《答谢中书书》教学设计

答谢中书书教学设计
第课时（答谢中书书）
教学目标
1．背诵默写答谢中书书掌握作家陶弘景文学常识书文体知识
2．准确理解文言实词虚词够准确翻译课文品味文章画面精美语言精练优美意境
3．解文章意境感受作品中然纯净美培养学生热爱祖国河山感情

教学重难点
1．准确理解文言实词虚词够准确翻译课文品味文章画面精美语言精练优美意境
2解文章意境感受作品中然纯净美培养学生热爱祖国河山感情
教学方法
诵读法感悟法合作探究法

教学流程
情景导入
古云：仁者乐山智者乐水山水景物引起古数文墨客限情思奉献量歌咏然山水优美篇章正现代出旅游遇见美景首先拍发朋友圈抒发喜悦情感样天学陶弘景答谢中书书欣赏幅清丽山水画品味首流动山水诗
二知识链接
1．书书信古书信尺牍曰信札种应性文体
2．陶弘景南梁时丹阳秣陵（江苏南京）著名文学家称山中宰相
3．背景介绍：文陶弘景写朋友谢中书封书信反映作者娱情山水思想南北时期政局动荡矛盾尖锐少文遁迹山林然美中寻求精神解脱书信中常常描山画水表明
三整体感知
1．生：读课文2遍特读准课文面字词注音字
夕日欲颓（ ）沉鳞竞跃（ ） 奇者（ ）
2．师范读遍生齐读课文遍整体握朗读节奏：（生书标注节奏）
3．生尝试背诵课文（5分钟）原文回答列问题
总写句子：
↓
四季景：
分写 ｛
晨昏景：
↓
总写 抒怀：
4文言词语解释：
（1）五色交辉： 名词作动词
（2）四时俱备：时： 俱：
（3）晓雾歇：
（4）夕日欲颓：形容词作动词
（5）沉鳞竞跃： （鳞：鱼身部分代鱼整体属代修辞手法）
（6）奇者：
四合作探究
1 组合作结合注释口头翻译全文
2 翻译列句子：
（1）山川美古谈高峰入云清流见底

（2）两岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备

（3）晓雾歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃

（4）实欲界仙康乐未复奇者


六赏析探究
（1）语言美：四字骈句整饬生动清丽明朗（朗读遍课文）
1 例：晓雾歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃句采样修辞方法什角度描写出样景象？
明确：偶听觉视觉角度描写山林日美

（2）结构美：文章划分结构层次首尾两层什作？
明确：第层(第句)总起句感慨发端
第二层(高峰云沉鳞竞跃)描写然中景美
第三层(两句话)感慨然美景
首句中美字统领全文文章形成总分总结构
（3）意境美：作者样描绘秀美山川景色？（方面赏析：写景角度境界特点点睛词）
明确：1山水相映美（仰视俯视）
2色彩配合美
3晨昏变化美（早晚句景次第井然）
4动静相衬美
（4）情感美：句子直接抒发作者情感？表达作者样思想感情？
明确：实欲界仙康乐未复奇者
表达作者沉醉山水愉悦情古知音赏美景意感

教师点拨：作者诗样精炼语言描绘片美胜收风光表达作者然衷赞叹热爱谢灵运样林泉高士志道合处生发出豪感时传达出作者隐林泉生志趣
七课结
文通景物进行全方位立体化描写描绘秀美山川景色表达作者沉醉山水愉悦情古知音赏美景意感次美美诵读课文
八作业布置



板书：

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