炼方面力促进全面发展
    整教学片段中非常注重学生感受激励敏锐捕捉中闪光点时予肯定表扬学生感受教师伴心诚意切实事求评价激励学生积极思维营造种热烈轻松谐学氛围学生引导评价中调动学生关注评价参评价学生评价中交流交流中学评价中进步提高全面发展课堂评价效促进学生发展


    学语文教学案例分析——抓导语促生成
    ——邓凌伟
    案例:教师布置道思考题学生:春风绿江南岸’中绿’字作者作诗程中改次试想想作者字?学生答案吹染……教师学生字放诗中读读原文作较然问字学生较完说字原文教师说:变成诗绿’字样评价学生心服口服
    实教师评价时加入样导语:学见解值赞赏请选择字放诗句中读读想想读原文告诉家仿佛什想什?学生读较感悟发现绿字美妙体会选择字响必定非学生接受绿字唯答案笔者时听课问坐身边学生什觉字说:染’字想春天画家草染成绿油油花开五彩缤纷绿’字仿佛漫山遍野绿草充满春生机觉字描绘世界美学生说值肯定?
    分析:案例中教师没隐含教育价值生成容转换学生学活动说教师重知识目标达成轻程体验验积累轻情感态度力培养课堂中生成预设没机融合教师时评价语言没予学生更时间空间达时回应效回应效果


    学语文教学案例分析——抓争促生成
    ——邓凌伟
    案例教学金色鱼钩老师学生定速度读课文完成道填空题:_____班长组合作讨学生代表发言
    生:舍班长
    生:诚实守信班长
    生:老师反老班长没做诚实守信
    生:老师篇课文讲老班长牺牲成全三战士事情诚实守信没什关系
    ……
    师:建议学先急躁静心听听理?
    生:老班长答应指导员艰苦三战士带出草二十里路走出草时候老班长死说没实现诺言老班长奄奄息时候亲口说没完成交务
    师:老师喜欢听样观点说明认真书认真思考方法值学学生命诚贵难道老班长愿意活?请学读课文边读边想老班长什喝救命鱼汤?(学生读书思考)
    生:奄奄息词出老班长快死知道算喝鱼汤活说浪费东西喝省三战士喝
    生:文章前面说老班长四十岁背点驮高颧骨脸布满皱纹两鬓斑白觉老班长常时间营养良时生命已走头
    生:老班长会变成现样子总吃东西三战士书说清楚没见吃点鱼坐里捧着搪瓷碗嚼着根草根吃剩鱼骨头
    生:老班长什样做解释清楚说:眼身子天天衰弱天吃东西说定会起真三长两短报告呢?难道说指导员志留草克服困难出啦’
    生:想马背红军篇课文红军老班长种想想少
    师:现回初话题老班长讲诚信?
    生:觉答应指导员三战士送出草事实三战士安走出草老班长说做
    生:老班长果私点次做鱼汤先喝话死会实现指导员承诺付出生命代价
    生:老班长军神中刘伯承样肃然起敬
    ……
    分析握课堂众声音教师课堂焕发出预设精彩时候教师时评价成画龙点睛笔课堂亮点教师时评价出现学生争时候教师必早表明观点毕竟教师权威某种程度始终存
    学生认真研读文悟出字里行间蕴涵前果难贵学生发觉动参生成教育意义教师生硬解释着天壤里求教师文熟知求教师敏锐发觉问题价值旦问题铺展开教师动握偏倚处理恰处否意握生发点目标定指明方法导致丧失语文教学特点造成效生成时评价生成状况妙课堂里学生敢直言畅欲言样锻炼学生做言者善绘闻者味者言者善辩闻者善断 


    学语文教学案例分析——抓疑问促生成
    案例1教学英雄雨课堂气氛活跃谈雨英勇顽强时学生情绪激动
    时教师结引入文:听乡河传枪声乡亲雨鬼子死伤心河边跑雨真死?(学生举手教师回答问题站起)
    生:老师方明白 (学生说话老师意外老师假思索示意说出)
    生:老师想日鬼子什屋子里雨枪毙非拉河呢?
    师:问意思老师感觉眼前道光闪学老师现请问题谈谈法
    生:认鬼子举幸亏样然雨逃掉
    生:觉鬼子阴谋想告诉村子里果合作雨样场
    生:杀儆百
    生:杀鸡儆猴
    生:种认鬼子想引出李叔
    师:说说理
    生:鬼子根想杀雨想机引出李叔李叔抓住鬼子真正目果李叔知道雨抓枪毙定会奋顾身跑出救电视里产员样做
    生:觉作者意安排果鬼子雨拉河枪毙会雨死里逃生事样文章开头写雨游泳技术高部分容余
    ……
    案例2学田忌赛马学生质疑孙膑做法取理:田忌齐威王进行第二场赛时候孙膑田忌献计等马齐威王等马等马齐威王中等马中等马齐威王等马结果田忌反败胜书中交代田忌齐威王赛马规马分成中三等赛时候等马等马中等马中等马等马等马样孙膑遵守赛规手段光明赢光彩教师认学生言理家讨里出孙膑样学生孙膑评价奸诈投机取巧没诚信……田忌赛马篇课文赞赏孙膑善观察认真思考进行批判
    分析案例2中样拓展文价值趋格格入破坏文原文涵教师时评价时候生成点进行判断选择原认造成谬误生成
    教学资源确实学生心插柳案例4中问题日鬼子什屋子里雨枪毙非拉河呢许教师备课时未考虑教学参考书见提学生答非问时教师惯反应批评指责纠正错误立制止案例4中教师发现学生疑问疑问含鬼子目作者目文章作疑问拓展开学生根文彼进行推理层层递进作者写作思路写作目做透彻分析样生成程应学生学高层境界
     
     
     


    学语文教学案例分析——抓错误促生成
    案例谈天说课话题围绕西游记展开孙悟空闹天宫孙悟空三白骨精学生言语说津津味教师学生选择感兴趣物谈谈()法学生说孙悟空说唐僧说猪八戒说白骨精
    生:觉孙悟空徒弟唐僧批评生气金箍棒唐僧撇唐僧回花果山
    师:孙悟空回唐僧身边?
    生:孙悟空回唐僧身边终帮助唐僧取真没孙悟空唐僧成功
    师:句话说啊怕错怕改
    生:老师白骨精值赞赏方吃唐僧肯动脑筋恒心毅力(言出学生竟然纷纷认)
    师:老师想请问白骨精做事坏事?
    生:坏事
    师:白骨精坚持懈做坏事应该佩服?
    生:应该
    分析课堂教学活动首先应该作师生生中段重生命历生命意义构成部分(叶澜)教学重学生否百分百学会什学生否健康积极情感态度参课堂课堂教学应成间心灵沟通智慧碰撞话程元解读语文课学生元反应定正确学生表达固观念发生矛盾时候教师应做放流旁观者毫价值趋中立者分青红皂白棒子杀独裁者
    工具性文性统语文课程基特点贺知章良少年问题白骨精值赞赏问题教师必进行说服引导学生获正确价值取形成正确道德观生观应该说样教学语文教师必须做
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    文档贡献者

    阳***师

    贡献于2021-01-19

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