XX县向主题教育督导指导组的汇报提纲


    XX县向主题教育督导指导组的汇报提纲 尊敬的 XXX、工作组各位领导: 在全国上下喜迎新中国成立70周年,年度工作聚力攻坚,“****、****”主题教育第二批布局展开的关键阶段,XX率工作组莅临我县面对面督促指导,充分体现了市委市政府对XX县的政治关爱,必将激励我们以更高标准、更实举措、更严作风深入抓好主题教育,纵深推进我县全面建设。下面,我从三个方面向XX和工作组汇报我县主题教育开展情况。 一、我县基本情况 XXX 二、主题教育开展的主要工作 “****、****”主题教育部署开展以来,为确保学习教育高起点开局,高标准推进,县委县政府把抓实主题教育作为年度重大政治任务,摆在突出位置,严密组织,及时推进,呈现出开局好、学习紧、氛围浓的良好态势。 一是以上率下,突出“先”字抓引领。领导班子坚持先学一步、学深一层,及时召开常委会专题学习讨论习主席重要讲话和省委、市委的部署要求,传达市委主题教育领导小组的有关通知要求,第一时间掌握主题教育推进情况,充分吃透上情。结合党委中心组和每日理论学习等时机,原文传达学习习主席关于主题教育的系列重要指示,切实在读原著、学原文、悟原理上下功夫,努力实现“理论学习有收获”的目标。坚持问题整改落实先做,结合民主生活会征求意见、深入基层群众反映问题以及审计、巡视巡察问题整治“回头看”等指出问题,拉单列表, 建立台账,坚决立行立改、先行先改,先后纠治经费报销手续不规范问题X个,解决基层建设方面问题X个。 二是精心谋划,聚焦“实”字抓筹备。依据省委《实施意见》和市委计划要求,精心拟制县委实施计划,结合蹲点调研、考察帮建等时机,围绕活动载体、教育内容、组织形式、需解决的实际问题等内容,采取座谈会等形式面对面征求群众意见建议X条,进一步细化完善了县委方案。在此基础上,专题召开常委会,逐要素、逐内容研究审议教育实施计划,有效确保了步骤不虚、措施不空。第一时间为广大党员购置下发了学习教育书籍X套,汇编学习资料X余万字,利用板报橱窗、电子显示屏等浓厚氛围,为教育开展奠定了坚实基础。 三是科学统筹,紧盯“活”字抓教育。X月X日,县委对开展第二批主题教育进行了动员部署,明确了教育对象、目标任务、推进措施和有关要求,XXX从三个方面提出了具体要求,进一步统一了各级思想,凝聚了思想共识。注重搞好统筹结合,坚持把“两项主题教育”统在一起抓,采取常委领学的形式,每周三理论学习安排班子成员原文领读“两本纲要”,每周一整理理论学习要点,组织党员强化学习,随机抽点人员进行“观点背记”检查验收,激发各级学习自觉;灵活教育方式方法,全方位开展党史教育,组织观看《张富清先进事迹报告》《党史上的今天》等教育片,丰富教育载体,切实提升教育实效。 三、下步工作打算 为深入贯彻落实习主席明确的“守初心、担使命、找差距、抓落实”的总要求,确保达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标,真正以主题教育成效的深化转化,引导广大党员忠实履行职责使命、扎实推进我县全面建设,下步我们将从以下三个方面入手: 一是崇尚严实作风,切实扭住主题教育的关键点。坚持把严实作风贯穿学习教育育、调查研究、检视问题、整改落实的全过程,紧紧扭住学习教育这个根本环 节,原原本本学好必读篇目、扎扎实实搞好研讨交流、持之以恒抓好常态教育,确保理论学习取得新进步、达到新高度;紧紧扭住问题检视这个关键要害,对照中央明确的6个方面问题,广泛听取群众意见建议,扎实做好自我查摆,拉出问题清单,切实把影响机关威信、影响党委建设的问题症结找准找全;紧紧扭住问题整改这个实践落点,区分机关、基层,对照省委意见明确的“四个方面”专项整治和重点领域问题,从根本态度改起,从具体问题改起、从形式主义改起,逐项问题抓好落实,确保教育取得实实在在的成效。 二是注重科学统筹,切实抓牢主题教育的结合点。注重把主题教育和各项工作的良性互动突出出来,紧紧围绕“迎大庆,保大庆”的工作主线,持续深化“解难减负”活动实施成效,坚持搞好结合融合,把理论学习与党委中心组学习、党内组织生活结合起来,把调查研究与蹲点帮建,基层建设调研结合起来,把问题检视与座谈了解、谈心交心等结合起来,把整改落实与纠治形式主义、官僚主义等结合起来,真正为基层解压减负,切实以主题教育实效助推各项工作落实。 三是坚持问题牵引,切实跺实主题教育的落脚点。坚持把问题整改贯穿全程,以问题检视为突破口,以整改落实为根本落脚点,实实在在搞调研、找问题,抓整改,边学边改、即知即改、立查立改,坚持做到有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点解决什么问题。坚持实打实、硬碰硬,不达目标不罢手,扎扎实实搞好专项整治,确保主题教育的落点真正落在夯实基层基础、推动全面发展上,落在全心全意为人民服务的核心宗旨上。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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