10牛肚子里旅行(精读课文)
教学目标
1认识答等15生字读准音字答应骨会写旅等13生字运查字典联系文等方法理解文中词语意思
2正确流利感情分角色朗读课文通抓住重点语句理解引导感悟帮助学生揣摩红头青头话心情读出相应语气
3默读课文体会红头青头非常朋友文中找出三处学生懂遇困难时朋友作非常
必备品格
关键力力格
教学重点结合文解红头牛肚子里旅行程抓住描写青头行动语言语句感受青头遇事冷静机智勇敢见识广
教学难点通口语练锻炼学生口语概括力引导学生感悟事蕴含道理
教学课时2课时
第课时
课时目标
1 1会认课11生字会写13生字认识音字答应骨理解生字组成词语（重点）
2分角色朗读课文读物话（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：谜语激趣导入课题
师生交流：
1出示谜语：家住暗角落身穿酱色袍头戴黑铁帽仗逞英豪(动物)
（1）组学互相交流尝试着揭示谜底
（2）组代表发言说说理课件出示图片谜底：蟋蟀
2谈话导入：天学课文中公两位蟋蟀朋友位青头位红头天两蟋蟀中红头蟋蟀跑牛肚子里旅行想知道蟋蟀牛肚子里旅行样？起走进课文吧（课件出示图片）
3交流：解牛吃食方面特点什？（学生交流发言课件出示：反刍动物偶蹄目中亚目反刍指进食段时间胃中半消化食物返回嘴里次咀嚼反刍动物反刍种消化方式动物通常食草动物植物纤维较难消化反刍动物采食般较匆忙特粗饲料部分未充分咀嚼吞咽进入瘤胃瘤胃浸泡软化段时间食物逆呕重新回口腔咀嚼次混入唾液吞咽进入瘤胃程骆驼骆马外动物没门牙相应位置长着坚硬齿龈支撑门牙撕咬东西进食时反刍动物粗略咀嚼咽食物（草木树枝）然躺着坐着食物重新返回口中细嚼遍）
4教师板书课题：10 牛肚子里旅行学生齐读课题
5指导书写旅：旅右部分较容易写错笔画序：撇竖提撇捺（学生练书写教师巡视指导）
6解读课题
（1）说说里旅行？感觉样？
（2）读课题读课题想解什？
预设：牛肚子里旅行感觉样呢？
二介绍作者解题材
1介绍作者：
张路男 1945年生北京山东诸城首师范学物理系毕业现中国作家协会童文学委员会副中国电影集团级编剧国务院授予特殊贡献专家
作品青少年中影响广泛享高声誉短篇说羚羊木雕(原题反悔)选东方少年1984年第10期选入全国中学语文课(原名反悔)台湾区出版15书次获书家读优秀作品奖
第位入选中央电视台东方子栏目(1997)中国童文学作家国际安徒生奖提名奖获者(2006年)中国安徒生奖获者(2005年)2006年IBBY中国分会命中国推广童阅读2017年11月16日张路创作吉祥时光获2017陈伯吹国际童文学奖年度图书(文字)奖
牛肚子里旅行张路写科普童话2006年中国福利会出版社出版图书
2谁根解说说科普童话特点
（1）学生发言
（2）教师评议引导解：科普童话指采公众易理解接受参方式普然科学社会科学知识传播科学思想弘扬科学精神倡导科学方法推广科学技术应童话事科学知识普基础加种具浓厚幻想色彩虚构事通丰富想象幻想夸张象征手段塑造形象反映生活童进行思想教育语言通俗生动事情节离奇曲折引入胜
（3）学生阅读解科普童话
设计意图：谈话形式引入课题交流资料反刍解作者时解课题材课文初步握文章容学生兴趣盎然进入教学情景
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
偷偷 答应 卷入 骨碌 牙齿 细嚼慢咽 吞 胃里 悲哀 眼泪 笑眯眯
（重点指导生字翘舌音齿舌音前鼻音卷鼻音应音字答应骨等）
②认词语易读错难读反复读遍
③识记字形：什办法记住字？
形声字记忆：眯
熟字带生字： 咽 米眯
熟字加偏旁：+口 忄+令怜 田+月胃 口+咽 非+心悲
（2）学音字：骨（ɡǔ ɡū）答（dā dá） 应（yìng yīng）
（jī jǐ）
练读读面句子什发现？
①青头顾身疼痛骨碌爬起声喊：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……
骨（ɡǔ ɡū）
gǔ 1>脊惟动物身体里面支持身体保护脏坚硬组织：骨头骨胳（全身骨头总称）骨节骨肉（指亲血统关系称骨血喻紧密相连分割关系）骨干（gàn）2>骨东西（指支撑物体骨架）：伞骨扇骨3>指文学作品理笔力：骨力（雄健笔力刚强屈气概）3>风骨（古典文艺理术语指文章艺术风格指作品风神骨髓）4>指品质气概：侠骨骨气
gū尚未开放花朵：骨朵
②红头说话露两眼睛偷偷心想答应会青头发现
答（dā dá）
dá 1>回话回复：回答答答辩答复答案答流2>受处报：报答答报
dā 答应答理等词
应（yìng yīng）
yīng1>该引申料想理该：应应该应分应2>回答：答应喊应应承
yìng1>回答声相：应答呼应应（答）应反应（化学指物质发生化学变化产生性质成分原新物质动物受刺激发生活动变化回响反响）2>接受允许答应求：应邀应聘应考3>合适合：应适应应机应景应时应文4>：应付应变应酬
③红头声音听见
（jī jǐ）
jī 1>矮桌子：茶2>差点：3>苗头：知神
jǐ 1>询问数量少（估计太）疑问词：？2> 表示定数目：百
练读读
①狗见骨（ɡǔ）头骨（ɡū）碌爬起叼起跑
②明答（dā）应（yìng）老师提出问题提回答（dá）表示学生应（yīng）该认真听课
③家茶(jī)（jī）紧挨着沙发沙发坐开（jǐ）空间窒息
（3）理解词语：学生读课文互相交流文中重点词语理解（交流
解理解词语方法：理解词语方法：查字典词典联系文理解重点字入手词语应该理解文中指什词语仅弄清意思想想词什场合）
练词语意思连起
蟋蟀 指慢慢吃东西引申慢慢体味
吃惊 储存收藏供需时课指牛吃进草暂时保存胃里
细嚼慢咽 昆虫身体黑褐色触角长退粗善跳跃中国称促织蛐蛐食植物茎叶种实根部农业害虫
贮藏 形容发生事感十分意外
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
设计意图：课教学生字时放手学生独立识字鼓励学生时学中积累喜欢手方法认识汉字遵循语文识字基规律通课件提示帮助孩子直观识记生字理解字义理解词意提高课堂学效率
4读课文解容
（1）学字宝宝放回课文中起读读认识
①练朗读课文求读出感受
②教师引读
师：两蟋蟀青头红头非常朋友天吃早饭青头红头玩捉迷藏游戏没想意外发生——（师示意生读：红头做梦没想黄牛突然低头吃草怜红头没跳开草起黄牛卷嘴里）
师：青头吃惊子蹦牛身头牛尾巴轻轻扫青头摔青头顾身疼痛骨碌爬起声喊：（师示意生读：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……）
师：红头哭起草已起进牛肚子
青头跳牛身隔着肚皮红头说话：（师示意生读：红头怕会出听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化）
师：说什呢？红头悲哀说青头告诉：（师示意生读：然等会牛休息时候刚吞进草重新送回嘴里然细嚼慢咽……勇敢蟋蟀定出）
师：红头牛肚子里着草起移动第胃第二胃第二胃回牛嘴里红头见光亮已动动结果：（师示意生读：阿嚏牛喷嚏红头着团草子喷出）
师：谁眼前浮现画面？老师告诉啊边读书边脑海里浮现画面种非常读书方法学会
③谈话渡：样红头见朋友高兴流眼泪
（2）读课文想想：课文写什？（文写蟋蟀红头牛吃进肚子里朋友青头鼓励抓住机会牛反刍时候逃出红头青头鼓励坚持放弃终想办法牛喷嚏时候逃出历场惊险旅行）
设计意图：教学中整体入手抓住环节引导学生握文意注重学生情感体验学生通师生交流整体感知文章容边读边想实现学生文话
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
旅 怜 救 命 拼 扫 胃 刚 流 泪 算
1学生字：
读含会写字词语（旅行怜救命拼命扫胃里着刚流眼泪算）读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）学生观察课田字格中生字（旅 怜 救 命 拼 扫 胃 刚 流 泪 算）交流：记住生字？
形声字构字规律识字：怜 刚 拼 救 怜 忄表义字心理关令表音
熟字加偏旁方法识记：：+口字旁 胃：月字旁+田
组词巩固：旅行 流泪 泪水 流水
（2）学生细致观察课田字格中生字交流书写生字时注意什？
预设：
①左右结构字：旅 怜 拼 扫 流 泪 等书写时注意左窄右宽刚书写时左宽右窄救书写时左右基宽
②结构字：胃 算边部分写太宽窄宽字命书写时撇捺舒展面部分紧凑
（2）老师范写重点指导结构字算左右结构字旅救流学生练写
旅：方窄倒数第二笔短撇忘记
：口撇短目稍窄里面两横
怜：令撇捺舒展末笔点稍
救：左右略窄左边横短竖钩长
命：撇捺舒展中间横短口单耳部相
拼：左边窄字横长
扫：左边高窄右边宽扁横折折方稍左拉
胃：田扁月稍窄
：宀横长 扁
刚：冈里面点刂左边竖略短
流：右边撇折稍提末端点边中间竖忘
泪：氵写窄目里边两横
算：字形偏窄三部分扁中间目边撇竖横边出头
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正（师结：汉字世界美丽神奇文字中国传统文化中瑰宝具集形象声音意思三者体特性掌握汉字特点学帮助更轻松认读识写）
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：蟋蟀 青头 红头 草堆 牙齿 眼泪
（2）表示动作词语：答应 卷 救命 扫 骨碌 贮藏 消化 细嚼慢咽 蹭蹭 喷嚏 流 旅行
（3）描写事物物词语： 怜 悲哀
（4）叠词：偷偷 慢慢 笑眯眯 蹭蹭
（5）含反义词词语：蹭蹭
2练运：联系生活实际练答应旅行说话
设计意图：重难点生字书写指导培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受青头危惧朋友充满真挚情感懂危险时刻慌张知识战胜困难
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八感情朗读课文注意读话
点拨：课文处运语言描写中青头红头话：？青头急忙问读出青头着急语气音调稍高语速稍快红头遇危险时害怕紧张：牛吃……正嘴里……救命啊救命啊 读时声音语速快读出害怕心理总朗读话时成事中公体会公心情
（1）
（2）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8—10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15—27）
（27）
（28）
（29—30）
（31）
第二课时
学目标
1分角色朗读课文
2解红头牛肚子里旅行路线（重点）
3培养学生遇事冷静相互帮助处事哲理（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1学生喜欢方式读课文读准字音读通句子边读边然段标序号
2指名分节读课文求：读准字音读通句子思考：红头会牛肚子里旅行？结果样？
3全班交流教师适时点拨（课文写蟋蟀红头牛吃进肚子里朋友青头鼓励抓住机会牛反刍时候逃出红头青头鼓励坚持放弃终想办法牛喷嚏时候逃出历场惊险旅行）
4谈话渡：牛肚子里旅行感觉样呢？走进课文课文写什？
设计意图：读通课文问题交流起渡作面课文理解分析做准备
二读课文理清序整体握
1读课文课文什序写？
学喜欢方式通读全文读找桌读求边读边想想课文什序写？
2组交流教师巡视相机参组交流
3 全班交流教师评议结：
作者事情发展序写先写事情起：红头青头捉迷藏时黄牛吞进肚子里写事情：青头边鼓励安慰朋友边运丰富知识利牛反刍机会终想办法牛喷嚏时候逃出
4谈话渡：面课文描写序红头做次惊险刺激旅行
三品读释疑
（）学1—7段解事起
1学生朗读课文1—7然段交流：部分课文中解什？
两蟋蟀青头红头非常朋友天吃早饭青头红头说：玩捉迷藏吧
（1）两蟋蟀青头红头非常朋友句告诉什？（告诉青头红头非常朋友揭示童话公间关系）
（2）青头话玩捉迷藏吧解什？（青头提议捉迷藏面事发生原）
（3）捉迷藏程中发生什？
正时头黄牛红头面慢慢走红头做梦没想黄牛突然低头吃草怜红头没跳开草起黄牛卷嘴里（做梦没想感受什？做梦没想写出红头遭遇意外）
2学生轻声读读课文1—7然段根提示简练说说红头进入牛肚子原
①组交流教师巡视相机参交流
②组派代表参全班交流
③教师评议引导交流：红头青头（非常朋友）（高兴玩着捉迷藏游戏）红头（悄悄躲草堆里）露两眼睛（偷偷）正时头黄牛（红头面慢慢走）红头（做梦没想）黄牛（突然低头吃草）怜红头（没跳开）草起黄牛（吞嘴里）
3试着话说说：红头样跑牛肚子里？（青头红头正草堆里捉迷藏红头躲进草堆里头黄牛低头吃草红头没跳开意外黄牛吃肚子里）
（二）学课文8—20然段解红头牛肚子里旅行程
1谈话渡：样红头着吃牛嘴里草开始牛肚子里旅行红头黄牛吞进嘴里惊险幸亏朋友——青头外面课文通两话展开桌两合作读话注意读准字音读通句子
2组交流红头青头话中解什？
3组派代表参全班交流
（1）交流：红头青头第次话
救命啊救命啊红头拼命起
？青头急忙问
牛吃……正嘴里……救命啊救命啊
①急忙说明什？（急忙说明红头遭遇危险时青头着急）
②牛吃……正嘴里……救命啊救命啊 写红头情况危险省略号里表示什意思？（说话断断续续）表现什？（表现红头惊慌害怕着急）
③指导朗读：朗读时读出青头着急读出红头惊慌害怕着急
④指名分角色朗读师生评议
（2）交流：红头青头第二次话
青头吃惊子蹦牛身头牛尾巴轻轻扫青头摔青头顾身疼痛骨碌爬起声喊：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……
马会死掉红头哭起草已起进牛肚子
① 红头陷入危机朋友青头赶紧救蹦骨碌写青头救朋友奋顾身黄牛力量悬殊然放弃
②谁读读青头话？（指名读青头话）
③青头想告诉红头什？（牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……）
④时候 指什时候？（时候指牛刚草吃进时候牛吃草特点青头通知识红头找活希）
⑤青头说番话时候样心情呢？（焦急）里出？（骨碌声喊）
⑥指名读段话师生评议
⑦ 青头样指导红头说——（马会死掉）
读句话时候心情？（非常着急）急样？（哭起）
⑧教师提示：啊急哭出提示语放面里省略号省略—— 青头红头断话
⑨指导学生分角色朗读
（2）交流：红头青头第二次话
青头跳牛身隔着肚皮红头说话：红头怕会出听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化
说什呢？红头悲哀说
然等会牛休息时候刚吞进草重新送回嘴里然细嚼慢咽……勇敢蟋蟀定出谢谢红头声音听见咬着牙失知觉
① 青头安慰鼓励红头怕表现什？（青头安慰鼓励红头怕表现出青头沉着冷静）
②听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化句中解什？（青头解牛消化系统青头帮助红头原）
③青头语言动作描写中出青头什特点？（青头朋友真诚朋友遇危险奋顾身救助运掌握知识遇事丝毫惊慌非常冷静）
④引读红头回答： 青头认红头生希红头说——（说什呢？）
指导朗读读出红头悲哀
⑤面青头话中省略号省略容呢？（时候机会逃出）什省略？（时间仓促紧迫）时间仓促紧迫青头什说句？（鼓励红头）
教师结：青头方面安慰红头失信心方面告诉红头脱险办法
⑥指导朗读：读出红头悲哀读出青头红头关心鼓励
4青头语言指导鼓励红头脱险做什？
（1）指名朗读关课文
红头牛肚子里着草起移动第胃第二胃第二胃回牛嘴里红头见光亮已动动
时青头爬牛鼻子身体牛鼻孔里蹭蹭
阿嚏牛喷嚏红头着团草子喷出
红头见朋友高兴流眼睛：谢谢……
（2）段课文中解什？（进步解青头熟悉牛生活性机智）
（3）谁做做蹭蹭动作（学生演示）写出蹭蹭（xx）结构样词语（跑跑跳跳走走扭扭）
5引导结：青头样帮助朋友脱险？（青头运丰富知识先红头躲开黄牛牙齿然告诉红头牛四胃红头利牛反刍机会次回牛嘴里牛鼻孔里蹭蹭牛喷嚏样红头喷出样红头救）
6指名学生分角色朗读课文8—20然段
7 红头牛肚子里做次样旅行？（红头牛肚子里作次惊险旅行）中体会什？（遇事冷静机智勇敢掌握知识解决问题朋友间互相关心互相帮助）
（三）解红头牛肚子里旅行路线
1谈话渡：样红头着吃牛嘴里草开始旅行次旅行方呢？
2请学轻声读课文画出红头牛肚子里旅行线路
3全班交流
（1）指名发言师生评议教师结
课件出示：牛嘴——第胃——第二胃——牛嘴
（2）课件出示：
牛吃……正嘴里……救命啊救命啊
红头牛肚子里着草起运动着第胃走第二胃第二胃牛嘴里终红头见光明已动动
（3）鼓励学生表示先序连接词语连贯句话程说清楚（ 红头黄牛先吞嘴里接着肚子里第胃里然达第二胃达牛嘴里）
设计意图：环节教学中巧妙设计问题引导学生抓住关键词句理解课文感受课文容启发学生思维培养学生文中寻找信息力学生性探究学奠定基础
（四）鼓励学生事讲听
1谈话激趣：红头旅行真惊险根牛肚子里旅行路线事讲听
方法指导
概念：文学作品中形象没现实图画美样直观需通感受语言联想现讲事通绘声绘色讲述现形象程
方法：讲事前简单思路图做提示：绘制红头牛肚子里旅行线路清晰思路讲事时候声音响亮事容讲清楚讲完整讲生动讲时候果加表情手势神态动作事讲生动
运：篇课文讲红头牛肚子里惊险旅行课文容画出红头旅行线路：红头青头做游戏红头牛吃进嘴里牛第胃里牛第二胃牛嘴样思路事讲听
四总结课文旨
1体会友情：读事方出红头青头非常朋友？ 画出
（1）体会红头语言
①红头牛吃嘴里时候害怕极红头拼命起——（救命啊救命啊）
青头声告诉红头——（躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……）
②红头哭起断青头话——（马会死掉）
时青头坚定语气鼓励——（红头怕会出听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化）
③红头时候已开始绝——（说什呢？）
青头离弃继续鼓励——（然等会牛休息时候刚吞进草重新送回嘴里然细嚼慢咽……勇敢蟋蟀定出）
（2）体会青头行
①谈话渡：青头仅语言鼓励红头实际行动帮助
时青头爬牛鼻子身体牛鼻孔里蹭蹭
②结果样？（阿嚏牛喷嚏红头着团草子喷出）
2总结旨：红头脱险程体会什？（课文写蟋蟀红头牛吃进肚子里朋友青头鼓励抓住机会牛反刍时候逃出红头青头鼓励坚持放弃终想办法牛喷嚏时候逃出历场惊险旅行体会青头危惧朋友充满真挚情感懂危险时刻慌张知识战胜困难）
五学写作方法
1组交流：课文中角色语言行描写运什写法？（物心理活动描写）
2全班交流教师结：心理描写物心喜怒哀惧秘密矛盾生动具体呈现读者方法致分两类类直接描写包括：心独白梦境幻觉等描写类间接描写助外貌（神态）语言动作环境等描写刻画物心情文处心理描写心想：答应会青头发现句直接描写表现出红头聪明机警处通红头语言描写刻画心理：说什呢？红头悲哀说句话似语言描写实际红头心非常沮丧生命已失信心通语言刻画心理心理描写句子
3举例欣赏：
玫瑰想：真悲愿意缩进身体里面——听开着花开出玫瑰花花瓣落风里飞翔然朵玫瑰夹位妇圣诗里朵花瓣藏美丽年轻女子怀里朵充满快乐孩子亲吻真正幸福回忆生活——安徒生蜗牛玫瑰
4练练：写段考（考差）（喜悦激动）担心痛苦中回家心理活动
六课堂结
文篇趣科普品文情节生动趣语言活泼容充满童趣通两蟋蟀玩捉迷藏中幸牛吞进肚里牛肚子里旅行次侥幸逃脱危险历告诉科学知识：牛四胃牛吃食具反刍现象体会友谊珍贵
七题延伸
红头牛肚子里旅行出知识重性请查阅资料解牛四胃功
成年牛胃瘤胃网胃瓣胃皱胃组成
瘤胃：量微生物暂时贮存饲料
网胃：功筛子饲料吃进重物钉子铁丝等存留中
瓣胃：功吸收饲料水分挤压磨碎饲料
皱胃：分泌消化液消化酶消化瘤胃未消化饲料
八推荐阅读：
课推荐阅读熊生病友谊力量
（）阅读熊生病思考：
熊猫生病动物样做？中体会什？
（二）阅读友谊力量思考：
跳跳发现毛毛掉进井里样做？中体会什？
九堂检测
建议荣德基课件中堂检测做训练
十课作业
请完成课典中点中题
（1）
（4）
（5）
（3）
（9）
（6）
（7）
（8）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23—25）
（26—28）
（29—30）
（31）
板书设计
误入
红头 牛肚子
知识巧救
青头 红头
真诚关爱
课反思
成功处：
种形式阅读进行朗读体验
事容够抓住学生心口气读完教师放手学生课读分角色朗读尤青头话句句激励红头红头信心教师学生反复阅读理解反复阅读程中孩子会充分享受阅读乐趣时读中感悟出生活中哲理——遇困难危险时帮助朋友鼓励朋友危险时镇定学会乐观面
二品词析句深入体会
课重引导学生抓住青头语言行动理解青头奋顾身帮助朋友精神灵活运知识救出朋友情意目标达成教师强加学生需教师激起学生生活验情感体验学生潜移默化中受文文思想熏陶语文教学需文道机结合需学生感悟文字程中理解文涵解红头遭遇教师学生仔细品读描写青头句子谈谈感受交流程中进步引导学生抓住重点词句深入体会文字传达情感尊重学生性化朗读体验培养学生品词析句力深入理解基础进行种形式朗读提倡学生读出体会
足处：充分发挥教师组合作学程中组织协调作教学目标方法程实施效控制避免学生组学中放流提高学效性
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学目标
1认识答等15生字读准音字答应骨会写旅等13生字运查字典联系文等方法理解文中词语意思
2正确流利感情分角色朗读课文通抓住重点语句理解引导感悟帮助学生揣摩红头青头话心情读出相应语气
3默读课文体会红头青头非常朋友文中找出三处学生懂遇困难时朋友作非常
必备品格
关键力力格
教学重点结合文解红头牛肚子里旅行程抓住描写青头行动语言语句感受青头遇事冷静机智勇敢见识广
教学难点通口语练锻炼学生口语概括力引导学生感悟事蕴含道理
教学课时2课时
第课时
课时目标
1 1会认课11生字会写13生字认识音字答应骨理解生字组成词语（重点）
2分角色朗读课文读物话（难点）
教具准备 课件 （笔动态演示 朗读音视频 建议荣德基学课件）
教学程
容
荣德基课件页码
导入新课
导入类型：谜语激趣导入课题
师生交流：
1出示谜语：家住暗角落身穿酱色袍头戴黑铁帽仗逞英豪(动物)
（1）组学互相交流尝试着揭示谜底
（2）组代表发言说说理课件出示图片谜底：蟋蟀
2谈话导入：天学课文中公两位蟋蟀朋友位青头位红头天两蟋蟀中红头蟋蟀跑牛肚子里旅行想知道蟋蟀牛肚子里旅行样？起走进课文吧（课件出示图片）
3交流：解牛吃食方面特点什？（学生交流发言课件出示：反刍动物偶蹄目中亚目反刍指进食段时间胃中半消化食物返回嘴里次咀嚼反刍动物反刍种消化方式动物通常食草动物植物纤维较难消化反刍动物采食般较匆忙特粗饲料部分未充分咀嚼吞咽进入瘤胃瘤胃浸泡软化段时间食物逆呕重新回口腔咀嚼次混入唾液吞咽进入瘤胃程骆驼骆马外动物没门牙相应位置长着坚硬齿龈支撑门牙撕咬东西进食时反刍动物粗略咀嚼咽食物（草木树枝）然躺着坐着食物重新返回口中细嚼遍）
4教师板书课题：10 牛肚子里旅行学生齐读课题
5指导书写旅：旅右部分较容易写错笔画序：撇竖提撇捺（学生练书写教师巡视指导）
6解读课题
（1）说说里旅行？感觉样？
（2）读课题读课题想解什？
预设：牛肚子里旅行感觉样呢？
二介绍作者解题材
1介绍作者：
张路男 1945年生北京山东诸城首师范学物理系毕业现中国作家协会童文学委员会副中国电影集团级编剧国务院授予特殊贡献专家
作品青少年中影响广泛享高声誉短篇说羚羊木雕(原题反悔)选东方少年1984年第10期选入全国中学语文课(原名反悔)台湾区出版15书次获书家读优秀作品奖
第位入选中央电视台东方子栏目(1997)中国童文学作家国际安徒生奖提名奖获者(2006年)中国安徒生奖获者(2005年)2006年IBBY中国分会命中国推广童阅读2017年11月16日张路创作吉祥时光获2017陈伯吹国际童文学奖年度图书(文字)奖
牛肚子里旅行张路写科普童话2006年中国福利会出版社出版图书
2谁根解说说科普童话特点
（1）学生发言
（2）教师评议引导解：科普童话指采公众易理解接受参方式普然科学社会科学知识传播科学思想弘扬科学精神倡导科学方法推广科学技术应童话事科学知识普基础加种具浓厚幻想色彩虚构事通丰富想象幻想夸张象征手段塑造形象反映生活童进行思想教育语言通俗生动事情节离奇曲折引入胜
（3）学生阅读解科普童话
设计意图：谈话形式引入课题交流资料反刍解作者时解课题材课文初步握文章容学生兴趣盎然进入教学情景
三初读感知
1听范读边听边画出文中生字注意生字读音
2学生初读求：请学朗读课文注意读准字音读通句子难读方读遍
3检查初读情况
（1）认读生字
练读词语读生字组词
①出示带生字新词学生认读
偷偷 答应 卷入 骨碌 牙齿 细嚼慢咽 吞 胃里 悲哀 眼泪 笑眯眯
（重点指导生字翘舌音齿舌音前鼻音卷鼻音应音字答应骨等）
②认词语易读错难读反复读遍
③识记字形：什办法记住字？
形声字记忆：眯
熟字带生字： 咽 米眯
熟字加偏旁：+口 忄+令怜 田+月胃 口+咽 非+心悲
（2）学音字：骨（ɡǔ ɡū）答（dā dá） 应（yìng yīng）
（jī jǐ）
练读读面句子什发现？
①青头顾身疼痛骨碌爬起声喊：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……
骨（ɡǔ ɡū）
gǔ 1>脊惟动物身体里面支持身体保护脏坚硬组织：骨头骨胳（全身骨头总称）骨节骨肉（指亲血统关系称骨血喻紧密相连分割关系）骨干（gàn）2>骨东西（指支撑物体骨架）：伞骨扇骨3>指文学作品理笔力：骨力（雄健笔力刚强屈气概）3>风骨（古典文艺理术语指文章艺术风格指作品风神骨髓）4>指品质气概：侠骨骨气
gū尚未开放花朵：骨朵
②红头说话露两眼睛偷偷心想答应会青头发现
答（dā dá）
dá 1>回话回复：回答答答辩答复答案答流2>受处报：报答答报
dā 答应答理等词
应（yìng yīng）
yīng1>该引申料想理该：应应该应分应2>回答：答应喊应应承
yìng1>回答声相：应答呼应应（答）应反应（化学指物质发生化学变化产生性质成分原新物质动物受刺激发生活动变化回响反响）2>接受允许答应求：应邀应聘应考3>合适合：应适应应机应景应时应文4>：应付应变应酬
③红头声音听见
（jī jǐ）
jī 1>矮桌子：茶2>差点：3>苗头：知神
jǐ 1>询问数量少（估计太）疑问词：？2> 表示定数目：百
练读读
①狗见骨（ɡǔ）头骨（ɡū）碌爬起叼起跑
②明答（dā）应（yìng）老师提出问题提回答（dá）表示学生应（yīng）该认真听课
③家茶(jī)（jī）紧挨着沙发沙发坐开（jǐ）空间窒息
（3）理解词语：学生读课文互相交流文中重点词语理解（交流
解理解词语方法：理解词语方法：查字典词典联系文理解重点字入手词语应该理解文中指什词语仅弄清意思想想词什场合）
练词语意思连起
蟋蟀 指慢慢吃东西引申慢慢体味
吃惊 储存收藏供需时课指牛吃进草暂时保存胃里
细嚼慢咽 昆虫身体黑褐色触角长退粗善跳跃中国称促织蛐蛐食植物茎叶种实根部农业害虫
贮藏 形容发生事感十分意外
（4）指名读课文学互评：字音否正确句子否通
设计意图：课教学生字时放手学生独立识字鼓励学生时学中积累喜欢手方法认识汉字遵循语文识字基规律通课件提示帮助孩子直观识记生字理解字义理解词意提高课堂学效率
4读课文解容
（1）学字宝宝放回课文中起读读认识
①练朗读课文求读出感受
②教师引读
师：两蟋蟀青头红头非常朋友天吃早饭青头红头玩捉迷藏游戏没想意外发生——（师示意生读：红头做梦没想黄牛突然低头吃草怜红头没跳开草起黄牛卷嘴里）
师：青头吃惊子蹦牛身头牛尾巴轻轻扫青头摔青头顾身疼痛骨碌爬起声喊：（师示意生读：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……）
师：红头哭起草已起进牛肚子
青头跳牛身隔着肚皮红头说话：（师示意生读：红头怕会出听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化）
师：说什呢？红头悲哀说青头告诉：（师示意生读：然等会牛休息时候刚吞进草重新送回嘴里然细嚼慢咽……勇敢蟋蟀定出）
师：红头牛肚子里着草起移动第胃第二胃第二胃回牛嘴里红头见光亮已动动结果：（师示意生读：阿嚏牛喷嚏红头着团草子喷出）
师：谁眼前浮现画面？老师告诉啊边读书边脑海里浮现画面种非常读书方法学会
③谈话渡：样红头见朋友高兴流眼泪
（2）读课文想想：课文写什？（文写蟋蟀红头牛吃进肚子里朋友青头鼓励抓住机会牛反刍时候逃出红头青头鼓励坚持放弃终想办法牛喷嚏时候逃出历场惊险旅行）
设计意图：教学中整体入手抓住环节引导学生握文意注重学生情感体验学生通师生交流整体感知文章容边读边想实现学生文话
加彩字需重点指导建议荣德基课件笔演示完成教学
四学会写字
旅 怜 救 命 拼 扫 胃 刚 流 泪 算
1学生字：
读含会写字词语（旅行怜救命拼命扫胃里着刚流眼泪算）读会写字观察笔掌握结构音序部首组词造句
2指导书写
（1）学生观察课田字格中生字（旅 怜 救 命 拼 扫 胃 刚 流 泪 算）交流：记住生字？
形声字构字规律识字：怜 刚 拼 救 怜 忄表义字心理关令表音
熟字加偏旁方法识记：：+口字旁 胃：月字旁+田
组词巩固：旅行 流泪 泪水 流水
（2）学生细致观察课田字格中生字交流书写生字时注意什？
预设：
①左右结构字：旅 怜 拼 扫 流 泪 等书写时注意左窄右宽刚书写时左宽右窄救书写时左右基宽
②结构字：胃 算边部分写太宽窄宽字命书写时撇捺舒展面部分紧凑
（2）老师范写重点指导结构字算左右结构字旅救流学生练写
旅：方窄倒数第二笔短撇忘记
：口撇短目稍窄里面两横
怜：令撇捺舒展末笔点稍
救：左右略窄左边横短竖钩长
命：撇捺舒展中间横短口单耳部相
拼：左边窄字横长
扫：左边高窄右边宽扁横折折方稍左拉
胃：田扁月稍窄
：宀横长 扁
刚：冈里面点刂左边竖略短
流：右边撇折稍提末端点边中间竖忘
泪：氵写窄目里边两横
算：字形偏窄三部分扁中间目边撇竖横边出头
练学生练写教师巡视指导 投影展示书写正确美观字词相互鉴课时改正（师结：汉字世界美丽神奇文字中国传统文化中瑰宝具集形象声音意思三者体特性掌握汉字特点学帮助更轻松认读识写）
五分类积累练表达
1读课文画出文中新鲜感词语分类整理摘抄积累：
（1）表示事物名称词：蟋蟀 青头 红头 草堆 牙齿 眼泪
（2）表示动作词语：答应 卷 救命 扫 骨碌 贮藏 消化 细嚼慢咽 蹭蹭 喷嚏 流 旅行
（3）描写事物物词语： 怜 悲哀
（4）叠词：偷偷 慢慢 笑眯眯 蹭蹭
（5）含反义词词语：蹭蹭
2练运：联系生活实际练答应旅行说话
设计意图：重难点生字书写指导培养学生爱写字兴趣教会学生正确写字方法养成良书写惯基础
六课堂结
初读课文感受什？
读完篇课文真切感受青头危惧朋友充满真挚情感懂危险时刻慌张知识战胜困难
七堂检测
（建议荣德基课件中堂检测做训练）
八感情朗读课文注意读话
点拨：课文处运语言描写中青头红头话：？青头急忙问读出青头着急语气音调稍高语速稍快红头遇危险时害怕紧张：牛吃……正嘴里……救命啊救命啊 读时声音语速快读出害怕心理总朗读话时成事中公体会公心情
（1）
（2）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8—10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15—27）
（27）
（28）
（29—30）
（31）
第二课时
学目标
1分角色朗读课文
2解红头牛肚子里旅行路线（重点）
3培养学生遇事冷静相互帮助处事哲理（难点）
教具准备 课件
教学程
容
荣德基课件页码
课前导入
1学生喜欢方式读课文读准字音读通句子边读边然段标序号
2指名分节读课文求：读准字音读通句子思考：红头会牛肚子里旅行？结果样？
3全班交流教师适时点拨（课文写蟋蟀红头牛吃进肚子里朋友青头鼓励抓住机会牛反刍时候逃出红头青头鼓励坚持放弃终想办法牛喷嚏时候逃出历场惊险旅行）
4谈话渡：牛肚子里旅行感觉样呢？走进课文课文写什？
设计意图：读通课文问题交流起渡作面课文理解分析做准备
二读课文理清序整体握
1读课文课文什序写？
学喜欢方式通读全文读找桌读求边读边想想课文什序写？
2组交流教师巡视相机参组交流
3 全班交流教师评议结：
作者事情发展序写先写事情起：红头青头捉迷藏时黄牛吞进肚子里写事情：青头边鼓励安慰朋友边运丰富知识利牛反刍机会终想办法牛喷嚏时候逃出
4谈话渡：面课文描写序红头做次惊险刺激旅行
三品读释疑
（）学1—7段解事起
1学生朗读课文1—7然段交流：部分课文中解什？
两蟋蟀青头红头非常朋友天吃早饭青头红头说：玩捉迷藏吧
（1）两蟋蟀青头红头非常朋友句告诉什？（告诉青头红头非常朋友揭示童话公间关系）
（2）青头话玩捉迷藏吧解什？（青头提议捉迷藏面事发生原）
（3）捉迷藏程中发生什？
正时头黄牛红头面慢慢走红头做梦没想黄牛突然低头吃草怜红头没跳开草起黄牛卷嘴里（做梦没想感受什？做梦没想写出红头遭遇意外）
2学生轻声读读课文1—7然段根提示简练说说红头进入牛肚子原
①组交流教师巡视相机参交流
②组派代表参全班交流
③教师评议引导交流：红头青头（非常朋友）（高兴玩着捉迷藏游戏）红头（悄悄躲草堆里）露两眼睛（偷偷）正时头黄牛（红头面慢慢走）红头（做梦没想）黄牛（突然低头吃草）怜红头（没跳开）草起黄牛（吞嘴里）
3试着话说说：红头样跑牛肚子里？（青头红头正草堆里捉迷藏红头躲进草堆里头黄牛低头吃草红头没跳开意外黄牛吃肚子里）
（二）学课文8—20然段解红头牛肚子里旅行程
1谈话渡：样红头着吃牛嘴里草开始牛肚子里旅行红头黄牛吞进嘴里惊险幸亏朋友——青头外面课文通两话展开桌两合作读话注意读准字音读通句子
2组交流红头青头话中解什？
3组派代表参全班交流
（1）交流：红头青头第次话
救命啊救命啊红头拼命起
？青头急忙问
牛吃……正嘴里……救命啊救命啊
①急忙说明什？（急忙说明红头遭遇危险时青头着急）
②牛吃……正嘴里……救命啊救命啊 写红头情况危险省略号里表示什意思？（说话断断续续）表现什？（表现红头惊慌害怕着急）
③指导朗读：朗读时读出青头着急读出红头惊慌害怕着急
④指名分角色朗读师生评议
（2）交流：红头青头第二次话
青头吃惊子蹦牛身头牛尾巴轻轻扫青头摔青头顾身疼痛骨碌爬起声喊：躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……
马会死掉红头哭起草已起进牛肚子
① 红头陷入危机朋友青头赶紧救蹦骨碌写青头救朋友奋顾身黄牛力量悬殊然放弃
②谁读读青头话？（指名读青头话）
③青头想告诉红头什？（牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……）
④时候 指什时候？（时候指牛刚草吃进时候牛吃草特点青头通知识红头找活希）
⑤青头说番话时候样心情呢？（焦急）里出？（骨碌声喊）
⑥指名读段话师生评议
⑦ 青头样指导红头说——（马会死掉）
读句话时候心情？（非常着急）急样？（哭起）
⑧教师提示：啊急哭出提示语放面里省略号省略—— 青头红头断话
⑨指导学生分角色朗读
（2）交流：红头青头第二次话
青头跳牛身隔着肚皮红头说话：红头怕会出听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化
说什呢？红头悲哀说
然等会牛休息时候刚吞进草重新送回嘴里然细嚼慢咽……勇敢蟋蟀定出谢谢红头声音听见咬着牙失知觉
① 青头安慰鼓励红头怕表现什？（青头安慰鼓励红头怕表现出青头沉着冷静）
②听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化句中解什？（青头解牛消化系统青头帮助红头原）
③青头语言动作描写中出青头什特点？（青头朋友真诚朋友遇危险奋顾身救助运掌握知识遇事丝毫惊慌非常冷静）
④引读红头回答： 青头认红头生希红头说——（说什呢？）
指导朗读读出红头悲哀
⑤面青头话中省略号省略容呢？（时候机会逃出）什省略？（时间仓促紧迫）时间仓促紧迫青头什说句？（鼓励红头）
教师结：青头方面安慰红头失信心方面告诉红头脱险办法
⑥指导朗读：读出红头悲哀读出青头红头关心鼓励
4青头语言指导鼓励红头脱险做什？
（1）指名朗读关课文
红头牛肚子里着草起移动第胃第二胃第二胃回牛嘴里红头见光亮已动动
时青头爬牛鼻子身体牛鼻孔里蹭蹭
阿嚏牛喷嚏红头着团草子喷出
红头见朋友高兴流眼睛：谢谢……
（2）段课文中解什？（进步解青头熟悉牛生活性机智）
（3）谁做做蹭蹭动作（学生演示）写出蹭蹭（xx）结构样词语（跑跑跳跳走走扭扭）
5引导结：青头样帮助朋友脱险？（青头运丰富知识先红头躲开黄牛牙齿然告诉红头牛四胃红头利牛反刍机会次回牛嘴里牛鼻孔里蹭蹭牛喷嚏样红头喷出样红头救）
6指名学生分角色朗读课文8—20然段
7 红头牛肚子里做次样旅行？（红头牛肚子里作次惊险旅行）中体会什？（遇事冷静机智勇敢掌握知识解决问题朋友间互相关心互相帮助）
（三）解红头牛肚子里旅行路线
1谈话渡：样红头着吃牛嘴里草开始旅行次旅行方呢？
2请学轻声读课文画出红头牛肚子里旅行线路
3全班交流
（1）指名发言师生评议教师结
课件出示：牛嘴——第胃——第二胃——牛嘴
（2）课件出示：
牛吃……正嘴里……救命啊救命啊
红头牛肚子里着草起运动着第胃走第二胃第二胃牛嘴里终红头见光明已动动
（3）鼓励学生表示先序连接词语连贯句话程说清楚（ 红头黄牛先吞嘴里接着肚子里第胃里然达第二胃达牛嘴里）
设计意图：环节教学中巧妙设计问题引导学生抓住关键词句理解课文感受课文容启发学生思维培养学生文中寻找信息力学生性探究学奠定基础
（四）鼓励学生事讲听
1谈话激趣：红头旅行真惊险根牛肚子里旅行路线事讲听
方法指导
概念：文学作品中形象没现实图画美样直观需通感受语言联想现讲事通绘声绘色讲述现形象程
方法：讲事前简单思路图做提示：绘制红头牛肚子里旅行线路清晰思路讲事时候声音响亮事容讲清楚讲完整讲生动讲时候果加表情手势神态动作事讲生动
运：篇课文讲红头牛肚子里惊险旅行课文容画出红头旅行线路：红头青头做游戏红头牛吃进嘴里牛第胃里牛第二胃牛嘴样思路事讲听
四总结课文旨
1体会友情：读事方出红头青头非常朋友？ 画出
（1）体会红头语言
①红头牛吃嘴里时候害怕极红头拼命起——（救命啊救命啊）
青头声告诉红头——（躲牙齿牛时候会仔细嚼会草起吞肚子里……）
②红头哭起断青头话——（马会死掉）
时青头坚定语气鼓励——（红头怕会出听说牛肚子里四胃前三胃贮藏食物第四胃消化）
③红头时候已开始绝——（说什呢？）
青头离弃继续鼓励——（然等会牛休息时候刚吞进草重新送回嘴里然细嚼慢咽……勇敢蟋蟀定出）
（2）体会青头行
①谈话渡：青头仅语言鼓励红头实际行动帮助
时青头爬牛鼻子身体牛鼻孔里蹭蹭
②结果样？（阿嚏牛喷嚏红头着团草子喷出）
2总结旨：红头脱险程体会什？（课文写蟋蟀红头牛吃进肚子里朋友青头鼓励抓住机会牛反刍时候逃出红头青头鼓励坚持放弃终想办法牛喷嚏时候逃出历场惊险旅行体会青头危惧朋友充满真挚情感懂危险时刻慌张知识战胜困难）
五学写作方法
1组交流：课文中角色语言行描写运什写法？（物心理活动描写）
2全班交流教师结：心理描写物心喜怒哀惧秘密矛盾生动具体呈现读者方法致分两类类直接描写包括：心独白梦境幻觉等描写类间接描写助外貌（神态）语言动作环境等描写刻画物心情文处心理描写心想：答应会青头发现句直接描写表现出红头聪明机警处通红头语言描写刻画心理：说什呢？红头悲哀说句话似语言描写实际红头心非常沮丧生命已失信心通语言刻画心理心理描写句子
3举例欣赏：
玫瑰想：真悲愿意缩进身体里面——听开着花开出玫瑰花花瓣落风里飞翔然朵玫瑰夹位妇圣诗里朵花瓣藏美丽年轻女子怀里朵充满快乐孩子亲吻真正幸福回忆生活——安徒生蜗牛玫瑰
4练练：写段考（考差）（喜悦激动）担心痛苦中回家心理活动
六课堂结
文篇趣科普品文情节生动趣语言活泼容充满童趣通两蟋蟀玩捉迷藏中幸牛吞进肚里牛肚子里旅行次侥幸逃脱危险历告诉科学知识：牛四胃牛吃食具反刍现象体会友谊珍贵
七题延伸
红头牛肚子里旅行出知识重性请查阅资料解牛四胃功
成年牛胃瘤胃网胃瓣胃皱胃组成
瘤胃：量微生物暂时贮存饲料
网胃：功筛子饲料吃进重物钉子铁丝等存留中
瓣胃：功吸收饲料水分挤压磨碎饲料
皱胃：分泌消化液消化酶消化瘤胃未消化饲料
八推荐阅读：
课推荐阅读熊生病友谊力量
（）阅读熊生病思考：
熊猫生病动物样做？中体会什？
（二）阅读友谊力量思考：
跳跳发现毛毛掉进井里样做？中体会什？
九堂检测
建议荣德基课件中堂检测做训练
十课作业
请完成课典中点中题
（1）
（4）
（5）
（3）
（9）
（6）
（7）
（8）
（10）
（11）
（12）
（13）
（14）
（15）
（16）
（17）
（18）
（19）
（20）
（21）
（22）
（23—25）
（26—28）
（29—30）
（31）
板书设计
误入
红头 牛肚子
知识巧救
青头 红头
真诚关爱
课反思
成功处：
种形式阅读进行朗读体验
事容够抓住学生心口气读完教师放手学生课读分角色朗读尤青头话句句激励红头红头信心教师学生反复阅读理解反复阅读程中孩子会充分享受阅读乐趣时读中感悟出生活中哲理——遇困难危险时帮助朋友鼓励朋友危险时镇定学会乐观面
二品词析句深入体会
课重引导学生抓住青头语言行动理解青头奋顾身帮助朋友精神灵活运知识救出朋友情意目标达成教师强加学生需教师激起学生生活验情感体验学生潜移默化中受文文思想熏陶语文教学需文道机结合需学生感悟文字程中理解文涵解红头遭遇教师学生仔细品读描写青头句子谈谈感受交流程中进步引导学生抓住重点词句深入体会文字传达情感尊重学生性化朗读体验培养学生品词析句力深入理解基础进行种形式朗读提倡学生读出体会
足处：充分发挥教师组合作学程中组织协调作教学目标方法程实施效控制避免学生组学中放流提高学效性
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
