1.a o e(教案)


    1 a o e 【教学目标】 1. 正确认读单韵母 ɑ、o、e,读准音,认清形。 2. 知道汉语拼音有 4 个声调,认识声调符号,正确认读 ɑ、o、e 的四声。 认识四线格,能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。 【教学重点】ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。 【教学难点】ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 2.认识四线三格,学写书写a、o、e,认识拼音字母的基本笔画,左半圆,竖右弯。 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话导入,儿歌激趣 1.引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。 2.出示儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。教我说好普通话,我们决心学好它。 汉语拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱! 3.拼音王国里有三大家族:声母、韵母、整体认读音节。 4.我们先来学习一下单韵母:a o e。(板书:1 a o e) 【设计意图:出示课件,展示儿歌,给学习营造一个欢乐的气氛,激发学生学好汉语拼音的欲望。】 二、看图找韵母 1.看图,说说图上画了些什么?再找找a o e三个单韵母。 2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出三个单韵母a o e。 3.交流观察的结果,代表展示。 生1:清晨,在美丽的小村庄里,一位小姑娘站在小河边,唱起了 ɑ 字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音,小姑娘的头部和辫子像a。 生2:大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o的读音,小泡泡像o。 生3:听着动人的歌声,水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影,越跳越起劲儿。啊,一个多么美好的早晨!鹅在水中的倒影多像e的字形,鹅正是e的 (1-3) (4) 读音。 三、借助课件,学习单韵母a o e (一)学习单韵母a。 1.教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌位最低,舌面中部微微隆起,声带颤动。学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。 可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴aaa。” 2.读一读,比一比,记字形。 教师示范字母a的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。 (二)学习单韵母o。 1.教师示范发o的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“口微开,嘴唇拢圆。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。 可以利用插图,借助“喔”读准o的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。” 2.读一读,比一比,记字形。 教师示范字母o的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。 (三)学习单韵母“e”。 1.教师示范发e的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“嘴角向两边展开”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。 可以利用插图,借助“鹅”读准e的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“清清池塘一只鹅,嘴巴扁扁e e e。” 2.读一读,比一比,记字形。 教师示范字母e的手指操,边说口诀边用手指做出字母的形状,帮助学生更快地记住字母的形。 【设计意图:学习字母,从音、形做起,通过借助生活经验学会读,根据手指操记住其形,通过多媒体帮助学习四线三格以及声调。】 四、学做游戏,检测认读 教给学生顺口溜,帮助学生记忆发音方法。 1.“张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时,口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形,可让学生仔细观察图画,找出图与字形相似的部分。 2.跟着老师读儿歌。(出示) (5-10) 圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通,公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅,水中倒影eee。 3.跟着老师读一读,说一说。 (11) 第二课时 【课时目标】1.认识声调符号,正确认读 ɑ、o、e 的四声。 2.认识书写汉语拼音的四线格,学习书写a、o、e的四个声调。 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、回顾复习,初识“单韵母” (一)熟读“ɑ o e”。上节课认识的三个字母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读,教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。 (二)老师也想亮一亮嗓子,读给大家听,你一边听一边观察,这三个字母的发音有什么共同点?师范读,生观察。指生说:发音时嘴巴不动,声音响而长。因此,我们给这三个字母起了一个共同的名字,叫——单韵母。 我们已经认识了3个单韵母,分别读:“ɑ o e”,它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。 二、认识声调,学会认读 1.认识四声调。 课件出示四声调:ˉ′ˇ‵。 我们依次把这四顶帽子叫做:一声、二声、三声、四声。仔细看图,每个声调发音有什么特点呢?指生说。一声:小车平地走,二声:小车上山坡,三声:小车下坡又上坡,四声,小车下山坡。 换一种简单的说法也可以是:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌。 2.学习“a”的四声调。 (1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ā ā ā;二声就像上山坡,á á á;三声下坡又上坡,ǎ ǎ ǎ;四声就像下山坡,à à (1) (2-8) à。 (2)结合语境,巩固“a”四声声调读音。 ā阿姨好! á 啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊,多么可爱的小鸟! 3.学习“o”的四声调。 (1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ō ō ō;二声就像上山坡,ó ó ó;三声下坡又上坡,ǒ ǒ ǒ;四声就像下山坡,ò ò ò。 (2)结合语境,巩固“o”四声声调读音。 ō 噢,原来是他。 ó 哦,她也会游泳? ǒ 我是学生。 ò 哦!我明白了。 4.学习“e”的四声调。 (1)一起来说一说做一做,师生共同打手势读声调儿歌:一声平平左到右,ē ē ē ;二声就像上山坡,é é é;三声下坡又上坡,ě ě ě;四声就像下山坡,è è è。 (2)结合语境,巩固“e”四声声调读音。 ē 阿胶。 é飞蛾 额头 é 恶心 è 饿了 凶恶 三、指导书写 1.认识四线三格 “ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了,现在它们要带着帽子回家了,我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧,小窝在哪里?(出示四线三格) 认识四线格:由四条线组成,分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。 根据儿歌记住四线三格:“拼音格,四条线, 拼音字母住里边。住上格的不顶线, 住下格的不踩边, 中格写满顶两边。” (9-11) 2.再引导学生仔细观察 ɑ、o、e 在四线格中的位置:“a o e”都站中格, 边示范边讲清字母书写的笔顺: a 两笔写成,占中格。先写左半圆“c”,再写竖右弯“ ”,2笔写成。 o 一笔写成,占中格。书写时要注意从左上起笔,圆要写饱满,1笔写成。 e 一笔写成,占中格。书写时要注意从里面起笔,1笔写成。 【设计意图:通过书写指导,让学生养成正确的书写字母的习惯。】 四、巩固朗读。 播放《声调歌》朗读视频。 五、当堂检测 做“摘苹果”游戏。 看谁摘得的苹果最多:读准一个带有声调的字母,苹果就归谁了。 六、课后作业 请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。 (12) (13) 板书设计 1 ɑ o e ā á ǎ ɑ o e ō ó ǒ ò ē é ě è 课后反思 成功之处: 在本课中,教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领,同时采用讲故事、编儿歌的方法,使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母,学生会有困难,教师要多示范,加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 不足之处:但是在课堂中应该多给学生发言,运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    xmxhq

    贡献于2019-09-12

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